转述句引述句讲课教案
小学语文转述句的教案模板
教学目标：1. 让学生理解转述句的概念，掌握转述句的构成和用法。
2. 培养学生运用转述句进行表达的技能，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 理解转述句的概念。
2. 掌握转述句的构成和用法。
教学难点：1. 运用转述句进行表达。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 教学课件2. 练习材料3. 小组合作学习工具教学过程：一、导入新课1. 通过提问，引导学生回顾已学过的句子类型，如陈述句、疑问句、感叹句等。
2. 引出转述句的概念，让学生初步了解转述句的特点。
二、新课讲授1. 讲解转述句的概念：转述句是将别人的话转述出来，用自己的语言表达出来的一种句子类型。
2. 讲解转述句的构成：转述句通常由三个部分组成，即说话人、说话内容和说话对象。
3. 讲解转述句的用法：转述句可以用于叙述别人说过的话，也可以用于描述别人的行为、情感等。
三、课堂练习1. 让学生阅读一段对话，用自己的语言进行转述，锻炼学生的转述能力。
2. 分组讨论，让学生根据提供的情境，运用转述句进行表达，培养学生的合作意识和表达能力。
四、小组合作学习1. 将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“我的家庭”、“我的学校”等。
2. 小组成员共同收集相关资料，运用转述句进行表达，制作成一份小报。
3. 各小组展示自己的作品，其他小组进行评价，培养学生的评价能力和审美观。
五、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 引导学生反思自己在转述句表达方面的不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂练习和小组合作学习中的表现，评价学生的转述能力。
2. 通过学生自评和互评，了解学生对转述句的理解程度。
3. 关注学生在日常生活中运用转述句的情况，评价学生的语言表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外阅读中积累转述句的例子，提高自己的语言表达能力。
2. 组织学生参加演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼学生的语言表达能力和思维能力。
直述句和转述句的教案初中
直述句和转述句的教案初中教学目标：1. 让学生理解直述句和转述句的概念及用法。
2. 培养学生正确运用直述句和转述句进行表达的能力。
教学重点：1. 直述句和转述句的用法。
2. 直述句和转述句的转换。
教学难点：1. 直述句和转述句的转换方法。
2. 在实际语境中运用直述句和转述句。
教学准备：1. 直述句和转述句的例句。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾直述句和转述句的概念。
2. 提问：直述句和转述句有什么区别？二、讲解直述句和转述句的用法（15分钟）1. 讲解直述句的用法：直述句是直接引用人物的话，用双引号标示，句末的标点放在双引号内。
2. 讲解转述句的用法：转述句是将人物的话转述出来，不用双引号，句末的标点放在句号后面。
三、直述句和转述句的转换（15分钟）1. 引导学生分析直述句转换为转述句的方法：a. 去除双引号。
b. 改变标点符号。
c. 调整句子结构。
2. 引导学生分析转述句转换为直述句的方法：a. 添加双引号。
b. 调整句子结构。
c. 改变标点符号。
四、练习与反馈（15分钟）1. 让学生分组练习直述句和转述句的转换。
2. 教师选取部分学生的练习进行点评，指出其中的错误并进行纠正。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 让学生运用直述句和转述句进行句子仿写。
2. 教师选取部分学生的句子进行点评，指出其中的优点和不足。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调直述句和转述句的用法及转换方法。
2. 布置作业：让学生运用直述句和转述句进行一段话的写作，明天上课时进行分享。
教学反思：本节课通过讲解直述句和转述句的用法，以及直述句和转述句的转换方法，使学生掌握了直述句和转述句的基本用法。
在练习环节，学生通过分组练习和句子仿写，进一步巩固了直述句和转述句的应用。
但在教学过程中，发现部分学生对直述句和转述句的转换方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
