北师大版一年级语文下册《我的名字》教案2
北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案
北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案1. 教学目标1.理解个人姓名的重要性，了解名字的由来和意义。
2.掌握介绍自己的名字的正确方式，能够表达自己名字的特点。
3.应用语言文字表达自己的思想和感受。
4.提高课堂听说能力，培养良好的语言交际能力。
2. 教学内容1.名字的意义：引导学生思考名字的含义及重要性。
2.名字的由来：呈现名字产生的原因和发展。
3.自我介绍：练习介绍自己的名字，以及句子和词语的正确表达。
3. 教学重难点重点：1.理解个人姓名的重要性，以及名字的由来和意义。
2.能够表达自己名字的特点，以及介绍自己的名字。
难点：1.听懂老师的指导，并将其应用到自我介绍中。
2.熟悉正确发音和口语表达方式。
4. 教学方法1.通过课堂讨论、图表等方式，引导学生理解自己名字的含义和重要性。
2.在教师的指导下，学生互相介绍自己的名字，并指导学生正确表达自己名字的特点。
3.培养学生的口语交流能力，提高课堂口语表达和语言交际能力。
5. 教学具体流程第一步：导入1.讲解名字的由来和含义，引导学生思考名字的重要性。
2.让学生讲述自己的名字的由来和含义，引导学生的思考。
第二步：输入1.单独或合作阅读《我的名字》课本，指导学生理解文章内容。
2.讨论课文中的讲解内容，引导学生了解名字的由来和意义。
第三步：练习1.以班级为单位，带领学生按次序介绍自己的名字，并介绍自己名字的由来及含义，以及自己名字的特点。
2.提醒学生注意发音和语言表达方式。
3.引导学生进行互动、问答，鼓励学生提问，用奇妙的互动，丰富每一个孩子的表达。
第四步：拓展1.给学生留出时间，让学生用自己的语言和认知补充完善个人名字的含义和由来。
2.让学生围绕个人名字，自己发挥创意，编写属于自己的演讲稿或小故事，让学生更深刻的理解到名字的重要性。
3.通过听音乐、读书、运动等多种方式，让学生在未来的学习和生活中能够更多的宣扬个人名字的好处。
6. 教学反思1.教学过程中，学生对名字由来及其意义的理解还不够深入，后续可以增加更多的讲解材料和实例，引导学生更深入地理解。
我的名字教案
我的名字教案精品文档我的名字教案执教人:林惠元[教材简析]《我的名字》是北师大版一年级语文下册第15单元“长大”中的第一篇课文。
这是一首儿歌，从名字的角度写了四件事。
“我”帮助别人，不留姓名，人们用四个称呼来赞美“我”做好事不留名的好品质，也体现了“我”乐于助人的精神。
这首儿歌构思新颖，并没有直接叙述“我”是怎样帮助别人的，怎样做了好事，人们不知道“我”的名字，可我的笑容大家都记在了心里。
这样更能引起学生的思考。
[教学目的]1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解“成长” 的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重难点]1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
2、懂得“小雷锋”称呼的褒扬之义。
[教具准备]教师:制作课件1 / 12精品文档学生:搜集雷锋资料[教学过程]一、谈话导入，揭示课题。
1、孩子们，你们知道老师的名字吗,老师叫什么名字,你们知道老师的乳名吗,想知道吗,好，竖起耳朵，老师告诉你们，我的乳名叫五妹，因为我在家里排第五。
2、孩子们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢,句式练习:我叫。
3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢,师小结:这些称呼都包含着他们对你们的爱。
4、揭题，板书课题今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》。
全班齐读课题两遍，注意读好轻声。
:课文中的“我”也有好几个名字，他都有哪些名字,请你们带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。
二、初读课文，整体感知。
1、请孩子们轻轻地翻开书86页，认真听老师读课文，注意生字的读音，并思考:“我”有哪些名字,2、指名反馈:小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。
三、再读课文，熟记生字2 / 12精品文档1、现在同桌合读一本书，遇到不会读的字用笔画出来互相教教，互相说说课文的生字应该怎样记得牢,2、出示生字课件:雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、推车、上坡、但是、记住、笑容。
一年级下《我的名字》教学设计
田字格纸
提供规范的书写格，帮助学生 正确掌握每个字的布局和大小
。
笔和墨水
供学生进行书写练习，培养他 们的实际操作能力。
教学视频
提供关于正确书写名字的示范 视频，方便学生随时观看和学
习。
04
教学评价与反馈
评价方式
