二年级升三年级暑假培训班语文教材
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义 二年级(二升三)第3讲
暑期语文谷探险日记 月 日 天气探险队编号：零零二 探险队员：一、请读读这些词，注意画线的字。
奔向 奔跑 躲躲藏藏 藏族 宝藏 烧不尽 尽情 尽早 住宿星宿 弹琴 子弹 撒娇撒满 一个劲儿 强劲 使劲 着凉 衣着重阳节 重量 重写 乐曲 花骨朵儿 骨头 骨气二、看拼音，写词语。
b ǎo h ù xi ě z ì hu ā m āo y ǔ m áo zhu ō n á( ) ( ) ( ) ( ) ( ) q īn ɡ ch én ɡ j ī l ín ɡ b èn ɡ ti ào p āi sh ǒu l áo j ì( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、 看拼音写词语，再把句子读一读。
ji ē ji ē sh í sh í1、小男孩长得的（ ），真可爱！y áo y áo b ǎi b ǎi2、小鸭子走路（ ）的。
ān ān j ìng j ìng3、同学们在教室里（ ）地做作业。
zh ěng zh ěng q í q í4、一排排（ ）楼房的，多漂亮啊！清晨热身（一） 有头肥胖的大熊，依仗自己力量大，专门欺负别人。
一天，大熊看见农夫在树林旁的空地上种萝卜，就大摇大摆走过去说：“听着，长出地面的全归我！”秋天到了，农夫扛着铁锹来挖萝卜。
他把萝卜叶了给了大熊，然后挖出地下的萝卜，装上手推车回家了。
大熊嚼了几口萝卜叶子，“呸！”一点儿不好吃。
它连忙追上农夫，粗声粗气地说：“下次不管你种什么，我要地面下的，你拿长在地面上的。
”第二年，农夫种了麦子。
收割时大熊又来了，农夫把麦子根给了大熊，把麦子装上车，拉回家去了。
大熊看着那一大堆麦子根，叹口气说：“唉，我又上当了！”1、你发现了吗？这个故事没名字呢？你能给故事起个名字吗？相信你行的！我起的名字是 。
暑假能力提升培训资料二升三年级阅读与写作 第3讲(修改)
二升三暑假衔接阅读与写作（第三讲）（汉字笔画）一、读下面的笔画名称，写出对应的笔画。
横折（）横撇（）横钩（）横折钩（）横折提（）横折弯（）横折折（）横斜钩（）横折弯钩（）横撇弯钩（）横折折撇（）横折折折钩（）横折折折（）竖提（）竖折（）竖钩（）竖弯（）竖弯钩（）竖折撇（）竖折折（）竖折折钩（）撇点（）撇折（）斜钩（）弯钩（）二、笔顺规则，分别写三个相对应的字。
先横后竖：十、干、木先撇后捺：从上到下：从左到右：从外到内：从内到外：从外到内后封口：先中间后两边：三、按要求完成下列题目。
1、“兔”共有（）画，第七画是：。
2、“刻”共有（）画，第三画是：。
3、“每”共有（）画，第四画是：。
4、“建”共有（）画，第七画是：。
四、写出下列各字的笔顺。
阿：间：。
永：。
肖：。
五、选一选，填一填。
咛泞值植跨垮夫失泥（）（）班（）进（）妇1叮（）（）树（）掉（）去裁栽狠狼贪贫攻功（）树（）群（）心成（）（）剪凶（）（）穷进（）六、加偏旁，组成新字再组词。
例：尤——（优）（优秀）王—（）（）者—（）（）文—（）（）古—（）（）青—（）（）户—（）（）七、加一笔，变成新字再组词。
例：日—（白）（白色）卜—（）（）白—（）（）万—（）（）米—（）（）牛—（）（）厂—（）（）八、查字典，填一填。
（一）落叶秋风像把大扇子，刮得满地黄叶子。
叶子落地像毯子，蚂蚁把它当被子。
蝴蝶把它当屋子，松鼠用它做掸子。
院子里的小燕子，赶紧召集全家子：“秋风来信催我们，快回南方过日子。
”1、这首儿歌写的是季节的景色。
2、儿歌中把秋风比作，把黄叶比作。
这种写作手法叫。
3、这首儿歌写了哪几种动物？你知道蚂蚁在哪儿过冬吗？燕子呢？4、这首儿歌中共有10个带子的词语，你还能再写几个吗？看谁写得多。
5、学当小诗人，改写儿童诗。
落叶秋风起，天气凉。
树叶黄了，一片片从树枝上落下来。
树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当作屋。
