生物公开课教案
高中生物公开课优秀教案
高中生物公开课优秀教案
教材：高中生物教材第二册
教学目标：
1.了解细胞分裂的基本过程和重要意义
2.掌握有丝分裂和无丝分裂的异同点
3.理解遗传信息在细胞分裂中的传递和重要性
教学重点：
1.细胞有丝分裂和无丝分裂的过程和特点
2.染色体在有丝分裂中的运动和排列
3.遗传信息在细胞分裂中的传递方式
教学方法：
1.讲述教学
2.示范演示
3.小组讨论
4.实验操作
教学准备：
1.教学PPT
2.实验材料：玉米种子、显微镜等
3.细胞分裂模型
教学过程：
1.导入：通过引入细胞分裂的重要性，激发学生的学习兴趣
2.讲解：介绍细胞有丝分裂和无丝分裂的过程和特点，重点讲解染色体的运动和排列
3.示范演示：进行细胞有丝分裂和无丝分裂的模型演示，帮助学生更直观地理解其过程
4.小组讨论：分组讨论细胞有丝分裂和无丝分裂的异同点，并讨论其在遗传过程中的重要性
5.实验操作：进行观察玉米种子根尖的有丝分裂过程，帮助学生亲自操作并观察细胞分裂的过程
6.总结：对本节课所学内容进行总结，并回答学生提出的问题
教学反馈：
1.课后布置练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况
2.鼓励学生积极参与讨论，提高学生学习的参与度和主动性
教学延伸：
1.邀请专业人员进行讲座，深入探讨细胞分裂与遗传的关系
2.组织学生参加科学竞赛或科普活动，拓展学生的细胞与遗传知识
教学评价：
教案内容丰富、生动有趣，能够引起学生的兴趣和注意力，符合高中生物教学的要求，能够有效提高学生的学习效果和成绩。
人教版八年级上册生物市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版八年级上册生物教案一、教材内容概述本学期的生物教学内容主要关注于生命的起源与进化、遗传与变异、植物的生长与发育等方面。
通过学习，学生将了解到生物的基本概念、动植物的适应性及其生存环境等知识。
同时，通过实际观测和实验，培养学生的观察能力和实验技能，提高其综合应用生物知识的能力。
二、教学目标1. 掌握生物学的基本概念，如生命的定义、生物分类等；2. 了解生物的起源与进化，并能遵循科学方法探索问题；3. 理解遗传与变异的原理，了解基本的遗传模式和方法；4. 通过观察和实验学习，培养学生的观察能力和实验技能；5. 培养学生的团队合作意识和独立思考能力。
三、教学重点1. 生物学的基本概念与生物分类；2. 生物的起源与进化；3. 遗传与变异的原理。
四、教学内容与方法1. 第一单元：生物的起源与进化1.1 生物学的基本概念方法：通过讲解和示意图的展示，让学生了解生物学的基本概念，比如生命的定义、生物的组成等。
1.2 生物的进化方法：利用视频和图片等多媒体资料，展示生物的进化历程，让学生了解不同生物物种的起源与进化过程。
2. 第二单元：遗传与变异2.1 遗传的基本原则方法：通过比较不同特征的遗传，让学生理解遗传的基本原则，如显性和隐性等遗传特征的传递。
2.2 基因的传递与变异方法：通过实验、观察和讨论，让学生了解基因的传递和变异原理，培养学生的实验技能和思维能力。
3. 第三单元：植物的生长与发育3.1 植物的结构与特点方法：通过解剖植物、观察植物生长过程等实际操作，让学生了解植物的结构与特点，并探索植物在不同环境下的适应性。
3.2 植物的生长与发育方法：通过观察和实验，让学生了解植物的生长与发育规律，培养学生的观察能力和实验技能。
五、教学步骤1. 导入：通过展示一些生物多样性的图像，引起学生对生物的兴趣和好奇心，并激发他们的观察力。
2. 新知讲解：按照教学目标和重点，系统讲解生物学的基本概念、生物的起源与进化、遗传与变异的原理等知识点。
生物课公开课教案模板范文
一、课题名称：（例如：《生物多样性的保护》）二、教学目标：1. 知识目标：- 让学生了解生物多样性的概念及其重要性。
- 通过案例学习，掌握生物多样性面临的主要威胁和原因。
- 理解保护生物多样性的主要措施及其实施方法。
2. 能力目标：- 培养学生收集、处理信息的能力。
- 提高学生的团队协作和问题解决能力。
- 增强学生的科学探究和实验操作技能。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对生物多样性保护的兴趣和责任感。
- 增强学生保护生物多样性的意识，树立人与自然和谐共处的观念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 生物多样性的概念和重要性。
