思想品德-《走进聪明屋》活动设计
二年级品德与生活上册 走进聪明屋教案 苏教版
一、教案名称：二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生理解聪明屋的含义，认识到在日常生活中做出明智选择的重要性。
2. 培养学生独立思考、善于倾听他人意见的能力。
3. 引导学生学会与人合作，共同解决问题。
四、教学内容：1. 课文《走进聪明屋》阅读与理解。
2. 讨论：如何在生活中做出明智的选择？3. 小组活动：设计一个聪明屋，展示聪明屋的作用。
五、教学过程：第一课时：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己认为聪明的表现。
2. 学习课文《走进聪明屋》：让学生阅读课文，理解聪明屋的含义。
3. 讨论：邀请学生谈谈对聪明屋的看法，以及如何在日常生活中做出明智的选择。
4. 总结：教师总结学生讨论的观点，强调做出明智选择的重要性。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生分享自己学到的智慧。
2. 小组活动：让学生分成小组，设计一个聪明屋，并展示聪明屋的作用。
3. 总结：教师总结学生设计的聪明屋，强调合作与倾听他人意见的重要性。
六、课后作业：1. 让学生写一篇关于自己生活中的明智选择的日记。
2. 家长参与评价：观察孩子在家庭中的表现，了解他们在生活中是否能做出明智的选择。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：评价学生写的日记，了解他们对明智选择的认知。
3. 家长反馈：根据家长的评价，了解学生在家庭中的表现。
八、教学资源：1. 课文《走进聪明屋》文本。
2. 聪明屋设计素材。
3. 家长反馈表。
九、教学建议：1. 注重引导学生独立思考，培养他们的判断能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，善于倾听他人意见。
3. 家长要积极配合学校，共同培养孩子做出明智选择的能力。
十、教学拓展：1. 组织一次聪明屋展示活动，让学生分享自己在家庭、学校中的明智选择。
2. 开展“智慧之星”评选活动，表彰在日常生活中表现出聪明特质的学生。
苏教版品德与生活 走进聪明屋 教案
二年级品德与生活集体备课主备人备课时间课型新授教学内容13、走进聪明屋教学目标1.情感与态度：通过“我与名人交朋友”“勇闯智慧关”等活动，让学生感受科学发明的魅力所在，培养学生热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2.行为与习惯：在活动中，逐步培养学生仔细观察、遇事勤动脑、善思考的行为习惯和动手能力。
3.知识与技能：鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意生活的知识和技能。
4.过程与方法：通过活动，让学生体验到想象的快乐，通过动手设计、动手创造，感受动手的欢愉和创造的快乐。
内容分析重难点重点：让学生认识到人的聪明才智主要来自于仔细观察、善于想象、认真思考和乐于实践。
难点：引导学生开动脑筋，初步尝试有创意的生活。
课时划分2课时教学准备1.制作多媒体课件。
2. 聪明屋贴图一张。
3. 准备七巧板、胶水。
教学过程教师活动学生活动第1课时活动（一）——谜语导入，点题激趣同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了两个谜语，大家可要仔细听好了。
一棵树，五个叉，学习生活全靠它。
（手）一位老爷爷，不跑也不走，请他睡觉，他就摇头。
（不倒翁）教学过程教师活动学生活动今天我要带大家去一个神奇的地方，想去吗？不过要去那个地方，必须做到以下几点：1、要用小耳朵认真听；2、要用小眼睛仔细看；3、积极举手，用嘴巴大声回答；4、用心想一想，看，我们把这4部分放在一起，就变成了一个字。
（电脑出示“聪”）谁认识这个字呀？大家做到了这4点，不仅可以成为一个聪明的孩子，而且还可以到达那个神奇的地方，你们能做到吗？那就让我们一起走进聪明屋吧。
（板书课题）活动（二）——我与名人交朋友告诉大家呀，聪明屋里住着很多了不起的科学家，发明家，你们想去认识他们，和他们成为好朋友吗？那我先来考考大家，猜猜他是谁？他从小就喜爱观察，喜爱动脑。