树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在中间，把它当作船。
超精美!二年级暑假语文行星加油站 二年级升三年级暑假作业
语文行星加油站2022—2023学年度下学期二年级暑假摘星班级：摘星人：摘星代码：暑期絮絮念Array亲爱的孩子：我们的二年级在炎炎夏日中落下帷幕，伴着蛙声蝉鸣，你们即将开启美好的暑假，我想此刻的你一定开心极了！悄悄告诉你～假期可是“弯道超车的好时机”。
古人云：凡事预则立，不预则废，所以长长的假期要有目标，做好计划，合理安排好自己的时间，做更多有意义的事情。
最后，祝你暑假快乐，我们三年级见！2023.07第一站：静心练字坊古人云：见字如见人。
一手好字能为你增色不少，请你在假期坚持练字，相信你一定会大有收获！书写工具：钢笔、0.5mm 水性笔、字帖或大本田字格书法本我的打卡记录（7、8月）书写小提示：1.每日坚持练习1～3面并在对应日期下打“√”。
2.自觉、认真完成，书写工整美观。
附三年级上册写字表认真书写2颗星书写美观4颗星坚持练字6颗星我为自己点亮：v提笔即练字（共计250个）聚沙成塔，积水成渊。
学习是一件需要耐心的事情，每天学习一点点，每天进步一点点，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
所见「清」袁枚牧童骑黄牛，歌声振林越。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
山行「唐」杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文「宋」苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见「宋」叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
三年级上册必背古诗文附录饮湖上初晴后雨「宋」苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭「唐」刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
早发白帝城「唐」李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
采莲曲「唐」王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
司马光群儿戏于庭，一儿登瓮(w èng)，足跌(diē)没（m ò)水中。
精选必备小学语文教师必备的教材推荐
精选必备小学语文教师必备的教材推荐小学语文教材的选择是教师教学工作中的重要环节之一。
好的教材能够为学生提供丰富的学习资源，帮助他们全面发展语言能力，培养良好的阅读习惯和写作能力。
本文将为小学语文教师推荐几本精选必备的教材，希望能够帮助教师更好地进行教学。
1. 《小学语文综合素养课程标准教材》该教材是国家教育部根据小学语文教学大纲编写的，适用于一、二年级的语文教学。
它注重培养学生的语言表达能力、思维能力和阅读能力，以培养学生的综合素养为目标。
教材内容紧密结合学生生活实际，注重培养学生的实际应用能力。
2. 《小学语文启蒙教程》该教材适用于一年级新入学的学生。
它以培养学生的听、说、读、写为主要目标，注重启发学生的思维，激发学生对语文学习的兴趣。
教材内容围绕生活、自然、社会等主题展开，让学生在实际交流中学习语文。
3. 《小学语文基础教程》该教材适用于三、四年级的学生。
它注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力，同时也注重学生的字词、句子和篇章的训练。
教材内容紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的实际应用能力。
4. 《小学语文拓展教程》该教材适用于五、六年级的学生。
