中学生物教材教法试题及答案
教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于细胞分裂的叙述，正确的是：A. 在有丝分裂的间期，DNA分子会进行复制，而染色体数目不变B. 无丝分裂过程中不出现纺锤丝和染色体的变化，因此无丝分裂不是细胞增殖的主要方式C. 减数分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂两次，最终子细胞中染色体数目减半D. 动植物细胞在有丝分裂末期，细胞质的分裂方式都相同答案：C解析：A选项：在有丝分裂的间期，DNA分子确实会进行复制，导致DNA含量加倍，但此时由于DNA还未分配到子染色体上，所以染色体数目并未发生变化。
这个叙述是正确的，但题目要求选择“正确且全面”的选项，而A选项没有提及无丝分裂和减数分裂的情况，因此不是最佳答案。
但在此情境下，我们仅根据A选项本身的内容判断其正确性，故A正确（但非最佳答案）。
B选项：无丝分裂过程中确实不出现纺锤丝和染色体的变化，但“无丝分裂不是细胞增殖的主要方式”这一结论并不准确。
在某些生物体（如蛙的红细胞）中，无丝分裂是细胞增殖的主要方式。
因此，B错误。
C选项：减数分裂是一种特殊的有丝分裂，其特点是染色体复制一次，但细胞连续分裂两次，导致最终生成的子细胞中染色体数目减半。
这是减数分裂的基本特征，C正确。
D选项：动植物细胞在有丝分裂末期的细胞质分裂方式是不同的。
动物细胞通过细胞膜的内陷来分割细胞质，而植物细胞则是在赤道板位置形成细胞板，进而发展成新的细胞壁来分割细胞质。
因此，D错误。
综上所述，最准确的答案是C。
2、在光合作用的光反应阶段，水被光解产生的气体是：A. 氧气B. 二氧化碳C. 氮气D. 氢气答案：A解析：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转换成有机物和氧气的过程。
光反应阶段是这个过程的第一步，它发生在叶绿体的类囊体薄膜上。
在这个阶段，水被光解产生氧气和还原型辅酶II（[H]），同时生成ATP。
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共40题）1、某版本生物教材中设计了诸多探究实践活动供师生选择，其符合《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中的（）这一基本理念。
A.核心素养为宗旨B.内容聚集大概念C.教学过程重实践D.学业评价促发展【答案】 C2、教师以预先设定好的、期待的教学目标为评价标准，来衡量学生达到程度的评价称为（）A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价【答案】 B3、下列有关细胞中化合物的叙述，正确的是（）。
A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四种元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C.H、O、N四种元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C磷脂参与构成的细胞器有线粒体、核糖体等D.DNA的特异性主要取决于其碱基的特定排列顺序【答案】 D4、由研究者通过访问、座谈、问卷等方式，向熟悉被研究对象的第三者或当事人了解情况，或者通过测试收集书面材料来了解情况的方法属于下列哪种类型（）A.观察法B.调查法C.实验法D.经验总结法【答案】 B5、最新研究表明，玉米茎叶夹角由多对独立遗传的等位基因控制。
假如玉米茎叶夹角由A（a）、B（b）、C（c）三对基因控制，且基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为x，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y。
下列说法不正确的是（）。
A.选择茎叶夹角最大为x-3y的植物自交，有可能培养出最适于密植的植株B.如玉米的夹角为x-3y，则植株的基因型有7种C.基因型为AaBbCc的植株自交，子代的夹角有7种表现型D.如AA与aa杂交得到F1，F1自交，F2有3种表现型，说明A与a问有明显显隐性关系【答案】 D6、使表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技术是（）。
A.人工授精B.细胞培养C.胚胎分割移植D.显微注射技术【答案】 C7、如果将某一正常细胞的细胞核除去，则该“去核细胞”将会（）。
