苏教版品德与生活 走进聪明屋 教案
二年级品德与生活上册 走进聪明屋教案 苏教版
一、教案名称：二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生理解聪明屋的含义，认识到在日常生活中做出明智选择的重要性。
2. 培养学生独立思考、善于倾听他人意见的能力。
3. 引导学生学会与人合作，共同解决问题。
四、教学内容：1. 课文《走进聪明屋》阅读与理解。
2. 讨论：如何在生活中做出明智的选择？3. 小组活动：设计一个聪明屋，展示聪明屋的作用。
五、教学过程：第一课时：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己认为聪明的表现。
2. 学习课文《走进聪明屋》：让学生阅读课文，理解聪明屋的含义。
3. 讨论：邀请学生谈谈对聪明屋的看法，以及如何在日常生活中做出明智的选择。
4. 总结：教师总结学生讨论的观点，强调做出明智选择的重要性。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生分享自己学到的智慧。
2. 小组活动：让学生分成小组，设计一个聪明屋，并展示聪明屋的作用。
3. 总结：教师总结学生设计的聪明屋，强调合作与倾听他人意见的重要性。
六、课后作业：1. 让学生写一篇关于自己生活中的明智选择的日记。
2. 家长参与评价：观察孩子在家庭中的表现，了解他们在生活中是否能做出明智的选择。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：评价学生写的日记，了解他们对明智选择的认知。
3. 家长反馈：根据家长的评价，了解学生在家庭中的表现。
八、教学资源：1. 课文《走进聪明屋》文本。
2. 聪明屋设计素材。
3. 家长反馈表。
九、教学建议：1. 注重引导学生独立思考，培养他们的判断能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，善于倾听他人意见。
3. 家长要积极配合学校，共同培养孩子做出明智选择的能力。
十、教学拓展：1. 组织一次聪明屋展示活动，让学生分享自己在家庭、学校中的明智选择。
2. 开展“智慧之星”评选活动，表彰在日常生活中表现出聪明特质的学生。
新二年级道德与法治下册《走进聪明屋》教学设计教案
教学文档
2022新苏教版二年级道德与法治下册（7走进聪慧屋）教学设计教案
2022新苏教版二年级道德与法治下册（7走进聪慧屋）教学设计教案
7走进聪慧屋
教学目标：
1、了解世界上的创造家；
2、培养学生的想象力。
教学重难点及关键：
不只是要了解创造家，更是要从他们身上学到创造时的想象力。
教法：
通过教材中两位创造家的故事，设计未来的房子与汽车，将教材中的字母变成有趣的图画，用旧报纸制作小吊床，来进行教学。
教学打算：打算两位创造家的故事的详细情节；课前让学生打算制作小吊床所需物品。
教学时数：2课时
教学过程设计：
第—课时
一、两位创造家的故事
1、瓦特是英国著名的科学家。
小时候，他观察到水烧开时，水蒸气能把壶冲开••••••后来，他的创造推进了蒸汽机的大规模使用。
2、李时珍是我国明代伟大的医药学家。
小时候，他随父亲学医，经常上山采草药••••••后来，他编写了流传至今的（本草纲目）。
二、设计未来的房子与汽车
第二课时
三、将教材中的字母变成有趣的图画
四、用旧报纸制作小吊床
板书设计：
.。
走进聪明屋教案【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
走进聪明屋教案
走进聪明屋
一、教材
《品德与生活》第三册第四单元
二、教学目标
让学生在对前人科学发明的了解中，逐步培养遇事勤动脑、善思考的行
为习惯；鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意的生活；通过动手做，做中学感受动手的欢愉和创造的欢乐。
三、活动准备
师生共同收集古今中外发明家的事例；准备纸桥、添画游戏的卡纸；录
制故事《水蒸汽的启示》。
四、活动过程
活动（一）引出课题
1、小朋友今天沈老师给大家共同度过难忘的四十分钟，想不想好好表
现一下自己？
那你们可得用聪明的智慧为自己加油,那小朋友想想上课时要怎幺才
能做个聪明的学生呢?