人教部编版四年级下册语文教学设计-《口语交际 _转述》
人教部编版四年级下册语文教学设计《口语交际：转述》一、教学背景和目的在四年级下册的语文教学中，《口语交际：转述》是一个重要的教学内容。
本节课的主要目的是帮助学生提高口语表达能力，培养他们正确转述他人的能力，进一步提升学生的语言组织能力和沟通技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解他人的意思，并用自己的语言准确地表达出来。
二、教学内容和重点1.理解转述的含义：首先要明确转述的概念和重要性，让学生明白转述是理解他人观点并用自己的话准确表达出来的过程。
2.学习转述技巧：引导学生在转述过程中掌握一些技巧，如借助关键词、语气和语调等因素来表达他人的意思。
3.练习转述能力：通过多种练习形式，如听力转述、阅读转述等，帮助学生提高转述能力和准确性。
三、教学过程安排1.导入：通过一个小故事或问题引入，让学生了解转述的重要性。
2.讲解：向学生讲解转述的定义、意义和技巧，引导学生理解和掌握转述的要点。
3.练习：组织学生进行一些口头转述练习，让他们在实践中掌握转述技巧。
4.巩固：进行一些书面转述练习，让学生在书写中加深对转述的理解。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调转述的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
四、教学方法和手段1.示范引导：老师可以通过示范来引导学生正确转述，让学生更直观地理解转述的过程。
2.小组合作：组织学生进行小组合作练习，让他们互相转述并相互纠正，提高转述准确性。
3.多种形式练习：结合听力、阅读等形式，让学生多方面练习转述，提高他们的口头表达能力。
五、教学反思和展望通过本节课的教学实践，我发现学生在转述能力上存在不少问题，有的转述不准确，有的语言表达不清晰。
因此，未来我需要根据学生的实际情况，推陈出新，采取更多的练习方式和方法，帮助他们进一步提高转述能力，增强口语表达的自信心。
同时，还需要注重与家长的沟通，让他们在家中也能帮助学生练习转述，形成学校和家庭共同努力的良好氛围。
综上所述，通过对《口语交际：转述》的教学设计和实施，可以有效促进学生口语表达能力的提高，为他们今后更好地与他人交流打下坚实的基础。
部编版四年级下语文《口语交际：转述》优质示范公开课教案
部编版四年级下语文《口语交际：转述》优质示范公开课教案一、教学背景分析本节课是针对四年级下册语文教材中的《口语交际：转述》这一内容设计的公开课，通过精心设计的教学活动，旨在帮助学生提高口语表达能力，培养其转述文字内容的能力和表达技巧。
在学生的四年级学习阶段，口语交际的能力培养至关重要，是学习语文的一项基础性要求。
二、教学目标1.知识目标：理解“转述”这一概念，能够简要描述转述的基本内容。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写的综合能力，提高其口语表达和转述文字内容的能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生爱语言、爱读书、爱表达的情感。
三、教学重点和难点1.重点：让学生理解“转述”的含义，并能够进行简单的转述练习。
2.难点：引导学生进行情感表达，让转述内容更加生动感人。
四、教学准备1.部编版四年级下册语文教材相关课文素材2.课堂PPT3.录音设备4.教学实例素材5.课堂布置：学生个人板书五、教学过程第一步：导入•通过一个生动有趣的故事引入“转述”这一概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解•讲解“转述”的含义和重要性，让学生明白转述的作用和意义，引导他们认识到语言的力量。
第三步：示范•教师示范转述一段简单的文字内容，并解释述说的技巧和方法。
第四步：练习•学生进行小组练习，相互转述教师提供的素材，培养学生的口语表达能力。
第五步：总结•教师对本节课的内容进行总结，复习“转述”这一概念，强化学生的记忆。
六、课堂反馈•通过课堂互动、个人答题等形式，检查学生对本课内容的掌握情况，帮助学生解决问题、巩固知识。
七、作业布置•要求学生完成相关的口语练习作业，并写出对写作内容的理解和反思。
八、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在口语表达和转述能力上仍有一定的欠缺。
因此，在今后的教学中，需要更多地注重口语训练，提高学生的表达能力。
以上是本节课的教学设计方案，希望能够帮助学生更好地理解“转述”这一概念，提高他们的口语表达水平。