A.停止生长B.变成肿瘤细胞C.继续生长和分裂D.变成具有全能性的细胞【答案】 A8、某版本生物教材中设计了诸多探究实践活动供师生选择，其符合《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中的（）这一基本理念。
2024年教师资格(中学)-生物学科知识与教学能力(初中)考试历年真题摘选附带答案
2024年教师资格（中学）-生物学科知识与教学能力（初中）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 爬行动物适应陆生生活的典型特征包括()。
A. 有颈部，异型齿B. 有羊膜卵，用肺呼吸C. 体温恒定，有角质鱗片D. 两心房，心室有完全隔膜2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列关于细胞凋亡的叙述，正确的是()。
A. 细胞凋亡是细胞死亡的同义词B. 细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程C. 正在发育以及发育成熟的生物体中，细胞发生凋亡的数量是微小的D. 细胞凋亡是由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 学校里种植了品种繁多的月季花，某兴趣小组想让一株月季开出不同色彩的花，应该采用的技术是().A. 人工授粉B. 扦插C. 嫁接D. 组织培养4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 家猫体色由 X 染色体上的一对等位基因 B 和 b控制。
只含基因 B 的个体为黑猫, 只含基因 b 的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫，下列说法正确的是 ( )。
A. 玳瑁猫互交的后代中有25% 的雌性黄猫B. 玳瑁猫与黄猫杂交后代中有50%的玳瑁猫C. 为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫D. 只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 长骨的结构中，与骨长长有关的是 ( )。
A. 骨髓B. 骨密质C. 骨膜内的成骨细胞D. 骨骺端的软骨层细胞6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 在学生已具备一定的实验技能，实验内容较多，实验过程又较长的情况下一般采用()。
A. 模仿式实验B. 分段实验C. 学生独立实验D. 伴随讲授实验7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列与细胞相关的叙述，正确的是()。
A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 听觉形成的过程中，能感受声波信息的是()。
中学生物教材教法试题及答案
《中学生物学教学法》考试题姓名班级学号分数一、填空（每空1分，共30分）1、在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_____________情感；使学生具有一定的探索精神和________ 意识；初步形成生物学的基本观点，受到____________ 主义教育等要求。
2、在态度观念方面，2000年高中生物新大纲提出应使学生树立人与自然和谐统一和_______发展的观念，养成______的科学态度。
3、教学过程是引导学生学习_______ 经验为主的过程；是在______ 领导下学生认识的过程；是促进学生发展和受教育的过程。
________________ 是实现教学过程的前提。
4、一般说来，谈话法只适用于从________ 到_______ 的教学过程。
5、学生实验的方式通常有三种，即________实验、___________ 实验和__________ 实验，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用________实验的方式。
6、复习的作用在于防止_______ ，恢复_______；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。
7、指导学生读书是教师对学生学习方法指导的一个重要方面，它包括指导学生阅读______ 和________ 。
