护理专业建设方案
护理专业建设方案
护理专业建设方案一、设立护理专业目标本方案旨在建立以培养具备专业技能和人文关怀的护理人才为核心目标的专业建设体系。
我们的目标是培养出能够胜任临床护理工作，具备良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新意识的高素质护理人才。
二、制定教学大纲与课程设置为实现上述目标，我们制定了以下教学大纲与课程设置：1. 专业基础课程：包括护理学基础、解剖学、生理学、病理学、药理学等医学基础知识。
2. 专业核心课程：包括内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神科护理学等护理专业核心课程。
3. 专业技能课程：包括基础护理技能、临床护理技能、急救技能等课程，着重培养学生的实践操作能力。
4. 人文关怀课程：包括医学伦理学、护理心理学、社会医学等课程，注重培养学生的人文素养和沟通能力。
5. 拓展课程：包括健康评估、老年护理、社区护理、中医护理等课程，以拓宽学生的知识面和就业渠道。
三、确定教师队伍和教学资源1. 教师队伍：我们将组建一支高水平的教师队伍，包括临床医生和护士等具有丰富实践经验的教师，以及具备良好教学能力和科研能力的专业教师。
2. 教学资源：我们将建设护理实验室、模拟病房、技能培训中心等实践教学场所，以及医学图书馆、多媒体教室等教学设施。
四、强化临床实践教学1. 建立实习基地：我们将与多家医疗机构合作，建立实习基地，为学生提供良好的临床实习环境。
2. 实习安排：我们将安排学生在医院的不同科室进行实习，以增强学生的临床实践能力和操作技能。
3. 临床导师：我们将为学生安排临床导师，为学生提供个性化的指导和帮助，同时为学生提供接触临床实践的机会。
五、推动护理技术与科技融合1. 引入先进的护理技术：我们将密切关注护理技术的发展动态，及时将先进的护理技术引入到教学中，使学生掌握最新的护理技能。
2. 推广护理信息化：我们将推广护理信息化，使用电子病历、远程医疗等信息化手段，提升护理工作的效率和准确性。
3. 开展跨学科合作：我们将积极与生物医学工程、计算机科学等相关学科开展合作，共同研究和发展先进的护理技术。
护理专业建设评估方案
护理专业建设评估方案引言护理是一门历史悠久、不断发展的医学专业。
随着医疗、社会和人口的发展变化，护理专业的需求也在不断增加，因此护理专业建设评估方案至关重要。
本文将以国内外护理专业的发展现状为基础，从以下几个方面讨论护理专业建设评估方案，以期为护理专业的建设和发展提供参考。
国内外护理专业的发展现状国内护理专业的发展现状中国的护理专业于20世纪50年代初步建立，随着中国医疗卫生事业的改革和发展，护理专业也进行了一系列的发展和变革。
到了21世纪，随着医疗技术的进步和护理服务水平的提高，护理专业的人才培养模式、课程设置以及师资队伍建设等都取得了很大的进步，一些高水平的护理学院和院校也开始涌现。
国外护理专业的发展现状国外的护理专业发展较早，也较为成熟。
近年来，一些国际医疗机构和高校也开始对护理专业的教育和培养进行深入的探讨和研究，致力于为全球范围的护理专业提供更高水平的课程和教育服务。
护理专业建设评估方案目标护理专业建设评估方案的目标在于评估目前的护理专业建设状况，明确并解决存在的问题，为护理专业的可持续发展提供支持。
范围护理专业建设评估方案的范围包括：护理专业的概况、师资队伍、课程设置、实践教学、学生教育质量、科研能力和国际合作等方面。
操作步骤1.了解护理专业的概况和历史发展背景，包括建设目的、使命和定位等。
2.调查和统计护理专业的师资队伍情况，包括数量、年龄结构、职称等。
3.调查和了解护理专业的课程设置和实践教学情况，包括课程体系、层次、培养目标等。
4.调查和统计学生的教育质量和毕业后就业情况，包括毕业生的数量、就业率、就业领域等。
5.调查和评估护理专业的科研能力和国际合作情况，包括科研水平、成果产出、国际合作交流等。
6.依据调查和评估的结果，制定并实施相应的改进和提升措施。
参考指标针对护理专业建设评估方案，可以参考以下指标进行调查和评估：1.师资队伍：教师人数、年龄结构、职称、学历等。
2.课程设置：课程体系、层次、课程设置、培养目标等。
护理专业建设方案
护理专业建设方案1. 引言护理专业在医疗服务中起到至关重要的作用。
随着医学技术的不断发展和人口老龄化的加剧，护理人员的需求也越来越大。
本文档旨在为建设一个高质量的护理专业提供方案和指导。
2. 目标和目的本方案的目标是建设一个符合现代医疗需求的护理专业，培养具备扎实的护理知识和技能的专业人员，为患者提供优质的护理服务。
具体目的如下：•提供全面的护理教育，培养具备护理专业知识和实践经验的护士。
•建立完善的实践基地，为学生提供实际操作和实习机会。
•提供持续的专业发展机会，提高护理人员的技能水平。
•加强与其他医疗专业的合作，提高护理服务的质量和效率。
3. 课程设置为了培养合格的护理人员，我们建议设置以下课程：3.1 基础护理学•护理伦理与法律•护理人文科目•生命科学基础•人体解剖与生理学•药物学基础•护理学理论3.2 临床护理技能•基本护理技能•专科护理技能•疾病护理技能•手术室护理技能•ICU护理技能•康复护理技能3.3 实践教育•医疗机构实习•社区护理实习•家庭护理实习4. 实践基地建设为了确保学生具备实际操作和实习的机会，我们建议建立以下实践基地：•医院实践基地：与当地医院合作，为学生提供在医院中实习的机会，接触真实的医疗环境。
