2017-2018学年最新鲁科版五年级下册英语全册教案
2017鲁科版小学英语五年级下册教学计划
五年级下学期英语全册备课一．教材分析本册教材共有6个单元，1个复习单元，内容涉及：winter holiday, good behaviour, country life, plan for the summer等语法知识，本学期将继续学习一般过去时态，同时对一般现在时和一般将来时进行深化学习。
教材紧扣学生的学习、生活，能够引起学生的共鸣激发学生的学习热情，二．学情分析五年级的学生经过两年半的英语学习，知识结构已经建立，课堂教学中能够根据老师的要求完成教学任务，学习积极性比较强。
但是个别待进生对英语学习缺乏兴趣，本学期应加强对待进生的辅导，使它们的英语成绩能够再上一个台阶。
三．教学目标1.能听懂、会说、会读以下词汇：Beijing Opera,a little,went,enjoy,ski,ice hockey,dog sledding,ice fishing, got,lantern,the Lantern Festival,parade,act,riddle,prize,auntie,cross,get on,push,wait in line,shout,seat,You’re w elcome,get off,feed,deer,too much,laugh,what’s wrong,fever,cough,headache,c old,medicine,on time,much,better,rest,get well,soon, keep away,should,enoug h,junk food,health,fat,next to,neighbour, stay,show,neighbourhood,around,gar den,chess,Chinese chess,bookshop,centreskate,lots of,themselves,follow,come over,village,happily, catch,yard,goat,c ucumber,tomato,potato,soil,grade,livge,orchard,pick,cherry,plan,paiting,sound,c amp,must,travel,during,weekday,had better,camerathe British museum,Hyde Park,the London Eye,get ready,life,trip,middle s chool,term,miss,more,exciting.能听懂、会说、会读、会写以下词汇：holiday,difficult,place,many,so,dog,also,lake,visit,very,like,evening,stop,wait ,street,put,far,near,next,walk,grass,give,some,dear,all,wrong,feel,bad,lesson,h ealthy,every,sleep,idea,men,think,supermarket,beside,people,women,river,house,b ird,any,duck,baby,sheep,plant,cow,umbralla,map.2.能听懂、会说、会读、会运用以下句型：What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera.I went ice fishing in the holidays.I didn’t go ice fishing. Everyone was happy that day.Let’s stop and wait.Don’t shout,please.They are in the zoo.What’s wrong with you? I cough.I have a bad cold.How are you feeling today?Much better.How can we keep healthy?He lives next to me.Is there a gym around?Yes.It’s beside the garden.They’re having lots of fun.Are there any fish in the river?Yes,there are.How many ducks do you have?Six.He goes to school by school bus.What are you going to do this summer holiday?I’m going to take Chi nese paiting classes.You’d better take an umbrella.Get ready for a new school life.3.了解单词分音节，体会单词的重读4.了解句子的连读规律，并尝试连读句子。
2017-2018学年鲁科版五年级英语下册全册教案
Unit 1 Winter holidays单元教材分析本单元的功能是：交流寒假生活。
需要掌握的句子是“What did you do in the holidays?”“I learned Beijing Opera.”“Did you swim in the sea.”“Yes,I did.”“No,I didn’t.”“I didn’t ski.”“What did Danny do?”“He joined the parade.”等的正确运用及其回答。
所处的地位和作用：衔接上学期的一般过去式，谈论过去发生的事情。
学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备初步的听说读写能力，本单元的教学内容贴近学生的实际生活。
因此，教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生生通过小组合作，自主发现等多种方法去获得知识，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，提高学生口语表达能力。
教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词holiday difficult place many so dog also lake visit very evening;能听懂会说认读单词和短语Beijing Opera a little等，并能结合句型灵活运用。
能熟练运用所学句子谈论彼此的假期生活。
初步了解单词中的重音。
2、技能目标：能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。
3、情感目标：培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。
教学重点：能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。