他由水壶烧开水得到启发，最后发明了蒸汽机。
你们知道他是谁吗？对，就是瓦特。
我们一起来看瓦特的故事。
二年级上品德与社会教学实录走进聪明屋
二年级上品德与社会教学实录走进聪明屋活动目标：1.情绪与态度：议决活动，让学生感受科学发明的无穷魅力，培育学生酷爱科学的情绪，树立动手动脑办理生活标题的积极态度。
2.行为与习惯：在活动中逐步培育学生仔细查看、遇事勤动脑、善思考的行为习惯。
3.知识与技术：勉励学生善于发觉标题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技术。
4.历程与要领：议决“走进聪明屋”“走进体验馆”“走进实践园”等活动，让学生体验到想象的快乐。
议决“动手做，做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
活动准备：西席准备——多媒体课件、A4纸多少、字母涂色纸。
学生准备——文具盒、水彩笔。
活动历程魔术导入师：同砚们喜欢看魔术表演吗？生：想看。
师：看,这是什么？生：紫色的水。
师：对,紫色的水,是我用紫包菜泡出来的。
再看看我面前这三杯水，是不是一模一样？生：没有。
师：好!同砚们,见证稀奇的时刻到了！仔细看，我在第一杯倒入紫色的水,第二杯,第三杯!师：同砚们,你看到了什么?生：水产生了变化。
师：是啊,怎么会变颜色呢?真奇妙!会是什么原因呢?谁来猜猜？生1：你刚才倒的水不一样多。
生2：我觉得你那三个杯子可能水不一样。
师：你一下子就找到了答案，真厉害.。
还有谁猜出来了？这么多小朋友都爱动脑筋。
秘密就在这三杯水里，一杯我原来放的是白开水一杯里面加了白醋，还有一杯里面放了碱，那么到底哪杯放的是白醋，哪杯放了碱呢？感兴趣的小朋友自己回家动手做一做！师：看来我们班的小朋友都爱动脑筋,都很聪明,那你们知道怎样才会变得更聪明吗？生：指名说。
师：同砚们说得太好了！是呀！想要变得聪明要用耳朵认真听、要用眼睛仔细看、要用嘴巴高声说、还要用心仔细想。
板书（聪明）你们能做到吗？那就让我们一起走进聪明屋吧。
（板书课题）活动（一）走进故事屋师：看！创创鼠已经在等我们了！课件：创创鼠说：“小朋友们好,欢迎来到聪明屋,这里住着许多的名人!让我们先去拜访一下瓦特,听听他的故事吧!”（课件播放瓦特小时候的故事：瓦特1736年出生在苏格兰一个平庸的家庭，他从小就喜欢查看周围的事物。
二年级下册道德与法治7、走进聪明屋教案
第三单元我也能研究7、走进聪明屋活动目标1、培养儿童热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑，解决生活问题的积极态度。
2、培养儿童学科学、用科学的兴趣，养成在学习和生活中善观察、勤思考、爱动脑动手的行为习惯。
3、鼓励儿童发现问题，大胆想象与创造，初步学习有创意的生活的知识和技能，并在日常生活中加以应用。
4、以“故事屋”“体验馆”“实践园”等形式，让儿童体验到异想天开的快乐和动手创造的愉悦，从而感受到发明创造就在我们的身边。
第一课时活动准备学生准备搜集一些科学家的故事，特别是少年发明家的故事。
教师准备搜集瓦特发明蒸汽机，李时珍编写《本草纲目》等资料。
制作多媒体课件。
活动过程一、猜谜游戏，大家玩1、在一个风景如画的地方，有一座神奇的聪明屋，听说那里住着许多了不起的名人，凡是到过那里的人都会变得聪明，你们想去吗？但是，去聪明屋的孩子必须是爱动脑筋的孩子，否则会被拒之门外。
2、下面，我们来做个推理游戏，老师先说出某种事物的特点，大家猜一猜老师说的是什么？身穿绿衣裳，站在大街旁。
信封当点心，吃进又吐光。
（邮筒）有人说它像老鹰，我说他像大蜻蜓。
请你到他肚里坐，立刻带你到北京。
（飞机）二、聪明屋里的名人。
1、聪明屋的主人看到你们这么爱动脑筋非常高兴，可是，聪明屋的主人还有个问题想考考大家，猜猜在聪明屋里你们会遇到哪些名人？为什么？2、小朋友们的课外知识可真丰富，你们已经顺利过关了。
请闭上眼睛，系好安全带，我们乘坐的航班开始起飞了。
播放课件，飞机起飞。
三、参观名人居1、播放课件，《瓦特小时候的故事》，瓦特是从什么事情得到启发而发明蒸汽机的？他为什么能取得成功？2、大家先讨论，然后集体交流。
3、教师总结：瓦特是经过长期的观察思考，才发明了高效率的蒸汽机，看来要想发明创造，就得学会观察，学会思考。
板书：学会观察。