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的 学习状态和效果。
问卷调查
通过向学生发放问卷，了解他们对课程内容 和教学方法的评价。
一年级下《我的名字》教学设计
汇报人： 2023-12-27
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 参考文献
01
教学目标
知识目标
掌握自我介绍的基本 内容，如姓名、年龄 、爱好等。
掌握基本的社交礼仪 用语，如问候、道别 等。
详细描述：引导学生分析课文中的人物形象，理解人物 特点，培养学生的阅读理解能力。
课堂互动
01
总结词：小组讨论
02
详细描述：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受，培养学 生的合作精神和沟通能力。
03
总结词：角色扮演
04
详细描述：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式加深对课文的 理解，提高学生的表现力和创造力。
知识目标：让学生了解自己的名字的由来和意义，知道取名的方法。
THANK YOU
展望
希望在未来的教学中，能够进一步拓 展教学内容，引导学生探索更多关于 自己和他人名字的故事和意义，增强 学生的文化素养和人际交往能力。
06
参考文献
参考文献
一年级下册《我的名字》一课，主要介绍了如何向别人介绍自己的名字，并通过一 系列活动，让学生了解名字的由来、意义和取名的方法。
新北师大版一年级语文下册《十五单元长大我的名字》优质课教案_11
“学案导学”单元典型学案课题：我的名字目标 1．朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
懂得“小雷锋”等称呼的褒贬之义。
2．仿照课文续写，复述课文的记叙的几件事。
3．认字12个，积累新偏旁——父子头、女字旁和土字旁。
4．写字7个，学习新笔画横折折折钩。
继续培养运用知识分析字形的能力。
学情分析学生对自己的名字并不陌生，学习本课贴近学生生活可以较好的激发学生的兴趣，但并不能真正领悟文中名字的深刻含义，需要通过朗读学习加强理解。
学习重点目标1．2．3．4学习难点目标2．4板书设计小朋友红领巾我的名字好孩子小雷锋学案教程二次修改一、课前导学1.向大家介绍自己的名字的。
2.读课文。
思考：想到了什么？二、学习新知。
（一）学习生字（首学）1.学生各种形式读词语。
2.各种形式读生字。
一、谈话引入，出示课题1．出示课题，出示课题2．看倒这个题目，你会想到什么？多媒体出示：词语3.自读课文。
（二）学习课文体会文意（互学、群学、共学）1．师生共学一小节：自己读课文，思考：第一节：叔叔有什么难题，我可以帮助他？“我”帮助他了吗？怎么知道的？2.分小组学习2、3、4小节。
3.小组汇报。
4．讲述这个故事。
学习最后一小节：齐读课文，体会：我热心帮助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。
5．有感情的朗读课文6.学生认真观察：用自己的言语说说图意。
7.仿写练习。
多媒体出示：生字宝宝3．学习这首儿歌，了解一下“我的名字”。
二、学习课文1．根据学生回答学习课文。
2.引导学生小节学习一小节的方法。
(1.读文 2.勾画 3.演演4.朗读)3.多媒体出示：小组合作学习要求。
2．指导朗读课文。
多媒体播放：四副助人为乐的画面。
多媒体：出示仿写格式教学后记：参考文献：网络资源、《教师教学用书》。
北师大版小学语文一年级《我的名字》优质课教案_10
我的名字教学目的：1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。
4、准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解“成长”的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。
多媒体课件。
教学过程：一、谜语导入。
1.课件出示谜语。
2.今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。
请大家自己读课文,读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不理解的字同桌互相帮忙。
3.教师范读诗歌。
4.指名学生读诗歌。
二、学生字，词语。
1.全班齐读生字词。
2.指名小老师领读生字词。
3.开火车读字词宝宝。
三、学习课文。
(一)整体感知全文1.齐读全文。
2.他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!3.分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?（）称“我”为“小朋友”。
( ）称“我”为“红领巾”。
( ）称“我”为“好孩子”。
（）称“我”为“小雷锋”。
4.生作答并齐读。
5.讨论：不过大人们为什么这样称呼他呢?6.师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?生作答：(爱、感谢、赞扬)说明了我是个怎样的小男孩?生作答(乐于助人、关心、协助他人的好孩子)7.师指导感情朗读。
