探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围
2022-2023学年浙江省金华市高一(上)期末生物试卷-普通用卷
2022-2023学年浙江省金华市高一（上）期末生物试卷一、单选题（本大题共24小题，共24.0分）1. 不良的生活习惯如过多地摄入咖啡、可乐会导致血液中Ca2+浓度偏低，从而引发青少年骨骼发育不良，易骨折等异常症状。
下列选项中是骨细胞重要成分的是（）A. 收缩蛋白B. 磷酸钙C. 血红蛋白D. 胰岛素2. 某同学的早餐食谱如下：稀饭、煮鸡蛋、肉包子和蔬菜。
其中糖原含量最高的是（）A. 稀饭B. 煮鸡蛋C. 肉包子D. 蔬菜3. 雄孔雀开屏的行为与性激素有关，性激素的化学本质是（）A. 蛋白质B. 核酸C. 糖类D. 脂质4. DNA的元素组成为（）A. C、H、OB. C、H、O、NC. C、H、O、N、PD. C、H、O、N、P、S5. 为更好地理解真核细胞的结构，某同学用橡皮泥、纸张等制作了真核细胞的三维结构模型。
该模型属于（）A. 数学模型B. 概念模型C. 物理模型D. 实物模型6. 将红细胞和洋葱外表皮细胞同时置于清水中，红细胞被涨破，而洋葱外表皮细胞不被涨破。
原因是洋葱外表皮细胞具有（）A. 细胞壁B. 细胞膜C. 液泡D. 细胞溶胶7. 通常选用黑藻叶片作为观察叶绿体和细胞质流动的材料。
下列选项中不是选其为材的原因是（）A. 叶片小而薄B. 分布范围广，取材容易C. 叶肉细胞叶绿体大而清晰D. 细胞质流动缓慢，不易受环境影响8. 对某细胞进行研究，发现该细胞表现出细胞膜流动性降低，细胞质色素积累，细胞核体积增大，酶活性降低，线粒体数量减少等特点。
则该细胞最可能是（）A. 衰老的皮肤细胞B. 胚胎干细胞C. 海拉细胞D. 受精卵9. 用蛋白酶处理大肠杆菌核糖体，使蛋白质完全水解。
处理后其仍可催化某缩合反应。
由此推测核糖体中能催化该反应的物质的化学成分是（）A. 核苷酸B. DNAC. RNAD. 蛋白质10. 肠腔中葡萄糖的浓度远低于小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度，但小肠上皮细胞仍能吸收葡萄糖。
洋葱镜检实验报告(3篇)
第1篇一、实验名称观察洋葱表皮细胞二、实验目的1. 通过观察洋葱表皮细胞，了解植物细胞的基本结构。
2. 掌握显微镜的使用方法和临时装片的制作过程。
3. 培养学生的观察能力和实验操作技能。
三、实验原理植物细胞是构成植物体的基本单位，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。
洋葱表皮细胞作为植物细胞的一种，具有典型的植物细胞结构。
通过显微镜观察洋葱表皮细胞，可以了解植物细胞的基本结构及其功能。
四、实验材料1. 显微镜：一台双目显微镜，包括目镜、物镜、转换器、载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜等。
2. 洋葱：新鲜的洋葱头。
3. 临时装片：载玻片、盖玻片、吸水纸、滴管、镊子、刀片、碘液等。
五、实验步骤1. 准备临时装片（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
（2）在载玻片的中央滴一滴清水。
（3）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕下一小块透明薄膜内表皮。
（4）将撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子将其展平。
（5）用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边，再慢慢将盖玻片放平，制成临时切片。
2. 显微镜观察（1）右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜置于实验台上。
（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。
（3）观察：调节粗准焦螺旋，将临时切片放在载物台上，用压片夹夹住。
左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的细胞为止。
（4）切换高倍物镜，继续观察洋葱表皮细胞的结构。
3. 记录观察结果（1）观察细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。
