计算机二维动画制作
“计算机二维动画制作”课程任务驱动教学初探
积 极性 。在一个任务 完成后 ，一个 目标 达 到了 ，又能推 动产 生新的任务 、新 的
目标 。
又增强了课程 的实践性 ，提高 了学生 的
社会实践能力。 ２ ． 课 程 任 务 实 施 的 过 程
动画制作课 程教学任务层层相叠 ， 由简单绘 画到简单动画再到复杂 的人机 交互动 画，由浅 人深 ，便于学生 由易到
但 南 于 该 课 程 以往 的教 学 方 法 基 本 按 照
真正具有 在计算机 中进行动 绘 制与创
作 的意识 ，从而让 “ 以任务 为主线 ，教
建 立和运 用方法。教师 可以根据教学 内
容 安排好 任务的顺序 ，使得任 务之 间是
相互 关联 、循序渐进 的。 同时提示学生 形 状 、动作 补问动面 的不 同点 ，让学生
教改圃 Ｉ
ＪＩ Ａ０Ｇ ＡＩ Ｔ Ａ ＮＬ Ｉ ｌ
“ 计算机 二维动 画制作 ＂课程任务驱动教学初探
张 斌
（ 南京下关 中等专业学校 ，江苏 南京 ２ １ １ ０ ０ ０）
计算 机二维动 制作 是中职计 算机 专业 开设的一¨ 专业技 能课。 该课程实 践性强 ， 有一定的趣味性 ， 且 易于学 习。
是 不 少 学 生 最 感 兴趣 的 ，但 同 时 也 是 个
式和分析方式 ；培养综合素质 ，提高 团 队合作精神 。 在Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画制作过程中 ， 学生 能够 领会动画制作 的精髓 ，制作 出 补 间动画 、逐帧动画 、交互 动画等 ，从
而达 到专 业学习的基本要求 并满 足市场 与社会发展 的需求 。
学 的 知 识 解 决 实 际 问 题 ，实 际 学 到 的 只 是 “ 死”的知识 。
本 课程 让学 生通过 学 习 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 设计 ，培养其综合 运用知识分析 、处理
二维动画设计与制作课程总结
二维动画设计与制作课程总结一、基本情况在该课程教学过程中一、基本情况在该课程教学过程中，通过对理论知识的学习与实践技能的训练相结合，使学生系统地掌握了网页制作的基础知识，并且通过网络技术与动画的应用结合起来，激发学生的兴趣。
二、主要教学内容1.本课程以“以培养能力为目标”为指导思想，采用项目教学方式进行教学。
通过一个个实际项目，培养学生网站制作与设计的实际操作能力，使其达到较高水平。
2.课程共分六个项目：网站总体规划；前期准备工作；编写脚本；页面布局；添加动画和音效；后期处理； 3.重点掌握Frontpage， Flash， Dreamweaver软件。
4.通过理论学习、上机操作和毕业设计三个阶段提高学生对二维动画制作的设计与创新能力。
5.学完本课程后能够在一般企事业单位，大专院校等部门胜任从事网页制作、广告宣传、影视动画及片头动画制作等工作。
三、学生基本情况本课程在经管系2010级计算机科学与技术（网站开发方向）专业学生中开设。
该课程共有35人选修此课程，基本满足教学要求。
四、教学方法及手段通过实例教学、理论与实践相结合的方法进行教学。
通过虚拟课堂，多媒体课件的制作以及小组作业的讨论方式进行教学，提高学生学习的积极性和主动性。
五、取得的成果通过项目教学，培养了学生的动手操作能力和逻辑思维能力，巩固了所学知识，使学生对网页设计和制作技术有了更深刻的认识。
六、存在的问题与不足由于我们是第一次开设此课程，在教学过程中可能还存在一些问题和不足。
如学生对网站建设认识不全面，需要教师耐心引导，但也希望通过我们的教学，能提高学生的对网站的建设水平。
