我的植物朋友习作教学设计 (2)
部编版语文三年级下册 习作：我的植物朋友 一等奖创新教案(共两课时)
部编版语文三年级下册习作：我的植物朋友一等奖创新教案(共两课时)《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。
你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。
植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。
3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。
（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。
既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。
2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。
预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。
点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。
4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。
5.修改观察记录卡。
点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。
设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。
让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。
小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案
小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案一、教学背景本节课是小学语文三年级下册的第三个单元——植物世界。
在这个单元中，要求学生能够认识一些常见的植物，了解植物的生长过程以及植物在我们日常生活中的作用。
而这节课的习作，就是要求学生写出自己所认识的植物朋友，并通过自己的观察和感受，发现植物的美丽和神奇。
二、教学目的1.知识目标•认识植物的生长过程及其作用；•能够通过观察和感受，发现植物的美丽和神奇。
2.能力目标•培养学生的观察能力和表达能力；•培养学生的爱护生命的精神。
3.情感目标•培养学生对自然的热爱和敬畏之心；•培养学生友善和关爱他人的品质。
三、教学重难点教学重点•帮助学生了解植物的生长过程及其作用；•帮助学生通过感性认识，发现植物的美丽和神奇。
教学难点•帮助学生发现并表达植物的特点和特征；•帮助学生进行文字表达，体现文化课程的交叉性。
四、教材分析本节课的习作《我的植物朋友》是针对本单元的一个拓展性的活动。
在本节课中，学生需要通过观察所认识的植物，感受它们的特点和特征，并写出一篇自己的植物朋友的文章。
通过这个活动，能够让学生更好地了解植物的生长过程，感受植物的美丽和神奇，培养学生的观察和表达能力。
五、教学内容及步骤1.学习单元知识•学生自主阅读课本有关植物的内容，了解植物的特点和特征；•通过老师的讲解，了解植物的生长过程及其作用。
2.观察植物•带领学生到校园内或者公园内观察植物；•引导学生发现植物的特点和特征，根据现场体验，让学生产生对植物的感性认识。
3.写作•老师指导学生写作，并且要求学生全方位地描述自己的植物朋友；•老师可以展示一些优秀的学生作品，让学生获得更广泛的写作启示；•老师可以指导学生如何利用语言清晰地表达自己的意思。
六、教学评价教学评价是教学过程和教学效果检验和评估的过程。
为了达到教学效果，本节课的评价目标有：1.评价学生对于本单元知识的理解情况；2.评价学生对植物的观察能力和感性认识的程度；3.评价学生在写作时运用语言表达的能力；4.评价学生对于生命的关爱和友善精神的体现。
习作《我的植物交朋友》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物相关的实际问题，如“如何照顾好我们喜欢的植物？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物观察实验。这个实验操作将让学生亲身体验如何观察植物，并记录下它们的特征。
此外，在分组讨论环节，有些小组的讨论氛围并不够热烈，学生们似乎对“如何与植物成为好朋友”这一主题有些束手无策。我想，或许我们可以尝试从学生的生活实际出发，设计一些更具趣味性和启发性的讨论话题，激发他们的思考和表达欲望。
在讲授过程中，我也努力尝试将植物的特点、生长环境等知识点与学生的生活实际相结合，让他们感受到大自然的美好。但从教学效果来看，我觉得还可以做得更好。接下来，我将进一步研究教材，挖掘更多贴近学生生活的教学素材，让课堂更加生动有趣。
