幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.认识和掌握20以内的加法公式。
2.能在20以内进行简单的加法运算。
3.培养孩子们的计算能力和思维能力。
教学内容：本次教学是教授20以内的加法公式，在20以内进行简单的加法运算。
教学重点：本次教学的重点是让幼儿们能够正确认识20以内的加法公式，掌握加法的基本概念，以及培养孩子们的计算能力和思维能力。
教学难点：本次教学的难点是在20以内进行简单的加法运算，通过举例和练习来帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算的方法。
教学过程：1.趣味游戏将全班幼儿分成两组，比赛哪一组先数到20，数到20后由自己随便喊出一个数字，让对方推算加数。
在游戏中将有助于幼儿们对数字的理解，有助于在娱乐中感受到数字的魅力。
2.歌曲播放20以内的加法歌曲，教授歌曲中的加法公式，让幼儿们能够在歌曲中轻松愉悦地学习加法公式。
3.举例说教以5+6=？的加法式为例，通过举例的方式讲授加法公式的基本概念，并在手算板上进行讲解。
随后，进行一些类似的练习，以帮助幼儿们更好地理解和掌握加法运算。
4.计算练习在黑板上出题，让幼儿们练习加法运算，同时，分类出让孩子们识别应该是多少位数的结果，提高他们识别数字位数的能力。
5.记忆游戏将20张卡片分成两组，一组上面是数字，一组上面是加数（分别为1到10），混在一起放在课桌中间，幼儿们随机取两张卡片，把两个数字相加，如果算出来的和是20以内的数字，就将卡片留在课桌上；如果算出来的数字大于20，就将两张卡片放回原处，轮到下一个幼儿拿卡片。
游戏结束时，看哪个幼儿赢得了最多的卡片。
教学反思：1.教学过程主要注重提高幼儿们的思维能力和计算能力。
2.在教学过程中注重使用多种方式让幼儿学习加法，如趣味游戏、歌曲、举例说教、计算练习、记忆游戏等，以帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算。
3.通过教学，能够让幼儿们更好地掌握20以内的加法公式，提高他们的计算能力和思维能力。
幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思
幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思一、教学目标1.能够理解加法的概念，知道加法符号“+”的定义；2.能够掌握20以内的加法；3.能够进行加法运算，并使用具体物品或画图表达；4.能够进行简单的口算。
二、教学重点1.20以内的加法；2.掌握加法符号“+”；3.能够口算出简单的加法运算。
三、教学内容1.学习加法符号“+”及其定义；–用具体物品展示加法的概念；–用画图的形式展示加法的概念；2.20以内的加法的掌握；–教师介绍加法表，让学生记忆；–制作加法卡片，让学生分组进行游戏练习；3.进行简单的口算加法运算；–用具体物品进行计算；–画图表达运算结果；–利用计算器进行实物体验。
四、教学步骤1.复习让学生复习前面的学习内容，回顾数字1~10，并使用具体物品展示每个数字的大小。
2.引入教师用具体物品，如小球、玩具、卡片等展示加法的概念，让学生了解加法的定义。
3.教学1.学习加法符号“+”及其定义；–教师写出加法公式，让学生理解“+”符号的含义；–教师用具体物品或画图的形式展示加法的概念。
2.20以内的加法的掌握；–教师介绍加法表，让学生记忆；–制作加法卡片，让学生分组进行游戏练习。
3.进行简单的口算加法运算；–教师用具体物品进行计算，例如：“2个橘子加上3个橘子等于多少个橘子？”；–学生通过绘图或计算器等形式展示出运算结果。
4.总结让学生总结本次课的所学内容，并进行复习。
五、教学反思1.教学过程中，需要注重教学方法的多样性；2.在教学中要注重学生的表现和反馈，及时调整教学策略；3.教学课堂不仅要注重知识的传授，还要注重培养学生学习能力和兴趣；4.希望在今后的教学实践中，能够针对每个学生的不同特点制定出不同的教学计划。
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》一、背景介绍在幼儿园的数学教学中，掌握简单的加减法是一个很重要的基础。
而在2-4岁的大班儿童中，20以内的加法是最基础的数学运算之一。
因此，本教案将介绍如何设计一个适合大班儿童的20以内加法教学方案。
二、教学目标•让学生能够快速准确地进行20以内的加法计算；•培养学生数学探究的兴趣；•培养学生合作与交流的意识；•让学生熟悉数学的基本概念和术语。
三、教学内容3.1 知识点•20以内的加法；•数字的概念；•等号的概念。
3.2 教学重点•20以内加法的计算；•数字的认识；•等号的意义。
3.3 教学难点•20以内加法的口算；•等号的概念理解。
四、教学方法•课堂教学；•小组合作；•游戏式教学。
五、教学过程5.1 导入•介绍本次课将要学习的知识点；•通过展示数字卡片和数字计算棒激发学生的求知欲和思考能力。
