中考文言文翻译
◆从选文中可以看出，项羽是一个________的人。
胸怀大志 力大无穷
才气过人
技巧三：注意记叙中的议论，理解写作意图。
【甲】《邹忌讽齐王纳谏》（全文，略） 【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所 以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君 圣者！”侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君 丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人 君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公 亡而能悟，卒得反国。（选自《新序》 ） ◆请结合语段分析造成齐威王能够“战胜于朝廷” 而宋昭公不得不“出亡”的原因各是什么，你从中 得到了怎样的启发？
留、删、换、 调、补、贯。
六字翻译法方法指津
1. 晋太元中，武陵人捕鱼为业
朝代 年号 地名 人名 官名 人名
地名
2. 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡
国 年 官 地
年号 时间 人名
3. 陈胜自立为将军，吴广为都尉
官名
4. 山不在高，有仙则名
和现代汉语没有任何变化的词
保 留 不 译
凡 朝 代 、 年
不 词 语 动 ， 也 。 皆 通 保 用 留 的
课堂小结
•想一想：本节课我有哪些收获？
解释词语： 1、课内知识的链接与迁移； 2、结合具体语境推测义项。 1、翻译六字法：留、删、换、调、补、换。 翻译句子 2、直译不通就意译，注意句子的通顺与连 贯 1、注意标题，体会主旨； 理解内容： 2、关注人物描写，把握人物形象； 3、注意记叙中的议论，理解写作意图； 4、注意把握具有因果关系的关键语句。
• 技巧二：结合具体语境推测义项 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 白白地
考点2 “翻译句子”答题技巧
文言文翻译的标准
就是准确，即译文要准确表达 信：原文的意思，要忠实于原文，不 歪曲、不遗漏、不增译。 就是畅达，即译文明白晓畅，符 达： 合现代汉语的表达要求和习惯，无 语病。 就是优美，即要求译文语句规范、 雅：得体、生动、优美。
小 试 牛 刀
上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之 曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪 求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省 费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则 自不为盗，安用重法邪!”自是数年之后，海内 升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 一：解释下列加红的词。 • (1)上与群臣论止盗： 论（讨论） 止（禁止） • (2)民之所以为盗者： 成为 • (3)或请重法以禁之： 有的人 • (4)故不暇顾廉耻耳： 所以 空闲 • (5)轻徭薄赋： 减轻 • (6)安用重法邪： 怎么 （7）自是数年之后： 这
厌,老百姓吃不饱,穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾 不得廉耻了
唐太宗论止盗
上与群臣论止盗。或①请重法以禁之，上②哂之 曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求， 饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭 薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安 ③用重法邪!”自是数年之后，海内升平，路不拾 遗，外户不闭，商旅野宿④焉。
2014年中考语文专题
课外文言文阅读指导
考点导航
1.实词理解 2.句子的翻译 3. 文意理解及开放性问答题（内容概括；文 章主旨理解；人物性格品质概括；事件前因 后果分析；读过文章后的评价、看法、感想 、启示等）
学习目标
运用技巧解释课外文段的词 语并翻译重点语句。 掌握内容理解及开放性问答 题的答题方法并学会运用。
技巧四：注意把握具有因果关系的关键语句。 溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读 一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手 握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。 后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷， 四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就， 以故名高一时（选自《明史•张溥传》 ） ◆这则故事给了你怎样的启示？ 学习要勤奋刻苦，方能成功。
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文言文翻译的原则
字字落实，直译为主，意译为辅。 用现代汉语的词对原文进行逐字逐句 直译：
地对应翻译，做到实词、虚词尽可能 文意相对。直译的好处是字字落实。 有一定的灵活性，文字可增可减，词 意译： 语的位置可以变化，句式也可以变化。 意译的好处是文意连贯。
基本方法 ：直译和意译
7
文言文“六字翻译 法”
注释：①族：灭族。②奇：以„„为奇。
◆从选文中可以看出，项羽是一个________的人。
技巧二：关注人物描写，把握人物形象。
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。 其季父项梁。梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮。项 氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰： “彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族① 矣！”梁以此奇②籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气 过人，吴中子弟皆惮籍矣。