它注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，同时也注重学生的字词、句子和篇章的训练。
教材内容广泛涵盖了古代文学、现代文学和各种文体，有助于学生进行更深入的阅读和思考。
5. 《小学语文名篇导读教程》该教材适用于三至六年级的学生。
它以名篇为主线，通过对名篇的导读，培养学生的文学鉴赏能力，促进学生对文学的理解和认识。
教材内容涵盖了古代文学和现代文学的经典作品，有助于学生更好地了解和欣赏文学之美。
以上是我为小学语文教师推荐的几本精选必备教材，希望能够帮助教师在语文教学中更加有效地开展工作。
教师可以根据学生的实际情况和自身教学需求选择适合自己的教材，并结合教学实际进行灵活运用，提高学生的语文素养和综合能力。
同时，教师应该定期关注教材的更新和变化，及时调整教学内容，保持教学的前沿性和针对性。
语文教材版本全解析从小学到高中每个年级的科目简介
语文教材版本全解析从小学到高中每个年级的科目简介在学习语文的过程中，教材版本的选择起着至关重要的作用。
针对不同年级和学习阶段，语文教材版本也会有相应的调整和更新。
本文将从小学到高中，逐个年级进行科目简介和教材版本的解析。
一、小学语文教材版本1年级语文教材在小学一年级的语文教材中，主要围绕学生入门学习，培养学生基础的汉字书写能力和阅读理解能力。
教材版本包括人教版、苏教版、北师大版等。
2年级语文教材小学二年级语文教材以提高学生的阅读理解能力为主要目标，培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。
常见的教材版本有人教版、北师大版、苏教版等。
3年级语文教材小学三年级语文教材开始引入一些经典文学作品，培养学生的阅读技巧和文字理解能力。
常见的教材版本有人教版（语文版、语文分述版）、北师大版、苏教版等。
4年级语文教材小学四年级语文教材在继续注重学生的阅读理解能力的同时，开始培养学生的写作能力和表达能力。
常见的教材版本有人教版、北师大版、苏教版等。
5年级语文教材小学五年级语文教材进一步拓展学生的阅读广度和深度，注重培养学生的批判性思维和阅读思维。
常见的教材版本有人教版、北师大版、苏教版等。
6年级语文教材小学六年级语文教材在培养学生阅读能力的基础上，全面提升学生的语言表达和写作能力。
常见的教材版本有人教版、北师大版、苏教版等。
二、初中语文教材版本初中语文教材版本主要包括七年级至九年级。
每个年级的教材版本都会有所不同，教材的选择也会侧重不同的学习目标和能力培养。
七年级语文教材初中一年级的语文教材主要以文言文为基础，培养学生的文言阅读和理解能力。
常见的教材版本有人教版（新课标）、北师大版、苏教版等。
八年级语文教材初中二年级的语文教材开始引入现代文学作品，培养学生的现代文阅读和鉴赏能力。
常见的教材版本有人教版（新课标）、北师大版、苏教版等。
九年级语文教材初中三年级的语文教材进一步加大阅读难度和深度，培养学生的文学鉴赏和批判性思维。
常见的教材版本有人教版（新课标）、北师大版、苏教版等。
小升初暑假衔接教材语文
小升初暑假衔接教材语文我们都知道，小升初暑假是小学生升入初中的重要节点之一，学生们从小学一步步走到初中，从理论上讲，这可以算是一次完整的跨校或跨年级的过渡过程。
当学生进入初中，课程准备开始，在暑假期间，学生们要承担一系列新的学习任务，以进一步了解初中知识内容，以便尽快适应新学习环境。
小学语文课程一直是小学生假期关注的焦点，语文教育作为一种综合性能力教育，在培养学生阅读能力、表达能力和创新能力方面发挥着重要作用。
因此，暑假衔接教材的选择对学生来说至关重要。
首先，暑假衔接教材应选择具有较高的历史性和科学性的教材，具有较高的文学艺术性，具有很好的学习价值和普遍性。
精选教材有助于学生进一步发展和提高语文素养，并辅助初中学习，为进入更高一层次的学习打下一个坚实的基础。
其次，暑假衔接教材应该有较好的教学设计和组织。
重要的是，教材应着眼于学生的实际需求和初中教育的要求，并结合暑假的活动安排，以更加丰富多彩的形式激发学生的兴趣，充分发挥学生参与教育活动和学习训练的作用。