-掌握观察方法与写作技巧：指导学生学会观察植物，掌握写作的一般步骤和技巧，如构思、组织材料、修改润色等。
2.教学难点
-观察与体验的结合：学生在观察植物时，往往难以将观察到的现象与自己的体验相结合，需要教师引导学生在观察过程中融入自己的感受，使描述更加生动、有感染力。
-修辞手法的运用：学生在写作过程中，对于比喻、拟人等修辞手法的运用可能存在一定的难度，需要教师通过实例讲解、练习等方式帮助学生掌握并灵活运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物的基本特点和生长环境。植物是生命的重要形态，它们有着丰富的种类和独特的生存方式。了解植物的特点对我们与自然和谐共处有着重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和体验与植物建立深厚的友谊，以及这种友谊给我们带来的乐趣和启示。
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：通过本次课程，学生能够了解不同类型的植物，并且知道如何对植物进行照顾和保护。
（2）能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及爱护自然环境和植物的意识。
（3）情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的责任心和爱心。
2. 教学内容通过观察植物的生长过程，了解植物的特点，学会给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法。
通过植物的生长过程，引导学生了解植物的生命规律，培养学生对植物的敬畏之心。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：观察植物的生长过程，基本养护方法。
（2）教学难点：引导学生了解植物的生命规律，激发学生对植物的兴趣。
4. 教学策略（1）启发式教学：通过实际观察植物的生长过程，引导学生发现植物的特点，激发他们的好奇心和求知欲。
（2）情感渗透：通过教师的引导和激发，培养学生的爱植物意识，让他们从小养成爱护植物的好习惯。
5. 教学过程（1）启发学习：教师先引导学生回想一下自己家里或者学校里种的植物有哪些，或者是有见到一些特别好看的植物，然后让他们谈谈自己对这些植物的感受。
（2）植物观察：学生带着放大镜或者显微镜，对植物进行仔细观察，观察植物的叶子、根部、茎等部分，了解植物的构造和特点。
（3）基本养护方法：教师讲解给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法，然后让学生自己动手实践一下。
（4）生命规律的理解：通过教师的讲解，引导学生了解植物的生命规律，植物的生长、开花、结果等过程，培养学生的爱护植物的意识。
6. 教学评价通过教师的引导和学生的实际操作，教师通过观察学生对植物的态度和行为来评价学生的学习情况。
学生也可以根据自己的观察和实践结果进行总结和评价，形成一个循环的评价机制。
二、点评《我的植物朋友》教学设计结合了启发式教学和情感渗透的教学策略，符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和爱心。
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
标题：《我的植物朋友》三年级语文上册作文教案
一、教学目标：
1. 学生能够描述一种自己喜欢的植物，了解其形态特征和生长习性。
2. 学生能够通过观察、记录、思考，提升自己的观察能力和写作能力。
3. 学生能通过写作，培养对自然界的热爱和尊重。
二、教学重点和难点：
重点：引导学生观察和描述植物的特点。
难点：如何让学生把观察到的内容有条理地表达出来。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师可以先展示一些美丽的植物图片，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们有没有自己特别喜欢的植物？它是什么样子的？”以此引入主题。
(二) 教学新课
1. 观察与讨论：教师可以让学生观察自己带来的植物或教室里的植物，引导他们从颜色、形状、大小等方面进行观察，并鼓励他们分享自己的发现。
2. 讲解与示范：教师可以选取一种常见的植物，如向日葵，详细讲解它的特点，包括叶子、花朵、果实等，并示范如何用文字描述。
3. 实践与反馈：学生模仿教师的示范，写下自己观察到的植物的特点。
教师在学生写作过程中给予指导和反馈。
(三) 作业布置
让学生回家后继续观察自己选择的植物，并完成一篇《我的植物朋友》的作文。
四、教学反思：
通过这堂课，学生不仅能学到关于植物的知识，还能提高他们的观察力和写作能力。
同时，通过对植物的观察和描写，也能增强他们对大自然的热爱和尊重。