- 生物多样性面临的主要威胁和原因。
- 保护生物多样性的主要措施。
2. 教学难点：- 理解生物多样性面临的主要威胁和原因。
- 掌握保护生物多样性的主要措施及其实施方法。
四、教学准备：1. 教师准备：- 制作多媒体课件，包括生物多样性图片、视频、案例等。
- 准备相关实验器材和材料。
- 设计小组讨论和角色扮演活动。
2. 学生准备：- 收集关于生物多样性的背景资料。
- 准备小组讨论和角色扮演活动的相关材料。
五、教学过程：1. 导入新课：- 利用多媒体课件展示生物多样性的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
- 提问：什么是生物多样性？为什么生物多样性很重要？2. 新课讲授：- 讲解生物多样性的概念、重要性以及面临的威胁和原因。
- 通过案例学习，让学生了解生物多样性保护的现状和挑战。
- 介绍保护生物多样性的主要措施，如建立自然保护区、实施物种保护计划等。
3. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论如何保护生物多样性。
- 每个小组选择一个主题进行深入探讨，如“如何保护濒危物种”、“如何保护生态系统”等。
4. 角色扮演：- 每个小组选派代表进行角色扮演，模拟生物多样性保护的具体场景。
- 其他学生观看并评价角色扮演活动，提出改进建议。
5. 实验操作：- 学生分组进行实验操作，如观察植物、动物等生物，了解其特征和习性。
高中生物生态公开课教案
高中生物生态公开课教案主题：生态系统时间：90分钟教学目标：1. 了解生态系统的组成和功能。
2. 掌握生态系统中物质循环和能量流动的基本原理。
3. 认识人类活动对生态系统的影响。
4. 培养学生的环保意识和责任感。
教学内容：1. 生态系统的概念及组成：生物群落、生物种群、生物个体以及它们之间的关系。
2. 物质循环：水循环、碳循环、氮循环、磷循环等。
3. 能量流动：食物链、食物网。
4. 人类活动对生态系统的影响：森林砍伐、水污染、空气污染等。
教学步骤：1. 导入：简要介绍生态系统的相关概念，并提出“生态系统是什么？为什么重要？”的问题。
2. 探究：组织学生进行小组讨论，分析生态系统中物质循环和能量流动的关系，并展示讨论结果。
3. 实践：组织学生通过实地调查或实验，观察和记录生态系统中的某一环节，并总结相关规律。
4. 讨论：引导学生探讨人类活动对生态系统的影响，并提出相关解决措施。
5. 总结：总结本节课的内容，强调生态保护的重要性，鼓励学生从小事做起，积极参与环保活动。
教学方法：1. 启发式教学法：通过引导问题和讨论，激发学生的思维和兴趣。
2. 实践教学法：通过实地调查或实验，让学生感受生态系统的真实情况，加深理解。
3. 合作学习法：通过小组讨论和合作实践，培养学生的团队合作能力和创造力。
教学资源：1. 生物教科书和课件。
2. 实地调查或实验所需的设备和材料。
3. 讨论和演示所需的板书和投影仪。
评估方式：1. 课堂表现：包括课堂讨论的积极参与、实地调查或实验的认真记录等。
2. 作业：布置相关作业，包括课后总结、案例分析等。
3. 考核：布置相关考核题目，包括选择题、填空题、解答题等。
反馈方式：1. 及时反馈：及时对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价和反馈。
2. 个性指导：对于表现突出或困难的学生，进行个性化指导和辅导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
拓展延伸：1. 组织学生到自然保护区进行实地考察和观察，加深对生态系统的认识。
公开课导入高中生物教案
公开课导入高中生物教案
教学目标：让学生了解生物学的重要性，并激发他们对生物学的兴趣。
教学内容：简介生物学的定义、研究内容和意义。
教学重点：生物学的研究内容和意义。
教学难点：如何让学生理解生物学的重要性。
教学准备：PPT、图片、视频、实物样本等教学资源。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 利用PPT展示一些生物多样性的图片，引导学生思考生物的种类之多。
2. 提出问题：“生物学是什么？”“它的研究对象是什么？”引导学生讨论和思考。
二、探究（15分钟）
1. 通过观看一段关于生物学发展历程的视频，了解生物学的起源和发展过程。
2. 分组讨论，探讨生物学的研究内容和意义，分享不同见解。
三、总结（5分钟）
