说声对不起
说声对不起作文
说声对不起作文说声对不起作文1从我出生到现在，父母无微不至的照顾我。
现在我来给大家讲讲我家的故事。
挣钱的“头”――爸爸爸爸是家里的顶梁柱，每天早出晚归，常年奔波，就是为了给家里赚钱。
爸爸是公司的总经理，管理公司的大事小事。
就在去年，他被董事长调到Xi工作，我们一个月只能见他一次，有时只有两三个月。
理财的“头”――妈妈妈妈平时不爱打扮，穿的也不奢华。
但是她在我心里还是很美好的。
我妈妈的工作是照顾我。
我妈妈每天早上六点起床给我做早餐，这样我早上起来就可以吃热食了。
妈妈做家务的时候，我想帮她，但是她不让我碰。
存钱的“头”――我我是一个省钱的人。
平时不乱花钱，只是偶尔买两本书看看。
因为我有一个挣钱的父亲和一个理财的母亲，所以我知道钱来之不易。
这是我的家庭，挣钱的爸爸，管钱的妈妈，存钱的我。
说声对不起作文2在一次梦中我又看见了一个陌生而又熟悉的面孔。
他的头发太长，把脸挡住了，他的衣服上缝满补丁，他的背影是那么熟悉，好像在医院门口坐过。
在我6岁的时候看见过他，那是一个雨天，我和妈妈走在回家的路上。
看见了他，他蜷缩在墙角，又冷又饿。
妈妈说：好儿子，咱们给他一袋饼干和两袋牛奶吧。
我一听就哭闹不停，一边哭闹一边说：不行，不给他。
那陌生人还不知道我闹什么，他就迷惑地问：小朋友，你闹什么啊?看到他脏兮兮的样子，我说：不给你吃好吃的。
他有可能明白了点什么，说：宝贝我不饿。
妈妈一听马上从袋子里拿出饼干和牛奶给他，妈妈说：我家有给你吃。
我看见陌生人死活不接受，妈妈好像低声细语地给陌生人说了几句话，陌生人才接受。
陌生人接受的那一瞬间，我想他是妈妈的朋友。
妈妈把我一把拉走了，妈妈在回家的路上说：帮助人，可以开心。
现在我长大了，可怜的陌生人，要是你在我身边，我真想对你说：对不起。
说声对不起作文3我和冯宇豪的关系一向很好，他就坐在我的前面，但是经过了那件事，我们之间有了隔阂。
那次，我正在写着老师出的题，忽然，一个纸团“飞”了过来，砸到了我的笔尖，我的手抖了一下，在本子上划出了一道深深的印痕。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：活动目标1.1 了解对不起的含义，知道说对不起的重要性。
1.2 学会在发生矛盾或错误时主动道歉，表达自己的歉意。
1.3 培养幼儿尊重他人、勇于承担责任的良好品质。
第二章：活动准备2.1 教学材料：故事课件、卡片、玩具等。
2.2 教学环境：安静、舒适的活动室。
2.3 教学对象：中班幼儿。
第三章：活动过程3.1 导入部分：3.1.1 教师向幼儿问好，引导幼儿集中注意力。
3.1.2 播放故事课件，引导幼儿观看并思考：故事中发生了什么事情？为什么小动物们要道歉？3.2 主题活动：3.2.1 教师讲述故事《说声对不起》，引导幼儿理解对不起的含义。
3.2.2 教师通过情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验道歉的过程。
3.2.3 教师分发卡片和玩具，引导幼儿进行角色扮演，练习说对不起。
3.3.1 教师引导幼儿分享自己在活动中学会说对不起的体会。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在家庭中运用说对不起。
4.2 环境创设：在活动室中设置“道歉角”，让幼儿在发生矛盾时主动道歉。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于说对不起的掌握程度。
5.2 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中运用说对不起的情况。
5.3 幼儿表现：关注幼儿在日常生活中是否能够主动道歉，表达自己的歉意。
第六章：活动步骤6.1 第一步：教师通过引入故事《说声对不起》，激发幼儿的兴趣。
6.2 第二步：教师讲述故事，引导幼儿理解故事中小动物们为什么要说对不起。
6.3 第三步：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验道歉的过程。
6.4 第四步：教师分发卡片和玩具，引导幼儿进行角色扮演，练习说对不起。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解故事内容，让幼儿理解对不起的含义。
7.2 情景模拟法：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿亲身体验道歉的过程。
人教版三年级上册语文《说声对不起》教学设计
人教版三年级上册语文《说声“对不起”》教学设计篇一1.同学们，在生活中你都会用到哪些文明用语？会在什么情况下用？（１）你好—打招呼（２）谢谢—道谢（３）别客气—回谢（４）对不起—道歉（５）没关系—表示原谅对方（６）请—礼貌谦让（７）您—尊重别人的称呼过渡：使用文明用语，是一个人具有良好素养的表现，生活中多用文明用语，就可以让你感觉更舒服。
2.板书说声“对不起” （学生齐读两遍）你会在什么情况下说对不起呢？（让学生联系实际说一说）过渡：今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
二、自由读课文，学习生字新词。
１。
自读课文，自学生字新词。
（自己查字典或借助工具书学习，掌握生字的音形义，小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义、词义的理解。
