幼儿园中班健康活动公开课：高兴和生气
中班健康详案教案及教学反思《高兴和生气》2篇
中班健康详案教案及教学反思《高兴和生气》 (2) 中班健康详案教案及教学反思《高兴和生气》 (2)精选2篇（一）中班健康详案及教案教学目标：通过本节课的学习，使学生能够了解高兴和生气的表情和体验，并学会正确处理这些情绪。
教学准备：图片、卡片教学过程：1. 创设情境：教师用图片展示高兴和生气的表情，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察：教师指着图片问学生：“你们看，这是什么表情？高兴的表情和生气的表情有什么不同？”鼓励学生积极回答。
3. 学生互动：教师将学生分成两组，每组分发不同的卡片，一组是高兴的表情，另一组是生气的表情。
学生进行角色扮演，模仿表情，让其他同学猜测他们的情绪，并表达自己对其它同学表情的反应。
4. 讨论反思：教师引导学生反思体验：“你们模仿高兴和生气的表情时，是什么感觉？你们觉得高兴和生气的表情重要吗？为什么？”5. 学习总结：教师总结教学内容，强调高兴和生气是正常的情绪，我们要学会正确处理这些情绪。
教学反思本节课的教学目标是使学生了解高兴和生气的表情和体验，并学会正确处理这些情绪。
通过观察、角色扮演和反思等方式，让学生全面了解高兴和生气的表情，并思考自己对这些表情的感受和反应。
在课堂上，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
他们用自己的方式模仿高兴和生气的表情，并且在猜测同学表情以及自己对表情的反应时表达出自己真实的情感。
通过本节课的学习，学生了解到高兴和生气是正常的情绪，学习如何正确处理这些情绪。
他们在角色扮演和反思中体会到了高兴和生气的表情，思考了自己对这些表情的感受，从而对自己的情绪有了更好的认识。
然而，本节课的时间安排较为紧凑，对于学生来说可能有些繁忙，教师在布置活动时应更加简明扼要，以便学生能够快速理解并参与进来。
同时，教师在课堂上需要注重引导学生的思考和表达，让学生能够更深入地思考和理解高兴和生气的表情。
中班健康详案教案及教学反思《高兴和生气》 (2)精选2篇（二）教案一、教学目标：1.了解高兴和生气是两种不同的情绪。
中班健康优秀教案《高兴和生气》
中班健康优秀教案《高兴和生气》主题：高兴和生气教学目标：1. 学生能理解“高兴”和“生气”这两种情绪，并能用简单的语言描述这两种情绪。
2. 学生能够认识到高兴和生气对身心健康的影响。
3. 学生能够通过学习掌握一些情绪管理的方法，健康地表达自己的情绪。
教学准备：1. 图片或卡片等，用以展示高兴和生气的表情和动作。
2. 预先准备好一些情绪管理的方法，如深呼吸、数数等。
教学步骤：1. 情境引入（5分钟）在班级中播放一段高兴和生气的视频片段，让学生观看并讨论他们看到了什么表情和动作。
引导学生理解这些表情和动作分别代表高兴和生气。
2. 了解情绪（10分钟）通过展示高兴和生气的图片或卡片，引导学生描述这两种情绪的特点和感受。
例如，高兴时会笑、跳跃等，生气时会皱眉、愤怒等。
3. 情绪与健康（10分钟）引导学生思考高兴和生气对身心健康的影响。
讨论高兴的时候身体和心情会变得好，生气的时候身体和心情会变得不舒服等。
让学生明白情绪对身体和心理健康的重要性。
4. 情绪管理（15分钟）介绍情绪管理的方法，如深呼吸、数数等。
分别示范这些方法，并让学生跟着练习一遍。
请学生体验一下这些方法对他们的情绪有何影响。
5. 情绪表达（15分钟）让学生分小组，每组选择一个高兴或生气的场景，通过表情和动作来表达出来。
每个小组依次表演，其他小组猜测表演的情绪是高兴还是生气，并给予反馈。
6. 总结归纳（5分钟）回顾今天所学的内容，总结高兴和生气的特点及对身心健康的影响。
强调情绪管理的重要性，以及高兴和生气的健康表达方式。
拓展活动：1. 给学生分发一份情绪日记，让他们在每天的日记上写下今天的情绪，并尝试使用情绪管理的方法来调整自己的情绪。
2. 鼓励学生在家中与家人分享今天学到的高兴和生气的健康表达方式，促进亲子交流。
评估方法：观察学生在表演中的表情和动作能否准确地表达出高兴或生气的情绪，并对学生在讨论中的参与度和回答问题的准确度进行评估。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够认识到高兴和生气对身心健康的重要影响，并学会了一些情绪管理的方法。