1. 总结生物学的重要性，强调生物学在人类生活中的作用。
2. 夯实学生对生物学的了解，为后续学习打下基础。
四、激发（5分钟）
1. 展示一些关于生物学前沿科技和研究成果的图片或视频，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：“你认为生物学未来的发展方向会是怎样的？”“你有兴趣从事生物学相关的研究吗？”促使学生展开思考和讨论。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：要求学生查找一则生物学领域的最新科研成果并做简要介绍。
2. 提醒学生按时完成作业，并做好课后复习准备。
教学反思：通过本节课的导入，学生对生物学的认识得到了提升，开始了解生物学在日常生活中的重要性，同时也激发了学生对生物学的兴趣和好奇心。
在后续教学中，应进一步引导学生深入学习，激发学生学习的主动性和探究的欲望。
八年级生物公开课获奖教案设计【优秀5篇】
八年级生物公开课获奖教案设计【优秀5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的八年级生物教案【优秀5篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
八年级生物教案篇一教学目标1、说出动物生活环境的种类和特点。
2、说出水生动物常见种类和主要结构特点。
3、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
4、归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
5、关注水生动物的生存环境变化情况。
重点和难点重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。
课前准备1、教师：制作CAI（展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性）；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
2、学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。
课时安排：两课时教学设计学习内容6、四人一组，根据实验和录像总结出鱼类的共同特点。
7、四人一组，根据问题，进行分析讨论，通过归纳整理，表述交流，得出结论。
观察各种动物标本，并根据教材进行自主学习，在教师的引导下，总结得出结论。
学生根据录像内容和问题，表述各自的观点，达成共识，保护水域环境非常重要。
创设情景（CAI媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。
然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。
利用录像展现丰富多彩的动物世界，引导学生进行归纳总结。
播放录像奇妙的海底世界。
质疑：鱼为什么能适于在水中生活？鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。
指导学生进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究，得出结论。
高中生物公开课参赛教案
高中生物公开课参赛教案
课程主题：细胞与分子
课程时长：40分钟
教学目标：
1.了解细胞的结构和功能。
2.掌握分子在细胞代谢中的作用。
3.能够描述细胞的分裂和遗传基因的传递过程。
教学内容：
1.细胞的基本结构和功能
2.分子在细胞代谢中的作用
3.细胞的分裂和遗传基因的传递过程
教学准备：
1.课件材料
2.实验器材和材料
3.教师个人身份证件
教学过程：
1.导入（5分钟）：通过展示细胞结构的图片或视频引入主题，激发学生对细胞和分子的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）：讲解细胞的基本结构和功能，以及分子在细胞代谢中的作用。
3.实验操作（10分钟）：进行一个简单的实验，让学生亲自操作观察细胞和分子在实验中的作用。
4.综合讨论（10分钟）：与学生一起回顾实验过程，进一步探讨细胞的分裂和遗传基因的传递过程。
教学评估：
1.课堂提问：通过主动提问学生的方式检测学生的学习情况。
2.实验报告：要求学生完成一个实验报告，总结细胞和分子在实验中的作用。
教学反思：
1.教学内容是否贴近学生生活？
