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十个标点符号使用规则及常见错误(十个标点符号使用规则及常见错误)
十个标点符号使用规则及常见错误（十个标点符号使用规则及常见错误）标点符号，是语文知识的重要组成部分，从小学入学时我们就开始学习，但很多同学到了高中，仍然用不好标点符号。
下面是十种标点符号的使用规则和常见错误，有分析、有示例，可以对照一下看自己有没有用错。
句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
基本用法1.用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请您稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者同样很值得尊敬。
常见错误1.当断不断，一逗到底。
2.不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。
另一个是管理不善，浪费严重。
（“能耗高”后面的句号应改作逗号）问号有疑有问用问号，设问反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
基本用法1.用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
）这是什么精神？这是国际主义精神。
2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意安排示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的示例4：但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
标点符号在使用中容易出现的错误
标点符号在使用中容易出现的错误有些人重视文字，却往往忽略了标点符号的规范。
其实，标点符号也是文字的重要组成部分。
一个标点对一句话起着画龙点睛的作用，不但顺畅，而且增色。
所以说，规范使用标点符号，对所有从事媒体文字工作的人来说，这是一条重要的准则。
标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
点号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
在使用中容易出现错误的主要有以下几种：问号使用的错误(1) “怎么啦？你。
”我看到他在呕吐就吃惊地喊。
问号是句末点号，对先说谓语，后说主语的倒装问句等中间有停顿的句子，只在末句用问号，中间只能用逗号。
“怎么啦？你”是一个倒装句，“你”是这个句子的主语，问号放在“你”后面，才能准确表达出句子的疑问语气。
(2)是减少试题数量呢?还是延长考试时间呢?这是摆在我们面前的迫切需要回答的问题。
选择关系的复句，有两个问句，一般只在最后一个分句末尾用问号，第一个问句用逗号。
例句(2)的第一层是选择关系，因此，应该把这句中的前一个问号都改成逗号。
（3）写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。
“写什么景？怎么写景？为什么写景？”虽然有疑问代词“什么”“怎么”“为什么”，但是它是整个句子的主语，三个短语没有疑问，是表达了一个陈述语气，不能用问号。
叹号使用的错误(4)“啊!啊!”李大妈惊叫起来，慌忙之中跳到了村子中间的池塘里。
两个叹词连用时，一般只在后面一个叹词后用叹号，因此，例句中的第一个感叹号应该改成逗号。
(5)多壮观呀！杭州的钱江大湖。
(6)鼓动吧！风。
咆哮吧！雷。
闪耀吧！电。
感叹句、祈使句的谓语前置时，叹号要放在末尾。
例句(6)、(7)的感叹号应改为逗号，句号改成感叹号。
(7)啊!这个地方多么奇妙啊。
句子前有叹词，后面是个感叹句时，只在末尾用叹号。
人教部编版初中语文组标点符号使用规则及常见错误分析
人教部编版初中语文组标点符号使用规则及常见错误分析1 句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
基本用法1. 用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请您稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者同样很值得尊敬。
常见错误1. 当断不断，一逗到底。
2. 不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。
另一个是管理不善，浪费严重。
（“能耗高”后面的句号应改作逗号）2 问号有疑有问用问号，设问反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
基本用法1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
）这是什么精神？这是国际主义精神。
2. 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意安排?示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的?示例4：但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。
新版《标点符号用法》中应注意的几个细节
新版《标点符号用法》中应注意的几个细节《新版〈标点符号用法〉你都知道吗？》一文，将2011年颁布的《标点符号用法》跟1995年发布的《标点符号用法》进行了比较，指出了很多主要变化。