辅 以 意 译
修 辞 的 （ 比 喻
互 文 、 借 代 、
指 文 言 句 中 带
贯
文言语句重直译，把握大意斟词句，
人名地名不必译，古义通假古本替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 字字落实留删换，文从句顺调补贯。
3、“理解内容”答题技巧
技巧一：注意标题，体会主旨。
邴原泣学 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰： “童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。 夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二 则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰： “欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童 子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。 一冬之间，诵《孝经》《论语》。（《初潭集》） 泣 ◆甲文中“余幼时即嗜学”的“嗜”字和乙文中 “___”字均表现出宋濂和邴原强烈的求学愿望。
词 或 现 代 汉
职 等 专 有 名
器 物 名 、 官
地 名 、 书 名
号 、 人 名 、
留
六字翻译法方法指津
1、食马者不知其能千里而食也 通假字 2、率妻子邑人来此绝境。 古今异义 3、策之不以其道。 词类活用 4、夫大国，难测也，惧有伏焉。 单音变双 换 成 现 代 汉 语 词 类 活 用 词 字 古 今 异 义
文中太宗是一位什么样的皇帝？ 仁义 明礼 善于治国 体谅百姓
译文
• 皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请 求使用严厉的刑法来禁止他们。皇上微笑着 说：“老百姓之所以去做盗贼,是由于赋税太 多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌， 老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题， 所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈的 花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选 拔和任用廉洁的官吏，让老百姓穿的吃的都 有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了， 怎么能用严厉的刑法呢！” 从这以后，过了 几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的 东西拾起来据为己有，大门可以不关，商人 和旅客可以露宿。
考点1“解释词语”答题技巧
• 技巧一：课内知识的链接与迁移 矜寡孤独废疾者皆有所养 孤者易伤 经纶世务者，窥谷忘反 卒得反国 自是指物作诗立就 俄顷立就 媵人持汤沃灌 日沃汤数次 予观夫巴陵胜状 梁与籍俱观 遇善治《老子》 孤岂欲卿治经为博士邪 或问“三余”之意 或以为死，或以为亡
考点1 “解释词语”答题技巧
上”的看法是什么，理由又是什么？试着翻译这些句 子。
上”的看法：去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有 余。 译句：去掉奢侈,节省开支,减轻徭役,少收赋税,选拔和 任用廉洁的官吏,使老百姓穿的吃的都有富余。
理由是：赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳
译句：由于赋税太多,劳役、兵役太重,官吏们又贪得无
对盗的问题，群臣的看法是什么？试着翻译这个句子。
或请重法以禁之
译句：有人请求使用严厉的刑法来制止（盗的问题）
唐太宗论止盗
上与群臣论止盗。或①请重法以禁之，上②哂之曰：“民之所 以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。 朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为 盗，安③用重法邪!”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外 户不闭，商旅野宿④焉。
调 整 词 序
调 整 语 序 。 文
调
:
六字翻译法方法指津
1、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
省主语
， 。
遇 有 省 略
2、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
省数量词
3、晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘 溪行，忘路之远近。
行文省略的内容
补 充 整 齐
语 ， 省 介 词
省 谓 语 ， 省 宾
有 ， 省 主 语 ，
见 的 省 略 内 容
显 得 通 顺 。 常
语 句 ， 使 译 文
的 省 略 成 分 或
补 出 文 言 文 中
补
六字翻译法方法指津
黄发垂髫并怡然自乐。
修 辞 用 典
译 出
借代
肉食者鄙，未能远谋。
借代 活 、 贯 通 地 根 据 上 下 文 灵 事 的 地 方 ， 要 说 法 ， 用 典 用 婉 说 等 手 法 ）
技巧二：关注人物描写，把握人物形象。
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。 其季父项梁。梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮。 项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰： “彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族① 矣！”梁以此奇②籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气 过人，吴中子弟皆惮籍矣。
【注释】 ①或 ：有的人 ②哂(shěn)：微笑。 ③安： 怎么 ④野宿：在郊外露宿。
