音乐《留给我》 教学设计
五年级上册留给我教案
五年级上册留给我教案【篇一：留给我教案】《留给我》教学设计赤峰市红山区第三实验小学王晶【教材分析】《留给我》是人教版小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》单元里一首歌曲，c大调，四四拍的一首创作歌曲，二段体，第一个乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
【教学目标】1、情感态度价值观：通过真实自然有感情地演唱，教育学生爱护环境、保护环境。
2、过程与方法目标：通过聆听、比较音乐形象，能完整演唱歌曲；通过合作探究初步尝试二声部合唱，加深音乐感受。
3、知识与技能目标：能准确并有感情的演唱歌曲中的长时值音符；并能愉快地表现歌曲。
【教学重难点】1、教学重点完整有感情地表现歌曲。
2、教学难点歌曲中长音符的气息控制。
对合唱中衬词演唱的初步尝试。
【教学技术准备】1、围绕教学主题,设计和制作ppt。
2、根据教学开展和应用，修改和制作可行性图片3、运用音乐软件制做歌曲范唱，并根据教学需要进行相应调整。
4、运用教具多媒体课件、钢琴。
【教学流程】【篇二：留给我教案1】留给我课型：唱歌课课时：一课时教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教学方法：律动法、唱歌法、情景设置法教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：ppt1（播放音乐歌曲地球你好吗）目的：了解有关环保的歌曲。
留给我这首歌曲的歌曲情绪）二、导入新课：ppt2（播放音乐我是环保小天使）跟随音乐一起律动（目的：了解有关环保的歌曲。
再次体味《留给我》这首歌曲的歌曲情绪）1、同学们，你希望咱们生活在一个什么样的环境里呢？指名同学说一说（3-4个）（ppt3 ppt4 ppt5 ppt6 ppt7每隔三秒播放）是啊，我们都希望留住这茂密的树林，林荫小道，蔚蓝的天空和蔚蓝的大海，清澈的河水和成群的牛羊。
五年级音乐留给我教案
五年级音乐留给我教案【篇一：《留给我》教案】《留给我》教案教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教具准备：大屏幕、电脑、课件、电子琴教学过程：一、导入（播放音乐）师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）二、学习歌曲1、初听、录音范唱《留给我》2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
（旋律相同的乐句由学生来添唱。
）6、歌曲处理、指导演唱师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计 (2)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合五年级学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力仍有所欠缺，需要老师在教学过程中给予个别指导。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达也需要老师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的曲谱，学会用五线谱演唱这首歌曲。
2.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲的音准、节奏和情感表达五. 教学方法1.示范法：老师用五线谱演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：老师讲解五线谱的基本知识和歌曲的演唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高自己的识谱能力和演唱水平。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.五线谱教材《留给我》2.音频设备3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用PPT展示五线谱的基本知识，引导学生回顾已学的五线谱知识。
然后，老师播放《留给我》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）老师将《留给我》的五线谱呈现在大屏幕上，引导学生观察并分析五线谱的构成。
老师讲解五线谱的基本符号和记谱方法，让学生初步掌握识谱技巧。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱《留给我》，注意纠正学生的音准和节奏问题。
老师鼓励学生大胆表现自己，培养他们的音乐情感表达能力。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《留给我》，老师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
学生通过小组合作，提高自己的演唱水平和团队协作能力。
5.拓展（10分钟）老师引导学生对《留给我》进行深入分析，探讨歌曲的主题和情感。
人教版小学音乐三年级上册《留给我》教案新部编本设计
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan人教版小学音乐三年级上册《留给我》教课设计设计《留给我》一、课型：唱歌综合课教材依照：人教版三年级上册《留给我》教课内容：学唱歌曲《留给我》教材剖析：人类只有一个地球，“爱惜地球”是人类永久的主题，本课是一首颇具特点的创作歌曲，曲风清爽自然、旋律优美流利。