）2.交流学习所得，教师指导点拨、纠错。
3.练习正确地朗读课文。
做到读准字音，不多字，不丢字。
4.指名接读课文，并评价。
三、默读课文，了解课文内容。
１。
默读课文，出示默读要求：（1）只用眼，不动嘴，不出声，不用手指。
（2）边读边想，了解每个自然段的内容。
想想课文讲了一件什么事。
（3）用笔标出不懂的地方。
师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。
2、学生依要求默读，然后交流。
引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。
3.质疑，释疑。
四、深入学文，体会人物心理活动。
1.用自己喜欢的方式读课文，画出表现人物心理变化的句子。
想象人物当时的心理活动。
引导学生独立思考后再小组交流，互相补充，相互启发。
2.集体交流。
板书：不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气3.重点体会四、六两段。
（1）引导学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示学生可以结合自己的体验说）（2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，学习语言）“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
最新作文向你说声对不起范文8篇
最新作文向你说声对不起范文8篇姐姐，那天下午我不应该委屈你的。
兄弟，那天下午不该委屈你的。
上周六，我和妈妈去爷爷家吃饭。
那天下午阳光明媚，天气温和。
我哥哥在我爷爷家看电视。
我去了之后，他把电视关了，让我陪他玩。
我们在楼下谈笑风生。
过了一会儿，哥哥看到妈妈来了，我们就上楼了。
十分钟后，我叔叔打开了我爷爷家的门，后面跟着我妹妹。
你进门，我就拉你进屋。
屋里师傅养的蝴蝶兰盛开，气氛祥和。
谁也不知道，几分钟后，我们的“口水战”开始了。
“妹子，我们两个星期没见面了吧？”“差不多，因为你每个星期六下午都学钢琴。
顺便问一下。
你父亲上周不是去出差了吗？你一直在你爷爷家吗？”“是的”“那你看到我的中性笔了吗，上面写着‘幸运四叶草’的那支？”“不，真的不是。
”我连你的解释都没听进去，就坚持让你拿了。
你还在那里解释的时候，我根本不听，说:“你拿了，你拿了。
”你说，“不是我，可能是我哥哥。
”我又给他打了电话，又把他换成了同一个。
结果上周二在XXX的铅笔盒里找到了。
那天我问她我的笔什么时候没了，她说没看见。
唉！那不诚实。
我和姐姐之间的“战争”不仅仅是这一场，而是另一场。
那天(本周一)，姐姐来我家玩。
我妹妹非常喜欢看我的铅笔盒。
我打开一看，姐姐问我:“姐姐，我给你的兔子笔呢？”“哦，那支笔被同学拿走了，已经三个星期没还给我了。
”姐姐大声吼道:“姐姐，你怎么能借给这样的同学？对于不退货的，她要什么你就不要给她。
没听过‘借容易，再借不难’这句话吗？”我和姐姐之间的战争开始了。
姐姐，哥哥，我不该冤枉你们俩，我向你道歉，姐姐，哥哥对芯片说“不”能让人无所不知的万能芯片，不是很多人的梦想。
有了芯片，我们不用为了考试而筋疲力尽，不用为了对它感兴趣的人而头晕目眩，不用为了天文地理绞尽脑汁，更不用说。
但是，有了智能芯片，真的漂亮吗？我们以为我们的大脑在操纵着历史上任何时候任何国家记录的一切，而我们却在一个小小的智能芯片手里被玩弄和操纵着，所以我们就像一个从流水线上下来的“合格产品”，被我们手中的智能芯片玩弄着。
中班社会教案《说声对不起》
中班社会教案《说声对不起》第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解对不起的含义，知道说对不起能表示道歉和认识到自己的错误。
2. 学会在适当的情况下使用对不起，表达自己的歉意。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿在日常生活中能够主动道歉，表达自己的歉意。
2. 培养幼儿学会理解和接受他人的道歉，懂得宽容和谅解。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿懂得尊重他人，关心他人的情感。
第二章：教学内容2.1 故事导入：讲述一个有关小朋友之间因为争抢玩具而发生的冲突，通过说对不起和接受道歉解决问题的小故事。
2.2 讨论与探索：1. 引导幼儿讨论故事中发生的事情，让幼儿明白争抢玩具是不对的。
2. 让幼儿思考：为什么小朋友A要说对不起？他的道歉是否真诚？小朋友B如何回应道歉？3. 引导幼儿讨论在现实生活中，当自己犯错时应该如何表达歉意，当别人向自己道歉时应该如何回应。
2.3 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演不同的角色，模拟在现实生活中遇到冲突时如何说对不起和接受道歉。
第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3.3 情景模拟法：让幼儿亲身体验，提高幼儿在实际生活中的应用能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、情景模拟道具。
