幼儿教师应当四种角色论文
幼儿园教师小论文幼儿园老师的角色和责任
幼儿园教师小论文幼儿园老师的角色和责任题目：《幼儿园教师的角色和责任》摘要：幼儿园教师是幼儿教育的重要组成部分，其角色和责任对幼儿的成长和发展有着至关重要的影响。
本文旨在探讨幼儿园教师的角色和责任，以及如何发挥好幼儿园教师的作用，从而更好地促进幼儿的发展和成长。
一、引言随着社会的不断进步和人们教育观念的不断升级，幼儿教育日益受到重视。
幼儿园作为幼儿教育的第一站，幼儿园教师的角色和责任变得更加重要。
幼儿园教师在幼儿的发展和成长中，扮演着非常关键的角色。
本文将探讨幼儿园教师的角色和责任，以及如何发挥好幼儿园教师的作用。
二、幼儿园教师的角色和责任1.启蒙师和指导者幼儿园教师的主要职责是启蒙幼儿的认知、情感、社会和审美等各方面的发展，为幼儿提供各种学习和发展的机会和环境，同时引导幼儿认识和理解世界。
2.关爱者和保护者幼儿园教师是幼儿园中最亲近幼儿的人，他们需要关注每一个幼儿的需要和情况，提供温暖和安全的环境和条件，确保幼儿的身心健康和安全。
3.家长的代表和协调者幼儿园教师需要和家长密切合作，建立良好的沟通和合作机制，成为家长和幼儿之间的桥梁和纽带，协调幼儿教育的方方面面，保障幼儿的权益和利益。
4.教育研究者和实践者幼儿园教师需要具备不断学习和提高的精神，关注幼儿教育领域的最新动态和研究成果，不断优化自己的教育教学理念和方法，开展教育实践，为幼儿教育的发展做出积极的贡献。
三、如何发挥好幼儿园教师的作用1.提高专业素养幼儿园教师需要具备良好的教育背景和专业技能，不断提高自己的专业素养，为幼儿教育做出更多的贡献。
同时，幼儿园教师也需要参加各种培训和研讨活动，保持教育教学理念和方法的更新和创新。
2.建立良好的教育环境和氛围幼儿园教师需要营造良好的教育环境和氛围，为幼儿提供安全、舒适、有趣的学习环境，同时建立良好的师生关系和幼儿之间的友好互动，增强幼儿的学习兴趣和积极性。
3.关注幼儿的个体差异幼儿园教师需要充分关注幼儿的个体差异，了解幼儿的发展特点和需求，为每个幼儿提供个性化的教育服务和支持，充分发挥幼儿的潜力和才能。
浅谈幼儿教师的角色
浅谈幼儿教师的角色【摘要】：“师者，传道授业解惑也。
”这是人们对教师的角色认识之一。
由于幼儿教育的特殊性，决定了幼儿教师在社会中扮演的角色有别与其他教师。
幼儿教师则具备更多不同的角色。
3-6岁的幼儿情绪不稳定，理解能力和注意力正在发展，机体也比较弱小，语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们要随机应变。
新时期的幼儿教育对教师在课堂实践中的角色定位赋予了新的内涵，本文将从幼儿教师是幼儿成长的观察者，支持者，合作者以及幼儿家长的代理人四个方面，探讨幼儿教师的角色定位。
【关键词】：幼儿教育、教师、转换、角色定位前言人人都知道幼儿教育是我们基础教育中的基础，在幼儿园教育中，幼儿与教师的相互作用对幼儿发展具有特别重要的意义。
它是幼儿园人际关系中最基本的活动。
在这个信息时代，现代幼儿教育强调尊重幼儿，重视幼儿的主体精神，反对传统教育中以权威教育为基本特征的师生互动关系。
因此，教师的角色重新定位和转换是每一个幼教工作者值得思考和重视的问题。
幼儿园教育由于职业的活动对象的年龄阶段的差异性，决定在社会中扮演的角色有别与其他类型的教师。
幼儿教师扮演着多种角色，如何扮演好多种角色，需要我们深入分析幼儿教师的定位，有利于我们共同营造一个良好的环境，关心与帮助幼儿健康成长。
因此研究幼儿教师的角色定位具有十分重要的意义。
一、幼儿成长的观察者著名教育家，蒙台梭利指出：“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。
”一个不会观察的老师就绝对不称职的。
很多人都说“教师是神圣的。
”确实，每天在幼儿园里，和孩子们快乐的生活、游戏，使我更加充实，生活更加丰富多彩。
幼儿既是我的学生，又是我的朋友。
