德育课题研究记录
德育小课题研究报告
德育小课题研究报告研究背景随着社会发展，学校德育责任越来越重要。
如何培养学生的道德修养，成为学校德育工作的重要课题。
在这里，我们针对小学德育进行了一项小课题研究，来探讨小学德育的策略。
研究目的通过对小学德育策略进行研究，找出有效的方法，培养学生的道德修养，提升学校德育水平。
具体研究目的如下：1.分析小学德育的策略现状；2.探究小学德育策略的影响因素；3.提出针对小学德育策略的改进措施。
研究方法本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法进行。
1.问卷调查：为了了解学校德育策略的现状，我们设计了一份针对小学生的德育问卷。
主要涉及学校德育方案的内容、实施情况、学校德育效果、学生家庭教育等问题。
并且，我们选择了100位小学生和20个小学班级的家长进行了问卷调查。
2.实地观察：我们针对学校的德育活动进行了实地观察，记录下学校德育的情况，并与教师、学生进行了深入交流。
研究结果学校德育策略的现状分析1.学校德育方案的内容大部分学校德育方案内容较为全面，但一些学校的德育方案主要集中在课堂上，缺少课外活动。
2.学校德育方案的实施情况少数学校德育方案没有得到充分的实施，学生德育培养效果欠佳。
3.学校德育效果多数学校德育效果良好，但小部分学校德育效果不佳。
4.学生家庭教育情况部分学生家庭德育教育比较缺失，难以提高学生的道德修养。
小学德育策略影响因素分析1.学校德育方案内容对于学生的影响学校德育方案内容的质量和全面程度是影响学生道德修养的重要因素。
2.学校德育方案实施的效果学校项目的实施对于学生德育培养的影响具有重要意义，包括实施频率和方法。
3.学生家庭教育的情况家庭教育是影响学生道德修养的关键因素之一。
小学德育策略改进措施1.加强学校德育方案的制定和实施学校必须全面认识到德育工作的价值和重要性，并投入足够的人力和物力来推动。
2.提升学生德育素养学生必须紧密结合课程和实际生活来培养道德素养，将德育理念与行动结合起来。
3.改善家庭教育的环境家庭教育环境对于学生的道德修养具有重要影响，因此，家庭教育应当与学校德育并行进行。
德育课题研究课题案例
德育课题研究课题案例滕伟燕我们班有个学生叫马茹馨，去年我担任了她的班主任兼语文老师。
发现她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。
老师课堂提问，她缄默无语。
家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。
甚至连简单的抄写也是做得错误百出。
每次测验，语文、数学都只有七十多分。
学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。
只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。
我听了，不觉从心底泛起一股凉意。
就她这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫她如何生存哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕她的工作。
首先，当然是家访了，搞清楚她的家庭情况。
来到她家，正碰上她奶奶在家烧饭。
我上前寒暄了几句，准备好好了解一下孩子在家的情况，但她却毫无反应，后来还是从她爷爷那得知：孩子的爸爸因车祸去世，妈妈又嫁人了，孩子跟姑姑、奶奶一起生活。
孩子从小就自卑内向，脾气倔犟，家人的话一句也不听，学习上就更不指望她怎样了。
听了这些话，我的心情分外沉重，回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。
哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落难免让她产生了自闭的心理。
每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。
针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。