该文虽是“旧闻新谈”，但是转载量很大，受到了很多网友的欢迎。
这一现象反映出大家对于新版《标点符号用法》的兴趣和热情，也映射出部分读者对于标点符号的掌握可能还存在误区。
笔者就新版《标点符号用法》中应注意的几个细节做一些点评，希望能对读者们有些许启迪。
一、问号叠用、叹号叠用、问号和叹号连用，宜采取慎重态度新标准指出，“在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号”。
但还应当注意，新标准还特别指出：“在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。
”其实，书面语中叠用三个问号的情况是非常少见的。
因此，采用叠用三个问号的形式时，宜采取慎重态度。
除非确实有必要，一般使用一个问号就可以了。
新标准指出，叹号“表达强烈语气时也可以叠用叹号，最多叠用三个叹号”。
这同样也需注意新标准特别指出的“在没有异常强烈的情感表达需要时，不宜叠用叹号”。
事实上，在书面语中，三个叹号叠用的情况也是非常少见的。
因此对这种用法同样宜采取慎重的态度。
新标准说明，当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
但是应当注意宜在“带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句”等句子中使用。
在设问和反问的句尾，就一般情况而言，宜用问号。
例如：（1）吵架能解决问题吗？不能。
（设问）（2）十块钱一斤，还算便宜？（反问）二、相邻两数字连用不用顿号，需有条件新标准指出，“相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号”，应当注意的是，有时候两个相邻数字连用不表示概数，只是一种缩略说法，这时宜使用顿号。
例如：（3）今天来听课的是三、四年级和五、六年级的学生。
这句话是说，“今天来听课的”，有三年级、四年级以及五年级、六年级的学生。
标点符号使用中的十大误区
标点符号使用中的十大误区标点符号在中文写作中扮演着非常重要的角色，能够使文章的语义更加清晰明了，更容易理解，更有逻辑性。
但是，由于缺乏标点符号的规范使用，或是使用不当，会导致文意混乱，分析令人困惑。
在我们的日常写作中，存在着10大常见的标点误区，下面就让我们来详细了解一下这些问题，并探讨如何解决。
误区一：过多标点符号很多人在写文章时会感到紧张，担心没有使用足够的标点符号就无法表达清楚。
但是过多标点符号常常会使文章显得混乱，而且破坏了文章的逻辑结构。
解决之道：学会适度使用标点符号，根据文章的逻辑结构选择合适的标点符号，不要使用太多的逗号、句号和分号等标点符号。
同时，要注意各个部分之间的连贯性，使文章清晰明了。
误区二：少用标点符号过少标点符号也会让文章变得难以理解，同时也会让读者感到枯燥和无聊。
解决之道：适量地使用标点符号更加让文章具有文学表现力，语言更加生动、有韵律感。
误区三：标点符号使用错误有些标点符号常被误用，特别是用词和语法方面出现问题，逐句逐字地照抄中文的书面语，导致标点符号的错误使用。
解决之道：正确使用标点符号在中文写作中很重要，需要了解各种标点符号的使用方法，同时也要了解标点符号与语法的关系，准确地使用标点符号将更好地表达自己的意思。
误区四：标点符号使用不规范很多人在使用标点符号时，会发现标点符号使用的不规范，就是有时放有时不放，或者不在需要的地方放。
解决之道：学会规范地使用标点符号，可以参照相关标准规范化的标点符号，在学习标点符号正确使用的同时，以其按照标准化的方法使用，避免使用错误标点符号。
误区五：标点符号一律省略不少人在写文章时，为了追求简单、省事，选择将标点符号一律省略，确实会让文章的排版整齐，但是缺少标点符号，文章的意思就不那么清晰了。
解决之道：在保证文章排版统一的情况下，要适量地使用标点符号，避免意思不清晰，也避免让读者产生读起来困难的情况。
误区六：标点符号随意插入一些人在写作时会插入大量没有必要的标点符号，希望依此来表现强烈的情感，结果显得十分杂乱。
十个标点符号使用规则及常见错误你都用对了吗
十个标点符号使用规则及常见错误你都用对了吗1.句号（.）：使用规则：句号在一个完整的句子结束时使用。
它用于陈述句、命令句和感叹句的结束。
常见错误：在段落中不正确地使用句号，例如将句号放在逗号或其他标点符号之后。
2.逗号（,）：使用规则：逗号用于分隔列表中的项目、连接地点、时间和连词等。
它还用于直接引语的前后以及在插入语中。
常见错误：过度使用逗号，造成句子结构混乱；或者在不需要逗号的地方使用逗号，例如将逗号放在连词之后。
3.问号（?）：使用规则：问号用于表示疑问句的结束。
它仅在直接的疑问句中使用。
常见错误：将问号用于陈述句或间接疑问句中，将逗号和问号同时使用。
4.感叹号（!）：使用规则：感叹号用于强调和感叹句的结束。
常见错误：滥用感叹号，使用过多的感叹号来表达情感，造成语气过于强烈或失真。
5.冒号（:）：使用规则：冒号通常用于引出说明、解释、列举或引语等。
它还用于表示时间、书名、章节等。
常见错误：错误地使用冒号代替逗号或分号，或者在不需要冒号的地方使用冒号。
6.分号（;）：使用规则：分号用于连接两个独立但相关的句子，或用于分隔列举中的长句子。
它还可用于引导复杂的句子、在插入语之后以及在并列的分句中。
常见错误：使用分号代替逗号，将分号与连接词一起使用。
7.引号（""''）：使用规则：引号用于标记直接引语、示意用语、特定术语和标题等。