七、下一步的打算我们会认真总结这门课程的经验，不断改善教学方法，增强课程建设的针对性，以提高教学质量。
第二章、制作流程与具体步骤一、分析问题1.制作问题由于我们首先了解网页制作过程中各部分的任务，将一个完整的网站制作流程分为三个步骤进行讲解，即：前期准备，中期制作，后期发布。
二维动画制作的基本流程
二维动画制作的基本流程二维动画制作是一种通过连续播放一系列在平面上绘制的图像来创造动态效果的艺术形式。
下面是二维动画制作的基本流程：1. 制定创意和故事板：最初的阶段是为动画制定创意和故事板。
在这个阶段，动画师可以确定故事情节、角色和主题，并使用简单而有效的草图来描述每一帧的动作和场景。
2. 角色设计和动画布局：在确定了故事板后，动画师开始设计角色和制定动画布局。
这包括设计主角和配角的外貌和特征，以及确定动画中每个场景的组成和相机角度。
3. 动画分解和关键帧绘制：一旦角色设计和动画布局完成，动画师将开始进行动画分解。
这意味着将每个场景分解成不同的动作，并绘制关键帧。
关键帧是动画中最重要的帧，它们展示了主要动作的起点和终点。
4. 动作绘制和中间帧绘制：在绘制关键帧后，动画师将开始绘制每个动作的中间帧。
这些中间帧有助于平滑动画过渡，创造出更自然的动作。
5. 颜色设计和背景绘制：完成角色和动画绘制后，动画师将开始为角色着色并设计背景。
颜色设计将为角色增添生气和个性，而背景绘制则为整个场景提供了环境和氛围。
6. 动画扫描和运动效果：一旦绘制完成，动画师将使用计算机扫描器将绘制的图像转换为数字格式。
接下来，他们可以使用特殊的动画软件添加运动效果、调整帧速率以及添加音频和其他特效。
7. 渲染和最后编辑：完成动画的绘制和特效添加后，动画师将对整个作品进行渲染。
渲染是将所绘制的图像转换为最终输出格式的过程。
在最后编辑阶段，动画师可以对动画进行修剪、添加转场效果和调整音频等。
8. 导出和分享：最后，动画师将完成的二维动画导出为视频文件，并可以分享给观众或上传到视频网站和社交媒体平台等进行展示。
这些是制作二维动画的基本流程，每个阶段都需要充分的创意和技巧来创造出精彩且令人满意的动画作品。
《二维动画设计》整体设计PPT
案例三：动画广告的音效与配乐
要点一
总结词
要点二
详细描述
音效逼真、配乐动感、节奏明快
动画广告的音效和配乐是至关重要的元素，它们能够增强 画面的表现力和感染力。逼真的音效能够让观众更加深入 地感受到动画的场景和角色的动作，例如，在表现激烈的 战斗场面时，采用逼真的音效能够让观众更加身临其境地 感受到战斗的紧张和刺激。同时，动感的配乐能够增强画 面的节奏感和动感，让观众更加投入地观看动画。
二维动画也可以应用于 平面设计领域，如海报、
广告等。
二维动画的发展历程
起源
二维动画起源于20世纪初，随着 电影和电视技术的发展而发展。
发展
随着计算机技术的进步，二维动画 逐渐从传统的手绘方式转向计算机 辅助设计，提高了制作效率和视觉 效果。
现状
目前，二维动画已经成为一个独立 的艺术领域，拥有广泛的受众和应 用领域。
色彩统一
保持整体色调的协调和统 一，使画面更加和谐和美 感。
色彩情感
利用色彩的情感属性，如 红色代表热情、蓝色代表 冷静，传达特定的情感和 氛围。
角色造型
角色设计
根据剧本和角色特点，设计出符 合角色性格、年龄和职业的造型。
表情刻画
通过细致的表情刻画，表现角色 的情感和内心世界，使角色更加
生动和立体。
动作设计
根据角色的性格和情感，设计出 符合角色特点的动作，使角色更
加自然和真实。
镜头运用
01
镜头语言
掌握并运用镜头的推、拉、摇、 移等基本语言，根据剧情需要选 择合适的镜头。
镜头节奏
02
03
镜头构图
计算机二维动画制作技术创新发展探讨