(指名读、齐读)8.师小结。
小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、协助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。
五、总结全文：老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、协助他人。
老师想说，你们长大了，是一个好孩子，我们一起自豪地读读诗歌。
六、背诵诗歌1.生自由背诗歌。
2.看板书背诵诗歌。
板书设计：我的名字叔叔小朋友阿姨红领巾老奶奶好孩子老大爷小雷锋。
北师大版小学语文一年级《我的名字》优质课教学设计_7
15 长大教学目标1、认20个生字，学写14个生字。
2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合使用所学的识字方法。
3．熟读《我的名字》和《好事情》并回答文后问题。
4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和水平也在增长应该越来越懂事，各方面都有进步。
教学重点1、写字。
2、理解成长的含义。
教学难点：识字、写字，理解成长的含义。
教学时数6课时我的名字教学目标1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，协助他人，尽到社会的责任。
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。
3、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。
4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。
继续培养使用知识分析字形的水平，继续培养揣摩字形的习惯。
教学重点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，协助他人，尽到社会的责任。
教学难点：懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
教学时数2课时第一课时教学目标：1、理解9个生字，学些7个生字。
2、理解课文内容，准确、流利的朗读课文。
3、背诵课文。
教学重点：会写7个生字。
理解“成长”的含义在于学会协助他人。
教学难点：理解大家不知道我的名字却记住了我的笑容。
教学过程一、导入新课，揭示课题。
1、出示课题：我的名字2、看到这个题目，你会想到什么？3、这节课我们就来学习这首儿歌，了解一下“我的名字”。
二、检查预习，扫清障碍1、自读课文，标出生字。
2、同位互相协助，要求：不会的字请同桌帮忙。
3、检查生字的读音。
叔叔阿姨老奶奶老大爷小朋友红领巾小雷锋好孩子垃圾知道名字姓名笑容上坡但是记住三、初读课文，整体感知1、学习课文体会文意：（1）自己读课文，思考：大人们为什么这样称呼我？根据学生回答学习课文：第一节：叔叔有什么难题，我能够协助他？“我”协助他了吗？怎么知道的？复述一下这个故事。
第二至四节能够按以上的程序实行。
学习最后一小节：齐读课文，自读体会：我热心协助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。
北师大版小学语文一年级《我的名字》公开课教学设计_5
《我的名字》教学设计教学目标：1．理解本课9个生字，会写7个生字，理解新笔画“横折折撇”。
2．有感情的朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，培养学生助人为乐的精神。
教学重难点：重点：弄懂大人们为什么这样称呼“我”，并从中学习助人为乐的品质。
难点：懂得关爱别人才是真正的长大。
教具准备：课件。
教时安排：两课时教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。
二、画出生字，识字交流。
三、指导写字。
四、再读课文，读通读顺。
第二课时一、导入，激趣1、谈话：我们每个人都有自己的名字，现在请大家说说自己的名字，知道你名字的人都是怎样叫你。
2、看图片，称呼别人。
今天，老师带来了很多陌生人的照片，虽然我们不知道他们的名字，但是我们能够叫他们——（师课件出示人物图片，指名说说能够怎样称呼）3、师小结引入：你们真了不起，会根据陌生人的年龄、身份等特点来称呼别人。
今天，我们一起去理解一位小朋友，我们去听听别人都叫他什么名字，我们该叫他什么呢？让我们再一次走进诗中去看看，去听听。
（板书课题）二、复习字词，学说句子1、课件出示生字，开火车认读，读对了奖一个笑脸，其他学生跟读。
2、依次出示词语，开火车认读，齐读词语。
3、选一个你喜欢的词语说句子。
三、学习课文，朗读理解1、师范读。
2、自由读课文看看大人们都叫他什么？用--------画下来。
3、汇报：说完整的话，如：问路的叔叔叫我“小朋友”。
4、师相机板书：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。
5、学到这儿，你很想知道什么？归纳学生问题，如：问路的叔叔为什么叫我小朋友？。