常见错误：只使用一个引号或错误地使用引号，例如将引号用于间接引语，或者在不需要引号的情况下使用引号。
8.括号（([]{}）：使用规则：括号用于将补充说明、解释或插入的内容与主要句子分开。
方括号常用于引用文本中的注释或插入自己的注释。
常见错误：过度使用括号，或将括号用于不需要说明的内容。
9.破折号（-）：使用规则：破折号用于表示突然中断、转折、强调或插入说明。
它也可以用于表示数字的范围或日期的连续。
常见错误：错误地使用破折号代替连字符或减号，或者放置过多的破折号。
高考语文复习标点符号使用十大误区课件
《“一带一路”倡议》应用书名号，而《人民日报》上的一篇文章《坚定文化自信，推 动社会主义文化繁荣兴盛》应用引号。
书名号误用于课程、会议等
误区表现
将书名号用于标明课程、会议、活动等非书籍名称。
正确用法课程、会议、活源自等名称应用引号标明。举例说明
《大学英语》课程名称应用引号，而《全国高校英语 教学研讨会》会议名称也应用引号。
03
误区二：问号使用不当
问句末尾误用句号
疑问句末尾应该使用问号，表示疑问 语气。如果使用句号，会使句子语气 变得平淡，无法准确表达疑问。
例如：“你知道他去哪里了吗。”这 是一个疑问句，末尾应该使用问号， 而不是句号。
选择问句误用问号
选择问句是提出两种或两种以上情况，让对方从中进行选择。在选择问句中，通 常只在最后一个选项的末尾使用问号，前面各选项之间用逗号隔开。
误区九
书名号使用不当，滥用或漏用
误区八
省略号使用不当，与“等等”混用
误区十
标点符号位置不当，影响句子意思表达
提高标点符号使用准确性的建议
熟悉标点符号的基本用法 和规则
多读多写，培养语感
注意标点符号的层次和逻 辑关系
避免滥用和漏用标点符号
对未来高考语文标点符号命题的展望
更加注重标点符号的实际 运用能力考查
10
误区九：分号使用不当
分号与逗号混淆
要点一
在复句内部各分句之间的停顿， 如果分句内部已用了逗号，分…
“我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了 。”
要点二
如果分句内部没有用了逗号，分 句之间就不能用分号，而应用…
“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。”此句中的分 号应改为逗号。
高中语文标点符号误用举隅人教版“新课标”
细枝末节亦关情，白璧微瑕刺眼睛——人教版“新课标〞高中?语文?标点符号误用举隅安徽泗县〔234300〕刘站标点符号不仅是辅助文字记录语言的符号系统，在某些语境下，标点符号甚至可以画龙点睛，起到单纯用文字无法到达的表达效果。
正因如此，能正确使用标点符号，是“新课标〞对高中生语文才能的根本要求，高考大纲也将其列入考察范围，而且其才能要求为E级〔最高级〕。
而我们的?语文?教材中的经典名篇无疑应成为学生学习标点符号用法的最正确范本，可惜的是，由于诸多客观原因〔如作者的误用，编校者的忽略等〕，我们正在使用的课本中标点符号误用情形出现非止一处，笔者在此不揣浅陋，分条列出，以就正于方家。
〔所辨误的根据，均按照?标点符号用法?GB/T15834-1995。
〕一、省略号〔……〕省略号标示文中缺省的内容，通常来讲，省略号的后边除能接引号外，不可与其他点号合用〔如逗号、句号、问号、感慨号之类〕。
而在课文?祝福?〔见“必修3〞P.15～19〕中，却几处出现这样的用法：①……对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样答复她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却人何必增添末疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。
．．．．．．．．．．．．．路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。
②“唉唉，见面不见面呢？……〞这时我道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问。
我即刻害怕起来了，便想全翻过其实，终究有没有魂灵，我先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。
．．．．．．．．．．．．也说不清。
〞……那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。
样林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。
接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。
窥探舱里，不很清楚，她像是捆了躺在船板上。
“可恶！然而……。
．．．．．．．．〞四叔说。
〔上述几处加着重号句子中的句号均多余，应删除。
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新标点符号使用中的十大误区湖北省黄石市第三中学（435000）胡平由于1999～2020年高考语文没有考标点符号，部分教师与考生对标点符号的复习也就随之忽略。
而2020年的考试说明中去掉了“正确使用标点符号”前的星号，这也就是说，自2020年起每套考卷上均有可能出现考查标点符号的试题，然而在16种标点符号中，重点考查“顿号、逗号、分号、冒号”四种句内点号以及“引号、括号、破折号、省略号、书名号”五种标号。
为了帮助大家更好地把握这个考点，本人现将1993～2020年的全国及各地高考试卷中的此类试题进行有机整合，梳理出了标点符号使用的新十大误区。