8、布卢姆将教育应达到的全部目标分成三个领域，即________ 领域、_________ 领域和_____________领域。
9、教师的教学工作计划包括________教学工作计划、________ 教学工作计划和_____工作计划。
10、教学质量分析评价常用的方法有______ 法、______ 法和_______ 法等。
11、采用调查法进行教育科研所撰写的调查报告一般可分为三部分，即________、________、_________。
二、选择（将正确的一个答案符号填入括号内，每小题1分，共10分）1、（）由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲（草案）》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。
教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力2025年上半年试卷及解答
2025年上半年教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在中学生物教学中，关于“光合作用”这一核心概念的教学，以下哪种方法最能促进学生深入理解？（）A. 仅仅通过课本上的文字描述和插图进行讲解B. 观看一段光合作用过程的动画视频C. 组织学生进行实验室操作，观察并记录光合作用实验现象D. 要求学生背诵光合作用的概念、反应式及过程答案：C解析：本题考察的是中学生物教学中促进学生深入理解核心概念的方法。
A选项，仅仅通过课本上的文字描述和插图进行讲解，虽然能传递一定的信息，但缺乏直观性和互动性，难以让学生深入理解光合作用的复杂过程。
B选项，观看动画视频虽然能更直观地展示光合作用的过程，但学生仍然是被动接受信息，缺乏实践操作和探究的机会。
C选项，组织学生进行实验室操作，观察并记录光合作用实验现象，能够让学生在实践中亲身体验光合作用的过程，通过观察和记录实验现象，深入理解光合作用的原理和机制。
这种方法不仅能提高学生的动手能力，还能培养他们的观察力和分析能力，是促进学生深入理解核心概念的有效方法。
D选项，要求学生背诵光合作用的概念、反应式及过程，虽然能让学生掌握一定的知识，但缺乏理解和应用的能力，不利于培养学生的科学素养。
综上所述，C选项是促进学生深入理解“光合作用”这一核心概念的最佳方法。
2、在中学生物教学中，关于“遗传的基本规律”的教学，以下哪种教学策略最能帮助学生构建知识网络？（）A. 逐一讲解孟德尔的豌豆杂交实验B. 引导学生总结遗传的基本规律并绘制概念图C. 要求学生背诵遗传的基本规律的文字描述D. 通过大量习题训练巩固遗传的基本规律答案：B解析：本题考察的是中学生物教学中帮助学生构建知识网络的教学策略。
A选项，逐一讲解孟德尔的豌豆杂交实验，虽然能让学生了解遗传的基本规律的发现过程，但缺乏对学生构建知识网络的引导。
B选项，引导学生总结遗传的基本规律并绘制概念图，能够帮助学生将零散的知识点串联起来，形成系统的知识网络。
中学生生物教学法试题库(附答案)
(卷一)中学生生物教学法试题第四组一、选择题（每题2分，共40分）1、在教学过程中的年段考试、期中考试等教学评价属于（D）A.形成性评价B.配置性评价C.诊断性评价；D.终结性评价；2、关于讲解技能的叙述不正确的是（B）A.在主客体消息传输中语言是唯一的媒体；B.信息传输由主体传向客体，具有单一性；C.用于认知性知识比用于事实性知识效果较好；D.有较高的信息传输速率；3、教学过程是学生以学习（A ）为主的认识过程。
A.直接经验B.间接经验C.直接和间接经验D.人类的认识过程4、与课堂教学导入的主要目的无关的是（ C）A.明确学习目的B.引起学习动机C.获得反馈信息D.激发学习兴趣5、（A）方法适用于各种生物的生活环境，外部形态，内部构造的描述。
A.叙述B.讲解C.谈话D.实验6、讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（B ）。
A.叶绿体中含有哪两类色素B.什么叫光反应C.光合作用的实质D.作物栽培要合理密植7、是教师上课的依据（A）A.学年教学计划B.学期教学计划C.课时计划D.单元教学计划8、培养中学生记忆力常用的方法有（ D ）A.加强大脑营养B.有明确的记忆目的C.加强理解使知识系统化D.理论联系实际，加强直观教学9、一位教师讲生物与环境一节时，结合教学讲解了我国目前需要解决的环境保护和生态平衡等有关的指示，激发了学生的学习兴趣。
这是根据（ B）原则来设计的教学过程。