5.2 讲授•分别引导学生认识20以内的数字，让学生尝试使用数字计算棒进行计算；•通过讲解20以内加法并借助计算棒进行实际运算，让学生掌握加法运算规则；•引导学生理解等号的概念以及等式的含义。
5.3 实践•根据练习册上的题目，让学生在小组内尝试完成各种20以内加法计算；•进一步引导学生将计算棒、数字卡片等进行组合使用，巩固学习成果。
5.4 总结•引导学生回顾本堂课所学知识，并提醒学生需要在平时的生活中多加练习；•鼓励学生通过自主探究和交流学习，倡导合作学习和小组合作精神。
六、教学评价•学生能够快速准确地完成20以内加法计算；•学生对数字和等号等基本概念有了深入理解；•学生在小组内能够积极交流、合作，完成各种实际练习；•学生对数学学习充满热情。
七、课后延伸•鼓励家长将本次课所学知识应用到日常生活中，例如家务计算、购物计算等；•给予学生适量、有针对性的家庭作业，并及时反馈学生的答案是否正确；•培养学生通过课外读物、数学游戏等形式增强数学学科的知识。
以上就是幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》的教学内容和流程。
大班20以内的加法教案5篇
大班20以内的加法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班20以内的加法教案5篇教案在撰写的过程中，我们务必要注意联系实际，在写好教案之后对于教师支配课堂的时间会更加合理，以下是本店铺精心为您推荐的大班20以内的加法教案5篇，供大家参考。
20以内加法教案（精选7篇）
20以内加法教案（精选7篇）20以内加法篇1一、教学目标：1.通过对20以内进位加法的整理，发现其中的规律，使学生进一步掌握计算方法。
2.培养学生观察、归纳、概括的能力。
3.渗透从多方面、多角度观察事物以及函数思想。
二、教学重点：整理与复习。
三、教学难点：观察规律。
四、教学准备：4个人一组，每组准备一套写有进位加法的36道题的卡片。
教者手记20以内进位加法是学习多位数计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。
搞好本单元的教学，对于提高学生的口算能力，进一步学习数的四则混合运算具有十分重要的意义。
本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。
在教学中，力争充分发挥学生的个性，使学生在已有知识的基础上以及在积极的实践活动中发现规律，使他们体验到探索成功的喜悦。
在教法上，提倡多种思路，为学生提供发表自己意见的场所。
在多种思路的基础上，侧重“凑十法”。
例：电脑显示本班9个学生做“老鹰捉小鸡”的游戏和5个同学跳绳的画面，让学生根据图意说三句话。
根据提出的问题列出算式：9＋5＝( )。
设计的意图是通过学生实际生活的一个画面，引出课题，一方面能引起学生的兴趣，体会出新知的.用途，学起来自然、真实、亲切，不仅能够达到学以致用的目的，同时也增添了课堂情趣，增强了学生的参与意识。
在学生理解图意、列出算式的基础上，提出问题： 9＋5＝14，你是怎样想的？你能想出几种方法？想不出来的同学可以用小棒摆一摆。
提出这样问题的目的，是为了改变教师主宰一切的现象和做法，使课堂真正成为共同发现知识的自由、民主的集体活动场所。
充分相信学生，让所有学生主动参与教学活动的全过程，主动学习，主动获取，使学习变为儿童在一种积极心态调动下的原有知识经验与新问题、新知识的相互作用与融合，从而获得更加广泛的知识。
根据小学生好奇心、好胜心强的特点，设计了第二问，因为学生根据数数，能够知道9＋5＝14，就会积极地从其他途径去探索，多角度、多方位思考问题，使思路由一条扩展到多条，由一个方向转移到多方向。
大班数学教案设计《20以内的加法》
《20以内的加法》一、教学目标1.让学生掌握20以内加法的基本概念和运算方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1.学习20以内加法的运算规则。
2.练习20以内加法的运算。
三、教学重点与难点1.重点：掌握20以内加法的运算方法。
2.难点：熟练运用20以内加法解决问题。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的10以内加法，巩固基础知识。
（2）出示教学图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现20以内加法的规律。
2.探索新知（1）引导学生学习20以内加法的运算规则，让学生通过观察、思考、讨论，发现规律。
（2）教师示范20以内加法的运算过程，讲解运算方法。
（3）学生分组讨论，尝试运用20以内加法解决问题。
3.实践操作（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同解决问题。
（3）教师点评学生答案，指导学生掌握正确的运算方法。
4.游戏环节（1）组织学生进行“20以内加法接力赛”，提高学生的运算速度。