一、概数中间加顿号邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。
如：（1）一起去的有十七、八个人，有我的姐姐、表哥、表妹、同学……等。
（93年上海高考卷）（2）小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
(95年全国高考卷)（3）参加新春茶话会的有退居二、三线的老同志们。
他可能是一个退居二三线的老同志。
【注】表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。
因此读懂句子语境，判断是表概数还是表确数很重要。
（1）句中“十七、八个人”和（2）句中“三四里”均表一个概数，表示大概距离，它们之间不应该加顿号。
另外，（1）句中“……”与“等”语法功能重复，舍弃一个。
二、非疑问句用问号主要有两种类型：（一）有些具有句子形式的文字虽含有疑问词，但其在整个句子中却作成分，而整个句子表达的又是陈述语气，所以句末应该用句号，而不应该用问号。
如：（4）要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建?那里的近千株树木将怎么办?(94年全国高考卷)【注】该句中虽含有两个疑问词“怎么”，但都在谓语动词“关心”的统领之下，整个句子表达的并不是疑问浯气，而是陈述语气。
所以，该句第一处问号应改用逗号，第二处问号应改用句号。
（5）她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？(04年湖北高考卷)（6）网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。
人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？(04年天津高考卷)【注】该句第一处问号应改用逗号，第二处问号应改用句号。
（7）中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去? (04年江苏高考卷)（8）最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？（04年全国高考甲卷·安徽等省卷）（9）记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？（06年山东高考卷）（10）火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。
记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？（06年湖北高考卷）【注】该句问号应改用句号。
（11）她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪？(04年广西高考卷)【注】该句除了第一处问号应改用逗号，第二处问号应改用句号外，句子前面的两个顿号均要改为逗号。
（二）虽然有些含有疑问词的文字单个看是可以独立作疑问句，句尾似乎要打问号，但是其后的句子如果缺主语，那么从整处文字来看需要前面含有疑问词的文字作该句子的主语，是不能片面地作句子处理的。
如：（12）基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
(93年全国高考卷)（13）目前，我国18岁以下的未成年人约有3．7亿。
他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。
（04年全国高考Ⅲ）（14）旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票由谁定、如何定、定多少？都需要充分的论证。
（05年江西高考卷）【注】上面三个句子的问号应改用逗号。
另外，（13）句中的分号改为逗号，（14）句中的两个顿号改为逗号。
三、选择问句用多个问号就一般而言，选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然只表一个疑问，是一个完整的句子，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。
如：（15）今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
(93年全国高考卷)（16）姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。
这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？(05年山东高考卷) 【注】上述两个例句中，（15）句的第一个问号改为逗号，（16）句中间的两个问号改为逗号。
四、冒号的提示作用仅管到句中冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。
（17）人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一个人?”或“我有一个怎样的方案?”这样的问题，因此现代人有更多的理由需要学好作文。
（04年全国高考丙卷）（18）目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
（06年山东高考卷）【注】上述两个例句中，（17）句冒号所管的内容仅为“我……这样的问题”，不能管到句末，所以标点打法是错误的。
改法只需将冒号去掉。