我做了什么事？6、指导学习第一节。
（1）指名读，其余学生思考：问路的叔叔为什么叫“我”小朋友？（2）指导看图，说说你从图上看到了什么？想想他们会说什么？（3）指导朗读。
练读，指名读，齐读。
7、自学第二，三，四节，任选一节自学。
要求：（1）读读想学的那个小节，边读边想：为什么那样称呼他？（2）想不出来，请再读一遍。
（3）把你想到的原因与同桌说说。
(北师大版)语文一年级下册《我的名字》教学设计
课后布置相关作业，让学生撰写关于自己名字的小短文，分享给家人和朋友。这样既能巩固所学知识，又能激发学生对中国传统文化的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事《名字的由来》导入新课，引发学生对名字的兴趣和好奇：“同学们，你们知道自己名字的由来吗？每个名字背后都有一个独特的故事，今天我们就一起来探索一下名字的奥秘吧！”
1.家庭作业：
（1）请每位学生撰写一篇关于自己名字的小短文，要求包括：名字的寓意、字义、谐音等方面的内容，字数不限。
（2）与家人分享自己所学到的名字文化知识，了解家族其他成员的名字寓意，记录下来，形成家族名字故事。
2.课堂作业：
（1）分组进行课堂展示，每组挑选一个具有代表性的名字，分析其文化内涵，并向全班同学汇报。
2.邀请几位学生分享自己名字的寓意和背后的故事，其他同学认真倾听，感受名字的独特之处。
3.教师引导学生思考：“名字对我们来说有什么意义？它代表了什么？”为学生揭示本节课的学习主题《我的名字》。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起学习课文《我的名字》，让学生跟随课文了解作者名字的寓意，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2.态度方面：引导学生尊重、欣赏他人的名字，树立平等、尊重的观念，培养积极向上的人生态度。
3.价值观方面：让学生认识到名字不仅是一个符号，更承载着家族的期望、民族的传统文化，激发学生热爱祖国、传承文化的意识。
一、导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入，引发学生对名字的兴趣。
2.学生分享自己的名字，初步了解名字的寓意和起源。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在互动中了解彼此的名字，培养学生倾听、表达、合作的能力。
北师大版小学语文一年级《我的名字》公开课教学设计
《我的名字》教学设计（第一课时）【教学目标】*识字目标：1、重点指导后鼻音“锋、姓”，翘舌音“叔”。
2、积累新偏旁“女”字旁的字。
3、会按笔顺写生字“记”。
*朗读目标：1、读准字音，读好诗歌中的轻声。
2、带着自豪、骄傲的情感朗读课文。
3、能背诵诗歌。
*理解目标：1、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的赞美之义。
2、能说“但是”的转折句式。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1、师：老师看到了一双双亮亮的眼睛，那孩子们现在请用你的亮眼睛来看看老师写的这个词叫什么？（师板书：名字）生一起读。
2、师：我们每个小朋友都有一个名字，老师已经很熟悉你的名字了。
不过，也许在家里你就不叫这个名字了。
有时候奶奶会叫你——，有时，妈妈会叫你——。
（生自由说）3、师小结：这些名字都包含着他们对你的爱。
今天，我们要理解的这位小男孩也跟你们一样有好几个名字呢！这是怎么回事呢？让我们一起学习诗歌《我的名字》（师补完课题，生齐读课题）二、初读课文，整体感知1、师：请孩子们翻开书75页。
经过预习，你知道诗歌一共有几个小节吗？生：这首诗歌一共有5个小节。
师：同意吗？生：同意师：是这样标的孩子举手。
（对照课件检查）师：你们太能干了，掌声送给自己。
2、下面请听老师读，注意听清字音。
（小手指着对口型）师：相信经过你自己的练习，也会读得和我一样。
请自己读诗歌，如果还有不理解的字就自己想办法解决。
（生自由读文师巡视）3、孩子们读得这么认真，词语朋友可喜欢你们了。
快来跟他们打打招呼吧！（开火车读词语）4、现在咱们一起把词语朋友送回诗歌里，相信你能把字音读得更准了。
（全班齐读，有错纠错后再读出现问题的词语）5、师：诗歌中的小男孩都有哪些名字呢？生：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋（师随机板书）师：一起读读这些名字。
（师指生读再纠音）师：小男孩的名字可真多呀！那人们为什么要叫他这些名字呢？下面就是小组合作学习交流的时间。
请看学习提示（师读生听）小组学习教师巡视指导。
《我的名字》教案
教案名称：《我的名字》【教学目标】1. 知识与技能：- 学生能够认识和书写自己的姓名，理解自己名字的汉字构成及其含义。
- 提高学生对汉字基本笔画、结构的认识和书写能力。
2. 过程与方法：- 通过自我介绍、交流分享等方式引导学生了解名字的文化意义和个人价值。
- 利用绘画、手工制作等多元化的艺术手段表达自己名字的独特性。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对自己名字的尊重和喜爱，增强自我认同感。