但是，要了解每个孩子的性格。
兴趣爱好都不是一件容易的事。
儿童说：“我们的心灵的围墙有二十英尺，而成人的阶梯却只有十英尺。
他们永远无法走进我们的内心世界。
”但是走进幼儿的心灵，了解他们的世界是每个教师的渴望。
只有真正走进孩子们的心灵，才能促进教师与幼儿共同成长。
当代幼儿教师的角色观论文
关键词：幼儿教师；幼儿；角色1、教育者的角色幼儿教育机构的中心任务就是教育、教导儿童。
因此，幼儿教师的主要职责还是教育孩子。
幼儿教师首先是一个教育者，所以要用教育者的标准严格要求自己。
1.1为幼儿的学习活动提供物质和心理上的支持物质上的支持包括创造丰富的物质环境，为幼儿与物质环境互动提供前提和基础。
在幼儿缺乏或需要某些学习资源时及时地提供给他们。
如制作各种吸引幼儿的教玩具、布置好室内外环境等。
心理上的支持首先是指教师对幼儿的关怀、尊重和接纳的态度，对幼儿自发的探究活动、新异的想法和发现的支持、肯定和鼓励；还有对幼儿的`问题、困难和需要的敏锐的把握，对幼儿想法和感受的倾听与接纳等等。
教师对幼儿创设了丰富的物质环境和宽松的心理环境，幼儿才能进一步的学习、实践和探究。
1.3为幼儿学习活动提供具体的指导幼儿教师必须依照明确的教育目的，对幼儿施加具体、有效的学习指导，以促进幼儿身心健全地发展。
幼儿教师应做幼儿学习的引路人和身心发展的指引者。
著名幼儿教育家蒙台梭利就认为，幼儿教师的工作就是指导幼儿在活动中学习，就是依据孩子的成熟程度为孩子提供活动的环境及进行作业的教具。
教师只能通过“工作”来培养和维持纪律，不能能直接采取奖惩手段或向孩子们直接灌输。
因此，蒙台梭利主张将“教师”的名称改为“指导者”。
幼儿教师的指导体现在方方面面：他可能提供新的玩教具，引导孩子关照新的对象，发现新的问题，找到更好的解决问题的办法，产生新的兴趣和探索的目标与动力。
他可能用语言、动作、姿势、作品、玩具、环境等多种方式引导孩子的学习。
总之，教师要以多种形式有目的。
有计划的引导幼儿生动、活泼、主动地参与教育活动。
1.4对幼儿做好观察和记录幼儿都有自己的独特个性和丰富的内心世界，他们正处于迅速成长的年龄阶段，变化很快。
因此，幼儿教师要做到“因材施教”，就必须细心观察，通过自己的一双慧眼去发现孩子的点滴进步和不良倾向，给孩子及时的引导教育。
幼儿教师的角色
幼儿教师的角色幼儿教师是承担着培养和教育儿童的重要角色，他们在幼儿成长的关键阶段，起着至关重要的作用。
幼儿教师的角色不仅仅是传授知识和技能，更包括为孩子们提供全面的关爱、引导他们积极发展个性和培养良好的价值观。
在本文中，我们将探讨幼儿教师的角色，并强调其在幼儿教育中的重要性。
一、引领者和榜样作为幼儿教师，他们是孩子成长过程中的引导者。
他们扮演着乐于分享自己知识和经验的角色，通过亲身示范和言传身教来启发孩子们的学习兴趣。
幼儿教师应该具备专业知识和技能，能够为孩子们树立正确的学习态度和价值观念。
他们应该成为孩子们的榜样，通过自己的行为和言语来影响和引导他们。
二、益友和陪伴者幼儿教师应该成为孩子们的益友和陪伴者。
他们应该关心并了解每一个孩子的个性特点、兴趣爱好和需求。
通过提供个性化的教育，他们能够满足孩子们的成长需求，并创造一个温暖、友善和有爱的学习环境。
幼儿教师应该学会倾听和理解孩子们的需求，并与他们建立起互信和良好的关系。
三、课程设计者和实施者幼儿教师还需要扮演课程设计者和实施者的角色。
他们应该为幼儿制定适应他们年龄和能力发展的教育计划，并设计丰富多彩的活动和教学资源。
通过有趣的游戏和活动，他们能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。
幼儿教师在教学过程中应该灵活运用各种教学方法和手段，确保每个孩子都能够获得学习的机会和经验。
四、团队成员和合作伙伴幼儿教师不应该孤立地工作，而应该与其他教育工作者和家长合作。
他们应该积极参与团队讨论和专业发展活动，与其他教师分享经验和教学资源。