1、“上”的做法营造了什么样的社会？（用上文原句 回答） 2、“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿” 使 你联想到《大道之行也》中哪个句子？ “谋闭而不兴，盗窃盗。或①请重法以禁之，上②哂之 曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求， 饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭 薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安 ③用重法邪!”自是数年之后，海内升平，路不拾 遗，外户不闭，商旅野宿④焉。
中考语文文言文语句翻译
中考语文文言文语句翻译第一册1、原文：温故而知新，可以为师矣。
翻译：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
2、原文：学而不思则罔；思而不学则殆。
翻译：光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。
3、原文：默而识之，学而不厌，诲人不倦。
翻译：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。
4、原文：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
翻译：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。
5、原文：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
翻译：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。
6、原文：逝者如斯夫，不舍昼夜。
翻译：消逝的时光像这河水一样呀！日夜不停。
7、原文：医之好治不病以为功。
翻译：医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。
第二册8、原文：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
翻译：这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
9、原文：黄发垂髫，并怡然自乐。
翻译：老人和小孩都非常快乐，自由自在。
10、原文：寒暑易节，始一返焉。
翻译：冬夏换季，才往返一次呢。
11、原文：苔痕上阶绿，草色入帘青。
翻译：青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。
12、原文：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
翻译：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。
13、原文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
翻译：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。
14、原文：噫!菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
翻译：唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢?对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。
第三册15、原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽曰。
中考必考25篇文言文重点语句翻译
中考必考25篇文言文重点语句翻译一．《论语》十则1.子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?译：孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间间去温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是也很快乐吗？别人不了解，却不发怒（怨恨），不也是君子的行径吗？2.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”译：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？与朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？”3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”译：孔子说：“温习学过的知识，能有新体会、新发现，就可以凭借这一点当老师了。
”4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”译：孔子说：“只读书却不思考就会迷惑而无所得，只是空想却不读书就会有害。
”5子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。
”译：孔子说：“仲由，教导你对待事物的道理吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明智慧。
”6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”译：孔子说：“见到品德高尚的人，就向他学习，希望能和他看齐。
见到品德不好的人，就要反省自己有没有同样的毛病。
7.子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”译：孔子说：“几个人在一起，其中必定有我的老师。
选择他们的优点学习，（发现自己也有）他们那些缺点就要改正。
8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 译：曾子说：“士不能不刚强勇毅，（因为他）肩负着重大的使命，路途又遥远。
把实现“仁”的理想看作是自己的使命，不也是很重大的吗？死了就停止了，不也很遥远吗？”9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”译：孔子说：“在严寒的冬天，才会知道松柏是最后才凋谢的。
”10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。
中考课外文言文及翻译
《三峡》原文：江水又东,迳黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。