4、没有哪一个科学家是天生的，他们的成功都是因为他们比常人更认真，更有毅力。
发明的秘诀在于不断的努力。
5、课件出示教材上的名言，并让学生自己谈一谈对它的理解。
二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版
做诚实的孩子一、认知目标：让学生知道说话做事要诚实。
明白说谎话是不正确的行为，会导致自己失去信任，失去朋友，并会给自己的身心带来伤害。
行为目标：了解说谎话的危害性和对健康的影响。
指导学生从日常生活中发现问题，教会他们正确处理的方法。
情感目标：培养良好的道德品质，明确如何做一名诚实的孩子。
二、教学过程（一）动画导入1、播放学生喜欢的动画片《匹诺曹》的节选。
2、师：这是谁？它为什么会长出长鼻子？3、师：这个故事告诉我们什么？（说谎会失去别人的信任；不能说谎；说谎不是一件好事……）4、师：对！这个故事告诉我们要做个诚实的好孩子。
（板书课题）（二）故事导航1、同学们，让我们先来听一个故事吧！（由学生表演故事“手捧空花盆的孩子”）想一想：国王为什么要把王位传给一个手捧空花盆的孩子？2、在生活中也有很多有关诚实的小故事，谁找到了？让我们一起分享。
（学生讲故事）。
3、师讲故事：“绝不说谎的孩子”。
4、教师小结：是啊，诚实有时是要付出代价的！当你面对这样危险境地的时候，你是否能像旦南那样坚持真理？5、其实，在生活中，同学们一定做过或遇见过许多诚实的事，你愿意讲给大家听吗？（学生向大家介绍发生在自己身上的或遇到的、听到的有关诚实的事情。
）师：你说出了实话后，心情怎样呢？生：“我会很放松。
”“我会很高兴。
”师：看，说实话后你的心情会很舒服，没有那么多的烦恼了。
你的心里会很坦荡。
（学生接着汇报）。
师：刚才同学们说了那么多诚实的事情，听了之后，你对这些诚实的人有什么样的看法？生：我觉得他们很有勇气。
我认为，他们是我们学习的榜样，应该受到人们的尊重。
我很喜欢他们！（三）“诚实小医生”1、可是，尽管这样，在我们或周围人的身上还存在一些不诚实的现象。
今天我们就当一回“诚实小医生”，帮助那些说谎的人诊断出是什么原因使他们说了谎，并找出解决的办法。
首先，我们来帮一帮我们的老朋友，看看在小糊涂身上出现了哪些不诚实的行为？（出示录象：小糊涂的一天。
新二年级道德与法治下册《走进聪明屋》教学设计教案
教学文档
2022新苏教版二年级道德与法治下册（7走进聪慧屋）教学设计教案
2022新苏教版二年级道德与法治下册（7走进聪慧屋）教学设计教案
7走进聪慧屋
教学目标：
1、了解世界上的创造家；
2、培养学生的想象力。
教学重难点及关键：
不只是要了解创造家，更是要从他们身上学到创造时的想象力。
教法：
通过教材中两位创造家的故事，设计未来的房子与汽车，将教材中的字母变成有趣的图画，用旧报纸制作小吊床，来进行教学。
教学打算：打算两位创造家的故事的详细情节；课前让学生打算制作小吊床所需物品。
教学时数：2课时
教学过程设计：
第—课时
一、两位创造家的故事
1、瓦特是英国著名的科学家。
小时候，他观察到水烧开时，水蒸气能把壶冲开••••••后来，他的创造推进了蒸汽机的大规模使用。
2、李时珍是我国明代伟大的医药学家。
小时候，他随父亲学医，经常上山采草药••••••后来，他编写了流传至今的（本草纲目）。
二、设计未来的房子与汽车
第二课时
三、将教材中的字母变成有趣的图画
四、用旧报纸制作小吊床
板书设计：
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走进聪明屋教案【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
走进聪明屋教案
走进聪明屋
一、教材
《品德与生活》第三册第四单元
二、教学目标
让学生在对前人科学发明的了解中，逐步培养遇事勤动脑、善思考的行
为习惯；鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意的生活；通过动手做，做中学感受动手的欢愉和创造的欢乐。
三、活动准备
师生共同收集古今中外发明家的事例；准备纸桥、添画游戏的卡纸；录
制故事《水蒸汽的启示》。
四、活动过程
活动（一）引出课题
1、小朋友今天沈老师给大家共同度过难忘的四十分钟，想不想好好表
现一下自己？
那你们可得用聪明的智慧为自己加油,那小朋友想想上课时要怎幺才
能做个聪明的学生呢?