再次，暑假衔接教材应该充分体现人文历史背景和文化传承，培养学生的文学修养、礼仪礼貌、传统文化知识和文学情操，让学生站在历史的视角，并形成独立的思考和判断能力。
最后，暑假衔接教材应创造良好的课堂氛围，引导学生掌握有效的学习方法，如各种逻辑思维能力训练、讨论训练、记忆训练等，以促进学生深入认识语文学习内容，进一步提升学生的自主学习能力。
综上所述，暑假衔接教材的选择是有必要的，这对学生来说具有重要的意义。
利用暑假时间，精心精选课本，切实加强学生的学习习惯和综合素质，有助于学生的成长发展和对语文的兴趣。
相信，经过暑假的语文衔接教育，学生将以更高的身份进入初中，更好地完成新学期的学习任务。
二升三暑假培训班语文教材
二升三暑假培训班语文教材二升三语文教案第一章汉语拼音汉语拼音是研究汉字的拐棍，也是研究普通话的工具。
《课标》对一、二年级的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
第一节声母、韵母一、声母声母有23个：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 根据发音部位的不同分为：边音：l鼻音：n平舌音：z c s翘舌音：zh ch sh二、韵母韵母有24个：a o e i uüai ei ui ao ou iu ieüe eran en in unün ang eng ing ong（1）根据字母的组成的不同分为：单韵母：一个字母组成的韵母：a o e i uü复韵母：两个单韵母构成的韵母：ai ei ui ao ou iu ieüe er （2）按照发音的部位的不同又分为：前鼻韵母：an en in unün（“n”为前鼻音）后鼻韵母：ang eng ing ong（“ng”为后鼻音）[例1]默写声母：[例2]默写韵母：[例3]把声母相同的字写在横线上：吃知识次盛曾趁持私诗字粗cchsshzzh练习一二升三语文教案一、默写声母中的平舌音和翘舌音：2、默写单韵母：三、默写后鼻韵母：第二节音节、声调一、音节通俗话音节常常使用的拼音方法有四种：两拼法、三拼法、声介合拼法和团体认读法。
1、两拼法：两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。
如：m+a→mǎ；h+ong→hóng。
2、三拼法三拼法是拼音时，把音节分成声母、介母、韵母三部分进行连接。
也叫“三拼连读法”。
如：j+i+ao→jiào；n+u+an→nuǎn。
3、团体认读法整体认读法，又叫音节直呼法，就是直接读出音节，不需要用声母去拼韵母，小学汉语拼音教材中的16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun[例4]把以下音节按请求归类。
2024语文新教材培训：统编版语文二上(1-8单元)教材内容分析
2024语文新教材培训:统编版语文二上（1-8单元）教材内容分析一、教科书编排统编版语文二年级上册教科书于2017年秋期正式使用。
教科书以围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，以专题形势呈现，以整合的方式组织教科书内容。
将课文分为七个阅读单元，一个识字单元。
七个阅读单元：第1~3课为“大自然的秘密”篇，每篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，用以帮助学生了解一些自然规律和科学现象，激发学生的好奇心和保护环境热爱自然的意识。
第4〜7课为“儿童生活”篇，以儿童视角表现了儿童生活。
第8〜11课为“家乡”，选取了四篇课文，内容涵盖古今，跨越海峡，展现了祖国辽阔壮丽的山河，激发学生的爱国情感。
第12〜14课为“思维方法”篇，一共有四篇课文，内容浅显，寓意深刻。
生动的情节和鲜明的形象能激起学生的阅读兴趣。
第15〜18课为“革命先辈”篇，革命领袖和革命先烈的事迹，引领学会说呢过感受他们的崇高品质，初步渗透革命传统教育。
19〜21课为“想象"篇，承继一年级上册第六单元，侧重体现想象之美。
选材经典，语言生动，充满童心童趣。