与家长之间的合作也至关重要，幼儿教师需要与家长保持紧密的联系，共同关注孩子的学习和发展。
通过与其他教育工作者和家长的合作，幼儿教师能够提供更全面、丰富的教育体验和支持。
结语幼儿教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是培育和引导孩子们全面发展。
作为引领者和榜样，他们应该通过自身的行为和言语来影响和引导孩子们。
作为益友和陪伴者，他们应该关心并了解每个孩子的需求，并为他们提供个性化的教育。
幼儿园教育中的教师角色
幼儿园教育中的教师角色在幼儿园教育中，教师是非常重要的一环。
他们不仅仅是孩子们的老师，更是引导者、启发者和陪伴者。
幼儿园教师扮演着多重角色，既要提供优质的教学环境，又要关心孩子们的身心健康发展。
本文将探讨幼儿园教育中教师的角色，以及他们所承担的责任和挑战。
1. 监护者和照顾者幼儿园教师首先扮演着孩子们的监护者和照顾者的角色。
他们需要确保孩子们的安全和健康，并提供基本的照料和护理服务。
这包括确保幼儿园环境的安全性，定期进行消毒和清洁，以及监督孩子们的饮食和卫生习惯。
2. 引导者和辅导者教师在幼儿园教育中还充当着引导者和辅导者的角色。
他们通过设计和组织教学活动，帮助孩子们建立起基本的认知和技能。
教师需要根据幼儿的兴趣和能力制定教学计划，并使用富有创意和互动性的教学方法，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
3. 观察者和记录者教师在幼儿园教育中还充当着观察者和记录者的角色。
他们需要观察孩子们的行为和表现，以了解他们的成长和发展情况。
教师会记录孩子们的兴趣爱好、学习进展和情感表达，为后续的教学和评估提供参考。
4. 指导者和支持者在幼儿园教育中，教师扮演着指导者和支持者的角色。
他们不仅仅是教孩子们知识和技能，更要教会他们如何学习和解决问题。
教师需要引导孩子们培养良好的学习习惯和社交技巧，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
5. 合作者和沟通者教师在幼儿园教育中还充当着合作者和沟通者的角色。
他们需要与家长、同事和其他专业人士合作，分享信息和资源，共同促进孩子们的全面发展。
教师还需要与家长保持密切沟通，及时反馈孩子们的学习情况和行为表现，共同制定有效的教育计划。
总结起来，幼儿园教育中的教师是孩子们成长道路上的引导者、启发者和陪伴者。
他们不仅仅是知识的传授者，更是塑造孩子品格、培养良好习惯的引路人。
教师在扮演多重角色的同时，也面临着很多挑战，如如何个性化教育、如何处理家庭和学校之间的关系等。
然而，只要教师始终坚持以孩子为中心，关注他们的需要和兴趣，努力提供一个积极、温馨和有趣的学习环境，就能够为幼儿园教育做出更大的贡献。
浅谈幼儿教师应当的四种角色-最新教育资料
浅谈幼儿教师应当的四种角色教师在人生大舞台中扮演着传道、授业、解惑的角色。
幼儿教师则代表更多不同的角色。
3―6岁的幼儿不像小学、中学生那样，已经具备很多生活经验和自身的理解能力。
因此对幼儿的教育就不是单纯的传道、授业和解惑。
幼儿的情绪不稳定、理解力和注意力正开始发展、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求幼儿教师要“随机应变”。
我在实践中摸索体会到幼儿老师应当具备的四种角色，是我的一点心得。
一、生活中的母亲现在的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，祖父母、父母围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。
当孩子要进入幼儿园时，总会不适应，就要找妈妈。
所以我们幼师首先要让孩子入园后就像在家一样感到温馨。
那怎样才能让孩子像在家呢？简单的想，就是在幼儿园里给他找个“妈妈”。
首选人就是我们幼师。
