在核心素养下探究初中生英语写作能力的养成
核心素养下初中英语写作教学的实践探析
核心素养下初中英语写作教学的实践探析1. 引言1.1 研究背景随着教育教学改革的不断深化，核心素养理念逐渐成为教育领域的热点话题。
核心素养不仅仅是传统知识技能的积累，更是培养学生全面发展的重要途径。
对于英语教学而言，写作是学生提高语言表达能力和语言应用能力的重要手段。
结合核心素养理念来进行初中英语写作教学已经成为当下教育教学的重要任务。
当前，初中生英语写作能力普遍存在着问题，主要表现在语言表达能力差、写作思路狭窄、创造性不足等方面。
传统的写作教学模式往往注重学生对语法知识的死记硬背，却忽视了学生的写作能力培养。
如何结合核心素养理念来优化初中英语写作教学，培养学生综合素养和写作能力，成为当前亟待解决的问题。
鉴于此，本文将对核心素养下初中英语写作教学的实践进行探讨，旨在为教育教学实践提供一些可行性建议和启示。
通过研究分析，期望可以有效促进初中生英语写作水平的提高，推动教育教学改革的深入发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在核心素养的指导下，如何有效地开展初中英语写作教学。
通过分析核心素养对学生英语写作水平提升的作用，进一步探讨如何构建学生自主学习的氛围，拓宽学生写作思路，激发学生写作兴趣。
研究旨在总结核心素养在初中英语写作教学中的实践经验，并提出进一步完善核心素养下的初中英语写作教学策略的建议，以提高学生的写作能力和提升教学效果。
通过本研究，希望能够为初中英语写作教学提供更为有效的方法和策略，以促进学生综合素养的全面发展。
1.3 研究意义本文旨在深入探讨核心素养在初中英语写作教学中的作用，旨在帮助教师更好地理解和运用核心素养理念来提升学生的英语写作能力。
通过对核心素养下初中英语写作教学的具体实践进行探讨，可以为教师提供可行的教学策略和方法，从而构建学生自主学习的氛围，拓宽学生写作思路，激发学生写作兴趣。
研究核心素养在英语写作教学中的作用，对于完善教学手段、提高教学质量具有积极意义。
通过本研究的探讨，不仅可以深化教师对核心素养概念的理解，还可以为今后的写作教学提供参考和借鉴。
探讨核心素养下初中英语写作教学策略
教学交流幸福生活指南 2019年第27期39幸福生活指南探讨核心素养下初中英语写作教学策略谢晓琴甘肃省嘉峪关市第六中学 甘肃 嘉峪关 735100摘 要：核心素养，就是学生在学习实践过程中，获得适应终生发展与社会发展需要的品格。
英语教学中，对学生进行核心素养培养，符合学生成长需求，提高了学生英语能力。
文章以核心素养下初中英语写作教学为研究对象，针对写作教学中存在恩替，提出几点建议，希望对英语教育工作开展提供帮助。
关键词：核心素养；初中；英语；写作教学引言： 写作水平，反映出学生英语核心素养中语言构建与表达情况，是培养学生英语素养的重要载体。
如何提高学生英语写作能力，实现学生英语核心素养培养，是教育工作者面临的问题。
本文就此进行分析。
1、英语作文教学中存在问题 1.1基础知识薄弱 初中生在英语写作中存在词汇匮乏，语法使用不当的情况。
英语写作，需要学生具备丰富的英语词汇与语法知识，只有这样才能够在写作中灵活应用。
通过对学生写作学习的分析，发现部分学生词汇量不足，在写作中不知道如何用英语词汇表达情感，不能在写作中全方位的展示内心情感[1]。
此外，语法也是提高写作水平的重要因素，很多学生在写作过程中会出现语法使用错误的情况，如，单复数使用不当、主谓语表达不清晰等等，出现表达错误。
1.2语言思维固化 英语与汉语一样，都是语言学科，需要学生具备良好的语言思维与表达能力，以此实现英语知识灵活应用。
但是汉语环境的影响下，学生语言思维出现固化的情况，在写作过程中，不适应用英语思维表达内心情感。
这一问题是学生英语知识学习中普遍存在的问题，也是提升想学生表达能力与写作能力需要作出的改变。