南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人，负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。
既人迹所绝，莫得究焉。
此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。
故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。
三朝三暮，黄牛如故。
译文：江水又向东流去，经过黄牛山，山下有一座滩，名叫黄牛滩。
南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的,轮廓较为分明；这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。
这块岩石本来已经很高了，再加上江水迂回曲折，即使路上过了两夜，还能望见这东西。
所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。
过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。
《记承天寺夜游》”原文《记游松风亭》余尝寓居惠州嘉佑寺，纵步松风亭下。
足力疲乏，思欲就亭止息。
望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有什么歇不得处？”由是如挂勾之鱼，忽得解脱。
若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。
译文：我曾经借住惠州嘉佑寺。
一日，在松风亭附近散步，感觉脚力不堪疲乏，想到树林里休息。
却看见松风亭的屋檐还在树林的远处，心里想什么时候才能走到啊？后来转念又一想，突然有了体会：“这里为什么就不能休息呢？”一下子有了顿悟，就好比上钩的鱼儿，忽然得到解脱。
如果能悟解到这一点，即使在短兵相接的战场上，战鼓如雷霆，冲上去就要死于敌人之手，退回来就要死于军法，这时，不妨好好先歇息一下。
[1]原文：然杭人游湖，止午、未、申三时。
其实湖光染翠⑩之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，未下夕舂⑧，始极其浓媚⑨。
月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
此乐留与山僧游客受用⑩，安可为俗士道哉！译文：然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。
月景之美，更是难以形容。
那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。
中考状元文言文翻译
原文：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
吾尝学之，不如须臾之所思也。
吾尝思之，不如须臾之所学也。
吾尝学之，不如须臾之所习也。
盖吾尝学之，不如须臾之所习也。
夫学至于习，则无厌。
吾尝学之，不如须臾之所习也。
盖吾尝学之，不如须臾之所习也。
译文：我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚跟远望，却不如登到高处看得广阔；我曾经努力学习，却不如片刻思考的有收获；我曾经思考问题，却不如片刻学习来得实际；我曾经学习知识，却不如片刻实践来得深刻。
大概是我曾经学习知识，却不如片刻实践来得深刻。
学问到了实践这一步，就没有满足的时候。
我曾经学习知识，却不如片刻实践来得深刻。
大概是我曾经学习知识，却不如片刻实践来得深刻。
这段文言文出自《荀子·劝学》，作者荀子通过这段话告诫我们，学习不仅仅是书本知识的学习，更重要的是实践中的积累和体会。
下面是对这段文言文的详细翻译和解读。
首先，作者通过三个“不如”的排比句，强调了实践的重要性。
他认为，整天思考不如片刻学习，踮起脚跟远望不如登高远眺，努力学习不如片刻思考，思考问题不如片刻学习，学习知识不如片刻实践。
这些对比都说明了实践在知识获取和技能培养中的关键作用。
其次，作者提出了“盖吾尝学之，不如须臾之所习也”的观点，即学习到了实践这一步，就没有满足的时候。
这句话强调了实践是学习过程中的一个持续过程，需要不断地实践、反思和改进。
再次，作者再次强调“盖吾尝学之，不如须臾之所习也”，进一步阐述了实践在知识学习中的重要性。
这里的“习”不仅指学习，更包含了实践、运用和体验等多个层面。
最后，这段文言文提醒我们，学习是一个系统工程，不仅仅是知识的积累，更是实践中的不断探索和成长。
作为中考状元，我们更应该珍惜学习的机会，将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。
总之，这段文言文以简洁而深刻的语言，阐述了实践在知识学习中的重要性，对于我们理解学习过程、提升学习能力具有重要的启示意义。
中考文言文重点篇目必背词语解释和句子翻译
中考文言文必背词语解释和句子翻译《曹刿论战》★★★★ 1、十年春，齐师．（军队）伐．（攻打）我。
——鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。
2、肉食者．．．（位高禄厚的人）谋之，又何间．（参与）焉？——位高禄厚的人谋划这件事，你又何必去参与呢？3、肉食者鄙．（目光短浅），未能远谋。
——位高禄厚的人目光短浅，不能深谋远虑。
4、何以．（凭，用）战？——您凭借什么作战？5、衣食所安．（养生），弗．（不）敢专．（独占）也，必以分人。
——衣食这类养生的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。
6、小惠未徧．（同“遍”，遍及），民弗从也。
——小恩惠没有遍及民众，老百姓是不会跟从您的。
7、牺牲．．（祭祀用的猪牛羊等）玉帛，弗敢加．（以少报多）也，必以信．（语言真实）。
——祭祀用的祭品，不敢虚报数量，一定如实禀告神。
8、小信未孚．（为人所信服），神弗福．（赐福，保佑）也。
——小信用未能使神信任，神是不会保佑您的。
9、小大之狱．（案件），虽不能察．（弄清楚），必以情．（实情）。
——大大小小的案件，（我）即使不能一一弄清楚，（但是）一定根据实情来处理。
10、忠．（尽力做好本分的事）之属．（类）也。
可以一战。
战则请从。
——这是（对人民）尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗。
（如果）作战，就请允许我跟随着去。