人们对绿色世界的美好神往也是歌曲要表达的重要内容。
教课目的：让学生有感情的演唱歌曲，同时启迪学生对本课主题的思虑：保护环境、挽救地球，是我们人类共同的责任。
教课要点、难点：1.要点：用自然、诚挚的歌声表现歌曲。
2.难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。
教具准备：电子琴、多媒体课件、竖笛。
教课过程：（一）导入1、师：同学们，我们一同来看大屏幕。
瞧！这里有一扇智慧之门，只需我们敲对门上的暗号，它呀，就会自己翻开了！大家想不想知道，门里面都有些什么在等着我们呢？（播放课件，出示一扇门。
门上有节奏xx xx xx xx x. x x-需要学生学习）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰[ 宋燕、张田国】：设计企图：让本课的一个要点节奏经过叩门的方式体现，创建情境，充足调换了学生的学习热忱。
]生：想！2、师：那我们就试着将这扇门敲开，有谁愿意来试一试呢？好，你来！生：叩门上边的节奏。
3、师：你真是太棒了！（播放课件，出示动画音乐游戏“过关斩将”）[ 许崇花、崔荣珍：设计企图：动画片是孩子们最好的朋友，看小动画激发了学生学习的兴趣，而内容的设置和开始的节奏练习密切联合，更为稳固了歌谱学习的成就。
为歌曲学习确立了基础。
]看，智慧之门已经翻开了，本来是一个音乐游戏在等着我们呢！它的名字叫“过关斩将” 。
《留给我》(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
1.教学时间分配：在实践活动和小组讨论环节，时间分配不够合理，导致部分小组未能充分展示自己的成果。在今后的教学中，我将更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。
2.教学方法多样性：虽然我采用了讲授、示范、讨论等多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上显得较为被动。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中尝试更多富有创意的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《留给我》这首歌曲的基本概念。它是一首表达对美好时光留恋之情的歌曲。通过学习这首歌曲，我们可以掌握音乐中的情感表达技巧。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《留给我》这首歌曲，分析其旋律、节奏和歌词，了解它是如何表达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词情感这三个重点。对于难点部分，如音准、音色协调等，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
2.音乐理论知识：讲解歌曲中的音符、休止符、拍号、音高等音乐符号，帮助学生深入理解乐谱。
3.音乐实践活动：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；开展音乐创作活动，鼓励学生运用所学知识创作自己的旋律。
4.赏析与讨论：引导学生从歌曲的旋律、歌词、情感等方面进行赏析，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
《留给我》（教案）-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
一、教学内容
《留给我》-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版，第三章“美丽的旋律”：本节课主要教学内容包括歌曲《留给我》的学唱、音乐理论知识学习以及音乐实践活动。具体内容包括：
1.学唱《留给我》：通过聆听、模唱、合唱等形式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计(3)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的音乐基础，对五线谱有初步的认识。
但他们对于音乐的表现力和鉴赏能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲的能力。
3.引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐鉴赏能力。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.五线谱的认识和运用。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受音乐的美。
4.视听结合法：欣赏相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《留给我》的五线谱、歌词。
2.音响设备：播放歌曲、音乐作品。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《留给我》，让学生初步感受音乐的美。
引导学生关注歌曲的歌词和旋律，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《留给我》的五线谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
讲解五线谱的基本知识，引导学生学会识谱。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和音准。
分组进行演唱，让学生相互交流、学习。