《口语交际：转述》教学设计（通用5篇）
《口语交际：转述》教学设计（通用5篇）《口语交际：转述》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《口语交际：转述》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《口语交际：转述》教学设计篇1教学目标1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2.注意人称的转换。
教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。
教学难点在交际中能正确简要地转述。
教具准备课件一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
今天，咱们就一起来学习转述(板书：转述)。
谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫教学。
练习转述1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件2.尝试转述练习学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。
出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。
（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。
（2）不要忙着举手。
想想，刚才通知是怎么说的。
每人先大声地说几遍。
记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。
（3）同桌互说，纠正说错的地方。
同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。
【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。
（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长,人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。
并提出改进的措施。
二生生表演，练习转述。
1.再请出一组同学来练习转述。
（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。
）【出示课件5、6]例1.李明（转述者）：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
人教部编版语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》优质教案
人教部编版语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》优质教案一、教学目标1.了解口语交际中的转述方式，学会简单的转述技巧。
2.能够听取他人的意见并准确转述。
3.培养学生的语言表达能力和倾听能力。
二、教学准备1.教师准备素材：准备几个简单易懂的故事或情景描述。
2.学生准备素材：学生准备纸笔，可以把重点英语单词、短语写在纸上做备忘。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师用一个简单的故事或情景描述引入，让学生听懂故事内容。
2.向学生询问他们对故事内容的理解，引导他们通过自己的语言转述故事。
第二步：教学过程（20分钟）1.教师给出一个口语交际的场景，如在朋友面前转述一个有趣的短故事。
2.教师示范如何转述，注意语速、语调和表达清晰。
3.让学生分组，进行练习。
每组选择一个学生转述故事，其他组员尝试听懂。
4.教师在转述结束后给予指导和鼓励，让学生持续练习。
第三步：巩固拓展（15分钟）1.让学生自行选择一个短故事，进行转述练习。
2.教师在一定程度上放权，让学生们展示自己的转述能力。
第四步：总结（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，总结口语交际中的转述技巧。
2.鼓励学生在日常交流中积极运用所学技能。
四、教学反思本节课通过生动有趣的教学方式，让学生感受到口语交际的乐趣，提高了他们转述的能力。
在未来的教学中，可以结合更多实际情景引导学生练习转述，进一步提高他们的口语表达能力。
五、作业布置1.要求学生按照今天学习的转述技巧，用自己的语言对家长或朋友讲述一个小故事，并记录下反馈。