（2）学生分组进行比赛，教师记录成绩。
（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，给予获胜者表扬。
（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
（3）布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思本节课通过生动的教学活动，让学生掌握了20以内加法的运算方法，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、发现规律，培养学生的自主学习能力。
同时，通过游戏环节，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
1.导入师：同学们，我们已经学习了10以内的加法，谁能告诉我10以内加法的运算规则呢？生1：两个数相加，和要写在下面。
生2：相同数相加，写成10。
师：很好，那我们今天来学习20以内的加法，看看有什么不同。
2.探索新知师：请同学们观察这张图片，数一数图片中有多少个苹果？生：图片中有12个苹果。
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教学背景在小学以前，学生们的数学学习主要集中在数的认识和简单计算上。
而在幼儿园大班，学生们的数学教学也应该逐渐向着这个方向发展。
因此，《20以内的加法》的教学可以帮助学生们掌握最基础的加法运算技能，并且能够在实际生活中应用。
教学目标1.学生能够正确地快速读取数字，并掌握个位数的规律。
2.学生能够灵活使用数学加法运算，并在实际生活中应用。
3.学生能够找到数学运算的规律，并总结运算技巧。
教学内容教学内容一：数字认识与运算通过数字游戏进行数字认识和加法运算练习：数字认识游戏当幼儿园大班学生能够快速准确地认识数字时，可以进行数字游戏，比如“数字接力”游戏。
游戏参与者分成几组，每个组有一个代表，代表要接受老师的出题挑战。
每位代表在短时间内，快速读取出老师出示的数字，并且念出来。
如果读错了，那么要重新开始：每个人轮流进行，最后出现错误次数最少的组获胜。
加法游戏幼儿园大班通过加法游戏来锻炼加法运算练习的能力。
比如“算吧，小蜜蜂”游戏。
选择一个小蜜蜂，它的任务是用数字以及加减符号求出来老师提出的问题。
其余的同学可以帮助小蜜蜂选择数字，并摆出正确的算式。
当然，小蜜蜂需要自己检查算式是否正确，并找到正确的答案。
教学内容二：加法技巧通过自然的对话进行讨论，并引导学生总结出加法运算的规律和技巧。
比如，通过下面几种加法形式来进行加法运算的讨论：加法形式一：单个数字相加2+3=5加法形式二：个位数的加法12+7=？个位数相加得到2，十位数加1得到1，答案是19。
加法形式三：进位的加法8+4=？个位数相加得到2，进位到十位，十位数加1得到1，答案是12。
通过讨论这些加法形式，学生们能够发现加法的规律和技巧，并加深对加法运算的理解。
教学方法教学方法一：教师讲解在教学课时里，教师采用讲解的方式向学生传授加法的相关知识和技巧，帮助学生加深对加法的理解和掌握。
教学方法二：现场表演在教学过程中，教师选择一部分学生来现场表演加法游戏，鼓励学生积极参与，激发学生的兴趣和热情，并帮助学生运用所学的加法技巧。
幼儿园大班数学设计《20以内的加法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学设计《20以内的加法》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.1 知识目标•让学生了解20以内的加法；•学生能够用手动或口算的方式，计算出20以内的加法结果。
1.2 能力目标•能够进行简单的口算计算；•培养学生的解决问题能力，提高其思考逻辑和判断能力。
1.3 情感目标•培养学生的合作意识和团队精神；•提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点•让学生掌握20以内的加法知识；•培养学生口算计算能力。
三、教学内容3.1 教学主题20以内的加法3.2 教学内容与安排时间内容8:30-8:40 上课，点名8:40-9:00 热身活动9:00-9:30 课堂讲授9:30-9:50 练习与作业9:50-10:00 活动结束，下课3.2.1 热身活动通过热身活动让学生进入状态，准备认真听课。
•用动作和语言配合的方式，让学生快速模拟一种运动的方式；•让学生跟着老师一起模拟指定的动作；•让学生通过这种方式锻炼身体，提高学生的集中注意力和对数学的兴趣。
3.2.2 课堂讲授•讲解20以内的加法知识；•用图形和实物配合方式，让学生更加直观的理解加法；•教给学生如何用手动或口算的方式，计算出20以内的加法结果。
3.2.3 练习与作业•让学生通过口算计算，回答老师出的问题；•让学生在班级内自己操作练习题目，检查自己的掌握情况；•布置简单的练习和作业。
四、教学流程4.1 教学方式采用参与式教学方式。