4.巩固（10分钟）教师布置练习任务，让学生独立演唱歌曲。
检查学生的演唱情况，针对存在的问题进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他相关音乐作品，让学生感受不同风格的音乐。
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿(3)
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人们对美好生活的向往和追求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
同时，歌曲中的歌词也富有教育意义，有助于学生树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中能够跟随音乐节奏进行演唱，对音乐的表现力有一定的把握。
然而，部分学生在音乐欣赏和理解上还存在一定的困难，需要教师进行引导和培养。
此外，学生的音乐实践能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生相应的关注和指导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《留给我》，让学生感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，激发对美好生活的向往。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等环节，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《留给我》，理解歌曲的歌词意义，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《留给我》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏较难掌握，需要学生反复练习和教师的指导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用钢琴伴奏，为学生提供音乐实践的机会。
六. 说教学过程1.导入：播放《留给我》歌曲，引导学生聆听，感受歌曲的美妙。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐理论知识，引导学生学习歌曲。
3.学唱歌曲：分组进行歌词学习和演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4.歌曲展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果，教师给予指导和鼓励。
5.音乐实践：利用钢琴伴奏，让学生进行集体演唱，提高音乐表现力。
小学音乐五年级上册第二单元《留给我》教学设计
第二单元：绿色畅想《留给我》教学设计一、教学内容分析《留给我》是本单元一首唱歌作品，通过唱歌的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护自然环境。
它是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，C大调，二段体式，第一乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
二、学情分析五年级学生体验、感受与探索创造的活动能力增强，能自信、自然地进行演唱等音乐活动，乐于表达自己独特的感受和想法，课堂中小组讨论交流与合作的能力较强。
对音乐保持了较好的探究欲，但学生的乐理知识的学习需进一步加强，编创能力有待提升。
教师要利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐创作中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，提高他们的音乐综合素质。
三、教学目标1.用真挚的情感、自然的声音，良好的气息控制，有表情地演唱歌曲。
2.体会歌曲“重复”发展手法的运用，用“重复”的发展手法进行简单的创作。
3.通过歌曲学唱，激发学生保护环境、爱护地球的情感。
四、学习重点难点重点：用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲。
难点：体会歌曲“重复”发展手法的运用。
五、教学准备ppt六、教学活动（一）导人1.教师：请听歌曲《留给我》，听后说一说，歌曲带给你什么感受？歌曲中的〝我”都要留下些什么？（二）新课教学1.找几名学生分别按自己的感受读歌词，表达自己的理解。
【设计意图】歌曲表达了儿童们对绿色世界的热切向往，歌词表达的内容发人深思非常具有教育意义。
为了明确歌曲中传达的深刻的环保意识，教师不做主观的说教，而是让学生谈自己的感受，并把自己所感受到的用“读”的方式表现出来，达到“情为先”的目的。
2.总结歌词写作方式的特点这首歌曲很多句的句式是一样的，同时句子中还有许多重复。
有些句子把重复放在句末，有些句子把重复放在开头，还有“留下……,留下……”的排比句式。
最后一句的歌词中不断重复歌曲的曲名——《留给我》。
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《留给我》教学设计
教学目标：
1、指导学生用连贯的气息、自然、真挚的歌声来表现歌曲。
2、通过歌曲演唱，教育学生要爱护地球、保护环境。
3、歌曲演唱中，通过轮唱、合唱、齐唱等不同的演唱形式来培养学生
参与合唱的基本能力。
教学重难点：
1、学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音表现歌曲