2.教学方式是否多样化？
3.如何调整教学过程使学生更好地理解和掌握知识？
以上是这节高中生物公开课参赛教案的范本，希望能对您有所帮助。
祝您教学顺利！。
七年级生物的公开课教案5篇
七年级生物的公开课教案5篇七年级生物的公开课教案1教学目标1、概述人体通过眼等感受器官获取外界环境信息的情况。
2、眼球的结构及各部分的功能和视觉的形成过程。
3、通过教师指导，利用眼球模型、书中插图，学生自主学习了解眼球结构4、教师设疑，引导学生合作探究，明确眼球成像过程。
5、近视的成因及预防方法。
教学重难点1、眼球的结构和视觉的形成。
2、近视的成因及预防的方法3、眼球的结构和视觉的形成。
4、培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。
教学过程一、激趣导入课件展示几张照片，让同学们说说看到了几张照片都是什么二、推进新课学习目标一：眼和视觉1、眼球的结构自主学习了解眼球的结构;考记忆说出眼球的三个结构名称及其特点;对对号将眼球名称对号入座;猜猜看下列变化是由眼球哪一结构引起的2、视觉的形成探究：(1)外界的光线依次通过眼球的哪些结构并最终在什么结构上成像的(2)眼睛是通过哪一结构的调节看清远近不同的物体的学生汇报课件展示视觉形成过程真实的物体与所成的物像有什么差别那为什么我们通常看到的物体都是正立的呢明确：视觉形成于大脑。
学习目标二：近视及其预防1、近视、远视形成的原因课件展示近视情况，学生概括近视形成的原因2、怎样矫正3、预防近视的措施“三要”“四不要”三、分析资料，迸发情感我国仅角膜损伤致盲患者就有400多万，其中青壮年约占70%，儿童约占15%，这些人只要换上健康的角膜就会立刻复明，但我国每年只能约700人做角膜移植手术，你知道这是为什么吗同学们我们怎样尽自己所能关爱身边的盲人朋友呢四、寄语学生六月六日是爱眼日!它的设立在于提醒我们每个人要爱护好自己的眼睛，因为它是心灵的窗口，我们只有拥有一双明亮的眼睛，才能更好地探索大自然的奥秘!七年级生物的公开课教案2调查我们身边的生物教案一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
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生物公开课教案
授课者:颜财滨
授课内容:七年级《生物》下册第4单元第11章第2节《尿的形成与排出》
授课地点:松熹中学多媒体教室
授课时间:2003年4月10日
一、教学目的:
1、说出泌尿系统的组成器官与各个器官的功能;
2、概述肾脏的结构,以及肾脏与尿形成有关的结构特点;
3、说明尿液形成与排出的过程。
二、教学重点:
1、肾脏的结构;
2、尿液形成过程。
三、教学难点:
1、肾单位的结构与尿液形成的关系;
2、尿液形成过程中的物质变化。
四、教学用具:
课件、人体躯干与内脏模型、肾单位模型、新鲜猪肾、解剖盘、解剖器(7件装)
五、教学方法:
讲授法、谈话法、实验法、多媒体教学法。
六、课时安排:
本节内容安排一个课时。
七、教学过程:
细胞呼吸作用过程中,分解有机物,产生二氧化碳、水、尿素等,这些都就是代谢废物。
人体将代谢废物如二氧化碳、尿素以及多余的水与无机盐排出体外的过程称为排泄。
问:排泄都有哪些途径呢？
答:1、皮肤(汗液的形式);2、呼吸系统(气体的形式);3、泌尿系统(尿的形式)。
备注
在这三个排泄途径中,通过泌尿系统以尿液形式排出废物就是人体最主要的形式。
通过本节课的学习,我们将会懂得尿的形成与排出过程。
人体有八大系统,尿液就是通过泌尿系统排出的。
因此,要了解尿的形成,就必须先知道泌尿系统的组成。
(板书)一、泌尿系统的组成
请瞧大屏幕(在屏幕演示、然后讲解)
肾脏——形成尿液
输尿管——输送尿液
膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
一个器官能完成一定的功能,必然有它特有的结构相适应,否则,怎么不就是在心脏形成尿液呢？那么,肾脏就是具有哪些结构特点,使它能形成尿液呢？
(板书)二、肾脏
1、位置(出示人体躯干与内脏模型)
2、功能(泌尿系统的主要器官,形成尿液的场所)
3、结构(实物投影仪下解剖、观察新鲜的猪肾,大屏幕演示)
皮质(毛细血管丰富、颜色深)
髓质(颜色浅)
肾盂(漏斗状)
4、基本单位:肾单位(100多万个肾单位/肾)
肾小球
肾小体
肾单位肾小囊
肾小管
(边指示大屏幕上肾单位图,边讲解)肾小球就是一个由毛细血管弯曲盘绕形成的血管球,血液从入球小动脉流入肾小球,由出球小动脉流出肾小球。