五、拓展活动：
鼓励学生在家中种养一种植物，定期记录其生长情况，以此来持续提升他们的观察力和写作能力。
习作《我的植物朋友》教案
-写作结构：掌握写作的开头、中间、结尾结构，使文章内容完整、连贯。
-技巧运用：借鉴课文《荷花》中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
2.教学难点
-观察细致性：学生往往在观察植物时容易忽略细节，需引导他们关注植物的特点，如花瓣的纹理、叶子的形状等。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描述植物的基本方法。这些方法是写作的基础，能够帮助我们更好地表达对植物的喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《荷花》。这篇课文是如何观察和描绘荷花的，它展示了如何将情感融入写作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察细节和情感表达这两个重点。对于难点部分，如写作技巧的运用，我会通过分析课文实例来帮助大家理解。
-在“情感融入”方面，可以让学生分享他们与植物之间的故事，激发情感共鸣，再将其融入写作中。
-对于“写作技巧应用”，教师可以设计一系列练习，如仿写比喻句、拟人句，让学生在实践中掌握技巧。
-针对提高“语言表达能力”，教师可以提供词汇清单，鼓励学生尝试使用不同的词汇和句型来描述植物。
-在“文章结构安排”上，可以给出文章结构模板，让学生按照模板构思文章，逐步培养结构意识。
其次，关于写作部分，学生在描述植物特征时，语言表达上还存在一定的困难。虽然他们能够运用一些比喻、拟人等修辞手法，但有时句子显得有些生硬。我想在接下来的课程中，可以多提供一些优秀的例句和词汇，让学生借鉴和学习，以提高他们的语言表达能力。
此外，小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我打算在下次课堂上鼓励每位同学都发表自己的观点，充分调动他们的积极性。
《习作：我的植物朋友》优质教案(第二课时)
习作《我的植物朋友》第二课时【教学目标】1.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
2.通过描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课教师引入新课：同学们，这节课我们来继续修改习作《我的植物朋友》，请大家先来回想一下，我们能用哪些写作方法把你的植物朋友清楚地介绍给大家呢？学生自由发言。
二、例文赏析，优点借鉴1.例文引路（1）教师出示例文《美丽的菊花》，学生自由朗读例文。
（2）同桌交流习作例文是如何把菊花的特点说清楚的。
（3）学生汇报交流成果。
预设1：第一自然段开头开门见山交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。
预设2：“菊花颜色真多啊！”是第四自然段中心句，概括了第四自然段的写作内容。
预设3：用“有的……有的……”句式，形成排比修辞，具体写出了菊花的千姿百态。
预设4：最后几段用“我”和妈妈的对话写出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。
预设5：结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。
（4）教师小结：习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有“朋友”的感受。
老师还带来了两篇例文，我们一起来欣赏学习下。
2.优点借鉴教师提出问题：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？同桌之间交流想法。
学生汇报：预设1：特点鲜明。
作者能够按顺序先写菊花的颜色、外形等外在美丽的特点，又借助我和妈妈的对话写出了菊花耐寒的品质。
预设2：具体生动。
作者能够运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把菊花写得具体生动，给人身临其境的感觉。
预设3：写出感想。
文章主体部分主要写了菊花的颜色、姿态及品质特点。
结尾直接抒情，表达对菊花的喜爱之情。
（设计意图：教师出示习作例文，示范引领，在对比交流中总结写法，降低写作难度，理清写作思路。
）三、修改习作，能力提升1.教师提出要求:下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
【教学优设计】《我的植物朋友》三年级作文教学设计
【教学优设计】《我的植物朋友》三年级作文教学设计教材第二部分提出了习作的具体要求，提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，要把自己观察和感受到的写清楚。
还提示了写之前再运用多种感官去观察一下，看是否有新的发现。