示范幼儿园中班健康教案教学设计：高兴和生气
示例幼儿园中班健康教案教学设计：高兴和生气教学目标通过“高兴和生气”主题的教学，幼儿将会学到：1.在生活中能够正确感知人的情绪状态；2.学会发现自己的情绪和对情绪的控制；3.学习表达情绪并得到有效的帮助和解决方式；4.体会积极的情绪状态对身体和心理的积极影响。
教学内容情境创设在教学前，可以联系家长协作，在幼儿家庭生活中创设一些将会让幼儿感到生气或高兴的环境。
比如，让幼儿玩具丢失或幼儿得到一个心爱的礼物，这样可以通过幼儿的家庭生活切入话题。
正式教学内容1.感知情绪：首先，教师可以与孩子们说谈话，向他们询问感受，并带领幼儿通过观察表情和眼神等方式来感知他人情绪变化。
2.生气的情绪：教师通过故事和图片等方式向幼儿介绍关于生气情绪的经验，并指导幼儿意识到他们自身的生气情绪。
3.高兴的情绪：同样的，教师还要通过故事、图片等方式向幼儿介绍高兴情绪的经验。
在高兴情绪方面，可以通过幼儿自身的经历和经验来引起共鸣。
比如，得到一份礼物、获得好成绩等等。
4.情绪表达：成功地表达自己的情绪状态是幼儿的一大挑战。
幼儿会学到一些基本的表达技巧，比如：用正确的声音传达自己的情感、听取他人的意见及建议等等。
教师在教学中可以通过游戏的方式激发幼儿的兴趣。
5.情绪调节：教师引导幼儿认识到在自己的情绪变化中需要去调节和控制情绪。
在这个环节中，教师可以帮助幼儿理解在什么情况下需要控制情绪。
例如，当面对面试或考试不理想的时候，怎样才算是控制好自己的情绪。
6.身心健康：情绪的状态对个人身心健康有着重要作用。
幼儿将会学到，当他们处于积极的情绪状态时，会感到更健康，从而能够对生活中的挑战做出更好的应对。
教学方法1.手工制作：让幼儿根据老师的提示，制作出两张面部表情的卡片，分别代表高兴和生气的表情。
也可以选择让幼儿自己去创造表情。
2.活动游戏：可以开展各种各样的教学游戏，比如情绪匹配游戏、情绪表达游戏等。
这样不仅可以更好地激发幼儿的学习兴趣，同时也能让幼儿在娱乐中更好地理解教学内容。
幼儿园中班健康活动教案：高兴和生气教案(附教学反思)
写一篇幼儿园中班健康活动教案：高兴和生气教案(附教学反
思)的报告，600字
《幼儿园中班健康活动教案：高兴和生气》
一、活动宗旨
本次活动旨在帮助小朋友熟悉和表达不同情绪，引导他们理解高兴、悲伤、生气及其他情绪。
总而言之，本项活动旨在教育小朋友如何正确表达自己的情感，从而促进他们的健康心理发展。
二、活动准备
1. 活动空间：用于提供相关教材的课堂、图书馆或室内活动区或室外活动区。
2. 活动材料：提供有关健康主题、职业技能及情绪管理的图书、录像带、摄像头等材料及教具。
3. 活动人员：有专业素养的教师、志愿者及护理服务人员参与进来。
三、活动流程
1. 热身活动：教师首先向小朋友介绍今天要学习的内容，帮助小朋友们进入状态；
2. 讨论情绪：教师可以通过简短的故事或绘本来讨论情绪的表现以及情绪的影响；
3. 情绪表达：教师可以利用游戏、歌曲、舞蹈等形式来让小朋友们学习表达自己的情绪；
4. 情绪管理：教师可以教小朋友积极思维，学习健康的表达方式，例如与朋友协商、共同分担等；
5. 结束活动：教师通过总结活动内容，让小朋友体会到自身情绪的变化，以及自己学到的新知识。
四、教学反思
本次活动完成之后，我发现小朋友对情绪表达和情绪管理有了更深入的理解。
他们更清楚地认识到，高兴、悲伤等情绪都是自然而然形成的，可以用正确的方式来控制和表达。
总之，本次活动非常成功，使小朋友在表达自己情绪方面受益匪浅。
未来，我们将继续提供更多的机会，让小朋友们更好地表达自己的情绪，更好地管理自己的情绪，进而促进他们健康心理发展。
幼儿园中班健康教案《高兴和生气》
幼儿园中班健康教案《高兴和生气》教学目标：本教案旨在培养幼儿的情感表达和控制能力，让幼儿了解高兴和生气的感受，通过角色扮演、游戏互动、艺术表现等多种方式，让幼儿学会自我表达情感、学会关爱他人。
教学内容：一、高兴是什么1.各种生活场景下的高兴表情：幼儿园欢迎进场、发现自己喜欢的玩具或食物、和好朋友一起玩耍等场景。
2.高兴的身体表现：笑、跳、拍手等。
3.高兴的口头表达：用简短语言表达自己的高兴情绪，并且与同伴分享。
二、发泄生气1.各种生活场景下的生气表情：虽然孩子们尚未能理解所有的情感，但是在真实的生活中有很多机会，如父母交换工作带来的繁重的工作、打破玩具等事件触发了孩子的生气。
2.生气的身体表现：哭，尖叫，踢，甚至是摔东西等负面行为。