第22〜24课为“相处”篇，情节生动，角色鲜明，学生能从中感受如何与人相处。
一个识字单元：识字1到识字4,以“场景、树木、动物”“农事”等识字主题串联起了本单元的识字、写字多音字等知识，旨在引导学生在语境中识字学词。
二'教科书的基本结构本册教科书人文主题、语文要素双线并行，分组编排。
全册共分8组。
每组包括课例、单元部分（口语交际、语文园地快乐读书吧等）两大部分。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有审美意趣、教育价值、时代感，又突出学习语文的特点。
课例由2-4篇课文组成。
课文均围绕专题编选。
精读课文后有思考练习题。
在部分课文后面，安排有读一读记一记，以帮助学生丰富词语积累。
每个单元部分由多个栏目组成：“口语交际”“语文园地”（“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”）“快乐读书吧”等。
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第一章汉语拼音汉语拼音是学习汉字的拐棍，也是学习普通话的工具。
《课标》对一、二年级的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
第一节声母、韵母一、声母声母有23个：b p m f d t n l g k h j q x z c s z h c h s h r y w根据发音部位的不同分为：边音：l 鼻音：n 平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh 二、韵母韵母有24个：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe eran en in un ün ang eng ing ong（1）根据字母的组成的不同分为：单韵母：一个字母组成的韵母： a o e i u ü复韵母：两个单韵母组成的韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er（2）根据发音的部位的不同又分为：前鼻韵母：an en in un ün （“n”为前鼻音）后鼻韵母：ang eng ing ong （“ng”为后鼻音）[例1] 默写声母：[例2] 默写韵母：[例3] 把声母相同的字写在横线上：吃知识次盛曾趁持私诗字粗z c szh ch sh练习一一、默写声母中的平舌音和翘舌音：二、默写单韵母：三、默写后鼻韵母：第二节音节、声调一、音节普通话音节常用的拼音方法有四种：两拼法、三拼法、声介合拼法和整体认读法。
1、两拼法：两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。
如：m+a→mǎ；h+ong→hóng。
2、三拼法三拼法是拼音时，把音节分成声母、介母、韵母三部分进行连接。
也叫“三拼连读法”。
如：j+i+ao→jiào；n+u+an→nuǎn。
3、整体认读法整体认读法，又叫音节直呼法，就是直接读出音节，不需要用声母去拼韵母，小学汉语拼音教材中的16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun[例4] 把下列音节按要求归类。
hóng bō hǎi cí huí gé biè fǎng shān méng guā jiā lín yìngniú hǒu zhèn lǔ yǐn xǔ juǎn bà dào měi yuè jǐng yún dun单韵母音节复韵母音节后鼻韵母音节前鼻韵母音节整体认读音节[例5] 读拼音写词语。
wèn tí kě xī láo gùmǎi mài wēn nuǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( )练习二一、把下列音节按要求归类。