A.科学性与思想性相统一的B.生物学教学与社会发展密切相关的C.传授知识和培养能力相统一的D.系统性和循序渐进相结合的10、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应做到（B）A.让学生自由的选择课程B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.充分传授知识11.衡量生物学教学质量的主要标准是（B）A.教学过程设计的合理与否B.教学目的要求达到与否C.考试分数高与否D.教学内容丰富与否12.在教学过程中学习的主体是（C）A.教师B.教师和学生C.学生D.以上三点都不是13.有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的（A）A.科学性和思想性B.思考性C.系统性和逻辑性D.兴趣性14.在《观察植物细胞有丝分裂》实验中，操作错误的是（D）A.洋葱根尖的培养应从实验前3~4天开始B.让洋葱底部接触到杯内水面，以培养出根尖C.待根尖长到1~2厘米后，剪下备用D.剪下的根尖首先应染色、在经漂洗、解离后制片15.一个测验对同一个学生施测多次，其测验的分数基本相同，则可认为这个测验具有较高的（B）A.效度B.信度C.难度D.区分度16.制定初中生物学的教学目的要求的依据是（D）A.根据普通中学培养目标的需要B.根据中学的课程设置C.根据学生年龄特点和知识水平D.以上三点都不是17.标准化考试是（A）的考试A.具客观而规范的标准，对误差作严格控制B.用标准分来评分计分C.由专门的测验机构编制并组织实施D.采用选择题等客观试题进行18.生物学考查不常用的方法有（D）A.课堂提问B.作业C.书面测验D.观察法19.教材分析的顺序是（C）A.钻研大纲→分析教材体系→明确目的→确定方法B.钻研大纲→明确目的→分析教材内容→确定方法C.钻研大纲、明确目的→分析教材体系→分析教材重点难点→确定方法D.钻研大纲、明确目的→分析教材重点难点→分析教材体系→确定方法20.培养中学生记忆力常用的方法有（D）A.加强大脑营养B.有明确的记忆目的C.加强理解使知识系统化D.理论联系实际，加强直观教学二、填空题（每空1分，共10分）1、课程标准是教学、评估、教材编写和命题的依据。
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共45题）1、下列有关哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是()。
A.胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割’B.卵裂期胚胎汇总细胞数目和有机物总量在不断增加C.胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点D.胚胎干细胞是一类未分化细胞.可从早期胚胎中分离获取【答案】 D2、高中生物课堂中，对如“洋葱细胞质壁分离和复原演示模型”“人体膝跳反射过程模拟演示器”等教具、学具制作的研究属于（）。
A.基础理论研究B.应用性研究C.比较性研究D.开发性研究【答案】 D3、下列细胞中，不属于免疫细胞的是（）。
A.吞噬细胞B.T淋巴细胞C.B淋巴细胞D.骨髓瘤细胞【答案】 D4、某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（）。
A.处于有丝分裂中期B.正在发生基因自由组合C.将形成配子D.正在发生DNA复制【答案】 C5、下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（）。
A.森林中害虫数量增加时，食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就会受到抑制，属于生物群落内的负反馈调节B.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础C.自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高D.当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会丧失【答案】 C6、下列属于第一道防线的是（）A.②⑤B.④⑤C.①②④⑤D.②③⑤⑥⑦【答案】 C7、中年期的人格变得较为成熟，具体表现包括( )。
多选A.内省日趋明显B.男性更加男性化，女性更加女性化C.为人处世日趋圆通D.心理防御机制运用得越来越少【答案】 A8、下列关于中学“腐乳的制作”实验的叙述，正确的是（）。