首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。
有次下雨天，碰上她忘了带伞，我连忙送伞给她，铅笔橡皮用完了，我马上给她送去新的，用午餐时尽量把好的菜多盛写给她，平时经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活，与此同时，我组织了几名同学来帮助她，跟她一起玩，一起做作业。
让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。
德育工作活动记录
德育工作活动记录尊敬的领导、亲爱的同事们：通过本次德育工作活动，我们取得了一定的成果，特将此次活动的过程和结果进行记录和总结，以供参考和改进。
一、活动背景为加强学校德育工作，提高学生的道德修养和人文素养，我们举办了一次以“品德教育，促进学生成长”为主题的德育工作活动。
二、活动目标1. 培养学生积极向上的品德和良好的行为习惯；2. 增强学生的集体荣誉感和责任感；3. 培养学生的互助与团结精神。
三、活动内容1. 道德讲座：邀请学校专家就青少年道德教育进行讲座，并与学生进行互动交流，引导学生正确的价值观念；2. 德育实践活动：组织学生走进社区，开展义务劳动、慰问孤寡老人等活动，培养学生的社会责任感；3. 德育主题班会：班级开展德育主题班会，让学生分享自己的成长经历和感悟，促进同学们的思想教育。
四、活动效果1. 学生的道德观念明显提升，表现出更加积极向上的态度；2. 学生之间的团队合作能力得到了锻炼与提高；3. 学生的集体荣誉感明显增强，班级凝聚力得到加强。
五、活动启示通过本次德育工作活动的开展，我们意识到：1. 德育工作应注重培养学生的实践能力，通过实践活动帮助学生树立正确的价值观；2. 德育工作既要注重集体激励，也要注重对个体学生的关怀与引导；3. 德育工作要紧密与学科教学相结合，通过学科教育培养学生的道德观念和价值观。
六、活动总结通过本次德育工作活动的开展，我们取得了一定的成果，但同时也存在一些问题和不足之处，需要进一步改进和完善。
我们将继续加强德育工作，以更好地培养学生成长为目标，为学校的综合发展做出积极贡献。
谢谢大家！附：德育工作活动照片[插入相关照片，以展示活动过程和成果]。
德育活动记录
德育活动记录近年来，德育活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
德育活动旨在培养学生的道德品质、思想品质和行为品质，使他们成为有社会责任感和公民意识的人。
作为一名中学教师，我积极参与和组织各种德育活动，以促进学生的全面发展。
以下是我所参与的一次德育活动记录。
活动时间：2022年5月10日活动地点：XX中学活动主题：互助共融，关爱他人活动内容：在这次德育活动中，我选择了一个非常实用的主题，即互助共融和关爱他人。
我认为这是培养学生社会责任感和团队合作精神的重要途径。
活动一开始，我向学生们讲解什么是互助共融和关爱他人，并强调这些品质对于个人和社会的重要性。
我引用了一些真实的例子，让学生们明白这些品质在日常生活中的应用。
接下来，我组织了一个小组活动，让学生们通过实际行动来体验互助共融和关爱他人的重要性。
每个小组里有几名学生，他们的任务是一起完成一项困难的任务。
这个任务需要他们相互合作，互相帮助，才能顺利完成。
通过这个活动，学生们深刻体验到了合作的重要性，并认识到一个人的力量是有限的，只有团结合作才能取得更好的成果。
在活动的最后，我组织了一个小组讨论，让学生们分享他们的感受和体会。
他们纷纷表示，通过这次活动，他们更加明白了互助共融和关爱他人的重要性，也意识到了自己的不足之处。
他们表示将会在日常生活中更加关心他人，乐于助人。
通过这次德育活动，我深刻认识到了培养学生的德育素质的重要性。
德育活动不仅可以提高学生的道德观念和行为规范，还可以培养学生的社会责任感和团队合作精神。
只有通过这些活动，我们才能培养出有社会责任感和公民意识的人才，他们能够为社会做出积极的贡献。
在以后的工作中，我将继续组织各种德育活动，不断提高学生的道德素质和思想品质。
通过这些活动，我相信我们能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