教学难点：能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。
教具、学具录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰教学方法：实物激趣法、任务型教学教学基本策略：合作探究学习法单元训练教学措施及教学中应注意的问题：措施：创设相对真实的情景场面，运用白板辅助教学，激发学生的学习兴趣。
注意的问题：一般过去时与一般现在时的熟练掌握与区分。
突破重难点措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
最新五年级下册英语教案Unit 3、4_鲁科版(五四制)(三起)-word文档
Unit 3 Health单元备课教学内容Unit 3 Health教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词wrong feel bad lesson healthy sleep every;能听懂会说认读单词和短语cold fever cough headache medcine on time much better rest get well soon keep…away should enough junk food health fat 等，并能结合句型灵活运用。
能熟练运用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健康方面的建议。
初步了解一些简单的连读规律。
2、技能目标：能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。
3、情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。
教学重点：能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。
教学难点：能熟练运用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健康方面的建议。
教具、学具录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰教学方法：实物激趣法、任务型教学教学基本策略：合作探究学习法教学中应注意的问题：会正确的运用句型给别人提出一些健康方面的建议。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配每课一课时，共计四课时。
Unit3 Lesson1 What’s wrong with you? 课型：新授教学目标：1、能够听懂、会说并认读单词wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine及句子What’s wrong?2、能听懂、会说、认读、运用句型What’s wrong with you? 询问身体状况并用I cough and feel cold. I have a very bad headache.You have a bad cold. Take some medicine.描述病情并给出建议。
鲁科版五下英语教学设计
鲁科版五下英语教学设计引言：鲁科版五下英语教材是一本面向小学五年级学生的英语教材，旨在培养学生的英语听、说、读、写等综合能力。
本教材注重学生的实际运用能力的培养，以及通过多种教学方式提高学生的英语学习兴趣和主动性。
本文将围绕鲁科版五下英语教材进行教学设计，为教师提供一些教学策略和活动建议。
一、教学目标1.听力：培养学生正确理解涉及日常生活和学习的英语听力材料的能力，提高听力技巧。
2.口语：训练学生正确使用英语进行日常交际，提高口语表达能力。
3.阅读：培养学生通过阅读简单的英语短文，了解其中的信息，并回答相关问题的能力。
4.写作：训练学生写简短的英语短文，表达自己的观点和日常活动。
二、教学重点和难点教学重点：培养学生的听力和口语表达能力，提高学生的英语交际能力。
教学难点：培养学生正确理解和运用英语语言知识的能力，同时提高学生的写作能力。
三、教学准备1.教师准备：- 精读鲁科版五下英语教材的相关单元内容，熟悉教材的教学目标和教学步骤。
- 准备教学课件或教学PPT，包括课程目标、教学步骤和课堂活动等内容。
- 制作一些英语学习用的小道具和教具，如卡片、图片等。
2.学生准备：- 学生听音设备，如MP3播放器或手机等。
- 学习笔记本和笔。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）向学生介绍本节课的主题，引发学生的学习兴趣。
可以通过出示图片、使用小道具或跟学生进行简单的问答等方式进行导入。
2. 热身活动（10分钟）通过一些简单有趣的游戏或活动，让学生逐渐进入学习状态。
其中可以包括英语单词接龙、英文歌曲欣赏或跟读等。
3. 新知教学（30分钟）根据教材的内容，进行新知的教学。
可以通过教师讲解、多媒体展示或小组讨论等方式进行。
同时，可以设计一些与学生互动的活动，如角色扮演、情景对话等，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
4. 拓展活动（25分钟）根据学生的学习情况和教材的安排，设计一些拓展活动，以提高学生的语言运用能力和综合素养。
五年级下册英语教案-unit3health(4课时)∣鲁科版(五四制)
五年级下册英语教案unit 3 health （4课时）∣鲁科版（五四制）教学内容本单元主要围绕“健康”这一主题展开，教学内容包括身体部位、常见疾病、健康生活习惯以及就医问诊等方面的英语表达。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能用英语进行简单的就医对话。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握身体部位、常见疾病、健康生活习惯和就医问诊等方面的英语表达。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
教学难点1. 身体部位和常见疾病的英语表达。
2. 就医问诊场景中的英语对话。
3. 健康生活习惯的培养。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件、播放音频和视频。
2. 图片卡片：用于展示身体部位、常见疾病等。
3. 角色扮演道具：如医生服装、听诊器等。
4. 学生手册和练习册。
教学过程第一课时1. 导入：通过展示一些身体部位的图片，引导学生复习相关的英语词汇。
2. 新课内容：学习身体部位、常见疾病和健康生活习惯的英语表达。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学知识。
第二课时1. 复习：回顾上节课所学内容。
2. 新课内容：学习就医问诊场景中的英语对话。
3. 练习：模拟就医场景，进行角色扮演。
第三课时1. 复习：回顾前两节课所学内容。
2. 新课内容：学习健康生活习惯的重要性。
