苏教版四年级下册美术说课稿：《下雨啰》
四年级下册美术教案-第3课下雨啰｜苏少版
四年级下册美术教案第3课下雨啰｜苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够运用线条和色彩表达雨中的场景。
2. 学生能够理解并运用透视原理，创造出具有空间感的画面。
3. 学生能够通过观察，描绘出雨中的人物动态和表情。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，理解雨中场景的特点。
2. 学生通过实践，掌握表现雨中场景的绘画技巧。
3. 学生通过小组合作，提高团队协作和沟通能力。
情感态度与价值观1. 学生能够体验美术创作的乐趣，增强对美术的热爱。
2. 学生能够通过描绘雨中场景，表达自己的情感和想象力。
3. 学生能够通过观察和描绘，培养对生活的观察力和表现力。
教学内容教学重点1. 如何运用线条和色彩表现雨中的场景。
2. 如何运用透视原理，创造出具有空间感的画面。
3. 如何通过观察，描绘出雨中的人物动态和表情。
教学难点1. 理解并运用透视原理。
2. 线条和色彩的运用技巧。
3. 观察并描绘雨中的人物动态和表情。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范画、雨具、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程导入1. 教师通过PPT展示雨中的场景，引导学生观察和讨论。
2. 学生分享自己对雨中场景的感受和想法。
新课教学1. 教师讲解线条和色彩在表现雨中场景时的运用技巧。
2. 教师讲解透视原理，并示范如何在画面中运用透视原理。
3. 教师讲解如何观察并描绘雨中的人物动态和表情。
学生练习1. 学生在教具和学具的支持下，进行雨中场景的绘画练习。
2. 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予建议和鼓励。
板书设计1. 雨中场景的特点：展示雨中场景的图片，引导学生观察和讨论。
2. 绘画技巧：讲解线条和色彩的运用技巧，以及透视原理的运用。
3. 人物动态与表情：展示雨中人物动态和表情的图片，引导学生观察和描绘。
作业设计1. 作业内容：要求学生运用本节课所学的技巧，创作一幅雨中场景的画作。
第3课 下雨啰(教案)苏少版美术四年级下册
第3课下雨啰（教案）适用班级：苏少版美术四年级下册教案类型：综合教案教学目标1.了解雨这种天气现象对大自然和人们的影响。
2.探究如何运用线条、色彩、造型等各种元素表现出下雨的情景。
3.发挥想象力，创作自己的下雨场景画作。
教学重点和难点1.教学重点：掌握表现下雨元素的方法和技巧，培养学生的观察力和创造力。
2.教学难点：如何准确把握下雨场景的气氛和情感。
教学内容1.自然界中的下雨现象。
2.表现下雨的各种方法：线条、色彩、造型等。
3.雨水落在各种物体上所呈现的不同效果。
教学过程第一步：导入和讲解（15分钟）1.利用图片或场景引入主题，让学生感受下雨的气氛。
2.对下雨的概念进行简单的讲解，引导学生思考下雨对自然界和人们的影响。
3.介绍表现下雨的各种方法和技巧，培养学生的观察力和创造力。
第二步：画面观察和练习（30分钟）1.通过展示画家们对下雨的不同表现方式的作品，让学生对下雨场景的元素进行观察和分析。
2.利用黑板或白板进行实践性练习，让学生学会利用线条、色彩、造型等表现下雨的方法。
第三步：画作创作（1小时）1.让学生自由发挥，设计自己的下雨场景画作。
2.引导学生思考如何表现出气氛和情感，如何运用元素丰富自己的画作。
3.教师可以根据学生的实际情况适当给予指导和帮助。
第四步：展示和评价（20分钟）1.让学生互相欣赏和评价自己的画作，提高学生的艺术鉴赏力和审美能力。
2.教师根据学生的表现进行综合性评价，积极鼓励和肯定每个学生的创作。
教学效果与评价通过本次教学活动，学生可以更好地了解下雨这种天气现象对大自然和人们的影响，掌握表现下雨元素的方法和技巧，培养观察力和创造力，锻炼自己的审美能力和艺术素养。
教师应根据实际情况及时评价和总结，对学生的表现进行肯定和激励，鼓励他们继续努力并不断提高。
苏少版美术四年级下册《第3课 下雨啰》教学设计1
苏少版美术四年级下册《第3课下雨啰》教学设计1一. 教材分析《第3课下雨啰》是苏少版美术四年级下册的一课，主要让学生通过学习，运用线条、色彩、构图等基本元素，表现出下雨天的景象。
教材以图片和文字的形式，提供了多种下雨天的场景，供学生参考和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的认识和运用能力。
他们在生活中也一定经历过下雨天，对下雨天的景象有自己的感受和理解。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的绘画技巧，能够用线条和色彩表现出下雨天的景象。
2.培养学生的观察能力和想象力，让他们能够从生活中发现美，创造美。
3.培养学生的合作意识和沟通能力，让他们在绘画过程中能够相互借鉴，共同进步。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够运用线条和色彩，表现出下雨天的景象。
2.教学难点：如何引导学生观察和感受下雨天的特点，以及如何运用线条和色彩来表现。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，引导他们发现下雨天的特点。
2.实践法：让学生通过实际绘画，掌握线条和色彩的运用技巧。