写完后要分享，写同一种植物的同学可以互相交流。
要求学生用眼睛、耳朵、手和鼻子仔细观察植物。
借助观察记录卡，把植物的外观、颜色、气味等重点按照一定的顺序写清楚，观察时的感受也写进去，这是这次练习的重点。
二、教学设计【教学目标】1.观察一种植物，照样子从植物的名称、样子、颜色、气味等方面做记录并制作简单的观察记录卡。
2.学会动用自己的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.借助记录卡，掌握植物的外观、颜色、气味等特征，按照一定的顺序写下自己的观察和感受。
【重点难点】重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
难点：用生动有趣的语言把自己的观察和感受写清楚。
【教学准备】1.观察一种自己喜爱的植物，并制作简单观察记录卡。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、激趣导入，揭示文题1.谈话激趣：今天老师给大家带来两位好朋友，想认识吗？不过它们要考考大家，才能和大家见面，能不能接受挑战？2.猜谜游戏：（1）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。
（荷花）（2）花开在清明，满身红通通，清果脸上有淡红，诱来天宫孙悟空。
（桃花）2.指名猜谜，并说说怎样猜到的？（谜面中有该植物最突出的特点）3.揭示文题：同学们真聪明，从谜面中找到植物的特点，就猜出植物的名称。
生活中我们会遇到许多这样的植物朋友，它们让我们的生活生机勃勃，多姿多彩，今天我们就完成一篇介绍植物的文章——板书：我的植物朋友。
【设计意图：介绍新朋友，猜谜游戏，并联系自身生活，特别是在游戏中发现植物特点，有效地激发学生浓厚的学习兴趣，为下面的习作打下良好的基础。
】二、例文探究，明确写法1.范例研讨，获取信息。
(1)出示桃花观察记录卡，告诉我你从记录卡上得到了什么信息。
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统编本义务教育语文教科书三年级上册习作一
我的植物朋友
（三课时）
衢州市白云学校徐慧
一、教材分析
统编本义务教育语文教科书三年级下册的第一单元主题为美丽的大自然，意在引导学生观察自然、记录自然。
习作一要求，在学习了第一单元与大自然相关的课文的基础上，让学生自己动笔写一写自然，培养学生的观察能力和习作能力。
三年级的学生，经过一个学期的写作学习，对写作这件事，有一些了解，但还需指导。
为了降低学生对写作的畏难心理，激发写作兴趣，教师应采用思维导图和框架式的教学方式，对写作方法进行细致的教学，给学生一个支架，学生才愿意写、有东西可写，进而喜欢写。
本课的教学重点在于，引导学生将观察到的写清楚。
教学难点也是这个，如何才能将观察到的写清楚呢？需要教师给学生一个写作支架，一个用写作顺序、写作方法等搭建起来的支架，学生就可顺着支架，在不知不觉中学会写作的方法，爱上写作。
本课的学习效果评价标准：习作有条理，多角度，描写细致、生动，语言优美，能表达出自己的感受。
主要评价手段，采取学生自评、互评与教师评价相结合。
二、教学目标
1、知识与能力：借助教学中写作方法的渗透，培养学生的写作能力。
2、过程与方法：培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。
3、情感态度和价值观：让学生学会感受自然、热爱自然。
三、教学准备
1、教学所需PPT课件
2、教学设计中的各类学习单
四、教学过程
第一课时
（一）导入
1、激趣导入
由贴近学生生活的近段时间的极端天气导入，激发学生参与兴趣，进而话题一转，其实春天已经来到我们身边了，植物就是天气预报。
课件出示校园迎春花图、柳树发芽图。
2、今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！
（板书课题：我的植物朋友）
（二）介绍植物
1、课件出示各种植物图片。
提问：你最喜欢什么植物？为什么？
2、介绍你最喜欢的植物
（1）你可以跟小伙伴介绍一下你最喜欢的植物吗？你觉得可以介绍植物的哪些方面？
引导学生说，师相机板书：样子颜色气味其他
老师为你们准备了“植物介绍小贴士”。
（课件出示）
植物介绍小贴士
1、要多方面地介绍植物哦！如：它的大小、形状，是什么颜色、有什么气味，你还知道它的什么特点？
2、按顺序说，一个方面说完了，再说另一方面。
3、向别人介绍时，声音响亮，大胆自信。
如果你的小伙伴介绍得特别好，你就在评价表上相应的括号里给他打上一颗星。
植物介绍评价表
1、他介绍了植物的好几个方面了吗？（）
2、他把植物的每个方面（如样子、颜色、气味等）说清楚了吗？（）
3、他的表述自信、响亮吗？（）
（2）根据植物介绍小贴士，小组内部两两合作，一生介绍，一生倾听、评价。
（教师巡视）
（3）优秀学生上台介绍，教师利用评价表评价、打星。
师：和这位同学一样得了三颗星的同学请举手，你们真棒！