4.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第五章：教学评价5.1 评价方式：观察幼儿在讨论、情景模拟等环节的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
5.2 评价内容：幼儿是否能理解对不起的含义，是否能主动道歉，是否能接受他人的道歉，是否能与人和谐相处。
第六章：教学步骤6.1 第一步：故事导入（5分钟）2. 提问幼儿：故事中的小朋友A为什么要说对不起？他的道歉是否真诚？小朋友B是如何回应的？6.2 第二步：讨论与探索（10分钟）1. 引导幼儿讨论在现实生活中，当自己犯错时应该如何表达歉意。
2. 让幼儿思考：说对不起时，我们应该保持怎样的态度？别人向我们道歉时，我们应该如何回应？6.3 第三步：情景模拟（5分钟）1. 将幼儿分成小组，每组分配角色，准备情景模拟道具。
小学三年级语文《说声对不起》原文、知识点及教案
小学三年级语文《说声对不起》原文、知识点及教案小学三年级语文《说声对不起》原文我并不是个固执自私的男孩儿，然而我要向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
但那一次，我超越了自己。
其实那不过是一件小事。
一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。
我一时不知所措，窘得满脸通红。
同学们急忙去叫老师。
老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。
老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。
陈刚，你道个歉，好吗？”教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉道老师正在期待地看着我。
老师啊，您为什么非得让我开口呢？我有不是故意的。
在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。
时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。
可是，要说出这三个字，真的好难好难。
“陈刚，说吧，大家都没有怪你。
”老师亲切地抚摸着我的头说。
是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。
”陆叶很自然地说了声“没关系”。
事情就这样结束了。
从此，我和陆叶更要好了。
小学三年级语文《说声对不起》知识点字词：固执、难受、超越、窘、不知所措、眼眶、支支吾吾、肩膀、愣愣地、故意、责备、抚摸、鼓足勇气、犹豫、原谅重点句子：教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生敢于承认错误，勇于向他人道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出道歉的重要性。
2. 学生分享：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。
3. 情景剧：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。
4. 讨论：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。
5. 总结：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。
三、教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事引起学生的兴趣，引发思考。
2. 分享交流法：让学生分享自己的经历，增进彼此的了解，培养同理心。
3. 情景模拟法：通过情景剧表演，让学生亲身体验道歉的过程，提高实践能力。
4. 讨论互动法：引导学生积极参与讨论，培养表达能力和团队合作精神。
四、教学准备1. 故事素材：准备一个富有教育意义的校园故事。
2. 情景剧剧本：为学生提供不同道歉场景的剧本。
3. 讨论问题：提前准备好引导学生讨论的问题。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、分享和表演等。
2. 学生态度：评估学生在课堂上的态度，是否能够勇于承认错误，主动道歉。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对道歉的认识和体会。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个校园故事，引出道歉的重要性。
2. 分享交流：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。
3. 情景模拟：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。
4. 讨论互动：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。
5. 总结提升：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。
七、课堂活动1. 故事导入：教师讲述一个校园故事，引导学生思考道歉的意义。
《说声对不起》教案