3.合作法：让学生在绘画过程中，相互借鉴，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：《第3课下雨啰》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关图片和视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示下雨天的景象，让学生观察和感受。
引导学生分享自己经历的下雨天，激发他们的创作欲望。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，引导学生分析下雨天的特点，如雨滴、云彩、地面等。
让学生思考如何用线条和色彩来表现这些特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
引导学生注意线条的流畅和色彩的搭配，帮助他们解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，相互评价，教师总结。
通过讨论，让学生进一步掌握线条和色彩的运用技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象力，创作出不同于教材的下雨天景象。
苏少版美术四年级下册《第3课 下雨啰》说课稿3
苏少版美术四年级下册《第3课下雨啰》说课稿3一. 教材分析《第3课下雨啰》是苏少版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察和描绘下雨的场景，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了多种下雨的图片，以及一些绘画技法和提示，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对绘画有一定的兴趣和基础。
但部分学生可能对描绘动态场景还存在一定的困难，需要通过引导和示范来提高他们的绘画水平。
三. 说教学目标1.让学生观察和描绘下雨的场景，培养学生的观察能力和表现能力。
2.引导学生运用不同的绘画技法，提高学生的绘画水平。
3.培养学生团队合作意识，激发学生的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘下雨的场景，运用不同的绘画技法表现动态场景。
2.难点：学生对动态场景的描绘，以及创新意识和想象力的发挥。
五. 说教学方法与手段1.观察法：学生观察下雨的场景，培养学生的观察能力。
2.示范法：教师示范绘画技法，引导学生模仿和实践。
3.合作法：学生分组合作完成作品，培养团队合作意识。
4.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示下雨的场景图片，引导学生观察和描述。
2.讲解：教师讲解绘画技法和注意事项，示范绘画过程。
3.实践：学生分组合作，进行绘画实践。
4.指导：教师巡回指导，针对学生的作品提出建议和改进措施。
5.展示：学生展示作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计包括课题《下雨啰》、绘画技法和注意事项等，以简洁明了的方式展示本课的重点内容。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己的学习过程。
2.同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴和学习。
3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的绘画技巧和创造力。
九. 说教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。
四年级下册美术教案-第3课下雨啰｜苏少版
四年级下册美术教案第3课下雨啰｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够观察并描绘出下雨的场景，理解并运用湿画法进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、表达能力及创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的热爱和好奇心，增强他们的环保意识。
教学内容1. 场景描绘：下雨的场景，包括雨滴、雨伞、湿漉漉的地面等。
2. 湿画法：介绍湿画法的特点和技巧，如何在湿润的画纸上进行绘画。
教学重点与难点1. 教学重点：观察并描绘下雨的场景，运用湿画法进行创作。
2. 教学难点：如何运用湿画法表现出雨滴、雨伞、湿漉漉的地面等细节。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范视频、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、调色盘等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示下雨的场景，引导学生观察并提出问题，引发学生的兴趣。
2. 新授：介绍湿画法的特点和技巧，示范如何使用湿画法进行创作。
3. 实践：学生分组进行实践，教师巡回指导。
板书设计1. 下雨啰2. 内容：场景描绘、湿画法、作品展示作业设计1. 作业内容：用湿画法描绘一个下雨的场景。
2. 提交方式：拍照至班级群，进行线上展示。
课后反思通过本次课程，学生能够观察并描绘出下雨的场景，理解并运用湿画法进行创作。
但在实践中，部分学生对湿画法的掌握还不够熟练，需要在后续的课程中加强练习。
总体来说，学生对自然现象的热爱和好奇心得到了增强，环保意识也有所提高。
教学过程1. 导入生活情境引入：教师可以播放一段下雨的视频或展示下雨的图片，让学生回忆起自己在雨中的经历，引导学生关注雨天的细节，如雨滴的形状、雨中的行人、雨伞的颜色等。