4、总结观察方法
师：听了同学们的介绍，我发现大家对自己喜欢的植物了解得可真多，那你是通过哪些方法了解植物的呢？
引导学生总结，师相机板书：看一看摸一摸闻一闻查一查
（三）制作植物介绍卡
1、出示桃花记录卡（教材插图）
师：有位同学跟大家一样，喜欢观察，喜欢搜集植物资料，并且他还把他记录了下来。
学生说一说桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。
2、出示柳树记录卡
学生说一说柳树记录卡记录了柳树的哪几个方面特点。
引导学生，针对不同植物，根据植物特点灵活记录。
3、总结植物记录卡制作方法
先引导学生自己说，然后教师帮助总结，课件出示“如何制作植物记录卡”。
1、图文结合。
将喜欢的植物的照片贴在卡片左边，或者画一画植物也
可以。
2、用“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“查一查”的方法把你所得结果分类记录
下来。
3、根据不同的植物，灵活分类、灵活记录。
备注：学生制作完成后安排一个植物记录卡展示会，将优秀的作品张贴展示，引导学生学习优点，会后对自己的植物记录卡进行修改。
提高学生观察记录
的质量，为习作做准备。
板书设计：
我的植物朋友
看一看摸一摸闻一闻查一查
样子颜色气味其他
（大小、形状……）
第二课时
（一）揭题导入
师：这节课，我们根据自己制作的植物记录卡，来写一写我们的植物朋友。
（课前板书课题）
（二）、植物推销大会
1、规则讲解：根据植物记录卡，向别人推销你喜欢的植物，如果你的同伴听完你的介绍，能喜欢上你的植物，说明你的推销成功，课后可领取小礼品。
2、引导学生说一说，怎样介绍。
之后课件出示“小贴士”：
1、一方面特点介绍完了再介绍另一方面特点。
2、不要吝啬对植物的赞美，大胆表达对它的喜爱。
3、介绍时，记得要声音响亮，用你生动的语言去感染对方哦！
3、植物推销大会
（1）小组内部两两合作，一学生推销，一学生根据评价表评价、打星。
（2）指生全班推销，注意可将巡视时发现的学生存在的共性问题进行引导、纠正。
因此，可点一名有共性问题的学生上台，相机纠正，再请一名优秀同学上台，注意对有缺点学生的鼓励。
此环节注意引导，如果学生出现“桃花的样子是……”“桃花的颜色是……”这样问答式的表达，要纠正。
学生的优点要及时肯定，如条理清晰、语言生动优美、从远看、近看等不同角度观察、说出了自己的感受等。
教师相机板书。
评价表
1、介绍全面，条理清晰。
听完后我对该植物有了基本了解了。
（）
2、特点介绍得详细，听完后我对该植物有了清楚的了解。
（）
3、他对植物的感觉、喜欢感染了我，我也喜欢上了这种植物。
（）（三）、片段写作
师：同学们推荐得可真好，我不禁也喜欢上了很多同学的植物。
现在让我们拿起笔，把最喜欢的植物写下来，让更多人喜欢吧！
1、总结写作方法
引导学生自己说，从哪几个方面介绍植物，写作时要注意什么。
2、根据写作学习单，开始片段写作
写作学习单：
植物名称：
颜色（深、浅、远看、近看、整体看、单个看……）
气味（浓浓的、淡淡的、远处闻、近处闻，气味让我想到……）
其他了解（通过查找资料或生活经验对植物其他特点的了解，可
挑选最感兴趣、最特别之处来写）
写作小提示：1、要写得有条理。
2、要写得具体、详细。
3、要写出自己的感觉、感受。
3、当堂评价
挑选优秀写作片段，投影到大屏幕，当堂讲评。
肯定优点，指出缺点。
重点引导：有条理、介绍仔细、多角度写、运用比喻、拟人等修辞来表达自己的感受。
教师相机板书。
4、学生修改习作
（四）写开头、结尾、题目
1、写结尾
（1）师：如果你很喜欢你所写的植物，那就另起一行，换一段，写下你对它的喜爱之情吧！
（2）学生写。
师巡视。
（3）挑选学生优秀结尾展示，继而出示优秀结尾示例。
引导：结尾表达真情实感。
2、写开头。
课件出示优秀开头范例。
学生仿写。
引导：开头简洁，直接切入主题。
3写题目
出示题目提示：
1、直接把植物名称作为文章题目
2、在植物名称前加上形容词作为题目，如：美丽的桃花。
3、以自己的情感入题，如：我最喜欢的植物——桃花。
（五）总结
启示学生运用所学写作方法，观察生活、记录生活，学以致用，提升自我。
同学们，千千万万美丽的植物，让我们的世界变得缤纷绚烂。
春天到了，希望大家能走出家门，走进大自然，观察大自然，并拿起笔，记录下大自然的美好，留住心中的美好，做一个生活的有心人！
板书设计：
样子：大小、形状、数量、远看、近看……
颜色：深浅、远看、近看、整体看、单个看……
气味：浓淡、远处闻、近处闻……
第三课时
本课时为习作展示、评价课，通过分享、互评等，让学生修改自己的习作，提高学生的习作质量。
1、挑选班级展墙上张贴的自己最喜欢的作品，进行评价，完成评价表。
2、挑选与自己写相同植物的作品进行比较，学习优点。
3、修改自己的习作。
习作评价表
1、他的文章很有条理。
（）
2、他对植物的描写非常生动、细致。
其中，我最喜欢的词语和句子是：
3、他的习作值得我学习之处是：（可写观察的角度或我的感受方面）。