其实不光今天的课上我们要做到耳到、眼到、口到、心到（板：聪），
只有天天、月月（板：明）用上这四件法宝，我们小朋友才会变的越来越-------聪明（齐读）
2、今天就让我们一起走进聪明屋（示题），痛痛快快地学一学、玩一玩，创一创，让自己的头脑变的更加聪明。
活动（二）奇思妙想-----大胆想象
专注下一代成长，为了孩子。
走进聪明屋教案[001]
![走进聪明屋教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/44e1df511fb91a37f111f18583d049649b660eb0.png)
走进聪明屋教案[001]一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：•了解聪明屋的基本概念和特点；•掌握如何使用聪明屋进行学习和辅助教学；•发挥聪明屋在提高学习效果上的优势。
二、教学内容1.聪明屋的定义和特点；2.聪明屋的使用方法；3.聪明屋在提高学习效果上的优势。
三、教学步骤1. 导入通过设问、小组讨论等方式，引导学生思考以下问题：你知道聪明屋是什么吗？它有什么特点？你曾经在学习中使用过聪明屋吗？它对你有什么帮助？2. 概念讲解向学生介绍聪明屋的概念和一些基本特点。
聪明屋是一种集教育和科技于一体的新型学习环境，它利用现代科技手段，提供丰富的学习资源和个性化的学习体验。
聪明屋可以为学生提供多种多样的学习工具、实践活动和辅助教学软件，帮助他们在学习中更好地理解和掌握知识。
3. 使用方法•学生讨论小组形式合作完成一堂课；•学生分组轮流操作电脑，体验聪明屋内的学习资源；•教师辅导学生正确使用聪明屋进行学习。
4. 学习效果聪明屋的使用可以提高学习效果，使学生更加积极主动地参与学习。
聪明屋提供了多种学习资源，可以满足不同学生的学习需求，可以让学生在不同的学习环境中进行个性化的学习。
通过使用聪明屋，学生可以更好地理解和掌握知识，提高自主学习和解决问题的能力。
5. 总结通过本节课的学习，我们了解了聪明屋的基本概念和特点，并学会了如何正确使用聪明屋进行学习和辅助教学。
聪明屋的使用可以提高学习效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。
希望同学们能够在今后的学习中积极利用聪明屋，提高自己的学习效果。
四、教学反思通过本堂课的教学实践，学生对于聪明屋有了更深入的了解，能够正确使用聪明屋进行学习和辅助教学。
教师在教学过程中充分利用了学生的思考和讨论，培养了学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，在学习效果方面，学生的学习积极性也得到了很好的提高。
教师需要进一步关注学生在使用聪明屋时出现的问题，并根据不同学生的情况，提供相应的帮助和指导。
二年级品德与生活上册 走进聪明屋教案 苏教版
二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版第一章：认识聪明屋教学目标：1. 让学生了解什么是聪明屋，聪明屋的作用和意义。
2. 培养学生热爱聪明屋，愿意探索和发现的精神。
教学内容：1. 聪明屋的定义和作用。
2. 走进聪明屋的方法和注意事项。
教学活动：1. 教师通过图片和故事引入聪明屋的概念，引导学生了解聪明屋的作用和意义。
2. 学生分组讨论，分享自己对聪明屋的认识和看法。
3. 教师组织学生参观聪明屋，引导学生了解聪明屋的环境和设施。
教学评价：1. 学生能正确回答聪明屋的定义和作用。
2. 学生能够描述走进聪明屋的方法和注意事项。
第二章：遵守规则教学目标：1. 让学生了解聪明屋的规则，并能够遵守。
2. 培养学生的自律意识，懂得尊重他人。
教学内容：1. 聪明屋的规则。
2. 遵守规则的重要性。
1. 教师讲解聪明屋的规则，引导学生理解遵守规则的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己如何遵守规则的经验。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟在聪明屋中遵守规则的场景。
教学评价：1. 学生能正确回答聪明屋的规则。