pa hou yin zhi lu heng niu jun bi ye le tao bingnei wu chen nu yun xue mo gong xin zi ding ka si单韵母音节复韵母音节前鼻韵母音节后鼻韵母音节整体认读音节二、读拼音写词语。
kè zhuō piāo sǎ wēn nuǎn xiū xī jǐn zhāng( ) ( ) ( ) ( ) ( )第二章认识汉字第一节笔画、笔顺一、笔画笔画就是构成字形的各种形状的点和线条。
汉字的笔画大致有24种，其中基本笔画是点、横、竖、撇、捺、提、钩、折8种。
写汉字时由落笔到抬笔叫一画，笔画有如下种（下书笔画都只能算作一画）：点( ) 横( ) 竖( ) 撇( ) 捺( ) 提( )横钩( ) 竖钩( ) 弯钩( ) 斜钩( ) 撇点( ) 横撇( )卧钩( ) 横折( ) 竖提( ) 竖折( ) 撇折( )横折提( ) 竖折撇( ) 横折折( ) 横折钩( )竖折折( ) 竖弯钩( ) 横折折撇( ) 横折折折( )横折弯钩( ) 横撇弯钩( ) 竖折折钩( ) 横折折折钩( )二、笔顺规则：先横后竖：十、干、木先撇后捺：八、天、义从上到下：三、劳、章从左到右：织、时、做从外到内：同、句、固从内到外：进、凶、建从外到内后封口：团、日、回先中间后两边：办、永、小[例6] 按要求完成下列题目。
1、“兔”的第七画是：。
2、“凸”的第四画是：。
3、“刻”的第三画是：。
[例7] 写出下列各字的笔顺。
1、间：。
2、永：。
3、肖：。
三、间架结构：间架结构是指笔画、偏旁部首之类的部件在一个字中的位置以及它们之间的搭配关系。
汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。
合体字结构有：1. 左右结构，如：材；2. 左中右结构，如：树3.上下结构，如：贺4. 上中下结构，如：蓄5.半包围结构，如：过6.全包围结构，如：围7. 品字形结构，如：矗练习三一、按要求完成下列题目。
1、“建”的第七画是：。
2、“每”的第四画是：。
3、“凹”的第二画是：。
二、写出下列各字的笔顺。
1、阿：。
2、材：。
3、做：。
三、加偏旁，组成新字。
例：尤——（优）王—（）者—（）文—（）古—（）青—（）户—（）第三章词语[例8] 照样子，按照一定的顺序排列下列词语。
例：头部身体牙齿上身嘴身体上身头部嘴牙齿1、收获播种除草耕地2、句字篇词段3、少数全部一半多数[例9] 下面每组词语中，有一个不是同类的，请用横线标出来。
1、金银钢铁碳锡2、雪花苹果花梨花桃花3、排球足球地球篮球4、老师农民学生人民[例10] 用线连一连。
甜美的制服光滑的校园灿烂的声音五彩的卵石笔挺的笑容精彩的贝壳蔚蓝的天空美丽的节目[例11] 照样子，在括号里填上合适的词语。
例：（一朵朵）（傲霜）的菊花（）（）的大道（）（）的小河（）（）的农田（）（）的桔子（）（）的小脸（）（）的厂房[例12] 你会填吗？（）的天空粉红的（）（）的时光碧绿的（）（）地成长慢吞吞地（）（）地行动懒洋洋地（）练习四一、词语搭配，用直线连起来。
满意的日子亲切地看紧张的笑容仔细地握难忘的微笑沉着地问慈祥的心情紧紧地操纵二、在括号里填上适当的词语。
（）的湖水轻轻地（）（）的朝霞慢慢地（）（）的奖杯紧紧地（）（）的恩情悄悄地（）（）的月亮啦啦地（）三、照样子填写适当的词语。
例：一（股股）香味一（座座）山一（）扁舟一（）春雨一（）问候一（）彩虹一（）小鸡一（）铁路一（）白云一（）战士一（）荷花四、按要求在括号里填上恰当的词语。
1、在括号里填上表示动作的词语。
（）作业（）衣服（）图画（）风筝（）树叶（）萝卜（）故事（）小鸟（）车票（）水桶2、在括号里填上表示声音的词语。
大雨（）地下雷声（）地响闹钟（）地走汽车（）地跑小狗（）地叫大风（）地刮第四章句子句子是语言的基本结构单位，句子在日常生活中应用最广泛。
我们必须学习句子的结构及扩句、缩句的方法。
第一节整理句子一、句子的结构句子是由许多词语组成的。
一个句子必须明白地表达一个完整的意思。
句子一般分为两部分。
前一部分主要表示“谁”或“什么”，后一部主要表示“做什么”“怎么样”或“是什么”。
如：我要上学。