其实不光今天的课上我们要做到耳到、眼到、口到、心到（板：聪），
只有天天、月月（板：明）用上这四件法宝，我们小朋友才会变的越来越-------聪明（齐读）
2、今天就让我们一起走进聪明屋（示题），痛痛快快地学一学、玩一玩，创一创，让自己的头脑变的更加聪明。
活动（二）奇思妙想-----大胆想象
专注下一代成长，为了孩子。
走进聪明屋教案[001]
![走进聪明屋教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/44e1df511fb91a37f111f18583d049649b660eb0.png)
走进聪明屋教案[001]一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：•了解聪明屋的基本概念和特点；•掌握如何使用聪明屋进行学习和辅助教学；•发挥聪明屋在提高学习效果上的优势。
二、教学内容1.聪明屋的定义和特点；2.聪明屋的使用方法；3.聪明屋在提高学习效果上的优势。
三、教学步骤1. 导入通过设问、小组讨论等方式，引导学生思考以下问题：你知道聪明屋是什么吗？它有什么特点？你曾经在学习中使用过聪明屋吗？它对你有什么帮助？2. 概念讲解向学生介绍聪明屋的概念和一些基本特点。
聪明屋是一种集教育和科技于一体的新型学习环境，它利用现代科技手段，提供丰富的学习资源和个性化的学习体验。
聪明屋可以为学生提供多种多样的学习工具、实践活动和辅助教学软件，帮助他们在学习中更好地理解和掌握知识。
3. 使用方法•学生讨论小组形式合作完成一堂课；•学生分组轮流操作电脑，体验聪明屋内的学习资源；•教师辅导学生正确使用聪明屋进行学习。
4. 学习效果聪明屋的使用可以提高学习效果，使学生更加积极主动地参与学习。
聪明屋提供了多种学习资源，可以满足不同学生的学习需求，可以让学生在不同的学习环境中进行个性化的学习。
通过使用聪明屋，学生可以更好地理解和掌握知识，提高自主学习和解决问题的能力。
5. 总结通过本节课的学习，我们了解了聪明屋的基本概念和特点，并学会了如何正确使用聪明屋进行学习和辅助教学。
聪明屋的使用可以提高学习效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。
希望同学们能够在今后的学习中积极利用聪明屋，提高自己的学习效果。
四、教学反思通过本堂课的教学实践，学生对于聪明屋有了更深入的了解，能够正确使用聪明屋进行学习和辅助教学。
教师在教学过程中充分利用了学生的思考和讨论，培养了学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，在学习效果方面，学生的学习积极性也得到了很好的提高。
教师需要进一步关注学生在使用聪明屋时出现的问题，并根据不同学生的情况，提供相应的帮助和指导。
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思想品德- 《走进聪明屋》活动设计
活动目标:
1、情感与态度
通过故事会、学会想象活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无魅力。
培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2、行为习惯
在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。
3、知识与技能
鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4、过程与方法
通过“学会想象”活动，学生体验到异想天开的快乐。
通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、搜集发明家的故事。
3、奖品（大拇指卡片）最有创意证书
4、纸、笔、几何图形……
活动过程:
活动（一）——听、看、讲科学故事
1、观察烧开水动画
老师知道同学们最爱看动画了，所以制作了一个小动画，请同学
们仔细看看，看看是什么现象，你想到了什么？你能提出什么问题？
（生说）那你知道大科学家瓦特，看到这个现象想到了什么，又是怎么做的吗？
2、听科学家的故事（课件）
水蒸汽的启示
在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。
对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。
他在厨房里看祖母做饭。
灶上坐着一壶开水。
开水在沸腾。
壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。
瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢"
祖母回答说："水开了,就这样。
"
瓦特没有满足,又追问："为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？"
可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：" 不知道。
小
孩子刨根问底地问这些有什么意思呢I!
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。
连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。
起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。
摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。
蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。
瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。
他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。
瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。
1764 年，学校请瓦特修理一台纽可门式蒸汽机，在修理的过程中，瓦特熟悉了蒸汽机的构造和原理，并且发现了这种蒸汽机的两大缺点：活塞动作不连续而且慢；蒸汽利用率低，浪费原料。
以后，瓦特开始思考改进的办法。
从最初接触蒸汽技术到瓦特蒸汽机研制成功，
瓦特走过了二十多年的艰难历程。
瓦特虽然多次受挫、屡遭失败，但他仍然坚持不懈、百折不回，终于完成了对纽可门蒸汽机的三次革新。
使蒸汽机得到了更广泛的应用，成为改造世界的动力。
3、你还知道哪些科学家的故事？
师：还有我国著名的医药学家李时珍翻山岳岭，经过长期的艰苦调查，用了几十年的时间编写了世界医药学名著《本草纲目》
4、同学们,听完故事后,你有什么想法?
5、现在我们听听我们小朋友发明的故事（课件）
15 岁获15 项中国专利
——苗家女孩戴瑛瑛的发明故事
发明来自生活点滴
取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。
取暖凳是她的第一件专利。
10 岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳=自行车座板+电熨斗”的框架。
她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。
瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。
学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。
瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。
说干就干，她真
发明了吹气塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滞留在伞状树冠上，使那些高大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光，美丽极了。
瑛瑛想，制作出一种闪闪发光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转，一定很有情趣。
回家后，她马上动手，在新雨伞上装饰银光珠片，在伞内装一个小电动机，旋转发光伞诞生了。
这项发明“旋转发光伞”被指定为2008 北京奥运会开幕式舞台用具。
2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。
在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。
学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘
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