冀教版河北版小学科学四年级下册教案

√ 记录汇报 √ √ 交流展示 √ √ 表优励缺 √
(第一课时)
引 1．（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化 入 着的世界。
教
一．活动：“我知道的变化”
１．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。
探 ３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。
学
究 5． 给这些变化分分类 活 二．观察各种的变化
1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）
教
拓 展
一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
（第三课时）
学 引 一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况
入
一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”
探 1。引导学生说出多种方法（师板书）
过
究 活
2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多） 二．交流：“ 播报天气消息”
课题 教 学 目 标
3．观测天气
类型
新授
课时
三课时
探究目标 情感目标
知识目标
１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。 ２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。 3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。 １．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。 ２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。 3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 １．说出天气可以用一些可测量的量来描述。 2．能说出各种风向的含义。
学
气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展
示我们记录的天气。
拓 一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
展
过
（第二课时）
引 入 1．交流我们收集到的天气谚语
程 探 一．怎样知道天气变化的消息
究 1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 活 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 动 二．活动：“天气谚语”
究 ２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
活 二． 活动：“记录物体的变化”
动 １．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３。分组设计一种记录方式。
拓 展 一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
1． 变化的世界
板
书 我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…
入
样？出门要准备什么？
生自由谈感受
一． 观看主题图：“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
探 二．活动：“描述天气”
教 究 1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
活 2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
动 三．活动：“我最喜欢的天气”
1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天
教学 方法
复习巩固 创设情景 启发引导
√ 现代教学 √ 引导观察 √ √ 激发质疑 √
自主探究 分组合作 师生互动
√ 记录汇报 √ √ 交流展示 √ √ 表优励缺 √
教
引 入
(第一课时)
一． 谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员， 观测一下天气情况呢”
学探
究 活
过动
一． 活动：“制定观测计划” 1．分析课本第 8 页的计划表。2。说说要计划什么? 3。分组计划，完成计划表。 二．活动：“制作简易观测仪” 1．说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法 3。自主制作。（互相帮助完成） 三．活动：到室外检测我们制作的风向仪
知识目标
１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 ２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学 方法
复习巩固 创设情景 启发引导
√ 现代教学 √ √ 引导观察 √ √ 激发质疑 √
自主探究 分组合作 师生互动
√ 记录汇报 √ 交流展示 √ 表优励缺
√√ √√ √√
(第一课时)
引 1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎
动 １．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）
过
３．分组讨论分析这些变化。
程
拓 一．活动“寻找我们身边的变化？”
展 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时）
引
相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
入
一． 讨论“解释什么叫变化”
探 １．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
课题
1．变化的世界
四年级下学期
科学教案 xxx 年上期 授课人：xxx
类型
新授
课时
二课时
1． 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
探究目标 2． 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3． 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
教学 情感目标
目标
1． 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 2． 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。 3． 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国
设 按大小分类 ：
按时间长短分类：计Βιβλιοθήκη 课题 2．多样的天气 类型
新授
课时
三课时
探究目标 教学
目标 情感目标
3．愿意
1. 能用文学词语描述天气现象。 2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。 3. 能设计一组符号记录天气的状况。
１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 ２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。 3．愿意欣赏天气变化的美丽。 4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
拓
程展
引 入 探 究 活 动
一．课余改进我们制作的风向仪
（第二课时）
一． 展示我们改进后的风向仪 1．上台介绍 。 2。说说改进的办法。
一． 活动：“制作雨量筒” 1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。
二．活动：“实地检测”仪器 1．学习使用方法。2。到室外实地测量。
用两种以上的方式记录下来。
知识目标
1． 举例说明什么叫做变化。 2． 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。 3． 能知道几种不同的记录方式。
STSE 目标 开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学 复习巩固 √ 现代教学 创设情景 √ 引导观察 √
方法 启发引导 √ 激发质疑 √
自主探究 分组合作 师生互动
动 三．活动: “设计表示天气的图形符号”
1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。
程
拓 展
一． 认识天气 １．自学“科学在线”。2。介绍自学成果。
板
2．多样的天气
书 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。
设 我喜欢的天气： 计
天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。” “燕子低飞，大雨不久到。” ……