2、心素养下初中英语写作教学策略 2.1重视基础教学，提高学生写作能力 基础知识是写作教学重点，也是提高学生写作水平与能力的关键。
若是学生基础知识弱，那么写作能力也就无从提高。
在课堂教学中，转变传统教育理念，重视基础知识教学，让学生在文化知识学习中掌握写作技巧与表达方法，以此提高写作能力[2]。
基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究
基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究【摘要】本文探讨了基于核心素养下初中英语写作的策略和方法。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在正文中，分别阐述了核心素养在初中英语写作中的重要性、基于核心素养的初中英语写作策略和方法、以及通过实例分析，总结出有效的写作方法。
结论部分则提出了基于核心素养下初中英语写作的启示，展望未来研究方向，并总结了本文的重点。
通过本文的研究，可以更好地指导初中生在英语写作中运用核心素养，提高写作水平，并为未来相关研究提供参考。
【关键词】初中英语写作、核心素养、策略、方法、实例分析、启示、未来展望、结论总结1. 引言1.1 研究背景随着教育理念的不断更新和发展，核心素养教育逐渐成为学校教育的重要方向之一。
核心素养是指个体在特定领域掌握的基本素养，包括知识、技能、情感态度和价值观等方面。
在英语学科中，写作是学生综合运用语言的重要方式，也是评价学生语言能力和思维能力的有效途径之一。
初中阶段是学生语言能力快速发展的重要阶段，培养学生良好的写作能力对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。
基于核心素养的初中英语写作策略和方法的探究变得尤为重要。
在这一背景下，本研究旨在深入探讨核心素养在初中英语写作中的重要性，以及探索基于核心素养的初中英语写作策略和方法，为提高学生写作水平和培养他们综合素养提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究旨在探究基于核心素养下初中英语写作的策略和方法，旨在通过对核心素养的理解和应用，提高初中学生的英语写作水平，促进他们综合语言能力的提升。
具体目的包括以下几点：通过研究核心素养在初中英语写作中的作用和重要性，探讨如何将核心素养融入到写作教学中，从而培养学生的创新思维和解决问题能力。
分析基于核心素养的初中英语写作策略，探讨如何引导学生树立正确的写作态度和方法，帮助他们有效地表达自己的观点和思想。
探究基于核心素养的初中英语写作方法，通过实例分析和案例研究，展示如何引导学生进行文体转换、段落组织和逻辑表达，提高他们的写作质量。
核心素养下的初中英语写作教学
１６７ 《英语课程标准》明确指出：高中英语课程应着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，学生要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，推敲作者的态度，理解文章的寓义。
这就是通常所说的深层理解。
深层理解题主要包括归纳概括题和推理判断题（ｉｎｆｅｒ，ｉｍｐｌｙ，ｓｕｇｇｅｓｔ，ｉｎｄｉｃａｔｅ等），是阅读理解中的难点。
可见综合思维和推理判断是对课文深层次的要求，难度较大。
但从高考试卷的阅读理解题看，命题者很注重考察学生对文章的深层理解能力。
倘若我们的学生平时缺乏这种阅读技巧的训练，在那种曲折迂回、内涵丰富，寓意含蓄的文章面前就会显得束手无策。
所以，在课文教学中要有意识地训练学生判断段落的主题句，迅速理解段落的中心思想；引导学生根据语境或构词法推测词义和理解句意；帮助学生通过已知的事实，推断出文段末直接写出的含义，理解作者的意图。