2. 学生能够描述遵守规则的重要性。
第三章：探索发现教学目标：1. 让学生在聪明屋中进行探索和发现，培养学生的观察力和思考力。
2. 培养学生热爱学习，喜欢探索的精神。
教学内容：1. 探索和发现的方法。
2. 如何在聪明屋中进行探索和发现。
教学活动：1. 教师引导学生了解探索和发现的方法，并鼓励学生大胆尝试。
2. 学生分组讨论，分享自己在聪明屋中的探索和发现。
3. 教师组织学生进行小组合作，共同完成聪明屋中的探索任务。
教学评价：1. 学生能正确回答探索和发现的方法。
2. 学生能够描述在聪明屋中的探索和发现经验。
第四章：爱护环境1. 让学生了解聪明屋的环境需要大家共同爱护，培养学生的环保意识。
2. 培养学生学会尊重和珍惜资源。
教学内容：1. 聪明屋环境的重要性。
2. 如何爱护聪明屋的环境。
教学活动：1. 教师讲解聪明屋环境的重要性，引导学生了解环保的意义。
二年级上品德与社会教学实录走进聪明屋_苏教版
二年级上品德与社会教学实录走进聪明屋_苏教版活动目标：1.情感与态度：通过活动，让学生感受科学发明的无限魅力，培养学生热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2.行为与适应：在活动中逐步培养学生认真观看、遇事勤动脑、善摸索的行为适应。
3.知识与技能：鼓舞学生善于发觉问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4.过程与方法：通过“走进聪慧屋”“走进体验馆”“走进实践园”等活动，让学生体验到想象的欢乐。
通过“动手做，做中学”感受动手的欢愉和制造的欢乐。
活动预备：教师预备——多媒体课件、A4纸若干、字母涂色纸。
学生预备——文具盒、水彩笔。
活动过程魔术导入师：同学们喜爱看魔术表演吗？生：想看。
师：看,这是什么？生：紫色的水。
师：对,紫色的水,是我用紫包菜泡出来的。
再看看我面前这三杯水，是不是一模一样？生：没有。
师：好!同学们,见证奇迹的时刻到了！认真看，我在第一杯倒入紫色的水,第二杯,第三杯!师：同学们,你看到了什么?生：水发生了变化。
师：是啊,如何会变颜色呢?真奇异!会是什么缘故呢?谁来猜猜？生1：你刚才倒的水不一样多。
生2：我觉得你那三个杯子可能水不一样。
师：你一下子就找到了答案，真厉害.。
还有谁猜出来了？这么多小朋友都爱动脑筋。
隐秘就在这三杯水里，一杯我原先放的是白开水一杯里面加了白醋，还有一杯里面放了碱，那么到底哪杯放的是白醋，哪杯放了碱呢？感爱好的小朋友自己回家动手做一做！师：看来我们班的小朋友都爱动脑筋,都专门聪慧,那你们明白如何样才会变得更聪慧吗？生：指名说。
师：同学们说得太好了！是呀！想要变得聪慧要用耳朵认真听、要用眼睛认真看、要用嘴巴大声说、还要用心认真想。
板书（聪慧）你们能做到吗？那就让我们一起走进聪慧屋吧。
（板书课题）活动（一）走进故事屋师：看！创创鼠差不多在等我们了！课件：创创鼠说：“小朋友们好,欢迎来到聪慧屋,那个地点住着许多的名人!让我们先去拜望一下瓦特,听听他的故事吧!”（课件播放瓦特小时候的故事：瓦特1736年出生在苏格兰一个一般的家庭，他从小就喜爱观看周围的事物。
走进聪明屋 教案
走进聪明屋教案发布时间：2013-5-10 16:50:00作者：王慧点击：185人次13、走进聪明屋建实小王慧本文选自新课标九年义务教育六年制小学教科书实验书《品德与生活》（苏教版）二年级（上册）第四单元《金点子行动》中的第一个主题活动“走进聪明屋”，旨在让学生在了解科学家发明创造过程的同时走近科学家，走进科学研究，走近研究活动。
教学目标：1、情感与态度通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。
培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2、行为与习惯在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3、知识与技能鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