《说声对不起》教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生勇于承认错误、勇于道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用适当的方式向他人道歉，增进同学间的友谊。
4. 提高学生的人际交往能力，培养和谐校园氛围。
二、教学内容1. 道歉的意义和重要性2. 道歉的方式和技巧3. 勇于承认错误，勇于道歉4. 实例分析：如何处理日常生活中的道歉问题5. 小组讨论：如何营造和谐校园氛围三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道歉的思考。
2. 讲解：讲解道歉的意义和重要性，以及道歉的方式和技巧。
3. 实例分析：分析日常生活中的道歉问题，引导学生学会正确处理。
4. 小组讨论：分组讨论如何营造和谐校园氛围，以及如何在校园中实践道歉。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调道歉在人际交往中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义、重要性以及方式技巧。
2. 案例分析法：分析日常生活中的道歉问题，引导学生学会正确处理。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识及人际交往能力。
4. 实践演练法：设置情景，让学生模拟道歉，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和表现，评价其对道歉意义的理解。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，以及对和谐校园氛围的认识。
3. 实践演练：评价学生在情景模拟中的道歉表现，以及道歉方式的恰当性。
4. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，以期提高后续教学效果。
六、教学准备1. 课件：制作包含教学内容、实例分析、讨论题目的课件。
2. 教学材料：准备相关案例、情景模拟道具等。
3. 教室布置：将教室布置成小组讨论的形式，便于学生互动。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解道歉的重要性，学会正确处理日常生活中的道歉问题。
2. 教学难点：引导学生勇于承认错误，学会用适当的方式向他人道歉。
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读一读，比一比
1 要我向别人承认错误，那真是 一件难受的事。 要我向别人承认错误，那真 是一件比挨二十
1穷困 2为难 3使为难
“我——我——”我支支吾吾 地说不出一个字来，泪水在眼 眶里直打转。
——两个破折号 说话不流利 而拖音。 （表示声音的延长、 中断）
这个故事告诉我们，做错了事就应 该道歉，主动承认错误。讲文明、 懂礼貌、知错能改是一个小学生应 有的好品质。
• 1鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常 依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 • 2大尖和水社把金斧头和金剪刀丢下潭去， 只听见一阵“轰隆轰隆”“咔嚓咔嚓”的 声音……
说声“对不起”
固执 道歉 责备 原谅
自私 期待 结束 犹豫
眼眶 不知所措 故意 支支吾吾 挨打 鼓足勇气 抚摸 满脸通红
您好！ 请！ 对不起。 谢谢！ 没关系！ 再见！ 您早！ 晚安！ 请原谅！ 不用谢！……
思考· 讨论
1、课文讲了一件什么事？（请按照时间， 地点，事件的起因，经过，结果来说）
（一天中午），（在教室里），（我不小 心把陆叶的下巴划破了），（老师让“我” 向陆叶道歉，我说不出口），（在老师和 同学的鼓励下，我鼓足勇气，大声说出了 对不起）。
读第一自然段，思考 “我”是个什么样的孩子？
• 答：“我”是一个不固执不自私，但是害 怕向别人承认错误的孩子。
1“谦受益，满招损”，这句名言流传至今。（表示
引用 古人的话） 2号称“世界屋脊”的青藏高原有两个世界之最。 （世界屋脊特指青藏高原） 3飞机上有一批“特殊的乘客”——植物的种子。 （特殊含义） 4说他“特别”，是因为他爱鱼到了忘我的境界。 （表强调） 5你居然在上课传纸条，实在是太“勇于发言”。 （表讽刺）
教室里静得出奇，我知道大家都 在等我开口，可不知怎的，我的 嗓子眼儿里像堵了块石头似的， 连一个字都吐不出。
用比喻句进一步说明“我”难以克服向别人承 认错误的的心里障碍。
4、是什么力量让“我”这样做的？
是老师、同学的鼓励， 才使“我”克服了心理障碍， 鼓起勇气向同学说了声“对 不起”。
学了课文，你明白 了什么道理？
双引号的作用
⒈表示直接引用；（引语指行文中引用他人 的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声 词、音译词） ⒉表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特 点的名称、简称、专用术语以及纪念日等） ⒊ 表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词 语在其具体的语言环境中产生了新的意思） ⒋ 表示着重强调； ⒌表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺”）