2.鼓励学生在课下多做转述练习，不断提升口语表达水平。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握口语交际中的转述技巧。
人教(部编版)四年级下册语文《口语交际：转述》教案
人教（部编版）四年级下册语文《口语交际：转述》教案一、教学目标1.了解口语交际中的转述概念与重要性。
2.能够正确运用转述的技巧进行口语交际。
3.提高学生的口头表达能力和交际能力。
二、教学重点1.理解什么是转述。
2.学会运用适当的语言和表达方式进行转述。
三、教学难点1.学生如何准确、清晰地进行转述。
2.让学生在实际交际中应用所学转述技巧。
四、教具准备1.课文教材《口语交际：转述》2.黑板、彩色粉笔3.课堂练习题五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.引导学生了解转述的意义和重要性。
2.通过举例子让学生初步了解什么是转述。
第二步：讲解转述的技巧（20分钟）1.讲解转述的准确性与重要性。
2.介绍几种常用的转述方式，如直接转述、间接转述等。
3.请学生模仿老师进行几个简单的转述示范。
第三步：练习与训练（30分钟）1.分组让学生进行小组内的转述练习。
2.教师巡视指导，纠正学生在转述过程中的错误。
第四步：展示与分享（15分钟）1.学生代表展示自己在转述方面的表现。
2.学生互相评价，分享对转述技巧的理解和体会。
第五步：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生选择一个简短的故事或事件，进行转述。
2.提醒学生查阅课本相关知识，积极完成作业。
六、教学反思在本节课中，学生通过理论讲解和实践操作，初步掌握了转述的基本技能。
但在实际运用中，仍有部分学生存在表达不清晰、篇章组织混乱等问题。
因此，下节课将继续强化练习和指导，帮助学生进一步提升转述能力。
七、延伸拓展1.鼓励学生多参与课外口语练习，提高口头表达能力。
2.鼓励学生多阅读相关素材，提升对转述的理解和应用能力。
通过本节课的学习，相信学生们将在口语交际中更加自信和流畅，进一步提升语文素养和交际能力。
最新微课——《转述句》教学设计
微课——《转述句》教学设计《直述句改为转述句》教学设计【教学目标】1.认识直述句和转述句。
2.学生能说出直述句和转述句的特征。
3.能按方法把直述句改为转述句。
【教学重、难点】重点：如何将直述句改为转述句难点：如何将直述句改为转述句【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、什么是转述句？简单地说，就是把别人说的话转达出来。
例：姑娘说：“我是智慧的女儿。
”（直述句）姑娘说，她是智慧的女儿。
（转述句）二、如何将直述句改为转述句？（改什么？）1.改标点①“说”后的冒号逗号②删去双引号例：姑娘说：“我是智慧的女儿。
”姑娘说，她是智慧的女儿。
2.改人称第一人称：我、我们（咱们）第二人称：你、你们第三人称：他（她）、他（她）们（怎么改？）“第一人称”改为“第三人称”“第二人称”改为“第一人称”“第三人称”要看前面具体指的是谁，一般不改动例1 李明说：“这是我的书。
”李明说，这是他的书。
例2 爸爸对我说：“我买了礼物给你。
”爸爸对我说，他买了礼物给我。
3.增删个别字词例1 老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱。
”老班长叫小梁不要太脆弱。
例2 她对我说：“小丽，我拿了你的笔”她对我说，她拿了我的笔。
例3 刘萍告诉老师：“这支笔是我的。
”刘萍告诉老师，那支笔是她的。
增、删、换词语，使句子更通顺4.改语气例1 小亮对我说：“这个公园真美啊！”小亮对我说，这个公园很美。
例2 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
三、直述句改转述句应注意❖ 1.引号前的内容不变。
❖ 2.去掉引号，改冒号为逗号。
❖ 3.改变人称，但不改变原句的意思。
四、结束语只要同学们注意以上三点，多加练习，相信一定会掌握直述句改转述句的方法的。
希望本节课的内容对大家有所帮助，谢谢！【教学反思】直述句改转述句是小学中高年级段的重点，也是难点。
从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是人称的变化。
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转述句引述句
转述句与引述句互改
一、把下面的句子改为转述句
1老师说：“我教你怎么写.