4.2 教学步骤4.2.1 打卡签到教师在时间到达之前到达教室，打开电脑提前打开一个打卡签到网页，让学生使用课堂上的设备登录进入到该网页，签到完成后开始协调带学生进入课堂。
4.2.2 热身活动•通过热身活动让学生进入状态，准备认真听课;•让学生通过这种方式锻炼身体，提高学生的集中注意力和对数学的兴趣。
4.2. 3 课堂讲授•采用多媒体课件等方式，向学生展示20以内的加法知识点；•用图形和实物配合方式，让学生更加直观的理解加法；•教给学生如何用手动或口算的方式，计算出20以内的加法结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教育：________ 幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
第1 页共5 页
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》目标：
复习1以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。
活动准备：
加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程：
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏-10的合成
三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法
1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);(教案出自：屈老师教案网)再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。
”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
第 2 页共 5 页
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动备注：
活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。
幼儿园大班数学教案设计《5的分合》
【活动目标】
1.在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。
2.尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。
【活动准备】
1.5的分法(三种规律)
2.幼儿操作纸5的分合
3.操作材料：
(1)分圆片：圆片，分类盒铅笔;
(2)翻圆片：圆片，铅笔。
分珠子：串珠板、铅笔。
分花生：花生，分类盒。
【活动过程】
1.第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成
“今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。
”
“冲关成功的，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加
第 3 页共 5 页
加油!”
2.第二关，自主探索学习5的组成。
(1)出示空白的分合式，介绍探索要求：
“我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就是：你们根据老师的要求，自己探索5的分成。
”
①第一组：翻花片，记录5的分成。
②第二组：分珠子，并记录5的分成。
③第三组：分花生，记录5的分成。
④第四组：分圆片，并记录5的分成。
(2)要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。
幼儿自主探索5的分成。
请幼儿介绍自己的分法，(教案出自：屈老师教案网)教师及时总结并出示相应规律的分成，并一起读一读。
提问：你用的什么规律?
教师小结：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。
有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。
3.第三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。
“第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦!老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。
闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。
开始挑战!
第 4 页共 5 页
幼儿教育资料
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
下载修改即可使用
第5 页共5 页。