计算机二维动画制作技术创新发展探讨1. 引言1.1 引言概述目前，计算机二维动画制作技术已经取得了长足的进步，从传统手绘到数字化制作，技术手段不断更新，制作效果也愈发逼真。
本文将通过对动画制作技术现状的分析，揭示计算机二维动画制作技术所面临的挑战和机遇。
通过回顾计算机二维动画制作技术的发展历程，我们可以更好地理解其技术演进的脉络和特点，为未来的发展提供借鉴和启示。
本文将探讨二维动画制作技术的创新方向和应用领域，展望其未来的发展趋势，以期为读者带来新的思考和启发。
在这个信息化、数字化的时代，计算机二维动画制作技术将持续发挥重要作用，为文化创意产业注入新的活力与动力。
希望通过本文的探讨，能够引发更多人对计算机二维动画制作技术的关注和热爱，促进其更好地融入到现代社会的生活与发展中。
1.2 研究目的本文旨在探讨计算机二维动画制作技术的创新发展，通过分析目前的技术现状、发展历程以及未来趋势，为行业提供参考和启发。
具体研究目的如下：1. 分析当前计算机二维动画制作技术的现状，了解行业发展的基础和现状，为后续的研究提供参考和依据。
2. 探讨计算机二维动画制作技术的发展历程，深入了解技术的演进过程和发展脉络，从中总结经验教训，为未来的技术创新提供借鉴。
3. 分析二维动画制作技术的创新方向，探讨如何借助新技术手段和方法，提升动画制作的质量和效率，满足不断增长的市场需求。
4. 探讨计算机二维动画制作技术在不同应用领域的具体应用情况，分析技术在各领域的独特优势和局限性，为技术的进一步推广和应用提供参考。
5. 展望二维动画制作技术的未来发展趋势，分析行业的发展方向和挑战，为技术研究和应用提供未来发展的方向和思路。
1.3 研究意义研究意义是指研究所产生的价值和意义，是研究工作的基本目标。
计算机二维动画制作技术的创新发展对于现代社会具有重要意义，具体包括以下几个方面：计算机二维动画制作技术的不断创新可以为动画行业注入新的活力，提高动画作品的质量和表现力，满足观众对于不同类型动画的需求，从而推动动画产业的健康发展。
课程标准(二维动画制作)
《二维动画制作》课程标准（居中，宋体小二，单倍行距）一、概述（黑体四号，段前1行，段后0.5行，行距22磅）（一）课程的性质（本类标题用仿宋小四号，行距22磅）《FLASH动画设计与实训》课程是计算机专业必修课程。
Flash是现今制作动画最流行的软件之一，可以将音乐、声效、夸张的表现方法、新颖的创意等有机结合在一起，制作出的作品因为文件体积小、传输速度快、视觉效果好、交互功能强等特点，使Flash动画在网络上乃至电视上迅速传播，吸引了越来越多的人投入到动画制作的学习中来，全世界已有数亿用户和爱好者使用Flash制作人机交互的小游戏、小电影、视频课件、电子贺卡，创意广告、网页动画等。
随着多媒体技术的发展，Flash动画那精彩纷呈的画面已无处不在。
《FLASH动画设计与实训》课程是一门操作性和实践性很强的核心技能课程，是学习计算机多媒体技术的基础，为学生学习《三维动画制作》、《网页设计》、《电视节目制作》等后续职业课程打下基础。
(正文用仿宋五号,行距22磅)（二）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基本上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，依据工作任务完成的需要及中等职业学校学生的学习特点确定课程的知识、技能等内容；依据各学科项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
教学时数可安排36课时，每周2课时。
最后的制作MTV和小游戏等较大的综合性较强的项目可作为选修项目，如时间充足可安排该教学内容。
