《咏柳》优秀教学设计教案资料
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《咏柳》。
教学内容包括：第一章《咏柳》诗歌的朗读与背诵，分析诗歌的意象和情感；第二章《春天的柳树》绘画活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受春天的美好，理解《咏柳》诗歌的意境，培养对自然的热爱。
2. 学会朗读和背诵《咏柳》诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《咏柳》诗歌的意境，体会作者对春天的热爱。
2. 教学重点：朗读和背诵《咏柳》诗歌，完成绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿到户外观察春天的柳树，引导幼儿感受春天的气息。
2. 新课导入：回到教室，播放多媒体课件，展示春天的柳树图片，引导幼儿描述柳树的特点。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿朗读《咏柳》诗歌，分析诗歌的意象和情感，让幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 例题讲解：请个别幼儿上台示范朗读，其他幼儿跟读，纠正发音，确保幼儿正确掌握诗歌内容。
5. 随堂练习：分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆展示自己。
6. 绘画活动：教师示范如何画柳树，引导幼儿观察柳树的结构，然后让幼儿自行创作。
7. 展示评价：让幼儿展示自己的绘画作品，互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 《咏柳》诗歌全文2. 春天的柳树绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：背诵《咏柳》诗歌，并用自己的话描述诗歌的意境。
答案示例：诗歌描绘了春天的柳树，像绿色的丝带一样飘逸，让人感受到春天的美好。
2. 作业题目：画一幅春天的柳树。
答案示例：幼儿根据自己的观察和想象，创作一幅春天的柳树绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌和绘画的理解程度，以便调整教学策略。
《咏柳》教案（通用6篇）
《咏柳》教案（通用6篇）《咏柳》教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《咏柳》教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《咏柳》教案1教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！1、指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
2、指名学生背诵。
咏柳的教学设计(通用13篇)
咏柳的教学设计〔通用13篇〕篇1：咏柳教学设计一、猜谜导入1、同学们喜欢猜谜语吗？咱们一起来猜谜语吧！2、〔出示谜语〕秋天落叶春发芽，爱到河边去安家。
河水替她照镜子，春风帮她梳头发。
是什么呀？〔柳树〕3、今天我们就来学习一首和柳树有关的古诗。
看老师写课题。
伸出你的右手，食指在哪里。
〔学生书空〕4、一起来读读课题吧。
咏是赞美的意思，咏柳是赞美什么呢？〔赞美柳树〕5、唐代有位有名的诗人，名叫贺知章。
〔师板书〕在一个阳光明媚的春天，来到郊外漫步，走到一座小桥上，看见了河边一棵高大、碧绿的柳树，非常喜欢。
便吟诵起来。
〔听录音〕二、初读古诗1、想像诗人这样吟诵古诗吗？赶快自由地读读古诗，把每个字的字音都读准。
2、拿出铅笔，把双横线中的生字圈出来，多读几遍。
3、把你会认的字读给同桌听听，同桌读对了夸夸他，读错了帮帮他。
4、〔出示双横线中的生字〕一些生字宝宝手牵着手，来到我们面前。
谁能叫出它们的名字？〔指名读〕其他的同学认真听他的字音读准了吗？5、男生像她这样读一次。
女生像她这样读一次。
齐读。
6、去掉拼音小帽，你们还认识他们吗？〔开火车读〕7、还有些词语朋友也迫不及待地想和大家见面了。
赶快借助拼音读读它们吧。
小老师领读。
8、生字和词语都读准了，我相信大家的古诗也一定读得很棒。
把古诗读给同桌听听，这次呀，要把古诗读通顺。
7、谁能自告奋勇地大声朗读这首古诗？〔指名读〕8、听了你们的朗读，老师也想读了。
一起来读读吧。
三、读好古诗。
1、同学们，你们见过柳树吗？他是什么样子的？咱们跟随着诗人，一起去看看柳树吧。
〔出示课件〕这是一棵怎样的柳树？〔高、绿、美〕柳树碧绿碧绿的，远远望去，就像一块碧绿的玉石。
这就是“碧玉”。
齐读两次〔板书〕2、绿得像碧玉一样的柳树，你能读出它的美吗？〔指名读〕A、柳树可真绿呀，绿得像一块碧玉。
B、我觉得柳树还不够绿，谁能通过朗读把他的绿展示出来？C、高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好似用碧玉装扮的一样。
《咏柳》的教案
《咏柳》的教案《咏柳》的教案模板（通用9篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《咏柳》的教案模板（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《咏柳》的教案1教学目标1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。
3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。
4、能根据图和已有的生活经验创作诗。
教学重难点重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。
难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。
教学过程（一）创设情境，导入新课1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感同学们，此刻是什么季节春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗？课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面2、欣赏春天画面，激发其情感走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！课件出示：春天的画面3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。
看到这些画面，你最想说什么在这些画面中，你见到的最多的是什么（学生答：柳树）柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。
4、引出课题、解题、读题想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。