11、公与之乘，战于长勺。
——鲁庄公和他同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。
12、公将鼓．（击鼓）之。
——庄公想要击鼓进军。
13、齐师败绩．．（溃败）。
公将驰．（驱车追赶）之．（齐军）。
——齐军溃败。
鲁庄公正要驱车追赶齐军。
14、遂．（于是）逐．（追击）齐师。
——于是追击齐国的军队。
15、既．（已经）克．（战胜），公问其故．（原因）。
——已经战胜后，鲁庄公询问那样做的原因。
16、夫战，勇气也。
——作战，是靠勇气的。
17、一鼓作．（振作）气．（士气），再．（第二次）而衰，三而竭。
彼竭我盈．（士气正旺盛），故克之。
中考常考十六篇重点文言文原文及翻译
中考常考重点文言文原文及翻译（16篇）整理此资料用意：将常见易考文言文及其翻译归纳，不必繁琐分册复习，节省宝贵时间。
包含以下篇目：一、《醉翁亭记》；二、《岳阳楼记》；三、《小石潭记》；四、《桃花源记》；五、《出师表》；六、《记承天寺夜游》；七、《陋室铭》；八、《爱莲说》；九、《送东阳马生序》；十、《三峡》；十一、《论语十则》；十二、《鱼我所欲也》十三、《生于忧患，死于安乐》；十四、《曹刿论战》；十五、《马说》；十六、《邹忌讽齐王纳谏》一、《醉翁亭记》1环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
2若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
3至於负者歌於途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
4已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
译文：1滁州城的四面都是山。
它西南方向的几座山峰、树林和山谷特别的优美。
看上去树木茂盛、幽深秀丽的，就是琅琊山。
沿着山路走了六七里路，渐渐听见潺潺的水声，从两个山峰之间流出来的，就是酿泉。
山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样座落在泉水边的，就是醉翁亭。
中考文言文《殽之战》全文详细翻译
中考文言文《殽之战》全文详细翻译殽之战选自《左传》杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了。
”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。
蹇叔说：“兴师动众去袭击远方(的国家)，不是我所听说过的。
军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我们。
恐怕不可以吧?(我们)军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。
况且行军千里，谁会不知道呢?”秦穆公谢绝(蹇叔的劝告)。
召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。
蹇叔为这事哭着说：“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊!”秦穆公(听了)派人对他说：“你知道什么!(假如你只)活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了!”蹇叔的独子加入这次出征的军队，(蹇叔)哭着送他说：“晋国人必然在殽山设伏兵截击我们的军队。
殽有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地;北面一座山是周文王避过风雨的地方。
(你)一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨!”秦国的军队于是向东进发了。
杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得民。
”穆公访诸蹇叔。
蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。
且行千里，其谁不知?”公辞焉。
召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。
蹇叔哭之，曰：“孟子!吾见师之出而不见其入也!”公使谓之曰：“尔何知!中寿，尔墓之木拱矣!”蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于殽。
殽有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也;其北陵，文王之所辟风雨也。
必死是间，余收尔骨焉。
”秦师遂东。
(鲁僖公)三十三年春天，秦军经过周都城的北门。
(兵车上)左右两边的战士都脱下战盔，下车(致敬)，接着有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。
王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。
轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。
初中语文-中考文言文重点句子翻译——《唐雎不辱使命》
初中语文-中考文言文重点句子翻译——《唐雎不辱使命》
1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
译：我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！
2、而君以五百里之地存者，以君为长者，故不错意也。
译：而安陵君却凭借着方圆五百里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意。
3、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
译：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？
4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
译：即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？
5、布衣之怒，亦免冠徒跣，亦头抢地耳。
译：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
6、怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
