思想品德课主题活动内容与方法有效结合案例
德育课教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景某中学德育课，针对当前青少年在关爱他人、传递温暖方面存在的问题，开展了一堂以“关爱他人，传递温暖”为主题的德育课。
该课旨在引导学生树立关爱他人、传递温暖的理念，培养学生的社会责任感和道德品质。
二、案例过程1.导入环节教师首先通过播放一段关于关爱他人的视频，让学生感受到关爱他人的重要性和温暖。
接着，教师提出问题：“你们认为关爱他人意味着什么？在日常生活中，我们如何做到关爱他人？”引导学生进行思考和讨论。
2.主题讲解（1）关爱他人的意义教师通过讲解关爱他人的内涵，让学生明白关爱他人是一种美德，是中华民族的传统美德之一。
关爱他人可以传递正能量，促进社会和谐，提升个人的道德品质。
（2）关爱他人的方法教师结合实际案例，向学生介绍关爱他人的具体方法，如关心他人、帮助他人、尊重他人等。
同时，引导学生思考在日常生活中如何运用这些方法关爱他人。
3.实践环节（1）分组讨论教师将学生分成若干小组，要求每个小组讨论并分享一个关爱他人的故事。
在讨论过程中，学生积极参与，分享了自己在日常生活中关爱他人的经历，激发了关爱他人的热情。
（2）角色扮演教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中关爱他人的场景。
通过角色扮演，学生深刻体会到关爱他人的重要性和温暖。
4.总结环节教师对本次德育课进行总结，强调关爱他人、传递温暖的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行关爱他人的美德。
三、案例效果1.学生认识到关爱他人的意义，树立了关爱他人的理念。
2.学生掌握了关爱他人的方法，能够在日常生活中运用这些方法关爱他人。
3.学生增强了社会责任感，提高了道德品质。
4.班级氛围变得更加和谐，同学之间的关系更加融洽。
四、案例反思1.德育课应注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生真正体会到关爱他人的意义。
2.德育课要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的价值观。
3.德育课要注重培养学生的道德品质，使他们在日常生活中践行关爱他人的美德。
4.德育课要不断创新教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
2023思想品德课教学案例3篇
2023思想品德课教学案例3篇思想品德课教学案例1教学内容；各具特色的交通工具2课时教学目标；[德育目标]：通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。
[智育目标]：知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。
[素质发展目标]：培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
教学重点难点[教学重点]：知道车船的发明源自于劳动人民长期的.生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。
[教学难点]：培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
教学准备；学生课前准备：收集车、船模型、彩色笔教师准备：中国政区图、中国地形图、长江流域地图学生活动设计；小组讨论、交流教学过程；（一）引入新课：同学们，除了现代交通工具以外，由于地域的差异，劳动人民通过长期的社会实践，发明了各具特色的交通工具，为中华文明的传承、光大发挥了重要的作用。
（二）各具特色的交通工具1、看图说一说各个不同地区主要采用那种交通运输方式？骆驼耐旱成为沙漠之舟、牦牛善于爬冰卧雪成为高原之舟、狗拉扒犁适合雪原奔跑。
2、师：新中国成立后，我国的交通工具发展突飞猛进，汽车、火车、飞机越来越多。
但北方主要依靠铁路和公路，很少水运。
南方不仅有铁路和公路，船也是主要的交通工具之一。
这是为什么呢？（让学生看图说说家乡有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家乡看不到，从而使学生明白我国南方地区湖泊众多，河流纵横交错，船作为交通运输工具作用可大了。
）3、船的不断改进和完善，体现了劳动人民的聪明才智。
我国的造船技术在世界上一度领先。
还记得郑和下西洋吗？（讲述郑和下西洋的故事）4、学生自读课文《乌篷船的故事》师：船在南方作为独特的交通运输工具，在人们的生产和生活中起到了什么作用呢？5、欣赏图片：长江下游河网密布，以船代步，独具“水乡”特色。
思想道德教育课案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，人们的生活节奏加快，诚信、责任等传统美德在现代社会中显得尤为重要。