A.加盐主要是为了调节水分，利于毛霉生长B.加料酒主要是为了灭菌，避免腐乳变质C.发酵过程中起主要作用的是乳酸杆菌D.实验室制作的腐乳不宜直接食用【答案】 D9、不同表现型的肉牛生育出相同基因型的小牛，可以通过哪种途径？（）A.人工授精B.细胞培养C.胚胎分割移植D.显微注射技术【答案】 C10、下列各物质中不属于内环境成分的是（）。
初中生物教法试题及答案
初中生物教法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 细胞是生物体的基本单位，下列哪项不是细胞的基本结构？A. 细胞膜B. 细胞核C. 细胞质D. 细胞壁答案：D2. 植物通过什么结构进行光合作用？A. 叶绿体B. 线粒体C. 细胞核D. 细胞壁答案：A3. 人体消化系统中，负责消化蛋白质的主要器官是？A. 胃B. 小肠C. 肝脏D. 胰腺答案：A4. 下列哪项不是生物多样性的组成部分？A. 遗传多样性B. 物种多样性C. 生态系统多样性D. 气候多样性答案：D5. 人体中，负责调节体温的主要器官是？A. 心脏B. 肝脏C. 肾脏D. 皮肤答案：D6. 植物的根吸收水分和无机盐的主要部位是？A. 根尖B. 根毛区C. 根的中段D. 根的基部答案：B7. 人体中，负责气体交换的主要器官是？A. 心脏B. 肺C. 肾脏D. 肝脏答案：B8. 细胞分裂过程中，染色体的变化是？A. 数量不变B. 数量加倍C. 数量减半D. 形状改变答案：C9. 植物的光合作用主要发生在哪个部位？A. 根B. 茎C. 叶D. 花答案：C10. 人体中，负责消化脂肪的主要器官是？A. 胃B. 小肠C. 肝脏D. 胰腺答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 细胞的控制中心是________。
答案：细胞核2. 植物通过________进行呼吸作用。
答案：气孔3. 人体中，负责消化淀粉的主要器官是________。
答案：口腔和小肠4. 人体中，负责过滤血液的主要器官是________。
答案：肾脏5. 植物的光合作用需要________作为原料。
答案：水和二氧化碳6. 细胞分裂过程中，染色体的变化结果是________。
答案：细胞核中的染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中7. 植物的根吸收水分和无机盐的主要部位是________。
答案：根毛区8. 人体中，负责气体交换的主要器官是________。
答案：肺9. 植物的光合作用主要发生在________。
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《中学生物学教学法》考试题姓名班级学号分数一、填空（每空1分，共30分）1、在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_____________情感；使学生具有一定的探索精神和________ 意识；初步形成生物学的基本观点，受到____________ 主义教育等要求。
2、在态度观念方面，2000年高中生物新大纲提出应使学生树立人与自然和谐统一和_______发展的观念，养成______的科学态度。
3、教学过程是引导学生学习_______ 经验为主的过程；是在______ 领导下学生认识的过程；是促进学生发展和受教育的过程。
________________ 是实现教学过程的前提。
4、一般说来，谈话法只适用于从________ 到_______ 的教学过程。
5、学生实验的方式通常有三种，即________实验、___________ 实验和__________ 实验，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用________实验的方式。
6、复习的作用在于防止_______ ，恢复_______；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。
7、指导学生读书是教师对学生学习方法指导的一个重要方面，它包括指导学生阅读______ 和________ 。
8、布卢姆将教育应达到的全部目标分成三个领域，即________ 领域、_________ 领域和_____________领域。
9、教师的教学工作计划包括________教学工作计划、________ 教学工作计划和_____工作计划。
10、教学质量分析评价常用的方法有______ 法、______ 法和_______ 法等。