2、合唱中各个声部音准节奏的正确演唱与声部之间的协调配合。
教具准备：
多媒体、课件、钢琴
一、导入：
师：欢迎大家来到罗老师的音乐课堂。
今天我们将走进大自然，去看看地球妈妈。
美丽的地球妈妈已经46亿岁了，她依然那么美丽和富饶，岁月不曾在她身上留下痕迹。
可是，她却遭到自己的孩子——我们人类一再的破坏和索取，如今，她病了，病痛中的地球妈妈，向我们发出了求救信号，到底向我们说了什么呢？我们一起去音乐中寻找答案。
（第一次听听范唱，生回答）
师：歌曲中我们听得最多的词是？（留下、留给）你听到地球妈妈要我们留下些什么呢？（森林、太阳、沙漠……）
师：是啊，地球是我们赖以生存的家园，如果我们能留下了小河、草原、森林，看，这将是一幅多美的画面，听，地球妈妈在呼唤：
（PPT出示歌单）
师唱：6 - - - | 3 . 5 3 - | 4 - - - | 3 . 2 2 - |
啊给草原，啊给牛羊。
师：一个声音肯定是微弱的，让我们一起帮妈妈发出呼唤（生唱）
二、学唱第一部分：
1、再次聆听，感受歌曲情绪（PPT出示大歌单）：
师：感谢孩子们真切的呼唤，请大家再次聆听，思考：这首歌曲按情绪来分可以分成几个部分？
（师钢伴唱）
师：谢谢大家的鼓励，请大家思考的问题，有答案了吗？
生答。
师：从哪里分开的，请你来指一指。
追问：你认为，这两个部分的情绪分别是怎样的？
生：第一部分平静柔和，第二部分激动强烈。
师：你们同意吗？
（师完整范唱。
PPT显示完整歌词）
2、学唱歌谱、歌词：
（第一部分4个乐句）
师：接下来我们看看第一部分，共有四个乐句，每个小组独立完成一个乐句的学习，老师的要求是：挥拍练唱，唱准节奏和音高。
两分钟时间，赶快行动。
师：老师看到孩子们都唱得很认真，接下来我们要把这4句连起来，请准备……
生：接龙演唱
师：完成得不错，有信心挑战一下没唱过的三个乐句吗？
（处理6拍长音）
师：大家觉得这4句里面，哪一句最难唱好？为什么？
师：（情况一）仔细观察，前三个乐句都是两个小姐，这个乐句有3个小节，所以大家会觉得气息不够。
（情况二）这个音，数一数，有几拍？教大家一个方法，唱到这儿我们可以快速的换口气，保持气息均匀并唱足6拍。
我们一起来试试。
（老师要示范）单独练习6拍的难点部分
师：克服了这个困难，相信你们一定会唱歌比刚才更好。
师：真不错！回忆一下这个部分的情绪是怎样的？这（平静、优美、柔和……）的情绪就像地球妈妈给与我们那无私温暖的爱，第一乐段的歌词轻轻送入旋律中。
师：真好听，老师都被这优美的歌声陶醉了
三、学唱第二部分：
师：（在第一部分中）我们给地球妈妈留下的太阳、森林、小河、大海，我
们还要再给地球妈妈留下些什么呢？我们接着聆听第二部分。
（PPT播放范唱）师：看看这五颜六色的歌词，原来我们留下了这么多，大家喜欢这旋律吗？请你们继续聆听，这次老师有任务交给大家：随音乐挥拍默唱歌词。
（默唱第二部分歌唱）
（PPT出示带节奏的歌词）
师：看来大家在跟唱中遇到困难了，没关系，我们一起来解决。
师：我刚才听到有孩子在轻声的演唱，我想现在你们一定是迫不及待的想演唱歌曲了吧，地球妈妈的资源遭到人类无情的破坏，早已不堪重负，我们急切的呼吁人类把本该属于她的东西还给她，让我们带上情绪用歌声表达第二乐段。
（1.演唱中出现问题与难点及时纠正，高潮那一句的节奏容易唱错，要注意。
2.演唱中的情感与声音的音色处理要有，就是说演唱一遍肯定不够。
第一遍演唱之后纠正难点、处理声音和情感，要示范，第二遍演唱之前提要求，第二遍唱好就不唱第三遍，唱不好就唱第三遍）
师：在我们送出的一个个祝福中，在我们留下的一件件的礼物中，地球妈妈收获了幸福和快乐。
让我们把这些礼物化作歌声完整的送给地球妈妈，起立！（师双手伴奏）
四、拓展：
1、感受不同的演唱形式在这首歌曲中的表现作用。
师：真美啊，我想地球妈妈一定会在心底深深的感谢你们。
请同学们想一想，我们除了用齐唱的方式来演唱以外，你还知道哪些不同的演唱形式呢？
生：……（独唱、轮唱、说唱、合唱……）
师：演唱的方式多种多样，接下来请同学们听听老师在歌曲中加入了哪些演
唱形式？（老师在原唱的基础上范唱合唱第二声部）
生：合唱、齐唱、轮唱。
师：这些演唱形式分别用在了什么地方呢？请你来指一指。
（师：你们同意吗？）
老师在这儿用了齐唱，在这儿用了合唱，在这儿加入了轮唱。
（PPT中分别展现）
2、学习合唱部分：
师：大家观察合唱部分，有我们熟悉的旋律吗？
师：是的，低声部的旋律，我们一起来回忆一下（师单音引导），组长带领组员练唱自己声部的旋律。
师：我来听听你们学得怎么样呢？一个声部在演唱时，另一个声部仔细倾听。
高声部请准备，交换。
（师单音伴奏，分别倾听两个声部的演唱）
（第一次唱）
师：两个声部的孩子都很棒，接下来需要大家相互配合，两个声部都要轻唱，学会在演唱中倾听对方的声音。
（第二次唱）
师：孩子们的声音很美，老师希望二声部要唱得更弱一些，配合高声部。
3、学习轮唱部分：
师：我们来看看轮唱部分，两个声部一前一后的进行着，在“留下小鸟”这个小结，低声部去掉了“留下小鸟”，从“留下鲜花”开始两个声部合在一起。
我们一起跟老师的手势轻声试唱一遍。
注意：把两拍长音的地方拖满。
（学习过程中有难点就及时纠正，最终以唱好歌曲为目标）
4.第二部分两个声部连起来演唱，练习。
4、完整演唱歌曲：
师：怎么样？好玩吗？来，我们把这些好玩的演唱形式都加入歌曲中，找准自己的声部完整的唱一唱。
完整的演唱一遍不够，第一遍之后再提要求，特别是两个乐段的链接部分，歌曲情感表达。
提了要求在演唱第二遍。
如果时间还有多的，还可以继续细化歌曲的情感表达上各个乐句的强弱变化，演唱第三遍。
五、总结：
师：同学们，愉快的音乐课就要结束了，地球妈妈的美一定留在了大家的心间，（我们在这节课中学到了什么呢? 生：合唱、轮唱、保护地球……）回家后把这首歌曲唱给自己的爸爸妈妈听，让他们也加入到爱护地球的行动中来，今天的音乐课就上到这儿，下课。