在接待新幼儿时，我们会蹲下来，微笑，温柔可亲的说：“你好啊！我是乌老师，请问你叫什么名字呀？”这样会让幼儿从第一印象上喜欢老师。
接着就得了解幼儿的性格、爱好、兴趣了。
要让孩子感到老师很关心自己。
比如：天冷了，裤子提好没？情绪不好，是不是不舒服？午休被子盖好没有等。
特别对胆小不敢说话而尿裤子的小朋友，一定要拿出更多的细心去鼓励他。
下次想尿尿就会叫老师了。
幼儿园实行保教结合，幼儿老师要先从保育着手，让每个幼儿都能感到有一个老师妈妈。
让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全。
二、学习中的导师3―6岁幼儿教育已被全民关注，幼儿教育是人生的启蒙教育。
适当的教育与引导可以改变人的一生。
幼儿注意力集中时间短，想象力极为丰富，要让幼儿在幼儿园里接受知识、掌握技能，是有挑战性的。
不但要运用教具，更要精心设计教学方法。
在授课过程中，经常要把自己变成魔术师、故事大王、演员、舞蹈家、歌手、小问号等角色，来吸引他们的眼球和注意力。
经过改变角色的课程，幼儿对知识的吸收会更好！在一次阅读识字课上，要让幼儿学会红、黄、蓝、绿这四个生字。
我把自己变成了个魔术师，让幼儿在“神奇魔法”中掌握了这四个生字。
幼儿园教师的角色与责任
幼儿园教师的角色与责任幼儿园是孩子们迈入学习世界的第一步，而幼儿园教师则是孩子们成长道路上最重要的引路人。
作为幼儿园教师，他们扮演着多重角色，担负着重大责任。
本文将探讨幼儿园教师的角色与责任，并提供一些实践建议。
角色1：导师幼儿园教师是孩子们最重要的导师，他们引导孩子们获得知识、技能和价值观。
在教学过程中，教师应设立目标，并采用适合幼儿个体差异的教学策略。
通过启发性问题，激发幼儿的思考能力和创造力，促进他们的全面发展。
责任建议：- 培养幼儿对学习的兴趣和积极性，创设良好的学习环境。
- 制定学习计划，确保每个孩子都能得到个别关注和支持。
角色2：护理员除了教育，幼儿园教师还要承担护理的责任。
他们需要帮助幼儿建立健康的生活习惯，并确保他们的安全和福祉。
教师应当定期检查幼儿的健康状况，妥善处理小伤小病，与家长保持紧密联系。
责任建议：- 确保幼儿有充足的休息和营养，提供安全、舒适的学习环境。
- 与家长合作，共同关注和解决幼儿的健康问题。
角色3：观察员幼儿园教师需要观察和评估每个孩子的发展情况。
通过观察，教师可以发现孩子的兴趣、优势和困难，并及时调整教学策略，为每个孩子提供个性化的学习支持。
责任建议：- 培养良好的观察力和记录能力，及时发现幼儿的发展问题。
- 与同事进行有效沟通，共同探讨幼儿的发展情况和对策。
角色4：合作伙伴幼儿园教师与家长是孩子成长过程中最重要的合作伙伴。
教师应与家长建立良好的沟通渠道，分享孩子的学习和成长情况，共同制定家庭和学校的教育目标。
责任建议：- 定期与家长进行面对面的家访，了解孩子在家庭环境中的表现和需求。
- 建立家园共育平台，实时分享幼儿的学习活动和重要信息。
幼儿园教师承担着多重角色和责任，并对孩子们的成长和发展起到至关重要的作用。
在实践中，教师应注重培养幼儿的学习兴趣、保护幼儿的身心健康、评估幼儿的发展情况，并积极与家长合作，共同努力为孩子们创造一个良好的学习和成长环境。
通过教师的坚持与努力，幼儿园教育将为孩子们的未来奠定坚实的基础。
幼儿园教师论文
幼儿园教师论文引言幼儿园教师是承担着培养儿童的教育责任的重要人群。
他们在幼儿园中起着教育、引导和照顾儿童的作用，对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
本论文将探讨幼儿园教师的角色以及幼儿园教师在儿童教育中面临的挑战，并提出一些建议来提高幼儿园教师的教育质量。
幼儿园教师的角色幼儿园教师是儿童在幼儿园教育和成长过程中的导师和指导者。
幼儿园教师的角色不仅包括教育和引导儿童，还包括照顾和保护儿童。
他们需要设计适应儿童的课程、活动和游戏，提供适当的教育资源和环境，培养儿童的社交技能和认知能力。