总结：德育活动是学校教育中不可或缺的一部分，它可以培养学生的道德品质、思想品质和行为品质。
通过互助共融和关爱他人的德育活动，我们可以培养出有社会责任感和团队合作精神的学生。
小学德育课题研究内容
小学德育课题研究内容
一、创设完善的德育环境
1.搭建良好的品德教育体系，从班级德育，校园德育到家庭德育，坚持社会主义核心价值观；
2.探索在学校搭建各类德育实践平台，可以丰富学生日常生活，激发学生责任心和责任感，培养学生良好的行为习惯；
3.拟定开展“校园安全行动”，普及安全知识，加强网络安全意识，加强交通及校园安全行为礼仪；
4.倡导学生锻炼、保护环境、参与公益活动，增强学生的主人翁意识；
5.加强学生的书面、口头表达能力的培养，培养学生的思维训练能力；
二、教育学生一致遵守职工道德纪律
1.教育学生对国家、家庭、学校和社会各界人士、行业组织机构以及其他老师和同学要有礼貌，做有礼貌的人；
2.重视学生的学习、弘扬优秀文化，在学期间建立正向情感约束，培养学生的尊师重道的意识；
3.组织学生参与正当合法的社会活动，使学生懂得如何正确选择社会现实中的一种有利的生存环境；
4.把尊重劳动和合理的消费观念贯穿学校的整个教育过程，教育学生不舍弃任何优势，不体现贪心，注重生活实践；
5.让学生学会分清是非、正义道德、不干与邪恶行为，树立正确的道德观，坚持用爱心创设完整的德育环境。
德育研究课题
德育工作实效性的研究课题研究方案一德育工作实效性的研究课题研究方案一、课题的提出：众所周知,随着我国改革开放的深入发展,社会进入转型期;社会上一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长；封建迷信活动和黄、赌、毒等丑恶现象沉渣泛起;现代社会又是信息技术充分发展社会,学生接受信息的主动性、积极性和选择性大大增强;这些不同程度地使学生的思想受到影响;新课程的培养目标,是使学生具有爱国主义、集体主义精神,社会主义民主法制意识,社会责任感,初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识,适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,强壮的体魄和良好的心理素质,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人;这些都凸现了在新课改背景下德育工作的地位与作用应得到强化;学校工作坚持德育为首,但在实际工作中,由于受应试教育和片面追求升学率的影响,许多地方和学校没有得到很好的落实,"智育一手硬,德育一手软"的现象普遍存在,德育的地位不能得到充分落实;传统的德育活动主要是教师采取说教的方式,向学生灌输德育知识,学生只能被动于接受教育,这样的教育方式对于学生来说缺乏情感的体验和心灵的共鸣,难以收到教育实效;本课题以新课改为背景,从强化教师服务功能入手,研究提高学校德育工作的实效性,对补充完善小学德育工作有效开展的理论研究具有参考价值;我校地处农村,他们的家庭环境文化背景不同,行为习惯性格心理各异,整合这些孩子的资源差异,研究提高德育工作的针对性,实效性,对同类学校,至少是同区域类似学校的德育工作有重要借鉴价值;二、课题研究的内容和目标：研究内容:主要着眼于强化教师的服务功能,把握新课程理念下德育工作的内容、方法要求,提高德育工作实效性的研究;主要设计为三个子课题：①构建有利于德育熏陶的校园环境与文化建设的研究;②构建有利于提高德育工作实效性的活动开展的研究;③探索有利于课内德育渗透的学科教学的研究;二研究目标：总体目标是：以强化教师服务功能为切入口,不断调整和充实德育的内容,创造性地开展德育活动,改进和探索德育工作的方式、方法,提高城乡结合部地区小学德育整体水平,增强学校德育的针对性和实效性,培养孩子的良好文明行为习惯,陶冶学生的思想情操,形成良好道德品质,全面提高教育质量为学生的终身发展奠基,学校的常规教育与管理再上新台阶;具体目标是：①探索具有陶冶儿童身心健康成长的校园环境与文化建设的策略和途径;②探索丰富的能推动学生德育工作不断走向深入的系列活动;③探索出符合新课程理念下的学科课堂渗透的策略与方法;三、课题研究的思路、过程与方法：1、