3.生气的口头表达：在这个过程中最重要的是情感表达，要让孩子意识到生气不是有罪行为，在遭受大量攻击后有不得不“发泄”内心情绪的必要性。
三、生气的解决方法1.让孩子知道自己为何感到生气。
2.向孩子介绍一些缓解情绪的方法：吸氧、深呼吸、练习轻松的摇篮曲等方式。
3.带哈哈镜：通过引发幼儿的笑声来缓解生气。
四、引导幼儿自我控制情绪1.夸奖好孩子的相关行为。
2.常常回忆孩子们如何用正确的方法表达情感。
3.创建一个“ 健康快乐的”学习环境，并提醒孩子要同学相互关注、帮助和宽容。
教学过程第一节课：让我们来认识高兴和生气（20分钟）1.教师打开投影幕布或宣读绘本，通过图画、语言的形式引导幼儿了解高兴和生气的感受。
2.在幼儿园中，教师引导幼儿认识各种场景下的高兴和生气表情。
第二节课：通过角色扮演学习情感表达（20分钟）1.教师设置情景：“一群小动物要去玩、小猫出了事故，打破了所有的积木”。
2.孩子们玩角色扮演游戏，为小猫“发声”，直言自己的生气情绪。
第三节课：绘画表达高兴情绪（20分钟）1.教师介绍图画的方式表达情感。
2.教师指导孩子用颜色和画笔来表达他们的高兴情绪。
第四节课：芭蕾表演（20分钟）1.学生们观看芭蕾舞演员的表演。
中班健康教案《高兴和生气》
中班健康教案《高兴和生气》第一章：活动目标1.1 了解高兴和生气的情绪表现1.2 学会表达和调节自己的情绪1.4 增进同伴之间的情感交流第二章：活动准备2.1 教具准备：情绪卡片、表情贴纸、心情日记本等2.2 环境布置：营造一个温馨、舒适的活动氛围第三章：活动过程3.1 热身活动：唱一首欢快的歌曲，带领孩子们跳舞蹈，让大家处于愉悦的状态3.2 主题活动一：认识情绪3.2.1 出示情绪卡片，引导孩子们认识高兴和生气的表情3.2.2 让孩子们尝试表达自己高兴和生气时的感受3.2.3 讨论如何正确表达和调节情绪3.3 主题活动二：情绪角色扮演3.3.1 孩子们分组进行角色扮演，模拟高兴和生气的情景3.3.2 鼓励孩子们用适当的方式表达自己的情绪3.3.3 引导孩子们学会换位思考，理解他人的情绪3.4 主题活动三：情绪贴纸游戏3.4.1 让孩子们根据自己的心情，选择合适的表情贴纸3.4.2 贴纸游戏结束后，引导孩子们分享自己的情绪变化过程3.4.3 讨论如何在日常生活中运用情绪贴纸游戏3.5 主题活动四：心情日记3.5.1 孩子们用自己的方式画出今天的情绪变化3.5.2 鼓励孩子们在日记本上记录自己的情绪体验3.5.3 老师对孩子们的心情日记进行倾听和反馈第四章：活动总结4.1 回顾活动过程，总结孩子们在情绪表达和调节方面的进步4.2 强调在日常生活中积极面对情绪的重要性4.3 鼓励孩子们继续练习情绪管理，成为情绪的小主人第五章：家庭延伸5.1 家长协助孩子记录心情日记，关注孩子的情绪变化5.2 家长引导孩子在生活中运用情绪贴纸游戏，培养情绪管理能力5.3 家长与孩子一起进行情绪角色扮演，增进亲子关系第六章：活动目标6.1 认识更多表达情绪的方式6.2 学会与同伴分享情绪体验6.3 培养同理心，理解他人情绪6.4 增强语言表达能力第七章：活动准备7.1 教具准备：情绪卡片、表情贴纸、心情日记本、小故事书等7.2 环境布置：营造一个舒适、安全的学习环境第八章：活动过程8.1 主题活动五：情绪猜猜乐8.1.1 老师展示情绪卡片，孩子们猜测卡片表达的情绪8.1.2 孩子们尝试用语言描述高兴和生气的情绪8.1.3 讨论如何通过表情、动作等方式表达情绪8.2 主题活动六：情绪小故事8.2.1 老师讲述一个关于情绪管理的小故事8.2.2 孩子们分享故事中的情绪变化和感受8.2.3 引导孩子们学会从故事中汲取情绪管理的经验8.3 主题活动七：情绪表演游戏8.3.1 孩子们分组进行情绪表演，包括高兴和生气的情景8.3.2 鼓励孩子们用夸张的动作和表情展示情绪8.3.3 老师评价孩子们的表演，给予鼓励和指导8.4 主题活动八：情绪交流时光8.4.1 孩子们自由结伴，分享彼此的情绪体验8.4.2 引导孩子们学会倾听和关心同伴的情绪8.4.3 老师参与交流，提供情绪管理的建议第九章：活动总结9.1 回顾活动过程，总结孩子们在情绪表达、分享和理解方面的进步9.2 强调在日常生活中积极面对情绪、学会管理情绪的重要性9.3 鼓励孩子们继续练习情绪管理，成为情绪的小主人第十章：家庭延伸10.1 家长协助孩子记录心情日记，关注孩子的情绪变化10.2 家长引导孩子在生活中运用情绪贴纸游戏，培养情绪管理能力10.3 家长与孩子一起进行情绪角色扮演，增进亲子关系10.4 家长鼓励孩子参与情绪交流，培养孩子同理心重点和难点解析重点环节一：主题活动一：认识情绪在这一环节中，孩子们需要学习识别和理解高兴和生气这两种基本的情绪。