问题引导：教师提出问题，如“下雨时，你们看到了什么？”“雨滴落在地上会怎样？”“你们喜欢在雨中玩耍吗？”等问题，激发学生的思考和讨论。
2. 新授新授环节是传授新知识、技能的关键部分。
在这一环节中，教师需要详细讲解湿画法的技巧和应用：湿画法介绍：教师可以通过PPT或实物展示，向学生介绍湿画法的定义、特点和适用场景。
苏少版小学美术四年级下册《3下雨啰》说课稿
苏少版小学美术四年级下册《3下雨啰》说课稿一. 教材分析《3下雨啰》是苏少版小学美术四年级下册的一课。
本课以雨天为主题，通过描绘下雨天的景象，让学生感受和理解雨天的美。
教材内容丰富，包括雨滴的形状、雨天的色彩、雨天的场景等，旨在培养学生对自然环境的观察力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于雨天的景象应该不陌生。
但是，如何通过绘画的形式表现雨天的美，可能对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察雨天的细节，激发他们的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述雨天的景象，通过绘画表现雨天的美。
2.过程与方法：学生通过观察、想象、创作的过程，提高自己的审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，体验绘画带来的乐趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和描绘，表现出雨天的景象。
2.难点：学生能够运用适当的绘画技巧，表现出雨天的美。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解雨天的景象和绘画技巧，引导学生理解和掌握相关知识。
2.示范法：通过示范绘画过程，让学生直观地学习绘画技巧。
3.练习法：学生通过实际绘画练习，提高自己的绘画能力。
4.评价法：通过自评、互评和他评，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过播放雨天的声音，让学生感受雨天的氛围，引发对雨天的兴趣。
2.讲解：讲解雨天的景象和绘画技巧，引导学生理解和掌握相关知识。
3.示范：示范绘画过程，让学生直观地学习绘画技巧。
4.练习：学生进行绘画练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调雨天的美和绘画技巧的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括课题《3下雨啰》、教学重点和难点、绘画技巧等。
通过板书，让学生清晰地了解本节课的学习内容和要求。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生自评、互评和他评。
苏教小学美术四下《第3课下雨啰》word教案
教材：小学美术第七册第10课《下雨啰》课型：造型表现课时：1课时我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第七册第10课《下雨啰》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一. 教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《下雨啰》一课属于“造型.表现”里面的内容。
本节课的目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的美术语言表现出来。
加深对生活的认识，学会体验生活的乐趣。
因为本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
知识目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线，以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。
能力目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
教学重点是：引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系。
•教学难点是：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。
•二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，采用情景教学法、直观教学法和多媒体辅助教学法来进行教学。
学法采用自主学习、探究学习、合作学习相结合的学习方法。
三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、激趣导入•2、欣赏感知•3、引导探究•4、自主创作•5、评价与拓展第一环节：激趣导入，课一开始，我是这样引导学生的，今天老师请来了一位大家都非常熟悉的朋友，你们想不想知道它是谁呀？让我们先来听听它的声音好吗？通过学生的回答教师出示“雨”的美术字，并继续引导，雨是我们的朋友，它的出现使我们的空气更加清新，使我们的城市更加干净，那么今天我们就来学习第10课《下雨啰》引出本课题目：下雨啰。
四年级美术下册教案-第3课 下雨啰9-苏少版
四年级美术下册教案第3课下雨啰9苏少版教学目标1. 让学生了解雨的基本知识，培养观察力和想象力。
2. 培养学生运用线条、色彩等表现雨的技能。
3. 培养学生热爱生活，热爱大自然，学会欣赏生活中的美。
教学内容1. 雨的基本知识：介绍雨的形成、种类和作用。
2. 雨的表现形式：通过观察和想象，用线条、色彩等表现雨的形态。