此外，幼儿园教师还需要与儿童的家长保持密切联系，共同关注儿童的成长和发展。
幼儿园教师面临的挑战幼儿园教师在教育儿童过程中面临着许多挑战。
首先，幼儿园教师需要面对不同儿童之间的个体差异。
每个儿童都有不同的兴趣、学习风格和发展水平，因此幼儿园教师需要能够个性化地教育每个儿童。
其次，幼儿园教师还需要应对日常教学中的行为问题。
幼儿园儿童年龄较小，尚未完全掌握自我控制能力，因此他们可能会出现各种问题行为，如情绪失控、冲动行为等。
幼儿园教师需要通过有效的方法处理这些问题，保证教学秩序和儿童的安全。
另外，幼儿园教师还需要应对家长的期望和需求。
家长们通常对幼儿园教育有着一定的期望，希望自己的孩子能够在幼儿园中获得良好的教育和关爱。
幼儿园教师需要与家长沟通合作，共同关注儿童的成长，并及时向家长传达儿童的发展情况。
提高幼儿园教师的教育质量的建议为提高幼儿园教师的教育质量，以下是一些建议：培训和专业发展幼儿园教师需要不断更新自己的教育知识和技能。
教师可以通过参加培训课程、研讨会和专业会议来提高自己的教学水平。
此外，学校和相关教育机构可以提供专业发展机会，如提供学历提升和继续教育的支持。
团队合作幼儿园教师应加强与同事之间的合作。
教师们可以共享经验和资源，相互借鉴和学习，提高整个园所的教育质量。
在团队合作的氛围下，教师们可以互相支持，解决教学中的问题，并共同为孩子们的成长和发展做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿教师应当的四种角色
教师在人生大舞台中扮演着传道、授业、解惑的角色。
幼儿教师则代表更多不同的角色。
3—6岁的幼儿不像小学、中学生那样，已经具备很多生活经验和自身的理解能力。
因此对幼儿的教育就不是单纯的传道、授业和解惑。
幼儿的情绪不稳定、理解力和注意力正开始发展、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求幼儿教师要“随机应变”。
我在实践中摸索体会到幼儿老师应当具备的四种角色，是我的一点心得。
一、生活中的母亲
现在的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，祖父母、父母围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。
当孩子要进入幼儿园时，总会不适应，就要找妈妈。
所以我们幼师首先要让孩子入园后就像在家一样感到温馨。
那怎样才能让孩子像在家呢？简单的想，就是在幼儿园里给他找个“妈妈”。
首选人就是我们幼师。
在接待新幼儿时，我们会蹲下来，微笑，温柔可亲的说：“你好啊！我是乌老师，请问你叫什么名字呀？”这样会让幼儿从第一印象上喜欢老师。
接着就得了解幼儿的性格、爱好、兴趣了。
要让孩子感到老师很关心自己。
比如：天冷了，裤子提好没？情绪不好，是不是不舒服？午休被子盖好没有等。
特别对胆小不敢说话而尿裤子的小朋友，一定要拿出更多的细心去鼓励他。
下次想尿尿就会叫老师了。
幼儿园实行保教结合，幼儿老师要先从保育着手，让每个幼儿都能感到有一个老师妈妈。
让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全。
二、学习中的导师
3—6岁幼儿教育已被全民关注，幼儿教育是人生的启蒙教育。
适当的教育与引导可以改变人的一生。
幼儿注意力集中时间短，想象力极为丰富，要让幼儿在幼儿园里接受知识、掌握技能，是有挑战性的。
不但要运用教具，更要精心设计教学方法。
在授课过程中，经常要把自己变成魔术师、故事大王、演员、舞蹈家、歌手、小问号等角色，来吸引他们的眼球和注意力。
经过改变角色的课程，幼儿对知识的吸收会更好！
在一次阅读识字课上，要让幼儿学会红、黄、蓝、绿这四个生字。
我把自己变成了个魔术师，让幼儿在“神奇魔法”中掌握了这四个生字。