中班健康优秀教案《高兴和生气》
中班健康优秀教案《高兴和生气》一、教学目标1.让幼儿了解高兴和生气是人的两种基本情绪，学会表达和控制自己的情绪。
2.培养幼儿关爱他人、善于观察和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识高兴和生气，学会表达和控制自己的情绪。
2.教学难点：引导幼儿学会观察他人的情绪，学会关爱和帮助他人。
三、教学准备1.教具：表情卡片（高兴、生气）、情绪脸谱、气球、玩具等。
2.环境：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的热身运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体。
2.导入活动教师出示表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情。
教师提问：“你们知道高兴和生气是什么意思吗？”3.情境体验教师创设情境，让幼儿体验高兴和生气的情绪。
情境一：教师拿出一颗气球，引导幼儿观察气球的变化，并说出自己的感受。
情境二：教师与幼儿一起玩玩具，分享快乐。
4.情绪表达教师引导幼儿用语言、动作、表情等方式表达高兴和生气的情绪。
教师示范，如高兴时可以笑、跳，生气时可以皱眉、跺脚等。
鼓励幼儿大胆表达自己的情绪。
5.情绪调控教师引导幼儿学会调控自己的情绪，如遇到问题时，可以尝试深呼吸、冷静思考等。
教师与幼儿一起讨论，如何化解生气情绪，如道歉、分享等。
6.情绪观察教师引导幼儿观察他人的情绪，学会关心和帮助他人。
教师与幼儿一起讨论，如何识别他人的情绪，如观察表情、动作等。
教师鼓励幼儿在日常生活中，学会关爱他人，善于观察和解决问题。
8.结束活动教师带领幼儿做放松活动，如深呼吸、轻松舞蹈等。
五、作业1.让幼儿回家后，与家人分享本次活动的内容，尝试用学到的方法调控自己的情绪。
2.家长协助幼儿完成情绪脸谱的制作，增进亲子关系。
六、教学反思1.本次活动幼儿参与度较高，能积极参与情境体验和情绪表达环节。
3.教师在活动中，应更加关注每个幼儿的表现，给予个别指导。
4.今后教学中，可继续开展类似活动，让幼儿在实践中学会关爱他人，提高心理素质。
幼儿园中班健康教案10篇(精选)含反思
幼儿园中班健康教案10篇（精选）含反思第1篇、中班健康活动教案：高兴和生气教案(附教学反思)设计思路：现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们"以自我为中心'的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。
抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
这也是我选择这节课的意图。
活动目标：1、了解日常生活中高兴和生气的事情。
2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：小铃一对;图片一张(一面是笑脸，一面是没有五官的脸);自制大魔方一个(六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图);数码相机一部和电脑一台。
活动重难点：让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。
活动过程：1、有节奏的敲几下小铃，"丁丁，丁丁，快过来画画。
'教师边说边做出呼唤动作。
"丁丁真是个粗心的小画家，没画完，他就走了。
'2、"那我们一起来看看他画了什么?'出示没有五官的脸的图片。
"这张画丁丁少画了什么呀?'幼儿回答的同时教师当场添画上五官，教师要故意添画一个生气的五官。
"这个小朋友怎么了?'请小朋友观察生气脸的图片，回答问题"从哪里看出他很生气?'"平时，你碰到什么事也会生气不开心?'引出幼儿生气的事件。
小结：经常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。
生气对人的身体也不好。