3. 雨的艺术作品欣赏：欣赏画家如何表现雨的作品，提升学生的审美能力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用线条、色彩等表现雨的形态。
2. 教学难点：如何引导学生观察和想象雨的形态，并将其表现在画纸上。
教具与学具准备1. 教具：雨的视频、图片，画家表现雨的作品。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程1. 导入：播放雨的视频，让学生感受雨的氛围，引发学生对雨的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍雨的基本知识，让学生了解雨的形成、种类和作用。
3. 实践操作：引导学生观察和想象雨的形态，用线条、色彩等表现雨的形态。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 艺术作品欣赏：欣赏画家如何表现雨的作品，提升学生的审美能力。
板书设计1. 题目：下雨啰2. 主题：雨的形态3. 内容：雨的形成、种类和作用，雨的表现形式，艺术作品欣赏。
作业设计1. 画一幅以雨为主题的画，要求运用所学的线条、色彩等表现雨的形态。
2. 写一篇关于雨的观察日记，记录雨的形态和自己的感受。
课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中所采用的方法，是否能够有效地引导学生观察和想象雨的形态。
3. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的感受和建议，以便于改进教学。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体播放不同场景下雨的视频，如城市街道、乡村小径、森林等，让学生从视觉和听觉上感受雨的氛围。
情感联结：询问学生在下雨天的感受和经历，鼓励他们分享，以此建立与主题的情感联系。
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《下雨啰》说课稿
课型：造型表现
课时：1课时
我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第x册第x 课《下雨啰》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、
教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一. 教材分析（课件）
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《下雨啰》一
课属于“造型.表现”里面的内容。
本节课的目的是引导学生观察、
感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与
自然的关系，并用自己熟悉的美术语言表现出来。
加深对生活的认识，学会体验生活的乐趣。
因为本节课要面对的教学对象是小学四年级的
学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）
思想目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
知识目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线，以及细小的
形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。
能力目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
教学重点是：引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受
人间的亲情、友情，以及人与自然的关系。
?教学难点是：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。
?二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四
年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主
体”的教学思想，采用情景教学法、直观教学法和多媒体辅助
教学法来进行教学。
学法采用自主学习、探究学习、合作学习
相结合的学习方法。
三.教学过程（课件）
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、激趣导入
? 2、欣赏感知
? 3、引导探究
? 4、自主创作
? 5、评价与拓展
第一环节：激趣导入，课一开始，我是这样引导学生的，今天老师请
来了一位大家都非常熟悉的朋友，你们想不想知道它是谁呀？让我们
先来听听它的声音好吗？通过学生的回答教师出示“雨”的美术字，并继续引导，雨是我们的朋友，它的出现使我们的空气更加清新，使
我们的城市更加干净，那么今天我们就来学习第10课《下雨啰》引
出本课题目：下雨啰。
设计的意图是：我采用的教法是情境教学法，学生身临其境，使学生
感到轻松愉快、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。
激发学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。
第二个环节：欣赏感知
（一）进行对号入座，让学生对雨有初步感知。
（二）欣赏雨的图片，（大雨、小雨、雷阵雨、太阳雨等）引导学生总结雨的特征，板书：大雨：线多、粗而且密。
小雨：细、少而且疏。
设计理念：美术学习的重要目的之一是了解和传承美术文化。
通过生动有趣的多媒体动画演示让学生观察下雨时各种物体形态的变化，加深学生对雨的感受。