《咏柳》优秀教学设计(精选9篇)
《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。
3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。
第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。
春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。
2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。
“咏柳”即是赞美柳树。
那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。
2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。
3.合作探究字词。
（1）互相检查生字的认读情况。
（2）相互交流识记生字方法。
（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。
妆：装扮，打扮。
万条：文中指无数根柳条。
丝涤：用丝织的带子。
文中用来形容柳枝细长而柔嫩。
裁：裁剪。
三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。
（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。
谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。
一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。
引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。
（1）指名读第三、四句。
（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。
咏柳优秀教学设计(优秀3篇)
咏柳优秀教学设计(优秀3篇)《咏柳》教案篇一活动目标：1.在熟悉七言古诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言古诗《咏柳》等。
2.借助教师动作暗示感知乐曲中的附点并理解古诗内容。
3.体验用新诗为乐曲填词的快乐。
活动准备：1.幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》等。
2.幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。
3.《女驸马》vcd选段及伴奏带。
活动过程：1.演唱黄梅戏《看灯》进场。
2.看vcd画面，欣赏《女驸马》选段，初步感知旋律。
师：音乐是一段……它和我们听过的黄梅戏有什么相同的`地方？3.再次欣赏，进一步熟悉旋律。
师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。
4.听伴奏带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。
5.欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。
师：你们发现这句歌词是几个字啊？我们学过什么诗也是一句七个字。
6.再次倾听教师演唱，并随教师做动作。
师：你们听我唱《咏柳》的时候，在哪个字是有点拐弯的，拐弯的地方我做了什么动作？7.跟随教师听琴声念歌词并做动作，体验乐曲中“附点”部分。
师：你们发现最后一句哪个字重复念了？怎么重复的？8.教师带领幼儿听琴歌唱。
9.在教师引导下替换歌词，并听音乐随节奏做动作默念歌词。
师：你们还会什么七言诗，我们一起不发出声音跟着琴声在心里念。
10随教师用新诗演唱。
11.幼儿散点站立，独立用新诗演唱。
师：你们还想唱什么七言诗？你们自己能唱吗？如果不记得，你们怎么办？12.带领幼儿边唱边做“男生”动作。
师：刚才我们做的动作都是旦角的动作，黄梅戏中男生动作和女生不一样，他的手是虎掌，脚是靠步，手指是剑指。
《咏柳》教学设计篇二【活动目标】1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》。
(重点)2.学习附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲。
(难点)3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感兴趣。
4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
人教版古诗《咏柳》的教案（通用5篇）
古诗《咏柳》的教案人教版古诗《咏柳》的教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的人教版古诗《咏柳》的教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
古诗《咏柳》的教案1活动目标：1、培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的大意。
2、引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。
3、知道贺知章是我国古代伟大的诗人。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片。
活动过程：一、谈话：柳树1、提问：小朋友，春天来了，身边的景物发生了哪些变化，请幼儿说出春天的美好景色2、教师出示柳树的图片，提问：这是什么？3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回答问题二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲述看图片上是什么季节？什么地方？近处有什么？什么样子的？远处有什么？什么样子的？四、看动画，与老师一起欣赏古诗。
并回答问题1、请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏要求。
2、提问：这首古诗的名字是什么？请幼儿在书上划指古诗的名字，集体回答。
3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗？鼓励幼儿大胆说出自己的理解。
教师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树。
4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝伟大的诗人。
5、再次欣赏古诗一遍。
古诗《咏柳》的教案2教学目标：1、学会生字，理解字词，读懂古诗。