思路与过程：1启动论证阶段－：①组织参加课题研究人员学习相关理论,组织学生阅读相关课题资料,同时创设浓浓的课题氛围;②运用问卷调查、听课、座谈等方法对现有教师的德育渗透于开展情况进行摸底调查,做出统计分析,制定开展研究的实施对策;2实施阶段－：①每两周组织一次课题交流学习,通过学习德育理论经验,让每一位教师及时掌握信息,逐步形成正确的方法;通过相互交流,相互借鉴,提高工作实效;②建立新型班主任考核管理办法;通过外部物质环境,文化氛围营造,熏陶学生情操；采用形式多样的活动,强化德育功能;通过课堂教学渗透德育思想;3修正总结阶段－：①全面梳理研究过程,整理收集资料,广泛征询心得体会或意见,反思研究中疑难杂症,给予修正解决;②将实验研究的阶段性和终结性总结形成阶段成果和终结性成果,以形成该课题研究对于提高小学德育工作实效性方面的有价值的或有借鉴作用的有效服务模式和管理经验;③全面提升成果,积极推广,申请结题;2、研究方法：①文献资料法：借鉴已有的研究成果和经验教育,找到新的生长点,防止重复生长;避免和少走弯路,为课题研究寻求理论支撑和方法指导;②调查法：对全校师生的基本情况采取访问、座谈、问卷等方法,以了解每一位实验对象的角色转变轨迹;比照阶段行研究后德育工作的实效性;③行动研究法：在充分调查和整理分析文献的基础上形成假设,制定研究方案,并着手实施;边实验,边总结;④个案分析法：对典型性班级、学生资料情况进行收集整理,并对一些前后差异明显的班级、学生进行跟踪研究分析;四、预期研究成果1、研究性论文2、研究报告3、学生个案集、教师教育随笔集4、各学科课堂教学案例五、课题研究人员与分工1、课题负责人:李平2、课题组主要成员：一至六年级班主任。
小学德育教育研究课题
小学德育教育研究课题小学德育教育研究课题：农村小学感恩教育研究与实践一、课题的提出1.社会现状的需要我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训，感恩是一种本性和不可磨灭的良知。
感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是生活中的大智慧。
对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识、自主意识、自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。
因此，感恩教育是当前社会发展的需要。
2、学校现代教育发展的需要中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。
”对小学生而言，“感恩”他人的能力还非常有限，但从小培养他们的“感恩”意识，让他们懂得感谢和帮助，应该是我们现代教育的一个重大课题。
3.儿童成长的需要小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为惯的养成影响着孩子的一生。
开展感恩教育就是让学生从感恩思想中内省的自我发展要求，在学生内心中激发出“要我学好”、“到我要学好”的主动性，真正促进学生的主体性发展。
感恩教育对塑造儿童完善的人格，促进他们身心健康和谐发展有着十分重要的意义。
因此，农村小学感恩教育研究与实践是必要的。
我校对小学生的思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，发现学生缺乏感恩意识。
他们景仰的对象包括科学家、体育、影视明星，但很少有人景仰自己的父母。
这种现象揭示了基础道德滑坡、理念信念缺位、价值观念扭曲等深层次问题。
造成这种现象的原因有三个：独生子女在家中备受溺爱，长辈们只知道默默付出，却忽略了对孩子的感恩教育；分数成为唯一评价标准已久，感恩教育缺失；拜金主义等不健康的思潮进来了，严重影响青少年的价值观，感恩情愫缺失。
为了解决这一问题，我们提出了《农村小学感恩教育研究与实践》的课题，创造感恩教育的新模式，对学校实施感恩教育的途径与方法进行了较为系统的研究方案。
德育教研活动实施方案记录
德育教研活动实施方案记录一、活动目的。
德育教研活动是为了加强学校德育工作，提高学生的道德素质和思想品德水平，促进学生全面发展。