（2）记录细胞的形态、大小、排列等特征。
（3）绘制洋葱表皮细胞的简图。
六、实验结果与分析1. 观察结果洋葱表皮细胞呈长方形，细胞壁较厚，细胞膜透明，细胞质均匀，细胞核较大，液泡明显。
2. 分析洋葱表皮细胞具有典型的植物细胞结构。
细胞壁具有支持和保护作用，细胞膜具有选择性透过性，细胞质含有细胞器，细胞核是细胞的遗传中心，液泡储存水分和营养物质。
洋葱细胞做实验报告
一、实验名称：洋葱表皮细胞观察实验二、实验目的：1. 通过观察洋葱表皮细胞，了解植物细胞的基本结构。
2. 掌握显微镜的使用方法。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
三、实验原理：洋葱表皮细胞是植物细胞的一种，具有典型的植物细胞结构。
通过观察洋葱表皮细胞，可以了解植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质和液泡等。
四、实验材料：1. 洋葱2. 显微镜3. 载玻片4. 盖玻片5. 滴管6. 稀碘液7. 纱布8. 吸水纸五、实验步骤：1. 准备工作：将显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、稀碘液、纱布和吸水纸准备好。
2. 制作临时装片：（1）用纱布将载玻片和盖玻片擦干净。
（2）在载玻片上滴一滴清水。
（3）用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。
（4）将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。
（5）用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边经再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。
3. 观察临时装片：（1）将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，直到可以观察到清晰的图像为止。
（2）观察洋葱表皮细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质和液泡等。
4. 染色：（1）在盖玻片的翼侧滴加稀碘液。
（2）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
5. 再次观察临时装片，观察染色后的洋葱表皮细胞结构。
六、实验结果：1. 洋葱表皮细胞呈长方形，排列紧密。
2. 细胞壁位于细胞的最外层，呈透明状。
3. 细胞膜位于细胞壁内侧，较薄，不易观察。
4. 细胞核位于细胞中央，呈黑色。
5. 细胞质位于细胞核周围，呈透明状。
6. 液泡位于细胞质内，呈透明状，有时可见到细胞液。
七、实验分析：通过观察洋葱表皮细胞，我们可以了解到植物细胞的基本结构。
细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质和液泡等结构在细胞中起着重要的作用。
细胞壁为细胞提供支持和保护；细胞膜具有选择性透过性，控制物质的进出；细胞核是细胞的遗传中心，控制细胞的生长和分裂；细胞质是细胞的生命活动场所；液泡储存细胞液，维持细胞的渗透压。
[实验微课3] 辨别“对比实验与对照实验” 2021版高考生物(山东)一轮复习
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[实验微课3] 辨别“对比实验与对照实验”1.对比实验及特点分析(1)含义:如果并不知道两组(或多组)实验中的自变量对实验结果所造成的影响,需要通过实验来进行确定。
此时就可以称这些实验为对比实验,对比实验也可称为相互对照实验。
(2)举例:①在美国科学家鲁宾和卡门的有关光合作用的同位素实验中,当时他们并不能确定氧气中的氧元素是来自二氧化碳分子还是水分子中的氧,因此,设计的实验就是分别标记二氧化碳中的氧元素和水中的氧元素,从实验结果中进行判断和确定。
此时,就不能简单地分辨谁是实验组,谁是对照组,只能将它们看作是相互对照或者对比实验,因此,在某些实验中对比实验也可以称为判决性实验。
噬菌体作为实验材料,利用放射性同位素标记技术,证明DNA②1952年,赫尔希和蔡斯以T2是遗传物质。
他们用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA分子,这就是一组对比实验(相互对照),也是一个判决性实验。