（18）句改法只需将“工作人员”后的逗号改为句号。
（19）上海文艺出版社最近推出了《当代文坛大家文库》：《巴金七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。
（05年江西高考卷）【注】（19）句的冒号使用有误，用于表示提示作用的冒号必须要管到句号为止，这句的冒号是管不住“这些书都是留给子孙后代的精神财富”这句话，如果将这句话前的逗号改为句号，则整句话的语意中断，所以最好将冒号改为破折号。
另外，“《当代文坛大家文库》”应改为“《当代文坛大家》文库”。
五、停顿长短不当逗号和顿号都可表示句中并列词语之间的停顿，但顿号的停顿比逗号小。
如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。
如：(20)我校是x x x捐资百万美元，跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。
（96年全国高考卷31题）(21)今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万平方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
（97年全国高考卷3题D项）【注】(20)句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”是动词“有”的并列宾语，而且又无层次上的区别，所以三者之间的两个逗号都应改为顿号。
(21)句中“任务重”“工程难”“规模大”不是句内成分并列，而是三个分句并列，是对前面句子的解释说明，三者之间不应该用顿号，而应该改用逗号。
（22）这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
（97年全国高考卷3题A项）【注】（22）句是一个标点使用正确的句子。
“具有”的宾语是“大量的技术信息”“较强的工业基础”“巨大的市场”及“较丰富的资源”四个并列短语，这是个大的并列；在这四个大的并列中，还有两组小的并列，即“生活资料”与“生产资料”的并列，“动植物”“矿产”“海洋”及“旅游”之间的并列。
另外，“动植物”是约定俗成的词语，无须停顿，也不会产生歧义，“动”与“植”之间不必加顿号。
（23）公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
（04年江苏高考卷）【注】（23）句考查顿号、逗号混用时的区别，同类事物列举时用顿号，不同类列举时用逗号，因此，“月考核、季评比、年结算制度”之间用顿号是对的，而“月考核、季评比、年结算制度”和“能耗预测制度和能源跟踪分析制度”之间就可改用逗号了。
（24）有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。
（06年湖北高考卷）【注】（24）句介词“由于”的宾语是两个大并列，即“……小”与“……落后”的并列，在“……落后”的部分内又有三个小的并列。
“规模小”与“技术、产品、管理水平”之间不构成并列关系，应将“规模小”后的顿号改为逗号。
（25）这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。
（06年江西高考卷）【注】（25）句中“迅速”是主谓短语的主语“制冷”和“解冻”的共同谓语，“制冷、解冻迅速”这个短语内部用了顿号，那么它和与之并列的“操作方便”“安全性能高”之间则要用逗号来区分层次。
或者，这三个并列短语之间仍用顿号，将“制冷”和“解冻”之间的顿号去掉。
六、标号与功能相同的文字并用，功能相同的两个标号并用（一）省略号与”等”“等等”并用。
省略号和“等”“等等”都可表示列举的省略，但两者不能同时使用。
如：（26）一起去的有十七八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学……等。
（93年上海高考卷）（27）第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。
（04年湖南高考卷）（28）她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍! （05年湖北高考卷）【注】上面三句犯省略号和“等”同时使用的错误，应将省略号或“等”删去。
（二）破折号与“即”“是”“就是”“有”等词语并用。
破折号和“即”“是”“就是”“有”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。
但到目前为止，对于此类错误现象高考考题采用的是正确的形式，暂未涉及。
如：（29）蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。
（94年全国高考卷）（30）每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛的部位。
（04年湖北高考卷）（31）归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。
（04年天津高考卷）（32）王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。
（05年湖北高考卷）（33）“激情”源于希腊语，原意是“上帝本色”，这里的上帝本色不是别的，而是指一种持久不变的爱心——恰当的自爱(自我接受)和由此延伸出的对别人的爱。
（05年重庆高考卷）下面的例句就犯了破折号与“就是”同时使用的错误，应将破折号删去。