3. 练习：讨论健康生活习惯，制定个人健康计划。
第四课时1. 复习：回顾前三节课所学内容。
2. 测试：进行单元测试，检验学生的学习成果。
3. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 第一课时：身体部位、常见疾病和健康生活习惯的英语表达。
2. 第二课时：就医问诊场景中的英语对话。
3. 第三课时：健康生活习惯的重要性。
4. 第四课时：单元测试和作业布置。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所学内容，编写一个就医问诊的英语对话。
3. 制定个人健康计划，并分享给同学。
最新鲁科版英语五年级下册第三单元教案(五四学制)
Unit 3 Health教学内容Unit 3 Health教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词wrong feel bad lesson healthy sleep every;能听懂会说认读单词和短语cold fever cough headache medcine on time much better rest get well soon keep…away should enough junk food health fat 等，并能结合句型灵活运用。
能熟练运用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健康方面的建议。
初步了解一些简单的连读规律。
2、技能目标：能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。
3、情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。
教学重点：能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。
教学难点：能熟练运用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健康方面的建议。
教具、学具录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰教学方法：实物激趣法、任务型教学教学基本策略：合作探究学习法教学中应注意的问题：会正确的运用句型给别人提出一些健康方面的建议。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配每课一课时，共计四课时。
Unit3 Lesson1 What’s wrong with you?课型：新授教学目标：1、能够听懂、会说并认读单词wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine及句子What’s wrong?2、能听懂、会说、认读、运用句型What’s wrong with you? 询问身体状况并用I cough and feel cold. I have a very bad headache. You have a bad cold. Take some medicine.描述病情并给出建议。
2017鲁科版英语五年级下册第Unit 5、6单元教案
Unit 5 Country Life教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词river,bird,any,duck,house,baby,sheep,plant,cow 能听懂会说认读单词和短语village,happily,yard,goat,cucumber,field,soil,orchard,grade ,pick,cherry,pick cherries,in the soil,in the field等，并能结合句型灵活运用。
2、技能目标：能运用所学单词和句型谈论乡村生活。
3、情感目标：培养学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
教学重点：能运用“Are there…?”进行提问及回答。
教学难点：There be句型的正确运用。
教学中应注意的问题：There be句型的正确运用。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配每课一课时，共计四课时。
Unit 5 lesson 1: Are there any fish in the river?一、教学目标：知识：能听懂、会说并认读句型: Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
能力：能听懂、会说并认读单词village house bird happily river any duck catch.情感：热爱乡村生活，保护自己家乡的环境。
二、教学重难点1.教学重点：能熟练运用句型Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
2.教学难点：句型的灵活运用及any在句型中的运用。
三教学方法：情景教学法四教具：PPT，卡片等五、教学过程Step 1. Warm up1.Greetings.2.出示课文的第一幅图，让同学运用上一单元所学的句型Thereis(are)…/Is there…?来描述。
英语知识点鲁科版小学英语五年级下册教学计划-总结
五年级下学期英语全册备课一．教材分析本册教材共有6个单元，1个复习单元，内容涉及：winter holiday, good behaviour, country life, plan for the summer等语法知识，本学期将继续学习一般过去时态，同时对一般现在时和一般将来时进行深化学习。
教材紧扣学生的学习、生活，能够引起学生的共鸣激发学生的学习热情，二．学情分析五年级的学生经过两年半的英语学习，知识结构已经建立，课堂教学中能够根据老师的要求完成教学任务，学习积极性比较强。
但是个别待进生对英语学习缺乏兴趣，本学期应加强对待进生的辅导，使它们的英语成绩能够再上一个台阶。
