《虞美人·听雨》阅读题答案及赏析

《虞美人·听雨》阅读题答案及赏析
少年听雨歌楼上，红烛
昏罗帐。

壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

悲欢离合总无情，一任阶前点
滴到天明。

注：①蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱。

宋咸淳十年（1274）进士，几年后宋亡，不仕。

此词从“听雨”这一独特视角，表现了少年、壮年、晚年三个人
生阶段的不同境遇、不同况味的不同感受。

作者通过时空的跳跃，
依次推出了三幅“听雨”的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透其中。

⑴词中说，“少年”听雨是在歌楼上，“壮年”听雨是在客舟中，
两者分别有什么寓意？（2分）
⑵说说“断雁叫西风”的具体情景。

这些具体情景在结构上有什
么作用？（4分）
⑶“鬓已星星”运用了什么修辞手法？“一任阶前点滴到天明”表
现了词人什么心情？（4分）
（4）这首词按照____________顺序，截取了词人一生中三幅
富有象征性的画面，形象地概括了作者不同时期在环境、生活、
__________各方面所发生的巨大变化。

（2分）
（5）“江阔云低断雁叫西风”一句描绘了一幅怎样的画面？表达
了作者怎样的思想感情？（2分）
【阅读答案】
⑴前者寓指偏安一隅的南宋尚能沉迷于逸乐中；后者寓指元军
南侵，作者处于逃难漂泊之中了。

⑵凄厉的西风里传来几声“断雁”孤独的哀鸣。

既与前面少年生
活作比较，呈现出青春好梦的破碎；更为下文老年苦涩的境遇作铺垫。

⑶比喻。

表现词人无可奈何、万念俱灰的绝望心情。

（4）时间；心情（或感情）
（5）描绘了一幅在水天辽阔、乌云低垂的江面上，一只在风雨
中失群孤飞的大雁，在凛冽的西风中悲鸣的画面。

表达了作者远离
家乡、孤独凄凉的愁苦之情。

二：
1)请用现代汉语(词语)表达作者在人生的三个不同阶段的心情：
歌楼听雨：客舟听雨：僧庐听雨：
(2)“壮年听雨”中悲欢离合的情感是怎样体现的?
(3)“一任阶前点滴到天明”一句包含了作者怎样的情感?
(4)简析这首宋词的映衬手法。

（3分）
【参考答案：】
(1)欢乐失意无奈(同义词均可以)；
(2)以“客舟”点明客居在外的“悲”和“离”，以“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”等意象，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际
和悲凉心境。

(3)心如止水，波澜不起，但彻夜听雨本身，却表明他并没有真
正进入超脱沉静的大彻大悟之境，只不过饱经忧患，已具有“欲说还休”的情感调节和心理控制能力。

（4）这首宋词主要采用了“映衬手法”。

第一个画面的欢乐对第二、三个画面的忧愁、凄凉起反衬作用；第二个画面的满腹愁思对
第三个画面的万念俱灰起陪衬作用。

【赏析：】
《虞美人．听雨》是宋词中运用时空表现的艺术手法高度简练
而又概括着人生道路的接触名篇之一。

三幅图画：温软香艳的“歌楼夜雨图”，凄风苦雨的“江舟秋霖图”，孤独枯寂的“僧庐听雨图”。

三幅画卷组成了少年风流、壮年飘零、晚年孤寂的特定的人生长卷从而透现了社会从相对安定到动荡
离乱、劫后荒凉的演变过程。

三种境界（人生的三个阶段）的心态，在表现过程中是渐渐浓
化的。

少年听雨歌楼时，只以“红烛昏罗帐”写尽温馨、欢怡、缠绵
的情怀，是一个无忧无虑的年月。

一个“昏”字在朦胧色彩中没有暗
淡昏沉的气氛，倒是显得红烛高烧，罗帐春暖，甜蜜之极。

壮年听
雨在客舟了。

用江阔、云低、断雁（孤雁）、西风四个意象渲染气氛，强调着风雨飘摇中流亡江海的悲凉心境。

作者在结构安排上以上片写少年与壮年生涯，纯以形象，不着
议论，下片单写“而今”听雨，夹叙夹议。

用“鬓已星星也”电明“而今”年岁，而“星星”之鬓，暗示愁苦满怀。

重心是“悲欢离合总无情”，
是议论也是对自己一生经历、更是对人生的认识。

“一任阶前，点滴
到天明”，是意味极深的内心独白：算了，既然命运无情，那就听任一夜滴雨到天明吧（少年以欢愉心情听雨，壮年以慨然心情听雨，现今没心思听，也不想听）。

听雨可以有两种境界，一种是雅趣盎然的赏心乐事，一种是惆怅莫名的悲苦，雨声淅沥，更增愁思。

少年听雨是前者，壮年、“而今”是后者，而“而今”的程度更深。

“一任”实在是无法听任，难以去怀的意思。

尽管看似大彻大悟、超然出世，事实上依然解脱不了，世事难忘——国事难忘，家事难忘。

【赏析二】
首句：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

” 借“歌楼”、“红烛”、“罗帐”等绮艳景物组合而成“少年听雨图”，传达出春风骀荡、欢乐甜蜜的情怀。

少年时代是无忧无虑的，又是多情善感的。

处身歌楼上，楼内歌声和着室外雨声，怎能不令人心醉神迷？明灯红烛、昏纱罗帐，怎能不让人流连忘返？这灯红酒绿的欢乐时光，毕竟与忧愁悲苦无缘，正是作者着力表现的“少年不识愁滋味”的青春风华。

第二句：“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

” 以“客舟”为中心场景，以“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”等衰飒、凄凉的景象点缀，挥就成“壮年听雨图”，映现出中年在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。

少年时是不会预料到未来的处境：为了生计而浪迹天涯，为了理想而漂泊南北?风雨袭来时只能在客舟中听着无奈的雨声，消磨忧愁的岁月。

瞧那舟外江阔云低，前路茫茫；听那萧瑟秋风中传来几声南飞孤雁的哀鸣声……此情此境怎不让人柔肠寸断！
第三句：“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

” 显然是“而今听雨”的一个特写镜头：独立僧庐，两鬓白霜，孤独凄凉。

刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心。

末句：“悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

” 这是饱经风霜的作者，面对萧萧秋雨，追抚一生经历发出不尽的慨叹，又蕴藏着无限的惆怅。

唉！满怀愁绪，欲语泪先流。

仰问苍天，为什么人世间的悲欢离合总是这样的无迹可循？如今只能听任雨打窗棂，一直到天明了。

短短一首词，概括人一生。

前三句，一句一画面，以听雨为线索真切地描画出自己人生的三个阶段：少年，寻欢作乐，歌楼上闲
听歌雨；壮年，漂泊天涯，客舟中愁听风雨；老年，寄人篱下，僧庐下听雨度残年。

三幅画面前后衔接而又相互映照，艺术地概括了作者由少到老的人生道路。

其中折射出词人由年少时的欢乐无忧，到中年的惆怅彷徨，进而到老年的凄苦无奈的心情，这是亡国者的哀痛，也是失志者的悲愤！。