然而，现实生活中，部分青少年在成长过程中，诚信意识淡薄，责任意识不强，给家庭、学校和社会带来了一定的负面影响。
为了加强青少年的思想道德教育，提高他们的道德素质，我校开展了以“诚信为本，责任至上——从小事做起”为主题的思想道德教育课。
二、案例目标1. 让学生认识到诚信、责任的重要性，树立正确的价值观。
2. 培养学生从小事做起，养成良好的道德行为习惯。
3. 提高学生的道德素质，为成为社会主义建设者和接班人奠定基础。
三、案例过程1. 导入新课教师通过讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。
例如，讲述一个诚信经营的小店铺老板，因诚信经营而受到顾客的信任和喜爱，生意日益兴隆。
2. 课堂讨论教师提出以下问题，引导学生进行讨论：（1）什么是诚信？诚信在我们的生活中有什么作用？（2）什么是责任？承担责任有什么意义？（3）我们如何在日常生活中践行诚信和责任？学生分组讨论，各抒己见，教师巡视指导。
3. 案例分析教师选取两个典型案例进行分析：案例一：小明是一名初中生，一次考试中，他发现同桌的试卷上有些答案不正确，便主动告诉了老师。
事后，同桌对小明的行为表示感激，认为小明是值得信赖的朋友。
案例二：小华在放学回家的路上，捡到一部手机。
他通过手机联系到失主，将手机归还。
失主感激不已，赠送小华一份礼物。
教师引导学生分析这两个案例，让学生明白诚信和责任的重要性。
4. 实践活动教师组织学生开展“诚信、责任”主题实践活动，让学生从小事做起，培养良好的道德行为习惯。
（1）开展“诚信购物”活动，让学生在购物过程中，做到诚实守信，不欺骗商家。
（2）开展“关爱他人”活动，让学生关心身边的人，主动帮助他人，承担起关爱他人的责任。
（3）开展“环保行动”活动，让学生从小事做起，保护环境，培养环保意识。
5. 总结提升教师对本次活动进行总结，强调诚信和责任的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信和责任。
初中思想品德教育微案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，初中生面临着各种诱惑和挑战。
为了提高初中生的思想品德素质，我校开展了一系列思想品德教育活动。
本案例以我校初一年级某班为例，讲述了在思想品德教育过程中，如何通过实践活动，培养学生的道德观念和文明素养。
二、案例描述1. 案例背景初一年级某班共有50名学生，学生来自不同地区，家庭背景各异。
班级中部分学生存在纪律意识不强、团结协作能力差、浪费现象严重等问题。
针对这些问题，班主任决定开展一次以“文明礼仪，从我做起”为主题的思想品德教育活动。
2. 活动准备（1）制定活动方案：确定活动主题、活动时间、活动地点、活动内容等。
（2）成立活动小组：由班主任担任组长，各班委成员为组员，负责活动的组织和实施。
（3）收集相关资料：搜集关于文明礼仪的书籍、视频、图片等资料，为活动提供素材。
3. 活动实施（1）开展主题班会：组织学生观看关于文明礼仪的视频，讨论文明礼仪的重要性，引导学生树立正确的道德观念。
（2）开展实践活动：组织学生参加校园文明礼仪实践活动，如：①校园清洁活动：组织学生打扫教室、操场、食堂等公共场所，培养学生爱护环境的意识。
②文明交通活动：组织学生参与校园交通秩序维护，培养学生遵守交通规则的意识。
③关爱弱势群体活动：组织学生为孤寡老人、残疾人等弱势群体提供志愿服务，培养学生关爱他人的品质。
（3）评选“文明礼仪标兵”：在活动结束后，评选出表现突出的学生，颁发“文明礼仪标兵”称号，激励其他学生向优秀看齐。
4. 案例结果（1）学生文明礼仪意识得到提高：通过实践活动，学生逐渐认识到文明礼仪的重要性，自觉遵守校园规章制度，形成了良好的行为习惯。
（2）班级团结协作能力增强：在活动中，学生学会了相互帮助、共同进步，班级凝聚力得到提升。
（3）校园环境得到改善：学生积极参与校园清洁活动，使校园环境更加整洁优美。
三、案例反思1. 活动过程中，班主任充分发挥了组织者的作用，引导学生积极参与活动，确保了活动的顺利进行。
幼儿园思想品德教育实践案例 幼儿园品德教育
幼儿园思想品德教育实践案例一、引言幼儿园思想品德教育是培养幼儿良好品德和道德品质，帮助幼儿树立正确的人生观、世界观和价值观的重要环节。
本文将围绕幼儿园思想品德教育的实践案例进行探讨，旨在通过案例分析的方式展现幼儿园思想品德教育的有效途径和方法。
二、案例一：教师主题故事会教师主题故事会是幼儿园思想品德教育的重要组成部分。
通过精心设计的故事内容，教师可以引导幼儿认识善良、友爱、诚实等道德价值观，并潜移默化地影响幼儿的思想品德发展。
在一次主题故事会上，教师讲述了一个关于分享的故事，让幼儿们认识到分享的重要性，激发了幼儿们的爱心和乐于助人的品质。
通过这样的故事会活动，幼儿在愉快的氛围中接受了道德教育，增强了他们的思想品德。
三、案例二：情景体验活动幼儿园开展情景体验活动，让幼儿亲身参与，通过身体力行来感受道德规范的重要性。