译：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，加上我将成为四个人了。
7、伏尸二人，流血五步，天下缟素。
译：两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服了。
8、秦王色挠，长跪而谢之。
译：秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉。
《中考文言文《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》翻译》
《中考文言文《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》翻译》子路、曾晳、冉有、公西华侍坐选自《论语》子路、曾晳、冉有、公西华陪(孔子)坐着。
孔子说：“不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了。
(你们)平时常说：‘没有人了解我呀!’假如有人了解你们，那么(你们)打算怎么做呢?”子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。
子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。
居则曰：‘不吾知也!’如或知尔，则何以哉?”子路急忙回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒;如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。
”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑;由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
”孔子听了，微微一笑。
夫子哂之。
“冉求，你怎么样?”“求，尔何知?”(冉求)回答说：“一个纵横各六七十里或五六十里的国家，如果让我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起来。
至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。
”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。
如其礼乐，以俟君子。
”“公西赤，你怎么样?”“赤，尔何如?”(公西赤)回答说：“我不敢说能做到什么，只是愿意学习。
宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟，朝见天子，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的赞礼人。
”对曰：“非曰能之，愿学焉。
宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
”“曾点，你怎么样?”“点，尔何如?”子路、曾晳、冉有、公西华侍坐选自《论语》文本译文原文文本(曾点)弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟直起身来，回答说：“我和他们三人的才能不一样呀!”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。
”孔子说：“那有什么关系呢?不过是各自谈谈自己的志向!”子曰：“何伤乎?亦各言其志也!”(曾点)说：“暮春时节(天气和暖)，春天的衣服已经穿着了。
(我和)五六位成年人，六七个少年，到沂河里洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌走回家。
中考文言文翻译字词翻译
1. 古义：至于；今义：表示另提一事。
例句：“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
”（《劝学》）翻译：至于那幽深昏暗而使人感到模糊迷惑的地方，也没有什么可以凭借的东西，也就不能到达。
2. 古义：到达；今义：表示达到某种程度。
例句：“君子生非异也，善假于物也。
”（《劝学》）翻译：君子的本性同一般人没什么不同，是善于借助外物罢了。
3. 古义：凭借；今义：依靠。
例句：“假舟楫者，非能水也，而绝江河。
”（《劝学》）翻译：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。
4. 古义：以为；今义：认为。
例句：“以其求思之深而无不在也。
”（《劝学》）翻译：因为他们探求和思考深邃，而且没有不思考的事物。
5. 古义：征求；今义：寻求。
例句：“非蛇鳝之穴无可寄托者。
”（《劝学》）翻译：没有蛇、鳝的洞穴它们就无处存身。
6. 古义：寄托；今义：托付。
例句：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
”（《劝学》）翻译：我曾经整日思索，却不如片刻学到的知识。
7. 古义：通“逾”，超过；今义：越过。
例句：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”（《劝学》）翻译：靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。
8. 古义：所以；今义：表示因果关系。
例句：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”（《劝学》）翻译：因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。
9. 古义：感到疑惑；今义：感到困惑。
例句：“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
”（《劝学》）翻译：但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在于险阻、僻远的地方。
10. 古义：所以；今义：因此。
例句：“师者，所以传道、受业、解惑也。
”（《师说》）翻译：老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的。
在翻译文言文时，除了理解字词的基本意义外，还要注意其特殊的用法和语境。
例如，一词多义、通假字、古今异义等都是需要特别注意的。
通过对字词的准确翻译，可以帮助我们更好地理解文言文的内容，提高阅读文言文的能力。