教具准备：教具准备：白卡纸教时安排：2 课时教时安排：第一课时教学过程：一、导入1、今天就让我们走进聪明屋，去看看那奇特的世界吧！二、走进聪明屋1、第一扇门：故事明理我们一起进入第一个房间。
（1）门打开了，看看都有谁在里面呢？有爱迪生、瓦特、牛顿、李时珍、鲁班、张衡等。
你们知道这些科学家分别发明了什么？（指名介绍）（2）小朋友知道的可真不少呀，发明者不仅聪明，更多的是勤奋努力。
我们爱迪生发明电灯的故事你就明白啦。
讲瓦特的故事。
你看，瓦特天生就聪明吗？他为什么变得这么聪明，能发明蒸汽机，为人们做这么大贡献？（停顿，让学生思考。
）指名回答：（因为他喜欢观察。
——是呀，正因为他善于观察，才能发现问题。
因为他爱动脑筋。
——嗯，多动脑筋才能找到解决问题的办法。
因为他不但去想，还能反复实验——爱动手才能有创造，让我们的生活更美好。
）（3）教师小结：是啊，像爱迪生这些科学家不是天生就聪明，和我们一样都是普通人，正因为他们（出示）爱观察、爱动脑，爱动手，才变得那么聪明，为人类创造了这么多财富。
2、第二扇门：奇思妙想（1）出示古人的冠和斗。
让学生回答：你能想到什么？再出示“世博会中国馆”图像。
二年级下册品德与生活教案走进聪明屋｜苏教版
二年级下册品德与生活教案3教学目标：1．情感与态度：通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的奇异可爱、科学发明的无限魅力。
培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2．行为与适应：在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善摸索的行为与适应。
3．知识与技能：鼓舞学生善于发觉问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4．过程与方法：通过“学会想象”活动，让学生体验到异想天开的欢乐。
通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和制造的欢乐。
教学重点：通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和制造的欢乐。
教学难点：初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
教学过程：活动一：歌曲激趣，导入课题1.同学们，今天老师请来了一位朋友，确实是他！（生：一休）那么这首歌曲你们一定听过。
来跟老师一起唱！（学生跟唱：一休歌）一休是如何样的一个小和尚？（生：聪慧伶俐的小和尚……）你们想和一休一样聪慧吗？好，今天就让我们一同“走进聪慧屋”！4.集体读课题。
活动二：故事给我的启发1.问：大伙儿想一想，有哪些人会住在聪慧屋里？（生回答：瓦特、爱迪生、达尔文、莱特兄弟、牛顿、鲁班、李时珍、张衡等等）师：是啊，聪慧屋里住着许许多多的科学家、发明家，像那银河里闪闪的星星一样耀眼漂亮。
你能将他们的名字和伟大奉献一一对应连起来吗？（出示连线题）问：在平常的课外阅读中，你们都了解到哪些科学家、发明家的故事呢？（生简单说说，师生重点交流“李时珍”和“爱迪生”）大伙儿看，（播放视频素材）李时珍找到了一种植物叫曼陀花，他就拿自己做实验，李时珍有好几次差点中毒身亡，最后他发觉曼陀花有奇异的麻醉作用。
晚上还在油灯下编写医书。
[01：42——02：40片段]2.▲问：听了老师的介绍，看了电影片段，现在，你们有什么想说的吗？（学生回答）师：在他七十多岁的时候终于编写成了伟大的医书《本草纲目》，足足写了厚厚的16本呢！我们现在使用的专门多药，确实是按照《本草纲目》中的配方制作的。
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二年级品德与生活集体备课主备人备课时间课型新授教学内容13、走进聪明屋
教学目标1.情感与态度：通过“我与名人交朋友”“勇闯智慧关”等活动，让学生感受科学发明的魅力所在，培养学生热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2.行为与习惯：在活动中，逐步培养学生仔细观察、遇事勤动脑、善思考的行为习惯和动手能力。