二、标点符号1．句号（。
）表示一句话说完之后的停顿。
2．感叹号（！）表示一句感情强烈的话说完以后的停顿。
3．问号（？）表示一句问话产完了以后的停顿。
4．逗号（，）表示一句话中间的停顿。
[例13] 把下面的词语连成句子。
牧童抓住猎物警察批改轮椅老师捕食黄牛老虎骑着小偷爷爷坐着作业[例14] 把词语整理成句子，并加上标点。
1、小溪池水清清的而又黑又臭2、花瓶谁这只是打碎的3、到了天气冬天冷啊多[例15] 把下面词语排列成句子，并加上标点。
1、决心没有梅兰芳的学艺动摇______________________________________________2、学习卓成教育同学们在高高兴兴地______________________________________________3、著名的英国有一位达尔文科学家叫______________________________________________[例16] 照样子做作业。
例：惜→爱惜→我要爱惜时间。
劳→→。
情→→。
[例17] 把下列句子说完整。
1、在树上鸣叫。
2、欢快地摇动着尾巴。
3、小青蛙[例18] 这些句子有你给它们穿上合身美丽的衣服，看起来一定更好。
１、（）的小鸟在（）的天空中飞。
２、（）一起玩游戏。
３、你今天（）？４、每天我们一来到学校，就（）。
５、（）真是个好地方！第二节改写句子[例19] 把下面的句子合写成一个句子。
1、小东在王者家教中心学习。
小成也在王者家教中心学习。
2、蒋华喜欢跳舞。
蒋华还喜欢唱歌。
[例20] 按要求改写句子。
1、风把乌云吹走了。
（改成被字句）2、父亲治好了受伤的小鸟。
（改成把字句）[例21] 照样子改写句子。
例：鱼儿在水里快活地游来游去。
改成：水里，鱼儿快活地游来游去。
1、同学们在舞台上表演精彩的节目。
2、各种车辆在马路上来来往往。
[例22]：把下面的反问句改成陈述句。
1．这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的蓓蕾吗？2．难道他承认这件事是他做的吗？[例23]：把下面的陈述句改成反问句。
1．你应该去看看他。
2．学习上没有捷径可走。
练习五一、把下面的句子合写成一个句子。
1、晶晶做完了暑假作业。
涛涛也做完了暑假作业。
2、小丽受到了老师的表扬。
江骅也受到了老师的表扬。
3、杰杰的乒乓球打得很棒。
杰杰的羽毛球也打得很棒。
4、欣欣帮妈妈洗碗。
欣欣还帮妈妈扫地。
二、按要求改写句子。
1、同学们交给我一项任务。
（改成被字句）2、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
（改成被字句）1、森林爷爷战胜了妖魔。
（改成把字句）2、蚂蚁吃了一条大虫。
（改成把字句）三、照样子改写句子。
例：鱼儿在水里快活地游来游去。
改成：水里，鱼儿快活地游来游去。
1、小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、啄木鸟在树林中忙着给老树治病。
3、同学们在操场上做游戏。
4、同学们在王者家教中心的教室里做作业。
练习六陈述句、反问句一、把下面的反问句改成陈述句。
1．梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？2．我怎么会把你的东西弄坏呢？3．妈妈怎么会把我的书丢在办公室呢？4．你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了二郎神呢？5．你这么马虎，怎么能把字写工整呢？二、把下面的陈述句改成反问句。
1．这么美的景色真吸引人。
2．你不认真学习，是不会取得好成绩的。
3．鲸鱼是比象大得多的动物。
4．叶子上的虫不用治。
5．参加革命了，要好好学习啊。
三、给下面的句子加上标点符号，再读一读。
1．小朋友你看过《安徒生童话》吗2．在寒冷的冬天我们穿的衣服又厚又多3．森林里的鸟儿可真多啊4．我怎么能把您喝的水弄脏呢第五章阅读理解阅读练习1落叶秋风像把大扇子，刮得满地黄叶子。