首先，我取了四个矿泉水瓶，瓶内装有水，我手拿魔法棒，然后怪怪的念了一句魔咒，并且让一个幼儿对着瓶子吹气。
接着开始晃动瓶子，并且一直念着“红,红…”水瓶内的水渐渐变成红色。
孩子们很好奇。
接着用同样的方法去变其它的颜色，让幼儿喊出黄、蓝、绿。
这样孩子们玩的高兴，又学会了生字。
课堂气氛十分活跃，幼儿注意力集中，同时也达到了阅读识字课的最终效果。
另外，幼儿很喜欢听故事，对故事有一种百听不厌的感觉。
会讲故事的老师往往是幼儿最喜欢的。
当然，讲故事也是要讲究方法：直接照着书念不会吸引幼儿，而绘声绘色，再加上自己的表演，幼儿就会欢呼鼓掌。
幼儿通过故事可以提高语言表达能力、理解能力、想象力、创造力及模仿能力。
幼儿的模仿力和记忆力非常强，老师
只需有感情的讲一遍故事，幼儿即可模仿的惟妙惟肖，还会通过故事知道善恶美丑、是非对错！因此我一直努力让自己成为一个“故事大王”。
幼儿喜欢涂鸦、吵闹、欢呼、跳跃，喜欢问为什么。
做为一名幼儿老师就要随时根据他们的喜好去改变教学方法。
在我的班上，孩子们很爱提些奇怪的问题或要求。
每天面对这些千奇百怪的问题，我们幼师就要拿出看家本事了：百问不厌！无论什么问题，老师都要努力找出合适的答案。
如果真没有答案或自己也不太了解，就要如实告诉幼儿：“这个问题，老师也不太清楚，不如让我们一起去查查看！”千万不要嫌烦。
老师就要天天说着、唱着、跳着、舞着、画着。
孩子最爱模仿老师，或许一个无意中的动作，就激发了某个孩子的浅能。
因此老师是幼儿学习中的导航键。
三、游戏中的伙伴
喜欢做游戏是幼儿的天性，无论是集体、角色、器械、玩具游戏，孩子们都喜欢，幼儿园就是幼儿游戏的天堂。
我们都在游戏中学习，学习中游戏，无论课上课下每一个环节都和游戏有关。
我们天天挖空心思的创编各种游戏去迎合幼儿爱玩的天性，当然也要成为他们游戏中的伙伴。
“大家一起玩”、“快乐一起分享”让每个幼儿都能在游戏中学得开心，玩得开心是我们老师最大的心愿。
在我们班上，每到自由游戏时间，孩子们都会奔向自己喜欢的活动场地。
而我就走向每个场地，问他们：“我可以和你一起游戏吗？”孩子不会拒绝老师的，往往是很愉快的，当我们一起游戏还会吸引
其他幼儿的加入。
所以有老师参加的游戏，一定会更加有意思。
游戏中孩子们从不把我当老师，有时让我当妈妈，有时让我当顾客或小朋友。
而我也会津津乐道的好好表演一番，看着天真活泼的孩子们玩的如此开心，我更加开心。
幼儿老师一定要学会玩，喜欢和孩子们游戏，在游戏中体会快乐，分享知识，获得友谊。
四、困难中的朋友
别以为孩子的世界就充满了欢笑与游戏。
其实小小的世界中也会有不顺心的事。
他们除了需要大人的爱护关心、幼儿园里的玩伴，更需要一个听他们倾诉给他们帮助的朋友。
我们园里有个叫田田的小朋友，他是个活泼聪明的孩子。
平时他很善言谈，活泼乱跳，每个老师都很喜欢他。
可前段时间突然不怎么说话了，上课注意力不集中，还时常犯困。
老师很奇怪，和他聊天。
问他是不是身体不舒服了，还是有什么心事？孩子起初不说，连着几天，田田就找老师了“老师，你是我的朋友吗？我想告诉你个秘密。
”老师吃惊极了，知道孩子有了困难，便拉着他的手，诚恳的点点头说：“当然，我们是朋友，你说吧！”田田用无助的眼神看了看老师：“老师，我爸爸妈妈这些天总吵架，我不知道他们怎么了。
”老师一下明白了。
于是开始帮助他，先是鼓励他要做的更好，不能因为父母而不用心学习。
接着老师便多次与其家长沟通、电话交流。
终于，田田的父母重归于好。
田田又有了灿烂的笑容。
孩子遇到困难时，很需要帮助，特别是老师，他们相信老师是万能的，是超人。
因此，当他向你求助时，让你成为他困难中的朋友。
对你来说或许是举手之劳，可对他来说可能会刻苦铭心。
这是我总结出的四种角色，每一种角色都不是独立存在，互不相干的。
我们幼儿教师应该将其溶为一体，时刻扮演各种角色。
做一名幼师不易，做一名好幼师更不易。
提高自身的素质，发挥奇妙的想象力，灵活运用各种角色去赢得幼儿的心，这将会让你们得到不可估量的财富。