③中学生物学教学中的对比实验有很多,如探究某种酶的最适宜温度和pH,质壁分离实验中探究洋葱鳞片叶表皮细胞的细胞液的大致浓度,等等。
2.对照实验及其类型分析(1)含义:如果只有一组实验,不足以说明该变量是影响实验结果的唯一因素,这时,需要设置一个未施加这种因素(自变量)而已知的实验结果作为对照,以明确这种因素所起的作用。
因此,通常把经过控制处理的一组(或者未知实验结果的一组)称为实验组,而将未经过处理的一组(自然状态下或者已知实验结果的一组)称为对照组。
(2)类型:①空白对照对照组为不作任何处理的对象组。
这里的不作处理,并非什么因素都不给予,而是针对实验所要研究的因素不给予,以体现实验因素的有无对实验结果的影响。
如“探究影响酶活性的条件”实验中:{1号试管加1mL蒸馏水(空白对照组) 2号试管加1mL盐酸溶液(实验组) 3号试管加1mL NaOH溶液(实验组)②自身对照实验与对照在同一个对象上进行,不另设对照组。
如“探究植物细胞的吸水和失水”实验,即是典型的自身对照——实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化为实验组。
浙科版新教材生物课后习题 必修1思考与练习参考答案(已校对2遍)
必修1P5思考与练习参考答案一、选择题1.C2.A二、简答题略。
参天大树，水分能从地下深处的根部运输到叶子，就是因为这种内聚力使水形成连续不断的水柱而被“拉上去”。
水分子之间的内聚力也使水的表面张力极大，使水的表面好像覆盖了一层看不见的薄膜。
P10活动“检测生物组织中的油脂”讨论题参考答案1.可观察到细胞中被苏丹Ⅲ染液染为橙黄色的脂肪滴。
2.若观察到细胞之间的脂肪滴,可能是因为在制作临时装片的过程中细胞破损使细胞内的脂肪滴移至细胞外。
3.高倍镜使通光量减少,从而视野变暗。
P14活动“检测生物组织中的糖类和蛋白质”讨论题参考答案1. 略。
2. 略。
3.生物材料的原有颜色可能会干扰显色反应的实验结果。
P16思考与练习参考答案一、选择题1.D2.C3.C4.C二、简答题蛋白质的分类方式有很多：①按组成蛋白质的化学成分，可分为简单蛋白质和结合蛋白质；②按蛋白质分子的形状，可分为球状蛋白质和纤维状蛋白质；③按蛋白质的生物功能，可分为酶蛋白、结构蛋白、载体蛋白、受体蛋白、防御蛋白(免疫球蛋白)、营养和储存蛋白、收缩蛋白、运动蛋白等。
P24活动“使用显微镜观察各种细胞”讨论题参考答案1.①切片要薄，越薄效果越好。
②盖上盖玻片后要垂直轻轻敲击，以避免盖玻片横向移动而影响观察效果。
③使用样品和试剂时要注意避免污染物镜和载物台。
2.例如，植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；有些新鲜的植物细胞能观察到叶绿体或大液泡，动物细胞没有叶绿体和液泡。
P27思考与练习参考答案一、选择题1.B2.B3.C二、简答题1.答题思路：学生可根据题干信息中真核细胞与原核细胞起源时间的不同，从简单或复杂的结构特点以及是否具有真正的细胞核来描述两者的差异。
2.答题思路:“科学”和“技术”两个词通常一起出现，但有着很大的区别。
教师应先查阅一定量的资料，对两者的区别和联系有充分的了解后，再动员学生讨论。
P29活动“通过模拟实验探究膜的透过性”讨论题参考答案1.烧杯蒸馏水呈淡棕色。
浙科版高一必修1 3.2物质出入细胞的方式导学案1(课时1)
浙科版高一必修1 3.2物质出入细胞的方式导学案1(课时1)一、目标导航二、知识网络三、导学过程1、扩散是分子从高浓度处向低浓度处运动的现象。
2、水分子（其他溶剂）分子通过膜的扩散叫渗透。
发生渗透作用的条件：半透膜；半透膜两侧具有浓度差。
3、动物细胞在什么情况下渗透吸水？又在什么情况下渗透失水呢？4、植物细胞内的液体环境主要指的是细胞液。
原生质体是指植物细胞去掉细胞壁后裸露出的整体构造。
外界溶液浓度>细胞液浓度时, 细胞质壁分离（其中质是原生质体，壁是细胞壁）外界溶液浓度<细胞液浓度时, 细胞质壁分离复原外界溶液浓度=细胞液浓度时，水分进出细胞处于动态平衡5、细胞膜是一层选择透性膜，水分子可以自由通过，细胞所需要的离子、小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。
知识点一渗透现象与细胞吸水和失水阅读课本，小组讨论回答下列问题：1.为什么说原生质层相当于半透膜？提示：2.渗透作用与植物细胞的吸水和失水比较提示：【例1】喝高浓度的果汁根本不能解渴，其原因是 ( )A．高浓度的果汁中含水少B．细胞失水C．细胞吸水不足D．不能吸收果汁【解析】当外界溶液浓度大于细胞质浓度时，会使细胞出现失水现象。