在一次园内环境整洁活动中，教师组织幼儿们自觉清理玩具、整理卫生等行为，让幼儿懂得爱护环境，培养了他们的自我管理能力和社会责任感。
这样的情景体验活动不仅让幼儿们在实践中学习道德规范，也增强了幼儿对团队合作的认识。
四、案例三：示范引导在幼儿园中，教师在日常活动中对幼儿进行示范引导同样是思想品德教育的有效手段。
比如在用餐活动中，教师会示范擦嘴、用餐礼仪等行为，让幼儿模仿学习。
通过这种方式，幼儿在模仿中了解规范，培养良好的行为习惯和品德修养。
五、结语幼儿园思想品德教育实践案例的以上示范活动，展示了幼儿园思想品德教育的具体实施方式和效果。
通过主题故事会、情景体验活动和示范引导，幼儿园能够促进幼儿的品德发展，提高幼儿的思想道德素质。
幼儿园思想品德教育的实践案例为我们提供了宝贵的经验和启示，对幼儿园思想品德教育的持续改进具有重要意义。
希望这些案例能够为广大幼儿园教育工作者及家长提供有益的借鉴和帮助。
思想品德教育是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅关乎幼儿个体的发展，更关乎整个社会的未来。
幼儿园思想品德教育的实践必须以此为核心，通过多种形式和途径引导幼儿培养正确的人生观、世界观和价值观，提升他们的道德水平和社会责任感。
思品教育活动案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，德育教育的重要性日益凸显。
思品教育作为德育教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、法治观念和公民意识。
本案例以某中学开展的一次思品教育活动为例，分析其活动设计、实施过程及效果。
二、案例描述1. 活动主题：以“感恩父母，传承美德”为主题，开展一次思品教育活动。
2. 活动目标：（1）让学生了解父母的辛苦付出，树立感恩意识；（2）培养学生的家庭责任感，传承中华民族传统美德；（3）提高学生的道德素质，促进其全面发展。
3. 活动时间：为期一周。
4. 活动内容：（1）主题班会：各班级组织主题班会，让学生分享自己与父母之间的感人故事，表达对父母的感激之情；（2）亲情体验活动：学生回家为父母做一件力所能及的家务，如洗碗、扫地等，感受父母的辛劳；（3）征文比赛：以“感恩父母，传承美德”为主题，开展征文比赛，鼓励学生用文字表达对父母的感激之情；（4）亲子互动活动：家长与学生共同参与亲子游戏，增进亲子关系，传承家庭美德。
三、案例分析1. 活动设计合理本次思品教育活动围绕“感恩父母，传承美德”这一主题，通过多种形式开展活动，使学生在参与过程中深入了解父母的辛劳，培养感恩意识。
活动设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，使活动具有针对性和实效性。
2. 活动实施过程严谨在活动实施过程中，学校领导高度重视，班主任认真组织，确保活动顺利进行。
各班级在主题班会、亲情体验活动、征文比赛等方面，均按照活动方案进行，保证了活动质量。
3. 活动效果显著通过本次思品教育活动，学生普遍认识到父母的辛劳，增强了感恩意识。
在亲情体验活动中，学生为父母做家务，感受到了父母的辛苦，更加珍惜家庭生活。
征文比赛中，学生用真挚的文字表达了对父母的感激之情，传承了中华民族传统美德。
亲子互动活动拉近了亲子关系，增进了家庭和谐。
4. 活动不足之处（1）活动时间较短，部分学生未能充分参与到活动中；（2）活动形式较为单一，未能满足所有学生的需求；（3）活动宣传力度不够，部分学生和家长对活动了解不足。
思想品德教学案例(优秀10篇)
思想品德教学案例(优秀10篇)学生思想品德教育主题班会策划案例篇一活动目的：1、学习《中小学生守则》，和修改后的《小学生日常行为规范》。
帮助学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。
2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。
培养学生对照规范找差距，从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。
3、对照规范找差距，让学生切实的按照规范规定的执行，看看哪几条做的比较好，哪几条没有做好，给自己提出建议；活动准备：1、组织学生排练有关规范方面的节目。
2、“规范学生”光荣花若干朵。
活动内容：小品、歌舞、故事、诗朗诵等活动过程：1、以班会仪式组织开展活动。
2、由主持人上场组织活动过程。
活动过程。
(一)揭示主题：班主任：同学们，我们先讲一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。
应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。
一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。
”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。