这样从不同角度、不同方面去刺激学生的多种心理反应，使学生的大脑进行多种信息的综合处理，加大了学生的认知量，加深了阅读的深度，培养了综合思维和推理判断的能力，极大地提高了课堂阅读的质量，符合了课标中对学生阅读技能的要求。
总之，学生在英语阅读中思维品质的培养和发展在高中阶段占有十分重要的意义。
而阅读理解本身则是极其复杂的认知过程。
我们要积极发挥学生作为读者的主观能动性，运用阅读策略，真正让学生去发现问题、分析问题并解决问题，不断提高学生的思维品质，不断提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，使学生在不断增长知识的同时，身心得到健康发展，成为高素质的全面发展人才。
核心素养下的初中英语写作教学■李思华 （福建省泉州第五中学初中部桂坛北区 ３６２０００）【摘 要】学习能力作为英语学科核心素养的一个重要组成部分，在英语写作教学中体现为学会写作的重要性。
传统教学模式使师生苦不堪言，本文基于核心素养理念，浅谈初中英语写作教学策略，关注提高学生的写作能力。
核心素养理念下初中英语写作教学训练探讨
核心素养理念下初中英语写作教学训练探讨核心素养是指学生在学习和生活中形成并具有的一系列基本素养，它包括了思维能力、创新能力、学习能力、沟通能力、合作能力等方面。
在当前教育改革中，核心素养理念已经成为教育教学的重要内容。
而在初中英语教学中，写作是培养学生核心素养的重要途径之一，因此深入探讨核心素养理念下初中英语写作教学训练是十分必要的。
一、核心素养在初中英语写作教学中的应用1.思维能力的培养写作是需要动脑筋的活动，而思维是写作的基础。
核心素养理念强调了学生的思维能力的培养，因此在初中英语写作教学中，需要注重培养学生的思维能力。
通过引导学生进行头脑风暴、思维导图等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，从而提高学生的写作能力。
核心素养理念强调了创新能力的培养，而写作是学生展现自己创新能力的重要途径。
在写作教学中，可以引导学生进行素材搜集、想象扩展、构思等活动，培养学生的创新能力，帮助他们写出富有个性和创意的作文。
写作是英语学习的一个重要环节，也是学生运用所学知识的重要途径。
核心素养强调了学习能力的培养，因此在写作教学中，需要注重学生的学习能力。
通过分析范文、模仿写作、对比短文等活动，培养学生的学习能力，帮助他们在写作过程中不断积累英语知识和写作技巧。
写作是一种表达和沟通的方式，而核心素养理念中的沟通能力是写作教学中需要培养的重要素养之一。
在写作教学中，可以通过合作写作、交流讨论等活动，培养学生的表达能力和沟通能力，帮助他们写出符合表达规范和具有沟通效果的作文。
二、初中英语写作教学训练的具体措施1.引导学生多读多写多读多写是写作教学的基本方法，通过阅读优秀范文和多写作文，可以帮助学生积累写作素材，丰富写作经验，提高写作能力。
在写作教学中，可以设计一些阅读任务和写作任务，引导学生进行多读多写的训练，培养他们的写作素养。
2.引导学生进行情景模拟情景模拟是写作教学中的一种有效方法，通过情景模拟可以帮助学生在具体情境中进行写作训练，培养他们的写作能力。
基于核心素养下初中英语写作教学探究
94神州教育基于核心素养下初中英语写作教学探究李三云湖南省祁东育贤中学摘要：写作在初中英语教学中是重点也是难点。
而随着新课改的落实，我们希望能够把核心素养理念融入到初中的各个学科教学中。
提升对英语学科写作教学的重视也是核心素养的重要体现。
因此作为初中英语教师在写作教学中更应该注重学生写作能力的提升。
纵观目前的英语写作课堂我们发现，很多的教学因素和学生因素都影响到了初中生写作能力的提升。
下面我们将从核心素养出发，浅析如何在现代化教育中展开英语写作教学。
关键词：核心素养；初中英语；写作教学随着核心素养的发展，我们在学科教学中开始逐渐渗透核心素养的理念，将核心素养作为我们教学的落脚点。