答案：B知识点二探究植物细胞的吸水与失水实验阅读课本，小组讨论回答下列问题：如何设计实验来探究质壁分离和复原的过程？提示：1．提出问题：原生质层相当于一层半透膜吗？2．作出假设：原生质层相当于一层半透膜。
3．实验原理(1)原生质层的伸缩性比细胞壁伸缩性大。
(2)当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，原生质层收缩进而质壁分离。
(3)当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水，使质壁分离复原。
4．实验步骤及现象制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片5．预期结果6.实验现象(1)质壁分离首先从细胞的每个角开始。
(2)对于液泡：颜色——由浅变深；大小——由大变小。
当细胞液浓度与外界溶液浓度相等时，细胞不再发生质壁分离。
洋葱表皮细胞的质壁分离及复原
2-1
2-2
2-3
2-4
0.5g/ml蔗糖处理后的质壁分离与复原
主动运输
一、实验原理
质壁分离及复原实验中选用的是含有大量花青素的洋葱外表皮细胞。植物 花青素是天然酸碱指示剂，由于离子跨膜运输后导致细胞内酸碱环境改变，进 而引发花青素变色，制作临时装片，仿照质壁分离实验的操作步骤即可实施实 验，并观察现象，本实验利用强碱弱酸盐的钼酸钠，来呈现其中钠离子的主动 运输方式进入洋葱细胞，导致液泡颜色的变化。
二、实验材料和主要仪器
洋葱；钼酸钠（Na2MoO4）；载玻片，盖玻片，显微镜等
三、操作过程
四、结果
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结果分析
1、 利用0.3g/ml和0.5g/ml蔗糖溶液处理洋葱表皮细胞，由于细胞液的浓度低 于外界蔗糖浓度，因此都发生质壁分离现象（图1和图2），滴加清水，图1发 生质壁复原，图2由于失水过多而无法复原。图1和图2很好的诠释了水分子的 自由扩散方式。 2、传统的主动运输方式主要采用构建模型的方式，但是相对教学效果以及学 生理解来说存在明显不足。实验二选用浓度为10-1mol/L的钼酸钠溶液，通过 仿照洋葱表皮细胞质壁分离实验，发现由于离子进入细胞内部，导致细胞内 部PH值的改变使细胞中花青素颜色发生变化；并且操作简单，效果明显。
物质的跨膜运输被动运输 Nhomakorabea洋葱表皮细胞的物质跨膜运输
一、实验原理
成熟的植物细胞是一个完整的渗透系统，当细胞液的浓度小于外界溶液 的浓度时，细胞液中的水分就透过液泡膜和质膜进入外界溶液中，使细胞壁 和原生质体都出现一定程度的收缩。由于原生质体比细胞壁的伸缩性大，当 细胞不断失水时，原生质体就会与细胞壁逐渐分离开来，即质壁分离。 当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度，外界溶液中的水分就透过液泡膜 和质膜进入细胞液中，整个原生质体就会慢慢地恢复成原来的状态，即质壁 分离复原。
探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系(实验)
九、分析与讨论
1.质壁分离是细胞壁和什么产生分离？分离后的空隙处充 满了什么？为什么？ 原生质层，空隙处充满了蔗糖溶液，因为细胞壁是全透性的。
2.将不同浓度组测试所得的数据列表并进行比较，分析溶液 浓度与质壁分离程度的关系，探讨规律。
不同浓度溶液引发的质壁分离程度不同，溶液浓度越大， 质壁分离程度也越大。
2、镜检： 低倍镜观察正常状态细胞 ①中央大液泡 ②细胞核位于细胞边缘 ③细胞液呈紫色
3、质壁分离的产生： 对侧引流法：一侧滴加30%蔗糖溶液 (重复多次)，低倍镜观察：液泡缩小， 紫色加深，原生质层与细胞壁分离
4、绘图： 显微镜下洋葱表皮质壁分离图
细胞液
细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞质 液泡膜
外界溶液
3.本实验中使用的蔗糖溶液，如浓度远高于30%，实验结 果有什么不同？
如蔗糖溶液浓度远高于30%，则细胞发生质壁分离时会因 失水过多而死亡。用清水替换蔗糖溶液后，不能发生质壁 分离复原现象。
探究植物细胞外界溶液浓度 水
细胞质 原生质层
液泡膜
细胞液（具有一定 的浓度）
一、目的：1、观察成熟植物细胞产生质壁分离和复原现象，了解细胞 渗透失水和吸水的原理。