2董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。
”
3乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。
”
4鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”
5老师对我说：“你先回去吧，我还要批改作业。
”
6贝多芬问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首吧。
”
7萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭。
您吃吧，吃了身体就有劲了。
”
8那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不是和你们是一条道？”
9列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面。
”
10齐威王对田忌说：“怎么，难道你不服气。
”
11桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。
”
12海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！”
13鲁班告诉师傅说：“我叫鲁班，是从家鲁湾来的。
”
14武松对主人家说：“快拿酒，给我吃。
”
1许静对他说：“小弟弟，以后可不要在马路上玩！”
2冬冬对妈妈说：“我要买一本字典，请您给我20元。
”
3爸爸对妈妈说：“强强已经长大了，以后这事应该让他自己去做。
”
4放学路上，周天对郑星说：“我家有一只漂亮的大花猫，你跟我去看看。
”
5姐姐对我说：“我太喜欢这本书了，你有时间也主读读。
”
6王芳对我说：“我家住在山那边，每天上学要走很多路。
”
7鲁迅在回信中对颜黎民说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”
8鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。
”
9渔夫对桑娜说：“我简直记不起几时有过样的夜晚，还谈得打上鱼。
我不在，你在家里做些什么？”
10秋生对田志山说：“我到附近江姗姗家去，可惜不凑巧，他到老师家补课，就顺道来找你玩。
”
11老师表扬小丽：“你发言语言简练，口齿清楚，你是大家学习的榜样。
”
12张天一告诉别人：“蛇我都不怕，还会怕这小小的老鼠吗？”
13萤火虫对蝈蝈说：“你没有看见，天上这么多星星，我是追星星的，要和他们交朋友，做游戏。
”
14蝈蝈劝告萤火虫：“天上的星星离我们太远了，你怎么能追上？”
15萤火虫生气地对蝈蝈说：“你胡说些什么？星星不是和我一样大小，也同样闪着光吗？他们怎么会离我们很远，我一定追上他们。
”
16妈妈生气地说：“你就会糟蹋东西以后我叫姨妈别送东西给你。
”
17妹妹欣喜地说：“姐姐，你也管起闲事来了！”
18奶奶笑着说：“我不饿，你先吃吧。
”
19雷锋问大娘：“大娘，你儿子是干什么的？”大娘说：“我儿子是工人。
”
20赵大爷生气地对阿Q说：“你这混小子，你说我是你的本家？”
21乌塔说：“”我是德国人，住在汉堡你会说德语吗？
22盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
23田忌瞪了孙膑一眼，说：“想不到你也来挖苦我。
”
24孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。
”
25孙膑胸有成竹地说：“你就照我地主意办吧。
”
26警卫员说：“报告主席，为了不影响你工作，我和村长商量了，要他请乡亲们到别处碾去了。
”
27德国军官对夜莺说：“你这坏家伙我是问你这儿有没有人。
”
28鲁本恳切地对店主说：“我现在没有足够的钱，你能为我预留一些日子吗？”
29孩子们对姑娘说：“你喝吧！我们砌这口井就是要让人喝的。
”
30我对小丽说：“去就去，你不怕，我还能怕？”
31爷爷对我说：“我把这本书送给你，你要好好读一读！”
32宇航员说：“我们这个地球太可爱了！”
33外公说：“我把这幅墨梅图送给你，你要好好保存！”
34李鹏对王颖说：“星期天我上你家借书去。
”
35王宁说：“我要向李勤那样关心集体。
”
36王军对老师说：“我的作业做完了。
”
37老师说：“明天我去开会。
”
二、把下面的转述句改为引述句
1妈妈要我放学后别走，他要领我去买球鞋。
2伊凡若夫站起来告诉列宁，他宁愿三年不理发也不让列宁多等一分钟。
3许静告诉小弟弟，以后不要在马路上玩。
4乌龟要青蛙跳出井口看一看。
5奶奶笑着对我说，现在叫月食他们小时候叫天狗吃月亮。
6老舍说，他爱花，所以也爱养花。
7雨来说，他在屋里，什么也没看见。
8我要求爸爸也让我溜溜旱冰鞋。
9爸爸说要带我去郑成功纪念馆参观。
10小丽对我说，今年春天给我邮去的鱼干，一点都不参假，都是他用瓢舀的。
11小明对小强说，明天他家有事不能跟小强一块儿去玩。
12曹冲说，他有办法称出大象的重量。
13列宁想知道他排在哪位同志的后面。
14王新在小队会上说，他负责帮助小玲，让小玲把学习赶上去。
15巴说，他爱月夜，但也爱星空。
16那个郑国人说他宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。
17贝多芬问盲姑娘爱不爱听，他要再弹一首曲子给盲姑娘听其言观其行
18老师要我多参加体育锻炼。
19老师夸奖我们这期黑板报出得好。
20张立说，他要向李小刚那样热爱劳动。