都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。
10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。
”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”能帮千军万马中脱颖而出的的几位大学生想想其中的原因吗？(本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。
)中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。
意思是做什么事情都得讲个规则。
一个公司这样，学校也是如此，《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们小学生的日常行为提出了规范的要求。
我们按照去做，养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。
四二班“学行为规范，做文明学生”主题班会现在开始。
思政教学实践活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景为了贯彻落实《关于全面加强新时代学校思想政治理论课建设的意见》，提高思想政治理论课教学效果，激发学生的爱国情怀，我校组织开展了红色教育基地参观学习活动。
本次活动旨在通过实地参观、聆听讲解、互动交流等方式，让学生深入了解我国革命历史，增强学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感和使命感。
二、活动目标1. 让学生了解我国革命历史，增强学生的爱国主义情感。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，激发学生的奋斗精神。
3. 提高思想政治理论课的教学效果，促进理论与实践相结合。
4. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
三、活动内容1. 红色教育基地参观：组织学生参观当地红色教育基地，如纪念馆、革命烈士陵园等。
2. 讲座学习：邀请相关专家或老党员为学生们讲解革命历史，分享革命故事。
3. 互动交流：组织学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。
4. 主题演讲：选拔优秀学生进行主题演讲，展示学习成果。
四、活动实施1. 红色教育基地参观（1）组织学生前往红色教育基地，安排参观路线。
（2）邀请讲解员为学生们详细讲解革命历史，让学生们了解革命先烈们的英勇事迹。
（3）组织学生们参观纪念馆、革命烈士陵园等，让学生们亲身感受革命精神。
2. 讲座学习（1）邀请相关专家或老党员为学生们讲解革命历史，分享革命故事。
（2）引导学生思考革命精神在当今时代的意义，激发学生的爱国情怀。
3. 互动交流（1）组织学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。
（2）引导学生结合自身实际，探讨如何传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4. 主题演讲（1）选拔优秀学生进行主题演讲，展示学习成果。
（2）鼓励学生们在演讲中表达自己的爱国情怀，传递正能量。
五、活动总结1. 学生们纷纷表示，通过参观学习，对革命历史有了更加深刻的了解，增强了爱国主义情感。
2. 活动取得了良好的教学效果，提高了思想政治理论课的教学质量。
3. 学生的社会责任感和使命感得到提升，为培养新时代的合格建设者和可靠接班人奠定了基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鄂尔多斯市伊金霍洛旗思品课题研究小组
成员： 那音达来、苏雅拉、哈斯木伦、阿拉腾苏布德 萨日娜、其木格、吉日嘎拉、夫宝力高、吉仁巴拉 明根巴图、额尔定格日乐、布仁其木格、乌尼尔斯庆
思想品德课程目标
总目标： 思想品德课程旨在对学生进行公民教育和人文素 质教育，培养创新精神、社会实践能力和社会责任感， 提高政治、思想、道德素质，为使学生成为有理想、 有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
恰学 当生 的自 情然 境的 引思 发考
思想品德课的性质：
《思想品德》是初中的一门必修课， 是培养合格的社会主义公民的基础课程， 是以培养学生良好的思想品德为核心的 一门综合课程。
以课 学堂 生教 为学 中理 心念
课程标准中“我与他人
的关系”部分：学会与父母平 等沟通，正确认识父母对自己 的关爱和教育，以及可能产生 的矛盾，克服“逆反”心理
以学生探究、体验为主，结合多种形式活 动，形成正确的观点、行为
课程标准中“交往的