- 认识到名字背后的家庭期待和社会文化传承，增进对中华优秀传统文化的理解与热爱。
【教学重难点】重点：- 学习书写自己的名字，并了解名字中每个字的基本构造及含义。
- 分享名字的故事，体验名字所承载的情感寄托和文化内涵。
难点：- 对于低年龄段的学生来说，可能需要掌握较难汉字的正确书写顺序和笔画规范。
- 深度挖掘名字背后的文化寓意和社会背景，形成初步的历史文化观念。
【教学过程】1. 导入新课：- 教师以提问方式引入课题：“同学们，你们知道自己的名字是怎么来的吗？它们有什么特殊的含义呢？”引发学生的思考和讨论。
2. 新课讲授：- 教师示范讲解如何正确书写自己的名字，包括每个字的笔画顺序和结构特点。
- 邀请几位同学上台书写自己的名字，并由全班同学辨认和学习。
3. 互动活动：- 组织“名字的故事”环节，每位同学轮流分享自己名字的由来、寓意或家庭故事。
- 设计“创意名字画”活动，让学生以画画或者拼贴的方式表现自己的名字，展示其个性化特色。
4. 思维拓展：- 讨论并研究一些具有深厚文化意蕴的名字，探讨名字与地域、家族、历史等因素的关系。
5. 作业布置：- 完成一份关于自己名字的小报告，包括汉字的书写、名字的含义和来源等内容。
- 设计一个独特的签名，尝试练习并熟练运用。
【教学反思】在本节课后，教师需关注学生是否能正确书写自己的名字，以及他们对自己名字理解和感悟的程度。
同时，观察他们在活动中展现的创造性思维和情感投入情况，以便于调整后续的教学策略，确保每一位学生都能从了解和探索名字的过程中获得成长与收获。
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《我的名字》教学设计（第一课时）
执教人：林惠元
[教材简析]
《我的名字》是北师大版一年级语文下册第15单元“长大”中的第一篇课文。
这是一首儿歌，从名字的角度写了四件事。
“我”帮助别人，不留姓名，人们用四个称呼来赞美“我”做好事不留名的好品质，也体现了“我”乐于助人的精神。
这首儿歌构思新颖，并没有直接叙述“我”是怎样帮助别人的，怎样做了好事，人们不知道“我”的名字，可我的笑容大家都记在了心里。
这样更能引起学生的思考。
[教学目的]
1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重难点]
1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
2、懂得“小雷锋”称呼的褒扬之义。
[教具准备]
教师：制作课件
学生：搜集雷锋资料
[教学过程]
一、谈话导入，揭示课题。
1、孩子们，你们知道老师的名字吗？（知道）老师叫什么名字？（林惠元）你们知道老师的乳名吗？（不知道）想知道吗？（想）好，竖起耳朵，老师告诉你们，我的乳名叫五妹，因为我在家里排第五。
2、孩子们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？句式练习：我叫。
3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）
师小结：这些称呼都包含着他们对你们的爱。
4、揭题，板书课题
今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》。
（师板书课题）全班齐读课题两遍，注意读好轻声。
（过渡）：课文中的“我”也有好几个名字，他都有哪些名字？请你们带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。
二、初读课文，整体感知。
1、请孩子们轻轻地翻开书86页，认真听老师读课文，注意生字的读音，并思考：“我”有哪些名字？
2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。
（师板书）
三、再读课文，熟记生字
1、现在同桌合读一本书，遇到不会读的字用笔画出来互相教教，互相说说课文的生字应该怎样记得牢？
2、出示生字课件：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、推车、上坡、但是、记住、笑容。
（1）指名拼读，学生当小老师教同学读。
（2）全班齐读。
（3）开火车检查读。
（4）说一说怎样记住生字。
同学们说得真好，生字娃娃知道了同学们用了许许多多的巧妙办法记住它们，生字娃娃十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，出了三个小谜语，看看谁猜得又快又准确。
（5）猜谜语。
一个女生。
（姓）
水田上下着雨。
（雷）
一个人在自己说话。
（记）
生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心。
它们想考考大家，谁的眼睛最亮，能帮它们找个家。
（6）比一比，选一选。
到道红虹但胆记纪扔奶性姓知（）（）花（）是（）念（）掉（）名（）处彩（）（）小（）住（）奶（）别（7）同学们，你们会用上带红色的词语选一个或两个说个句子吗？
（8）大家说得真好。
不仅会认读生字词，还会运用它们。