2、学会引流法的操作技能和临时装片的制作方法。 3、学会使用显微测微尺测量细胞和原生质层的长度。
七、实验结果
1.正常状态的洋葱表皮细胞：细胞中央有大液泡，细 胞核位于细胞的边缘，细胞液呈浅紫色。
2.质壁分离的洋葱表皮细胞：液泡逐渐变小，紫色加 深，细胞原生质层与细胞壁逐渐分离。
3.质壁分离复原的洋葱表皮细胞：液泡逐渐变大，紫 色变浅，细胞原生质层又紧贴细胞壁，恢复细胞原状。
八、实验结论
1.成熟的植物细胞和外界溶液组成一个渗透系统。外界溶 液浓度>细胞液浓度时，植物细胞会渗透失水，出现质壁 分离的现象；外界溶液浓度< 细胞液浓度时，植物细胞渗 透吸水，使已发生质壁分离的细胞复原。 2.外界溶液浓度越大，植物细胞质壁分离程度越大， B/A值越小。
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探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围
一、学习任务分析
本实验选自浙科版高中生物必修一第三章细胞的代谢第二节物质出入细胞的方式的建议活动，这是通过复习细胞膜的知识点，启发完成一组探究细胞膜透性的实验如半透膜和质壁分离复原实验之后来探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围，在以上的基础上借助多媒体的演示让学生总结出物质进出细胞的方式。
通过实验，学生能在探究的基础上进一步了解植物细胞液浓度，对于指导农业生产具有一定的意义。
二、学习者分析
本实验的对象是高二学生，学生已经通过复习细胞膜的知识点，完成了一组细胞膜透性的实验如半透膜和质壁分离复原实验，已经对物质出入细胞的方式有了一定的认识，但是对于洋葱表皮细胞细胞液的浓度测定没有定量的认识，所以通过实验探究，及时了解植物细胞液浓度。
三、教学重难点
1、教学重点：通过实验，估测出洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围
2、教学难点：能解释各试验的试验原理和过程及实质。
四、教学目标
1、知识与技能目标：
(1)通过实验，估测出洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围；
(2)能解释各试验的试验原理和过程及实质。
2、过程与方法目标：
通过探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围的实验，初步学会探究实验操作的基本方法，提高对实验结果的分析和解释并得出结论的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过实验，养成实事求是的科学态度，树立不断探求新知识的精神和合作精神。
五、教学过程
导入：复习细胞膜的结构回忆前一个细胞质壁分离和质壁分离复原的实验。
提问：植物细胞在什么情况下发生质壁分离？在什么情况下发生质壁分离复原？
活动：学生通过前一个实验回答。
提问：当植物细胞既不吸水，也不失水的情况下，其细胞液浓度与外界溶液浓度有何关系？
互动：学生回答问题，并以实验小组为单位，设计实验。
小组交流：每小组派代表讲述小组的实验设计。
评价：教师通过小组交流的实验设计提出问题，并改进实验设计。
提供实验材料及工具：提供紫色洋葱，水，不同浓度的蔗糖溶液，刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，培养皿，显微镜。
讲述实验原理：将细胞放在不同的溶液浓度中,当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，,细胞通过渗透作用吸水细胞体积变大，当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞通过渗透作用
失水，细胞发生皱缩，当外界溶液等于细胞液浓度时，细胞内外渗透作用吸水和失水相等，从而通过不同浓度剃度设置以及细胞形态变化和质壁分离状况而测定出植物细胞液的浓度。
学生实验：选出最佳的实验设计来进行实验。
教师指导：在过程中指导。
小组汇报：每个小组汇报估测出来的洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围。
总结：通过各小组的结果，汇总全班各组实验数据，估测出洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围。
讨论：通过实验结果，每小组讨论减少实验误差的措施。