肾小球外包围着肾小囊。
肾小囊很薄,其内层紧贴肾小球,内外两层之间有一囊腔,称肾小囊腔。
肾小球与肾小囊主要分布在肾脏的皮质部分。
备注
肾小管弯曲细长,主要分布在肾脏的髓质部分,外面有与出球小动脉相连通的毛细血管网。
大量的肾小管汇集成一些较大的管道(集合管)通入肾盂。
(出示模型)
肾单位中,尿液就是如何产生的呢？请同学们讨论一下。
同学讨论,回答。
这件事情可能同学们一时无法接受,因为尿液来自血液。
就是的,血液就是如此的宝贵,失去一些就常常让我们大惊失色,而尿液我们又就是如此的鄙视它。
而如此“低贱”的尿液居然来源于如此“高尚”的血液,请同学们再研究一下,这中间究竟发生了什么事？
学生讨论……
(板书)三、尿的形成
学生回答……
尿的形成过程主要可分为两个步骤:
(板书)1、滤过(肾小球的滤过,在肾小囊腔内形成原尿)
2、重吸收(肾小管的重吸收后,最终形成尿液)
人体的代谢废物由血液运输到肾脏。
当血液流经肾小球时,除血细胞与大分子蛋白质外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖与尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿。
与血液相比,原尿不含血细胞与大分子蛋白质,其她成分两者相似。
当原尿流经肾小管时,其中对人体有用的物质,如大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中。
剩下的物质由肾小管流出形成尿液,最后流向肾盂。
(大屏幕演示尿液形成的动态过程)
时间允许的话,考虑进行活动P58分析尿液成分的几项指标:
讨论1、与正常人比较,这个病人尿液中的哪些指标就是不正常的？(红
细胞、蛋白质)
讨论2、推测这个病人的肾脏哪些结构出现了问题。
(肾小球通透性增大,血液中红细胞与大分子蛋白质通过肾小球的毛细血管进入肾小囊,成为尿液的成分。
)
(板书)四、尿的排出
肾单位产生的尿液→肾盂→输尿管→膀胱→尿道排出体外。
备注
有一个问题,同学们考虑一下,尿的形成就是连续不断的,尿液的排出就是间歇的,这就是什么原因呢？(膀胱的贮尿作用)膀胱具有较强的伸展性,但再怎么样也就是有一定的限度的,尿液一旦积存太多,就会影响膀胱的正常功能。
所以有尿意就应该及时排尿。
这就牵涉到泌尿系统的卫生保健知识了。
(板书)五、泌尿系统的卫生
人体每天摄取的水量与排出的水量就是相对平衡的,水摄取的多,排出的也就多,人体的代谢废物如尿素、无机盐等只有溶在水中才能排到体外。
一个成人一昼夜至少排尿500ML,才能将体内代谢废物排出。
排尿若少于500ML,会造成代谢废物在体内积累,危害身体健康。
一个健康成年人每天排出的尿液一般约为1.5L。
因此,我们每天必须饮用适量的水,使代谢废物排出体外。
刚才所说的,尿液的形成的连续的,尿液的排出就是间歇的。
如果尿液贮存太多,膀胱过度膨胀会影响膀胱的正常功能。
所以必须及时排尿。
女性的尿道比较短,长度为2~5cm。
尿道外口附近有阴道与肛门等器官,容易感染病菌,引起泌尿系统疾病。
因此,女性要特别注意尿道外口的清洁卫生。
思考与练习:
1、一个健康成年人每天形成原尿约150L,而每天排出的尿只有1.5L。
解释其中原因。
答:原尿在流经肾小管时,99%的水被重吸收。
2、“人一天的饮水量要多于排尿量。
”请说明其中的道理。
答:除了尿液排出水外,天气热时汗液也能排出一部分水,人每天摄入水与排出的水应保持平衡。
3、某肾炎患者检查尿液时发现尿液中有红细胞与蛋白质。
请分析此人肾脏的哪个部分可能发生了病变。
答:肾小球病变,通透性变大,血细胞与蛋白质可以滤过进入肾小囊,但血细胞与蛋白质的结构较大,不能重吸收。
病人肾脏皮质部分肾小球可能病变。
备注
肾脏——形成尿液
输尿管——输送尿液
膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
二、肾脏
1、位置(出示人体躯干与内脏模型)
2、功能(泌尿系统的主要器官,形成尿液的场所)
3、结构(观察新鲜的猪肾,大屏幕演示)
皮质(毛细血管丰富,颜色深)
髓质(颜色浅)
肾盂(漏斗状)
4、基本单位:肾单位(100多万个肾单位/肾)
肾小球
肾小体
肾单位肾小囊
肾小管
三、尿的形成
1、滤过(肾小球的滤过,在肾小囊腔内形成原尿)
2、重吸收(肾小管的重吸收后,最终形成尿液)
四、尿的排出
肾单位产生的尿液→肾盂→输尿管→膀胱→尿道排出体外
五、泌尿系统的卫生
备注。