二、课程目标（黑体四号，段前与段后各0.5行，行距22磅）（一）总目标通过该课程的学习，提高学生的计算机专业水平和职业素质；培养学生综合运用知识分析、处理问题的能力，形成正确、规范的思维方式和分析方法；培养学生空间想象能力、创新意识；培养学生认真负责、勤奋努力的工作态度和严谨细致的工作作风；培养学生的综合素质，提高团队合作精神。
《二维动画设计与制作》教学大纲
《二维动画设计与制作》教学大纲一、课程的性质与任务1.课程的性质《二维动画设计与制作》是计算机动漫与游戏制作专业核心专业技能课，培养具有较高职业道德和素养的，了解国内外主要动画技术和产品，掌握当前先进和实用的Flash动画制作技术，能够胜任二维动画方向各个岗位能力要求的高素质技能型人才。
课程的内容以案例《苹苹果果》为载体，主要讲授角色设计、场景设计、动画实现、AS脚本、镜头组接等知识。
2.课程的任务：《二维动画设计与制作》是计算机动画制作专业核心专业技能课，是动画片创作阶段的重要技术，通过基于工作过程的课程学习内容的优化整合，使学生掌握FLASHCS5的操作方法和动画制作技巧，培养学生应用软件进行造型制作、场景制作、动画实现、镜头和声音合成、动画测试发布的能力以及团队合作精神和岗位适应能力，最终达到二维动画方向各个岗位能力要求具备较强的职业素养和发展潜力。
3.前导课程：《平面设计》、《素描速写》。
4.后续课程：《AE影视后期合成与特效制作》、《三维动画》。
二、课程培养目标1.知识要求：了解动画运动规律，角色设计方法、色彩搭配知识;掌握场景设计方法，能够运用其他平面软件进行场景的创作;掌握逐帧动画、传统补间动画、补间动画、遮罩动画、引导动画、交互动画制作方法;掌握二维合成、特效、高级运动控制、影视动画合成方法等。
2.能力要求：培养良好的造型创意设计能力，flash实操能力;良好的艺术基础，空间透视基础，场景设计能力，工具使用能力;熟悉动画运动规律，二维动画设计与制作实操能力;镜头组接能力及后期合成能力。
3.素质要求：培养学生具有自我发展，终生学习的观念和能力。
具有良好的职业道德。
健康的心理素质和良好的身体素质。
团队协作能力和计划组织协调能力。
口头和书面表达能力、人际沟通能力。
三、教学内容及学时安排本课程以动画系列剧《苹苹果果》第四集为主线进行内容的组织。
模块一动画造型制作模块二动画场景制作模块三动作的设计与实现模块四后期合成四、教学基本要求本课程的教学要求通过《苹苹果果》项目的实际设计，了解动画运动规律，掌握角色设计方法、色彩搭配知识;掌握场景设计方法，能够运用其他平面软件进行场景的创作;熟练掌握Flash逐帧动画、传统补间动画、补间动画、遮罩动画、引导动画、交互动画制作方法;掌握二维合成、特效、高级运动控制、影视动画合成方法等。
浅谈计算机专业《Flash二维动画制作》课程的创新教学
教学 内容 的改革是 结合 学校 的实际 情况将理 论 知识联 系 实
际应用 ， 设计 出适合 当前 学生特 点 的教学 案例 ， 使 学生 能够 迎 合社 会发展的需要 ， 从 技术和能力上达到企业 的要求。 ２ 教 学方 法 的改 革
｛ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ二维动画制作》是一门系统介绍二维动画制作
｛ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ二维动画制作》 是一门理论性与实践性非常强