英语学科的核心素养涉及到了学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品质这四个方面。
而英语中的写作对于对于培养学生的语言能力和思维品质具有着重要的意义。
为此作为现代的英语教师要积极将核心素养作为我们写作教学的指导思想，有效的提升初中生的写作能力。
一、充分发挥学生主体性，激发学习动力，培养学习能力现如今我们写作教学的重点是要让学生真正成为写作的主体。
教师在进行英语写作教学中，需要激发学生学习的动机，才能够让学生在写作中愿意动脑筋，愿意经历复杂的思维过程，从而带动学生创造力的发展。
那么教师可以给学生多营造一些写作的环境，让写作的内容和学生的生活进行结合，多写学生熟悉的话题，让学生在习作前先对教师给出的主题进行认真的思考和独立的构思，也可以借助小组合作的形式进行观点的沟通和交流。
并且当前信息技术飞速发展，一些现代化的教学手段也应用到了我们的教学中，我们可以借助多媒体、电子白板、网络来模拟真实的写作情境，让学生在真实的情境中获得共鸣，从而有话可说，有内容可写。
例如我们在学习仁爱版初三英语上册 Unit 2 Saving the Earth时，我们可以让学生独立思考一些当前的环境污染问题，然后通过多媒体播放一些国内外的相关报道，激起学生进行写作的欲望，然后让学生通过上网搜索的方式，找到一些新的有效的环保方式，应用到自己的习作中，在整个过程中我们不仅仅激起了初中生写作的欲望，也培养了他们的学习能力。
初中英语课堂培养学生核心素养实践探究
初中英语课堂培养学生核心素养实践探究作为当前国家教育改革的重要内容之一，核心素养的培养已经成为了广大教师的共同任务。
在初中英语教学中，培养学生的基本素养同样不可忽视，本文将就初中英语课堂如何培养学生的核心素养展开探究。
一、英语听力理解能力英语课堂中，听力理解是重要的一环。
从普通听说读写到英语听力理解，需要学生的综合能力的提高。
初中英语课堂中，教师可以适当调整语速，选择口语化、接地气的话题，帮助学生获得近似于日常用语的真实语料，促使学生真正地融入到英语学习中去。
在听力理解方面，教师可以选择阅读一些有趣的故事、历史事件、科学知识等，边听边模仿，掌握基本的发音和语音规则。
二、英语口语表达能力英语口语表达能力的建设，对学生以后参加户外活动、海外游学等方面有帮助。
常见的口语表达形式有学生之间的英语交流、对话教学等。
在英语口语表达的教学中，教师要注重学生兴趣的培养，选择感兴趣的话题开展课堂活动，提高学生参与课堂的积极性。
同时，教师可以针对相应的话题，让学生集体讨论、分组讨论、自由探究等方法，激发他们自主思考和答疑解惑的能力，从而提高其口音水平和口语表达能力。
三、英语阅读能力英语阅读能力是整个英语学习过程中最为关键的一项。
教师应该在教学中注重培养学生的英语阅读策略，促使学生更好地掌握文教和信息处理能力。
在课堂上，教师可以采用带有解读、分析的阅读理解题目来训练学生的英语阅读能力，同时教师自己也要注重英语阅读材料的选择，以提高学生的阅读兴趣。
对于初中生来说，或许更为适宜的阅读材料也应该更注重社会生活和观察现象。
英语写作能力是英语课堂中最需要提高的一个方面。
在教学中，教师可以引导学生从字母到句子的基本阶段，到正确运用语法规则和语法结构，更好地抓住英语学习的根本所在，加强学生的技能。
在英语写作教学中，教师应该多让学生进行写作练习，如写信、写作文、写卡片、写诗歌等不同形式的题材，通过实例的运用，让学生获得充分的思想准备，如何更清晰、更透彻地表达自己。
浅谈核心素养下的初中英语写作教学
浅谈核心素养下的初中英语写作教学英语已经成为了世界通用的语言，关于初中英语的教学方法是什么呢？小编今天整理了浅谈核心素养下的初中英语写作教学，希望与大家分享。
所谓核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