品德” 部分：知道孝敬父母 是做人的根本，能够尊重父 母和长辈；理解生命是父母 赋予的，体会父母为自己付 出的辛劳，尽自己所能孝敬 父母和长辈
课标要求
知家爱家，孝敬父母，正 确看待父母对自己的关爱 和教育
渗透社会热点触发 学生思考
调控功能
教学目标
评价功能
激励功能
目标维度
目标主题
学生
完整 多样
目标评价
反馈
可测
目标陈述
目标层次
01 导入主题活动 02 呈现主题活动形式 03 展示主题活动 04 主题活动的拓展反馈
“情境导入和目标呈现———自主 学习与小组讨论———成果展示与 点拨拓展———反馈练习与总结” 的四个新授课型的基本环节的教学 模式主要突出学生的学和练，力求 体现教师的主导作用和学生的主体 地位，注重学生的能力和方法的培 养，教会学生自己学习，共同参与 学习，主动参与学习，从而实现思 想品德课堂的高效性。但这个模式 不应成为思想品德课教学的刻板流 程，可以根据教学内容、课型灵活 运用并不断完善，从而设计出更切 合实际的小模块，灵活组合运用。
同侪携手共进
老师伴我成长
我与父母交朋友
师友结伴同行
多元文化“地球村”
相亲相爱一家人
爱在屋檐下
基础
知识联系 与 他 人 的 交 往
我们的朋友遍天下
网络交往新空间
主题活动案列印象
初中思想品德课《主题活动内容与方法有效结合案列》研究
集体备课
示范课
大型主题 活动
研究经验 教训会
观摩课
展示课
天平
教学案列设计方法
1．让学生完成家庭树， 思考自己的家庭类型，认 识自己的家。
2．认识自己的家庭， 要让学生了解父母的优点、 家人的优秀品质以及家庭 的良好传统、良好风气， 感受家的可爱。
3.每个学生陈述自己 家的精彩故事。
4.回家后做一次对家 庭有意义的事情并把它写 下来。
本单元与同类知识联系 方法
组织主题活动的建议
• 初中思想品德课《主题活动内容与方法有效结合案列》研究
初中思想品德主题活动内容与方法有效结合案列
• 思想品德课教学目标是其教学内容与方 法有效结合的重要依据。
• 思想品德课教学目标是调节教学过程的
重要依据。 •检验教学效果的重要依据。 •激励师生教学活动的内在动力。
导向功能
主题活动案例的基本意图（三）
正确价 值观
独立思考
积极实践
坚持正确价值观念的引导与启发 学生独立思考、积极实践相统一
是课程遵循的基本原则
思想品德的形成与发展， 需要学生的独立思考和生活体验； 社会规范也只有通过学生自身的 实践才能真正内化。本课程将正 确的价值引导蕴涵在鲜活的生活 主题之中，注重课内课外相结合， 鼓励学生在实践的矛盾冲突中积 极探究和体验，通过道德践行促 进思想品德的形成与发展。
讨论辩论
结合民族文化
方案设计 关 于 案 列 的 设 计
角色扮演 感受体验
教学案例设计方法
爱 的 回 忆
在你的家庭生活中，
印象最深的一件事（如生 病、惹祸等）是什么？父 母当时怎么做的？
从讲自己的童趣开 始，结合自己的成长经 历体会父母对自己的爱。
对比家庭成员的贡 献，感受父母的付出、 感受家庭的温暖，让学 生热爱自己的家。
主题活动案列设计思路
(成长中的我)
(我和周围的关系)
交往与沟通
认识自我 心理
成长中的我
我与他人关系
交往的品德
自尊自强
道德 法律
权利和义务
学法用法
国情
文化认同
共同理想
我与集体 我与国家 我与社会
承担社会 责任
积极适应
法律与社会 秩序
志国清爱 中华
社会
“导学”与“活动”相 结合
重视情境创设
利用多媒体技术活化教材
案列 解读
人文性
关注学生成长需要与生活体验，注重人文 素质的培养，使学生形成积极向上的生活
态度和正确的价值观。
案列 解读
实践性
强调学生的主动学习，提 倡体验、探究、参与、合 作、讨论、调查、社会实 践等多种学习方式，促进 学生社会实践能力的发展。
案列 解读
综合性
从学生的经验和发展需要 出发，对多门学科进行综 合，注重知识的关联性、 整体性和开放性。
主题活动案列的基本意图（二）
帮助学生学习做负责任的 公民、过积极健康的生活是 课程的追求
在初中阶段帮助学生形成良好 品德，树立责任意识和积极的生 活态度，对学生的成长具有基础 性的作用。本课程的任务是引领 学生感悟人生的意义，逐步形成 正确的世界观、人生观、价值观 和基本的善恶、是非观念，学做 负责任的公民，过有意义的生活。
主题活动内容与方法有效结合案例研究依据
1
课程标准的要求
2
案列的编写意图和设计
3 案列的内容和结构
4
主题活动教学建议
初中思想品德课《主题活动内容与方法有效结合案列》研究
案列 解读
思想性
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理 论和“三个代表”重要思想为指导， 紧密联系社会实际和学生思想实际， 与时俱进，对学生进行基本的思想品 德教育。
设计问题探究启发 学生思考
强化行为实践引发 学生思考
主题活动案列的基本意图（一）
初中学生逐步扩展的生活是课 程建构的基础
人的思想品德是通过对生 活的认识和实践逐步形成的。 本课程正是在学生逐步扩展的 生活经验的基础上，为他们正 确认识自我，处理好与他人， 与集体、国家和社会的关系， 思想品德获得健康发展提供必 要的帮助。