2、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
《咏柳》教学设计(最新14篇)
《咏柳》教学设计(最新14篇)《咏柳》教学设计篇一《咏柳》是一首诗，又像一篇引人入胜的童话，课文虽然写的柳树，实际上赞美了美丽的春天。
本课所在的本组教材以春组织单元，春的色彩、春的音符、春的气息，无不散发在字里行间。
在设计这课时，我们以此为主旨，让春天充满堂的每一个角落，通过找春、读春、想春、说春、颂春，将诗的教学鲜活的形式呈现于学生面前。
教学过程一、天女散花师：今天老师给大家带来了一位好朋友，你们看她是谁？（出示“春姑娘”图形）生：春姑娘。
师：下面我们和春姑娘来做一个“天女散花”的游戏，请大家用春组词，组的词的越多，地上开出小花也越多。
生：（略）师：哇！我们一共说了这么多，真了不起，都可以申请吉尼斯记录了！（此环节代之传统直白的用“春”字组词，在有趣的游戏活动中，让学生积累词语，体验学习乐趣，同时唤起学生对春的感知，起到一举多得的效果。
二、“野外”寻春师：下面我们跟随春姑娘的脚步走进春天，一起寻找美丽的春姑娘。
（cai课件出示各种春景图，学生欣赏）师：你们找到春姑娘了吗？有什么发现？生：我发现了小草发出了嫩嫩的绿芽。
师：你是个会观察的孩子。
生：我发现草地上开出了五颜六色的花儿。
生：我在我们学校花坛里发现了春天，因为迎春花开了。
生：还有冰雪融化了，河水叮咚叮咚地流着。
……（用现代手段让学生“走进”春天，到学生最熟悉的生活中去感知春天的景象，感受到春天明丽的色彩和蓬勃的生命力，使学生自然地进入情境，为后面诗的教学打下情感的基础）三、诗中找春师：我也找到春姑娘了，她就藏在一首小诗里，请大家读一读《咏柳》这首小诗，把课文读正确。
（生练习读文）师：再读一读课文，把句子读通顺，读不好的地方多读几遍。
（生练习读文）师：我们来比一比谁读得最正确、最通顺，别人读的时候其他同学认真听，当当小啄木鸟。
（批名读文，评价）师：同学们会读书，那么你们一定很会找春天吧！读读小诗，快把诗从春天中找出来。
（学生读文思考）生：春雷把柳树叫醒了。
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这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。
5.请学生说说这首诗的意思。
《咏柳》优秀教学设计
《咏柳》优秀教学设计
备课教师：上课班级：二年级授课科目：语文教学时间：年月日
教学内容：古诗两首《咏柳》
第2课时
教材解读：
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。
学情分析：
这是诗人贺知章写的一首古诗，初春二月所见到的情景。诗的语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把柳树刻画得栩栩如生。
4.把你说的写下来,只要求两三句即可。
引导创新、应用实践
板书设计：
咏柳
贺知章
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风/似剪刀。
课后反思：
小学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习古诗是有困难的，而且容易产生厌学的心理。因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习的兴趣。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用灵活的形式，通过合作学习，进行交流反馈，并且使学生学会合作，学会探究。同时展示学生的个性。尊重、相信学生，创设出民主的课堂。
2.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
3.自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教具准备：
教具：多媒体课件、课文插图等。
教学流程
一、创设情境，明确目标
学生活动
教师活动
设计意图
1.朗诵古诗。
2.说出自己学过的诗句。
现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听?
情境引入，导入主体
五、巩固训练、整理提高。
学生活动
教师活动
设计意图
1、根据你对古诗的理解，画一幅画。
2、展示同学们为古诗配的画。
3、说说你为什么要这么画？是根据诗句中的哪些内容的？
1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2.指名说。
3.和同桌说。
背诵古诗，赏境诵读。
四、精心点拨、启发引导。
学生活动
教师活动
设计意图
1.读诗句，读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。
2.说说自己对诗意的理解。
早春二月，春风拂面，柳树展现她迷人的风姿。一行行婀娜多姿的柳树倒映水中，柳树翠绿翠绿的，长长的柳条随风飘舞。（课件出示垂柳图）你们看柳树像什么？（亭亭玉立的少女）刚刚我们知道碧玉是指绿色的玉，但还有另一层意思，想知道吗？老师告诉你们：在古代碧玉是指年轻美貌的女子。这里用年轻美貌的女子来形容什么？如果说柳树像美女，那倒垂下来的柳条又像什么呢？（少女的头发）看到这样的柳树，你心里有什么感受？那我们就美美得读吧？
同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》。
朗诵《咏柳》，说说自己学过的诗句。
激发兴趣，感悟诗情。
二、自主学习，个性指导。
学生活动
教师活动
设计意图
自主学习如遇到困难用自己喜欢的方式解决。
2、汇报：
⑴读诗题，学习生字“咏”“柳”。“咏”理解字义学习。“柳”注意笔顺。
教学目标：
1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：
1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
1.理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
⑵同偏旁识字“绿”“绦”。
⑶区别字识字，有关“妆”的一组区别字。
定位联想，识记生字
三、合作释疑、互助研讨。
学生活动
教师活动
设计意图
1、作者从远处看柳树,思索起初看到了什么？
2、借助刚才词语的理解，说说对这句诗的理解。
3、自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意读准字音。
4、边读、边看、边想，说出诗句的大致意思。
1.师范读全诗。
2.学生试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地方。
3.师生共议。
4.析句。
诗的前三句都是描写柳树的。
首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。
第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。