结合英语学科，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养。
初中英语写作在当今许多省市的中考中占有相当大的比重，一般都是以书面表达的形式出现，或命题作文，或看图表写话，或给材料作文。
许多学生原本基础知识就不是很牢靠，一见作文就头疼，从而直接导致在中考中失分严重。
书面表达俨然已经成为现行中考英语科考试拉开差距的一道题。
针对当今初中英语写作教学中的一些误区，在充分认识英语写作的重要性后，初中英语写作教学工作该如何开展呢?本文主要结合一些教学实际，以一篇中考作文为例，来探讨一下初中英语写作教学的方法。
一、明确中考英语评分标准、逐点突破中考考纲规定的书面表达写作标准主要列出以下四点：（1）内容充实，覆盖要点；（2）用词适切，语法正确，句型多样；（3）结构紧凑，意思连贯；（4）书法规范，词数适宜。
结合考纲要求，教师在教授写作课程前应当让学生牢记以上四点，在具体的写作中规范要点，从内容、语言、结构、衔接各方面谋篇布局，让自己的写作有章可循。
二、遵循“审”—“列”—“连”—“润”—“检”写作五部曲1. “审（Analyze)”：仔细审题、圈出要点以20XX年义乌市中考作文为例：你校英语社团正在开展主题为“Whatshould a good teacher be like?”的讨论，为此采访了一些学生和家长，请你根据下表内容，用英语写一篇短文进行交流，并阐述你的观点。
注意：（1）文章必须包括表中所有内容，可适当增加细节；（2）你的观点至少两条；（3）词数：80—100；（4）短文首句仅供选择使用，不计入总词数。
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龙源期刊网 在核心素养下探究初中生英语写作能力的养成
作者：韦家和
来源：《学习与科普》2019年第27期
摘要：伴随新课改的大力推进，在各个阶段教学的过程中越来越重视培养学生的核心素养，其中在初中英语教学的过程中，为了能够有效的培养学生的写作能力，教师应该在核心素养的背景下开展教学策略，激发学生的写作兴趣，正确学生的学习方向，增强学生的核心竞争。
基于此，本文分析了在核心素养下提高学生写作能力的教学策略，笔者根据自身经验提出相应的建议。
关键词：英语写作能力;核心素养;教学策略
引言：由于传统的英语写作教学过于重视语言技巧，而没有根据学生的实际情况开展教学，限制了学生写作能力的发展。
因此，只有转变传统的教学理念，重点培养学生情感逻辑思维，虽然对学生与教师提出的较高的要求，但是合理的应用能够有效的提高学生的写作能力，这种方法能够锻炼学生自主学习的能力以及语法应用的你隔离，学生能够在课堂学习的过程中累积经验，将其应用到写作当中，提高写作的能力。
一、核心素养在初中英语写作中的分析
核心素养在初中英语写作教学中主要是培养学生的语言能力与思维能力，不仅需要教师的精心备课，同时需要学生的高效理解。
首先，教师需要根据学生的学习情况合理的收集学习资料，同时需要将其整合，为学生讲解相应的难点与重点，促使学生能够高效的开展写作练习，提高学生写作的质量。
其次，由于初中学生的思维能力正处于发展阶段，在写作的过程中基本是将汉语的思维转化为英语思维，因此，学生需要在平时学习的过程中积累大量的词汇，促使其能够高效的开展学习，保障其能够准确的将汉语翻译。
然而，在开展写作的过程中还会受到中英文化差异的影响，相关语言组成结构与文化思维模式有一定的差异。
因此，教师应该重点培养学生的语言表达能力，促使其掌握英语运用的技巧。
最后，教师在培养学生写作能力的过程中，应该引导学生将情感投入，增加文章的情感，以提高学生的写作水平。
二、核心素养下培养初中学生写作能力的策略
（一）借助范文解读，提高学生的思维能力
在初中英语教学的过程中，会涉及众多的英语范围，教师可以根据优秀的范围进行参考，为学生讲述作者的写作思路，进而有效的提高学生的写作水平。
例如在学习范围“手机的利与。