11、采用调查法进行教育科研所撰写的调查报告一般可分为三部分，即________、________、_________。
二、选择（将正确的一个答案符号填入括号内，每小题1分，共10分）1、（）由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲（草案）》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。
A . 1949年 B. 1950年 C. 1951年 D.1952年2、细胞的亚显微结构、遗传工程、仿生学、生态学等生物科学新成就方面的知识是在（）被选进我国高中生物教材的。
A. 50年代末B. 60年代末C. 70年代末D. 80年代末3、有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的（）。
A. 科学性和思想性B. 思考性C. 系统性和逻辑性D. 兴趣性4、根据遗忘（）的特点，对生物知识的复习应该（）。
A. 先快后慢…集中突击B. 先快后慢…分散多次进行C. 先慢后快…集中突击D. 先慢后快…分散多次进行5、发现法的提出者是（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 皮亚杰D. 布鲁纳6、讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。
A. 叶绿体中含有哪两类色素B. 什么叫光反应C. 光合作用的实质D. 作物栽培要合理密植7、一个测验对同一个学生施测多次，其测验的分数基本相同，则可认为这个测验具有较高的（）。
A. 效度B. 信度C. 难度D. 区分度8、标准化考试是（）的考试。
A．由专门的测验机构编制并组织实施B．采用选择题等客观试题进行C．用标准分来评分计分D．具客观而规范的标准，对误差作严格控制9、教育实验科研过程中，最重要、最困难的问题是（）。
A．确定研究课题、阅读有关研究成果 B. 制定研究计划C. 收集、整理资料D. 分析资料、讨论研究结果10、在《观察植物细胞有丝分裂》实验中，错误的操作是（）。
A．洋葱根尖的培养应从实验前3~4天开始B．让洋葱底部接触到杯内水面,以培养出根尖C．待根尖长到1~2厘米后，剪下备用D．剪下的根尖首先应染色、再经漂洗、解离后制片三、名词解释（本题10分，每小题2.5分）1、STS教育思想：2、命题双向细目表：3、标准分：4、等组实验法：四、简答（本题20分，每小题4分）1、一位合格的生物教师应具备那些条件？2、高中生物必修课2000年新大纲在加强学生实践活动方面与87年大纲相比有那些重要改革？3、简述传授知识与培养能力之间的关系。
4、现代教学方法有那些主要特点？5、开展生物学课外活动有何重要意义？五、问答（本题30分，每小题10分）1、为了讲好“原生动物门”这章的内容，你认为至少应选用那三种具体的直观手段？简述你作这些选择的理由。
2、编拟选择题和填空题各有那些要求？根据这些命题要求，指出下面两题在编制上各自存在的不科学之处，并分别提出修改意见。
⑴小王平静呼吸时胸围长80厘米，尽力深吸气时的胸围长90厘米，尽力深呼气时胸围长78厘米，他的胸围差是（）厘米。
A.170B.12C.10D.无法确定（答案设计为B）⑵绦虫身体可分为______、______、______三部份,按生殖器官成熟情况可把节片分为_________、_________、_________三种。
（答案设计为：头节、颈节、节片、未成熟节片、成熟节片、妊娠节片）3、我们为你提供了九年义务教育初中生物教材《血管和心脏》一节的内容，试分析：（1）分析本节应达到的教学目的。
（2）本节教学的重点、难点。
说明：本套题的教学用书为周美珍等主编的《中学生物学教学法》。
《中学生物学教学法》考试题参考答案一、填空（每空1分，共30分）1、爱国主义、创新、辩证唯物主义。
2、可持续发展、实事求是。
3、间接、教师、激发学习动机。
4、已知、未知。
5、模仿式、分段、学生独立、学生独立。
6、遗忘、记忆。
7、教科书、课外读物。
8、认知、情感、精神运动。
9、学年或学期、单元、课时。
10、自检、观摩、问卷。
11、导言、调查结果、结论与建议。
二、选择（将正确的一个答案符号填入括号内，每小题1分，共10分）1、D2、C3、A4、B5、D6、C7、B8、D9、A 10、D三、名词解释（本题10分，每小题2.5分）1、是以科学(science)、技术(technology) 、社会(society)相互关系为重点而组织实施的一种科学教育，与传统的以学科知识体系为主的科学教育有明显区别，旨在培养既有科学知识，又能够正确参与科学技术决策的社会成员。