本次德育教研活动旨在深入探讨德育教育的有效途径和方法，总结先进的德育教学经验，提升教师的德育教育水平，为学生提供更加优质的德育教育服务。
二、活动时间。
本次德育教研活动计划于2022年10月15日在学校会议室举行，活动时间为上午8:00-12:00，共计4个小时。
三、活动内容。
1. 德育教学案例分享，教师们将结合自己的教学实践，分享在德育教育方面取得的成果和经验，包括德育教学设计、德育教学方法、德育教学资源等方面的案例分享。
2. 德育教学方法探讨，教师们将围绕德育教学中的难点和重点问题展开讨论，探索更加有效的德育教学方法，分享成功的教学案例，交流教学经验。
3. 德育教学资源展示，教师们将展示自己在德育教育中所使用的优质教学资源，包括德育教学课件、德育教学视频、德育教学游戏等，分享资源的获取途径和使用心得。
4. 德育教研成果总结，通过活动，对本学期的德育教研工作进行总结，明确下一步的工作重点和方向，提出德育教育改进的建议和措施。
四、活动流程。
1. 8:00-8:30，活动开幕式，主持人介绍活动流程和注意事项。
2. 8:30-9:30，德育教学案例分享环节，每位教师分享自己的德育教学案例，其他教师进行提问和交流。
3. 9:30-10:30，德育教学方法探讨环节，教师们围绕德育教学方法展开讨论，分享成功的教学案例和经验。
4. 10:30-11:30，德育教学资源展示环节，教师们展示自己在德育教育中使用的教学资源，分享资源的获取途径和使用心得。
5. 11:30-12:00，德育教研成果总结环节，对本学期的德育教研工作进行总结，提出改进建议和措施。
五、活动保障。
1. 会场布置，会议室内设置主席台和座位，保证教师们的正常参与和交流。
2. 活动材料准备，准备活动所需的资料和教学资源展示设备，确保活动顺利进行。
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时间
地点
会议室
参加人员
课题实验教师
主 持 人
张研红老师
培训内容
整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系
校本德育体系的构建，为“十一五”构建具体化、可操作化的学校、家庭、社会和谐德育体系提供了实践参照。
詹万生教授在主题报告中提出了两个核心问题：第一，深化和谐德育研究；第二，推广《和谐成长》实验。会后，我们要认真学习领会主报告精神，认真贯彻落实会议精神，扎扎实实做好如下五方面工作：
一、及时传达会议精神，并结合本实验区、校的实际和各学段的特点贯彻落实
会后，各实验区、实验校要及时召开会议，结合当前教育改革的发展形势，把这次会议精神传达到全体实验教师中去，让大家明确今后的目标是：整体构建和谐德育体系；主要任务是：认真落实《和谐成长》实验工作，并把这项工作与当前的教育改革紧密接合起来。
五、参加专题活动。
“以活动为中心”是本课题研究的“三中心”之一。各校要以《和谐成长》为线索和蓝本，结合本校实际设计并开展富有情趣、富有实效的德育活动。同时，积极参加总课题组组织的各项活动。在条件具备时，将举办实验教师技能大赛，评选优秀德育活动课。
中国的德育科研事业如同初升的朝阳冉冉升起，不断蓬勃发展；这次会议后，我们的德育科研会更加蓬勃旺盛，我们的友谊会更加深厚纯洁，我们的人生会更加辉煌灿烂！
二、组织骨干队伍培训。
开展德育研究与实验，需要一批素质精良的骨干队伍。会后，各实验区、校要认真进行科研骨干队伍培训，班主任培训，同时，也可以让实验老师们参加总课题组举办的各种德育专题培训班，使受训人员在科研政策、理论、思想、方法等方面的“十一五”开题以来总课题组的第一项科研系列成果。这套成果是总课题组组织数十位专家，一百多位实验教师历时8个多月编写而成的，凝结了五十多个实验区广大实验教师的心血和智慧。它不仅继承借鉴了《德育》读本和《成长册》的精髓，而且具有了大幅度的发展创新，是各实验区、校研究与实验的有效载体。目前，各地实验区已经有了列入校本教材或地方教材、政府采购、学校确定实验班和对比班等多种模式。会后，各实验区、校要积极努力，找到本课题与教育改革的切入点、结合点、创新点；要积极争取政府与教育行政部门的支持，因地制宜，扩大实验，切实把研究与实验工作落在实处；要积极发动学生、家长、社区加入进来。