三．教学目标1.能听懂、会说、会读以下词汇：Beijing Opera,a little,went,enjoy,ski,ice hockey,dog sledding,ice fishing,got,lan tern,the Lantern Festival,parade,act,riddle,prize,auntie,cross,get on,push,wait in line,shout,seat,You’re welcome, get off,feed,deer,too much,laugh,what’s wrong,fever,cough,headache,cold,medicine,o n time,much,better,rest,get well,soon, keep away,should,enough,junk food,health,f at,next to,neighbour, stay,show,neighbourhood,around,garden,chess,Chinese chess,boo kshop,centreskate,lots of,themselves,follow,come over,village,happily, catch,yard,goat,cucumber ,tomato,potato,soil,grade,livge,orchard,pick,cherry,plan,paiting,sound,camp,must,trave l,during,weekday,had better,camerathe British museum,Hyde Park,the London Eye,get ready,life,trip,middle school,t erm,miss,more,exciting.能听懂、会说、会读、会写以下词汇：holiday,difficult,place,many,so,dog,also,lake,visit,very,like,evening,stop,wait,street ,put,far,near,next,walk,grass,give,some,dear,all,wrong,feel,bad,lesson,healthy,every,s leep,idea,men,think,supermarket,beside,people,women,river,house,bird,any,duck,baby,she ep,plant,cow,umbralla,map.2.能听懂、会说、会读、会运用以下句型：What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera.I went ice fishing in the holidays.I didn’t go ice fishing.Everyone was happy that day.Let’s stop and wait.Don’t shout,please.They are in the zoo.What’s wrong with you? I cough.I have a bad cold.How are you feeling today?Much better.How can we keep healthy?He lives next to me.Is there a gym around?Yes.It’s beside the garden.They’re having lots of fun.Are there any fish in the river?Yes,there are.How many ducks do you have?Six.He goes to school by school bus.What are you going to do this summer holiday?I’m going to take Chinese p aiting classes.You’d better take an umbrella.Get ready for a new school life.3.了解单词分音节，体会单词的重读4.了解句子的连读规律，并尝试连读句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 Winter holidays单元备课单元教材分析本单元的功能是：交流寒假生活。
需要掌握的句子是“What did you do in the holidays?”“I learned Beijing Opera.”“Did you swim in the sea.”“Yes,I did.”“No,I didn’t.”“I didn’t ski.”“What did Danny do?”“He joined the parade.”等的正确运用及其回答。
所处的地位和作用：衔接上学期的一般过去式，谈论过去发生的事情。
学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备初步的听说读写能力，本单元的教学内容贴近学生的实际生活。
因此，教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生生通过小组合作，自主发现等多种方法去获得知识，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，提高学生口语表达能力。
教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词holiday difficult place many so dog also lake visit very evening;能听懂会说认读单词和短语Beijing Opera a little等，并能结合句型灵活运用。
能熟练运用所学句子谈论彼此的假期生活。
初步了解单词中的重音。
2、技能目标：能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。
3、情感目标：培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。
教学重点：能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。
教学难点：能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。
教具、学具录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰教学方法：实物激趣法、任务型教学教学基本策略：合作探究学习法单元训练教学措施及教学中应注意的问题：措施：创设相对真实的情景场面，运用白板辅助教学，激发学生的学习兴趣。
注意的问题：一般过去时与一般现在时的熟练掌握与区分。
突破重难点措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配每课一课时，共计四课时。
Unit 1 lesson 1: What did you do in the holidays?课型：新授课一、教学目标：1知识目标.能听懂、会说并认读句型: What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera. I went to Hainan. I went back to Canada.2. 能力目标：能听懂、会说并认读单词holiday, Beijing Opera, a little , difficult, went, place,enjoy能熟练运用句型：What did you do in the holidays?谈论假期活动3.情感目标：热爱生活，乐于与他人交流。
二、教学重难点1.教学重点：能熟练运用句型：What did you do in the holidays?谈论假期活动。
2.教学难点：学生容易忘记将答句中的动词变成过去式。