但“奶”、“记”这两个字能把它们写好吗？仔细观察，应提醒大家注意什么？（左半部分要给右半部分留出位置）请同学们看书90页语文天地第一小题，描一描。
四、图文结合，理解内容。
过渡：生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到它们家里做客，同学们愿意吗？（愿意）
1、小男孩的名字可真多呀！可是老爷爷为什么叫他“小雷锋”呢？我们一起看看课文第四小节。
出示内容：推车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我“小雷锋”。
（指名读）
2、你们认识真正的雷锋吗？谁来介绍一下。
（出示雷锋图片）
3、老爷爷为什么称小男孩为“小雷锋”？带着问题，我们来看看插图吧，图上画的是什么？仔细观察人物的表情、动作，你从他们的表情、动作中看出什么？（车上的东西很重，他们推得很辛苦。
）
师：是呀！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上坡，老大爷会对小男孩说什么呢？小男孩又会怎么说？
4、讨论：老大爷为什么称小男孩为“小雷锋”？（因为小男孩看见老大爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是个乐于助人的孩子，所以老大爷说他是“小雷锋”。
）
5、他真是个小雷锋，我们为生活中有这样的孩子感到高兴！请同学们带上你们喜悦的心情朗读第四小节。
（齐读）
6、师：小男孩热心帮助别人的行为使大家记住了他，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。
生：齐读第五小节。
7、指名反馈：人们不知道“我”的名字，为什么能记住“我”的笑容？（指导学生联系课文中的事例说一说）。
师小结：是呀！帮助别人，别人快乐，自己也快乐！让我们都拥有一颗爱心，懂得去关心、帮助别人。
做个生活中的“小雷锋”。
（齐读课文第四至五小节）。
五、布置作业：
1、在生字书写本上认真书写本课的生字、新词各2个。
2、把书87页插图完整地写下来。
3、熟读课文。
(下节课我们一起学习第一至第三小节)
板书设计：
小朋友
红领巾
我的名字好孩子
小雷锋
《我的名字》教学设计（第二课时）林惠元
[学习目标]：
1、复习生字词、积累偏旁：女字旁和父子旁
2、继续学习课文，理解课文第一至第三小节内容，知道大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、好孩子。
3、有感情地朗读课文。
5、仿写诗歌。
[教学过程]：
一、复习旧知，导入新课
1、教师出示下列词语，检查个别读，然后再全班跟读。
雷锋奶奶叔叔阿姨老大爷
上坡知道姓名推车扫垃圾
但是记住笑容红领巾
2、说一说带有“女字旁”和“父子旁”的字并填在书90页第三题上。
3、指名反馈：通过上节课的学习，我们知道文中的小男孩被大人们称呼什么？（小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋）
二、图文结合，学习第1小节诗歌
1、指名分节读课文，其他同学评议，教师适当地指导。
2、小男孩是个助人为乐的孩子，他除了帮老爷爷推车，还帮助人们做哪些好事呢？课文是怎样写他的，请同学们认真地读一读课文，然后把你的理解告诉同桌。
3、师出示课文86页插图，学习第一小节:让学生说一说：图上画的是什么？（小男孩热情地为叔叔指路。
）
4、展开想象分角色扮演：（大人们可能会怎样地问，小男孩怎样地帮助他？）
5指导朗读。
三、学生互动，自我感悟
1、学生自由读课文第2至3小节，然后和同桌说一说。
2、指名反馈：小男孩做了哪些好事？
（小男孩帮阿姨扫地，帮阿姨捡垃圾，不乱扔垃圾，给阿姨水喝，给阿姨擦汗，帮阿姨推车。
给奶奶让座，给奶奶提行李，给奶奶找座位，扶奶奶上车，小男孩有一颗善良的心，关心帮助别人，所以这些称呼是对小男孩的感激、喜爱和赞扬）……
4、指导朗读。
5、我做了这么多的好事，人们为什么不知道“我”的姓名？
6、师：同学们，你们喜欢文中的小男孩吗？为什么？
7、联系生活实际，说一说：我们的生活中有这样的人吗？
8、你想对这些人说些什么？
四、拓展延伸，深化主题
1、同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心，能把你帮助过别人的的事告诉同学们吗？（生自由发言）
2、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的小弟弟、小妹妹呢？
3、讨论：我为小弟第、小妹妹做了些什么？（护送他们过马路，为他们讲故事，送玩具给他们……）
4、仿写诗句：
摔倒的小朋友，过马路的小朋友，
不知道我的名字，不知道我的名字，
叫我大哥哥/大姐姐。
叫我“小学生”。
五、总结升华。
同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心，相信你们长大了，一定是位优秀的小公民，让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。
六、布置作业。
1、写出同偏旁的字，并组词。
女（）（）父（）（）
2、根据课文内容填空。
问路的叔叔叫我，扫垃圾的阿姨叫我，上公交车的老奶奶叫我，推车上破的老大爷叫我。