2、是一考查目标与考查内容的联列表，表中具体规定了各项考查目标与内容的比例。
按双向细目表命题，可正确评定学生成绩，也能确保各项教学目标的完成。
3、又称为Z分数，是反映个人在团体中相对位置的最好的统计量，其计算公式为Z=sx x z 21-=，式中X 1为考生原始分，X 2为该科平均分，S 为该科标准差。
4、是进行教育科研常用的实验方法之一，即以不同的实验因子施行于不同的相等的 组，然后比较其所发生的变化，采用这种方法的关键是力求各组条件相等。
四、简答（本题20分，每小题4分）1、⑴具有专而深的生物科学知识和广博的知识素养，以及较强的生物学实验能力。
⑵掌握教育科学理论，具有纯熟的教学技能和管理教育的能力。
⑶具有教育科研能力和创造能力。
⑷遵循师德要求，加强师德修养。
2、⑴实验课时增加，原大纲仅有4个学生实验，4课时。
现仅实验就安排了15个，共15课时。
⑵实验类型增加。
原多为观察实验，现除观察实验外，还有定性定量分析、模拟实验、基本技术教学实验、实验设计等。
⑶学生实践活动的形式多样，原大纲仅有实验一种形式，现除实验外，还有实习、参观、探究等多种形式。
3、⑴知识是能力培养的基础。
⑵能力是掌握知识的前提。
⑶能力必须在掌握知识的过程中培养，在运用知识的过程中表现。
4、⑴以发展学生的智能为出发点。
⑵以调动学生学习的积极性和充分发挥教师主导作用相结合为基本特征。
⑶注重对学生学习方法的研究。
⑷重视学生的情绪生活。
⑸对传统教学方法适当保留并加以改造。
5、⑴有利于发展学生智力，培养学生能力。
⑵促进课堂教学，提高生物学教学质量。
⑶提高兴趣，发挥专长，培养生物学人材。
⑷寓教育于活动中，是向学生进行思想教育的重要阵地。
五、问答（本题30分，每小题10分）1、⑴至少应选择：活草履虫（或草履虫实验）。
草履虫模型（或用计算机呈现有立体感的草履虫图等）。
草履虫的黑板画（或剪贴图、挂图、或用计算机呈现的草履虫平面结构图）。
⑵理由：活草履虫：能真实反映草履虫的形态大小，但太小，内部结构不易看清。
模型等：有立体感，但缺乏真实性。
黑板画等：能看清内部结构，但缺乏真实性。
2、编拟选择题的要求是：①供选答案以4个为好，4个答案意思看来似乎都有理。
②各供选答案在意思上和结构上应一致。
③供选答案与问题主体部分在语法上必须成为句子。
⑴题的不科学之处在于：供选答案D在结构上与其余三个选项（都是数字）不一致，且将D填入题干括号内语法不通。
可将D改为与80、90、78等数字相关的数如2、158、168等。
编拟填空题的要求是：①题意要明确，空缺字句必须是重要的，经理解归纳后才能回答得出来的。
②空缺处只能有一个准确答案，不能模棱两可。
③题目前后不能有暗示。
⑵题的不科学之处在于：题干中出现“节片”两字恰为填空的答案之一，因此出现暗示。
此题可考虑改为：绦虫身体从前至后可分为_____、______、______三大部分。
按生殖器官成熟情况可将身体的第三部分分为______、_______、_______。
3、（1）本节应达到的教学目的：①区别说出三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。
②动手完成“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”，说明血液在血管内流动的情况。
③描述心脏的位置、形状大小。
在观察哺乳动物心脏的基础上，解释心脏四腔的结构、相互位置关系及如何防止血液倒流，印证形态结构与功能相一致的原理。
④说出心率、心输出量的概念。
从自身健康出发，关注心脏的锻炼和保健。
（2）本节教学重点：血液在血管内流动的情况；与功能相一致的心脏的基本结构。
（3）本节教学难点：与功能相一致的心脏的基本结构。
高中生物新教材教法之我见经高中生物教材培训学习和思考我认为高中生物教法应注意以下几点1．学生自己能学会的，相信学生──引导学生学。
对于一些比较容易或浅显的教学内容，可以引导学生自己去学。
“先学后讲”对于一些比较简单的知识点来说，不失为一种行之有效的方法，也就是说，在备课时我们应努力做到：凡是学生自己能够探索得出的，教师决不代替；凡是学生能够独立发现的，教师决不暗示。
这在另一方面也解决了时间不足的问题。
2．新旧知识有直接联系的，迁移类比──诱导学生学。
生物是一门系统性很强的学科，它的前一个知识点往往是后一个知识点的基础，而后一个知识点又是前一个知识点的延伸和发展。
任何新知识的学习，总是在学生原有的知识基础上进行的。
因此，我们可以利用知识的迁移规律，找准新旧知识的连接点和新知识的生长点，诱导学生利用旧知识去学习新知识。