另外，大屏幕展示的精美图片和视频有一定的视觉冲击力，很容易吸引学生的注意力，学生在轻松愉快的氛围中，通
过观察分析图片，引导学生解决本节课的重点，难点。
（三）观察雨中人物动态，体会人与人之间的友情，亲情。
（四）学生表演雨中人物。
这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。
通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表
达能力。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，
让学生真切体会到学习的成功与快乐。
?第三个环节：引导探究
（一）欣赏评述儿童作品
（二）说出自己想画的雨景
（三）教师范画
设计意图：这里使用的教法是启发引导法，示范法。
学法是尝试发现法，自主、合作、探究法。
新知的获得没有遵循传统的教师教，学生
学的方式，而是让学生先行尝试，学生在有挑战性的任务面前，跃跃
欲试，学习主动性大大增加。
运用范品让学生小组合作，自主探究，
这种新课程倡导的学习方式，不仅可以培养学生的互帮互助精神，同时也大大提高了学生自主学习能力，为后续的发展打下良好的基础。
同时教师的示范引导是不可少的，再辅以清晰的大屏幕步骤图，这样做主要针对学生能力发展的不均衡性，不让一个学生掉队。
（三）自主探究折制XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”
一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我
先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制
作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组
中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是
组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
第四环节：自主创作
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“自主创作”这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，我先提出作业要求，并对
学生强调注意色彩的搭配协调，雨的疏密变化。
在学生创作的同时，
播放欢快的音乐，营造一种轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
本环节是教学难点，我采用分步教学法，降低坡度，化解难点。
还采用的是比较法，
不怕不识货，就怕货比货，这个朴素的生活道理，在教学中经常运用，而且非常直观有效。
学法是使用的是尝试法，讨论法，让学生板演，
张扬个性，尝试创造，及时反馈矫正，学生讨论修改，为下一步动手
绘制，设置了一个阶梯，提高了作品的成功率。
从图片欣赏中总结装
饰方法，从同龄人作品中激发出比试比试的创作欲望。
通过以上环节，创作就水到渠成了。
第五环节：拓展与评价
互相欣赏评价：
1、自我介绍。
品品自已的作品的优劣，说说自已的创作经验与感受。
2、你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪脸来参加？为什么？
并说出其中的优点和不足。
拓展：除了今天我们使用的这些材料外，它还可以用其他的方式来创作吗？课下制作继续完善或制作一个怪脸，把它挂在我们的家里，就是一件很有审美价值的家居装饰品。
设计意图：
体验成功的喜悦，感受美术创造的乐趣，并让化妆舞会的情境有始有终，在欢舞中就可以自发地相互欣赏与评价。
为后面的评价活动打下基础。
评价环节突出了学生是主体，采用自评、互评以及过程性评价，
增加说创作经验与感受环节。
通过评价的引导语，让评价更具有鼓励性、发展性。
使学生获得成功和自信。
拓展环节是让学生会用自已的
作品装点生活，增强作品的实用性。
（五）展示欣赏评价XX 我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”
的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，
在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学
生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同
学的评价中体会到快乐。
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合
学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度
和创新意识。
点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他
们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
这样，让全体学生都成为“学习
的主人”。
四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：
课题雨的基本特征和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养
学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们
好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。