别人生气的时候，你也会觉得不开心。
3、"张老师有个好办法让它高兴起来。
'这时，故做在与生气脸说悄悄话。
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出处：上海市闵行区闵行第四幼儿园作者：张美
一、设计思路：
现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们"以自我为中心"的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。
抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
这也是我选择这节课的意图。
二、活动目标：
1、了解日常生活中高兴和生气的事情。
2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。
三、活动准备：
小铃一对；图片一张（一面是笑脸，一面是没有五官的脸）；自制大魔方一个（六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图）；数码相机一部和电脑一台。
四、活动重难点：
让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。
五、活动过程：
1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。
”教师边说边做出呼唤动作。
“丁丁真是个粗心的小画家，没画完，他就走了。
”
2、“那我们一起来看看他画了什么？”出示没有五官的脸的图片。
“这张画丁丁少画了什么呀？”幼儿回答的同时教师当场添画上五官，教师要故意添画一个生气的五官。
“这个小朋友怎么了？”请小朋友观察生气脸的图片，回答问题“从哪里看出他很生气？”“平时，你碰到什么事也会生气不开心？” 引出幼儿生气的事件。
小结：经常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。
生气对人的身体也不好。
别人生气的时候，你也会觉得不开心。
3、“张老师有个好办法让它高兴起来。
”这时，故做在与生气脸说悄悄话。
翻图片，出示笑脸图。
“瞧，现在怎么了？”请小朋友观察高兴脸的图片，回答问题“从哪里看出他很高兴？”“平时，你在什么时候也会很开心呢？” 引出幼儿高兴的事件。
4、做“变脸”游戏。
出示大魔方。
“让我们一起来看看，这是一个大魔方。
魔方上有什么呀？”引导幼儿去观察魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。
“魔方的本领可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来游戏吧！”（当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出开心的样子。
）第一次，请个别幼儿先来尝试。
第二次，
分成男女两队，依次进行尝试。
在与魔方游戏的同时，请一位老师协助，将游戏中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。
5、欣赏不同的表情。
“刚才老师把我们小朋友各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们一起来看看。
”教师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。
“笑脸好看，还是生气的脸好看？”
小结：小朋友们也喜欢笑脸，笑脸最漂亮了，所以我们对待好朋友应该笑脸来面对。
希望我们小朋友来幼儿园也要高高兴兴的，这样，我们的身体会更健康。
6、“小朋友都喜欢高兴的脸，那我们把好朋友高兴的脸画下来。
”让小朋友找好朋友面对面坐，互相观察好朋友的笑脸，在纸上记录，结束活动。
六、活动反思：
本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐” 为主线，“让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情”为重点。
在引导幼儿回忆生气和高兴的事情上启发还不够。
活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。