三教学方法：情境教学法四教具：卡片，PPT课件五、教学过程Step 1. Warm up1.Enjoy a chant. (/v/b/81828734-1648407180.html) What’s the chant about?It’s about holidays. 出示单词卡，复习holiday, 唤醒学生对单词的记忆。
出示短语winter holidays 找学生说出汉语意思。
2. Free talk.Our winter holidays are over.How were your winter holidays?Good? Wonderful! I’m good to hear that.So we all enjoyed our winter holidays. 出示单词卡，学习enjoy.(在进入课文学习之前先有意识地学习这两个单词，分散学习单词，降低课文学习的难度)Step 2. Presentation1.出示李明、王虹、Peter交谈的图片，Look, our friends Wang Hong, Limingand Peter are back to school now. What are they talking about?播放课文动画，初步整体感知课文内容,并做出选择：They’re talking about holidays.2.What did they do in the holidays? Do you want to know?Let’s ask together: What did you do in the holidays?(PPT出示句型，生齐读，师板书，找生说出汉语意思)出示李明头像并贴在黑板上，What did Li Ming do in the holidays? 让学生带着问题观看第一段光盘，找学生回答：I learned Beijing Opera. 师板书并学说Beijing Opera. Beijing Opera is very famous, 京剧是中国的国粹，很多外国朋友非常喜欢。
播放京剧视频。
Do you like it? Does Li Ming like it? Yes, it’s fun.But it’s a little difficult. 出示单词卡学习a little, difficult. 对比反义词来记忆easy--difficult Difficult这个单词有点长，通过已学单词different帮助学生记忆，并区分了两个形似单词.3.Li Ming learned Beijing Opera in the holidays. He had lots of fun. What about Wang Hong? 出示王虹的头像并贴在黑板上，齐问： What did you do in the holidays, Wang Hong?播放课文动画第二段，让学生听音，回答问题：I went to Hainan. 师板书。
出示单词卡went并学习。
告诉学生went是go 的过去式。
Hainan is a beautiful place. 出示海南风景图，学习place. It’s very beautiful. What did Wang Hong do in Hainan? 让学生自读第二段并回答: She went swimming in the sea. 师肯定学生的回答并补充：Yes, she hada good time there.师与生交流：Did you go to Hainan in the holidays? 如学生否定回答，则继续追问：Where did you go? Oh, it’s a beautiful place. Did you take picture there? Did you have a good time?4.Wang Hong went to Hainan. What about Peter? 贴Peter头像，齐提问：What did you do in the holidays, Peter?播放光盘第三段，让生听音并回答：He went back to Canada. 学习短语go back—went back 回去. Peter visited his friends an took many pictures in Canada. 出示单词卡学习manyDid Peter enjoy the holidays? Yes, he did.They all enjoyed the holidays.齐读板书重点句型，并强调，谈论过去发生的事情时，答句中动词要变成过去式。
5.跟读课文6.分角色读课文Step 3. Practise1. Fill in the words. 学生在图片提示下填写单词Li Ming learned____________.Wang Hong _____ to Hainan.Did Wang Hong ______ in the sea? Yes, she did. She_____ a good time. Peter _____ back to Canada. He _____ his friends and ______ many pictures.Peter_______ his holidays.2. chantHoliday, holiday, What did you do in the holidays?Opera, opera, I learned Beijing Opera. It was fun.Holiday, holiday, What did you do in the holidays?Hainan, Hainan, I went to Hainan. I went swimming in the sea.Holiday, holiday, What did you do in the holidays?Canada, Canada, I went back to Canada. I enjoyed my holidays.男女问答。
（自编chant巩固重点句型，加深对课文重点内容的记忆）3.Let’s talk出示书中图片，可适当补充常做事情的图片，例如：看电影、打扫房屋、看望亲戚朋友等，师先与一生示范，之后，同伴练习并示范。
Step 4. Game:击鼓传花花停到谁手里，大家集体问：What did you do in the holidays? 对方回答。
师鼓励其他同学提问： Did you…?Step 5. Summary and Homework.小结：齐读板书，并强调答句中使用动词过去式作业： listen to the tape and read the dialogue.板书设计：U1L1 What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera.I went to Hainan.I had a good time.I visited…教后反思：重视了学法指导，在教学中引导学生如何联想单词的读音快速拼记单词的字母组合。
拼背单词一直都是让学生头疼，令老师无奈的问题，因此设计本节课时有意识指导学生联想旧词，并结合发音按规律巧妙记忆单词。