鉴 于课 程 的性 质 ， 传 统 的教 学 方法难 以形成 思 想、 原 理 和 方 法 的课 程 ， 既是 专 业 技 能 课 也 是 专 业 基 础 课 ， 的课程 ， 方 法与 技 能融 为一体 的学生 自主 学 习机 制。该课 程 实践 性 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ是 目前最 流行 、 使用人数 最 多的交互 式动 画制作 软 件 单 纯 的系 统 讲授 效 果 往 往 不好 ， 它 需要 理 论联 系 实 际 之一 ， 目前 该软 件 被 广泛 应 用于 网 页 设计 、 网 页广告 、 网络 强 ， 案例 教 学法 在 一定 动 画、 多媒体 教学 软件 、 游戏 设计 、 企业 介绍 、 产 品展 示和 电 的教 学 方法 。在 探 索 新 的教 学 方 法时 ， 在 提 高教 学效 果 方面 子相册 等领 域。该 课程 的教 学 目标 是让 学生 在 掌握动 画制 程度 上突 破 了传 统教 学 模 式 的弊端 ，
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计算机二维动画制作
读取外部文件
以前利用手工方式制作包含图片的Flash动画，形成swf动画文件后，这个动画内容就是一成不变了，如果要改变内容，一定要动画设计者重新打开fla文件重新制作一便。
现在我们利用Flash的loadMovie语句轻易地就可以改变上述那些繁琐的状况，也就是说图片无需导入Flash，我们运用语句直接读取这些外部图片，大家只要更换图片，那么动画展示的又是新的内容了。
这也带来了一个非常好的优势，就是运用程序以后，不管是展示10张或者100张图片我们都只要改变一下程序中的数字即可，这也把动画设计人员从重复劳动中彻底解放了出来。
自定义函数
函数（英文名function）对于像C、C++，还有我们现在学习的ActionScript脚本语言，是一种非常有用的编写语句的方法。
它彻底的改变了我们重复编写相同或类似代码的情况，使得我们编写的语句代码可以“重复使用”，进一步从繁琐中解放了我们，当程序代码越多，函数的作用就越大。
从某个角度看，函数就是构成程序软件这个摩天大楼的基石。
初学者在第一次接触函数可能有点抽象，我们现在就简单地把函数理解为一段程序的代表，这样就方便我们在任何地方反复利用这段程序。
函数和变量一样，都在时间轴上定义。
定义函数的语法为
function 函数名（参数1，参数2，参数3……）
{
函数内部的语句
}
时间对象
几乎所有的语言系统都有自己处理时间的方法，Flash也同样具有强大的时间脚本，如果我们的动画中要用到与当前年、月、日、星期、时、分、秒、毫秒等时间相关的数据，就可以方便的使用Flash提供的时间对象了，本节中，我们结合文本对象、影片剪辑控制将时间对象的功能以动画的形式展现出来。
数学对象的随机函数
Flash的数学对象（Math）提供了大量的数学函数，用以解决常见的数学计算问题。
在
使用上，数学对象（Math）与上一节我们学习的时间对象（Date）不同，前者不需要使用new（构造函数）来创建实例，我们可以直接使用“Math.方法”来获取数学方面的功能，就如同操作对象的属性般简单。
恰当地使用数学对象可以为我们的动画创造很棒的效果，其实计算机绘画从计算的角度看就是一种数学。
随机函数可以给我们的动画带来多变的效果，让人感觉动画不是人工刻意安排的。
声音对象
从本节开始，我们将通过2个案例阐述Flash声音（Sound）对象的运用，Flash的声音对象提供了大量的函数，用以方便在动画中使用声音。
在使用上，声音（Sound）与以前我们学习的时间对象（Date）相同，即需要使用new（构造函数）来创建实例，然后我们就可以直接使用“Sound.方法”来获取声音方面的功能，就如同操作对象的属性般简单。