3.知识与技能：鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意生活的知识和技能。
4.过程与方法：通过活动，让学生体验到想象的快乐，通过动手设计、动手创造，感受动手的欢愉和创造的快乐。
内
容分析重难点
重点：让学生认识到人的聪明才智主要来自于仔细观察、善于想象、认真思考和乐于实践。
难点：引导学生开动脑筋，初步尝试有创意的生活。
课时划
分
2课时
教学准备
1.制作多媒体课件。
2. 聪明屋贴图一张。
3. 准备七巧板、胶水。
教学过程教师活动学生活动第1课时
活动（一）——谜语导入，点题激趣
同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了两个谜语，大家可要仔细听好了。
一棵树，五个叉，学习生活全靠它。
（手）
一位老爷爷，不跑也不走，请他睡觉，他就摇头。
（不倒翁）
教学过程
教师活动学生活动
今天我要带大家去一个神奇的地方，想去吗？
不过要去那个地方，必须做到以下几点：1、要用小耳朵认真听；2、要用小眼睛仔细看；3、积极举手，用嘴巴大声回答；4、用心想一想，看，我们把这4部分放在一起，就变成了一个字。
（电脑出示“聪”）谁认识这个字呀？大家做到了这4点，不仅可以成为一个聪明的孩子，而且还可以到达那个神奇的地方，你们能做到吗？那就让我们一起走进聪明屋吧。
（板书课题）
活动（二）——我与名人交朋友
告诉大家呀，聪明屋里住着很多了不起的科学家，发明家，你们想去认识他们，和他们成为好朋友吗？
那我先来考考大家，猜猜他是谁？他从小就喜爱观察，喜爱动脑。
他由水壶烧开水得到启发，最后发明了蒸汽机。
你们知道他是谁吗？对，就是瓦特。
我们一起来看瓦特的故事。
象瓦特这样善于观察,喜欢动脑的科学家还有很多很多，我们一起来看看由这些图片你想到了谁?(<本草纲目>\锯子\灯泡)看来小朋友知道的知识还真不少呢?除了这几位,你还知道哪些科学家，发明家呢？
连线：你能把这些发明创造与科学家对应起来吗？连一连。
都是有什么样的品质呢？（他们都善于观察、爱动脑筋、爱动手。
）（出示儿歌：人有三个宝）这些科学家用智慧为我们人类做出了巨大的贡献，可真了不起。
你们是否也想和他们一样成为了不起的小小科学家呢？大家准备好了吗？我们一起去闯关了。
活动（三）——勇闯智慧关
第一关——想象无极限
现在我们来到了第一关，想象无极限。
小朋友，请你们仔细看这个图形，发挥你们的想象力，来猜猜这个图形象什么？
有句话说的好：星多天空亮，人多智慧广。
下面就请小朋友发挥小组的力量，在组里讨论讨论：如果太阳学生猜谜。
学生猜发明家。
小组讨论。
教学过程
教师活动学生活动
被偷走了，世界将会怎样呢？看哪一组想得更多。
现在我要告诉大家，通过你们的努力已经顺利闯过
了第一关，让我们一起开启第一关的大门——想象之门。
第二关——脑力加油站
科学家除了善于观察和想象之外，还善于动脑，学会思
考。
在我们的生活中有还有很多聪明的小发明家，请看
苗家小女孩戴瑛瑛她发明了什么呢？（课件）
你们看，小发明小创造能给我们的生活提供多大的
方便呀！那么请大家说说看，汽车有哪些不方便的地方？
你们能发挥奇思妙想，重新设计，让汽车变得更方便吗？
小朋友们真聪明，大家都能开动脑筋，说出那么多奇思
妙想的金点子。
第二关我们也顺利通过了，赶快来开启
第二扇大门——思考之门。
第三关——创意大比拼
要想成为瓦特这样了不起的科学家，不仅要会想象，
会思考，还要善于创造。
看，这里有平行四边形、三角
形、正方形三种图形，我们把它们组合在一起，就构成
了有趣的，精美的图案。
想试试吗？看看哪些小朋友心灵手巧。
每个小朋友可以自己独立完成，也可以和组内的小朋友合作，等会请你把作品展示给大家看。
你们拼的画真是让我大开眼界啊。
恭喜大家闯过了第三关，我们一起来打开第三扇大门——创造之门。
活动（四）——小结延伸
在大家的共同努力下，我们已经顺利过关了，美丽神奇的聪明屋欢迎大家的到来，更要恭喜大家都成为了聪明屋里的小小科学家。
成为科学家必须要爱观察、爱动脑、爱动手。
最后老师还有话要送给大家呢！
齐读“1分天才+99分汗水=成功”，你们懂这句话的意思吗? 学生动手创作。
指名学生上台交流。
板书设计
13、走进聪明屋
爱观察、爱动脑、爱动手记录奇思妙想
教后反思。