•社区健康中心：与当地社区健康中心合作，为学生提供在社区环境中实习的机会，学习与患者和家属的沟通和协调能力。
•家庭护理服务机构：与当地家庭护理服务机构合作，为学生提供在家庭环境中实习的机会，学习关注和照顾患者个体差异的能力。
5. 专业发展机会为了提高护理人员的技能水平和专业发展，我们建议提供以下机会：•继续教育：定期组织举办护理专业的培训课程和研讨会，为护士提供学习和交流的平台。
•学术研究：鼓励护理人员参与学术研究项目，提高他们的科学研究和创新能力。
•职业晋升：建立明确的职业晋升通道和评价机制，激励护理人员不断提升自己，实现个人职业目标。
6. 合作与交流为提高护理服务的质量和效率，我们建议加强与其他医疗专业的合作和交流，包括但不限于：•与医生的合作：建立良好的护士和医生的协作机制，提高医疗团队的整体效能。
护理专业建设方案
护理专业建设方案一、引言随着社会老龄化的不断加剧和医疗技术的进步，护理专业的需求日益增长。
本文旨在探讨护理专业的建设方案，以满足社会对于高素质护理人才的需求。
二、背景与目标1. 背景护理专业在保障病患的医疗护理需求、提升医疗服务质量及安全性等方面发挥着重要作用。
然而，当前我国护理专业存在诸多问题，包括人才培养质量不高、专业技能与现实需求不匹配等。
2. 目标- 提升护理专业的声誉和地位，使其成为受人尊重的职业。
- 培养出具备高度专业素养和丰富实践经验的护理人才。
- 为社会提供高质量、安全可靠的护理服务。
- 推动护理专业的教育体系和职业发展不断完善。
三、建设方案1. 人才培养- 完善护理专业课程设置，加强实践教学环节，提高学生的实践操作能力。
- 建立与医疗机构合作，提供实习机会，让学生获得更多的实践经验。
- 加强对学生的个性发展和职业规划指导，培养他们的领导力和团队合作精神。
2. 师资队伍建设- 加强对教师的培训和评估，提高他们的专业知识和教育教学能力。
- 鼓励教师进行科研活动，提升其学术水平和实践经验。
- 建立多样化的激励机制，吸引优秀人才加入护理专业的教师队伍。
3. 实践基地建设- 与各级医疗机构合作，建立实践基地，提供充足的实习岗位。
- 定期对实践基地进行评估，保证实践环境的质量和学生实践能力的提升。
- 加强实践基地与学校之间的沟通和协作，共同打造高水平的实践教学平台。
4. 学科建设- 加强对护理专业相关学科的建设，培养专门的教师和研究人员。
- 推动学科交叉融合，开设与医学、社会科学等学科的跨学科课程，提高护理专业人才的综合素质。
- 积极开展与护理专业相关的科研活动，提升学科的学术影响力和实践价值。
5. 职业发展与规范- 推动护理专业的职业规范标准化，明确护理人员的职业职责和行为准则。
- 建立健全的职业发展体系，包括晋升、培训、岗位轮换等，激励护理人员不断提升自我。
- 提供良好的工作环境和福利待遇，吸引更多有潜力的人才从事护理工作。
护理专业建设实施方案
护理专业建设实施方案随着医疗技术的不断发展和人们对健康的重视，护理专业的需求日益增加。
因此，建设一套科学合理的护理专业实施方案显得尤为重要。
本文将从课程设置、师资队伍建设、实践教学和学生培养等方面，提出护理专业建设实施方案的相关内容。
首先，课程设置是护理专业建设的重要环节。
在课程设置上，应该充分考虑到护理专业学生的实际需求和未来发展方向，设置与时俱进的护理理论课程和实践技能课程，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。
同时，还要结合国家医疗政策和医疗技术的发展趋势，不断更新和完善课程内容，确保学生毕业后能够适应社会的需求。
其次，师资队伍建设是护理专业建设的关键环节。
优秀的师资队伍是保障教学质量的重要保障。
在师资队伍建设上，应该注重引进具有丰富实践经验和教学经验的专业人才，组建一支高水平、高素质的教师队伍。
同时，还要加强对教师的培训和学术交流，提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供更好的教学服务。
此外，实践教学是护理专业建设的重要内容之一。
实践教学是学生将所学理论知识应用到实际工作中的重要途径。
因此，在实践教学环节上，应该注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力，加强临床实习和社会实践，让学生在实践中不断提高自己的专业技能和综合素质。
最后，学生培养是护理专业建设的根本目的。
在学生培养上，应该注重培养学生的职业道德和人文素养，提高学生的综合素质和创新能力，使学生毕业后能够胜任不同层次的护理工作，为社会健康事业做出贡献。
综上所述，护理专业建设实施方案应该充分考虑课程设置、师资队伍建设、实践教学和学生培养等方面，确保护理专业的教学质量和人才培养质量。
只有这样，才能更好地满足社会对护理人才的需求，推动护理专业的发展和进步。
护理专业及学院群建设方案
护理专业及学院群建设方案1. 背景介绍在当前快速发展的医疗行业中，护理专业及学院群的建设是非常重要的。
护理专业培养了大量的护理人才，为社会提供了优质的护理服务。
为了进一步提高护理人员的素质和能力，建设一个强大的护理专业及学院群是至关重要的。
2. 目标和目的建设一个强大的护理专业及学院群的目标是提升护理人员的专业水平，培养更多的专业护理人才，为社会的医疗服务提供更好的支持。
具体目的包括：- 提供全面的护理教育和培训，提高护理人员的专业知识和技能水平。
- 搭建护理专业及学院群的交流平台，促进经验和知识的分享。
- 加强护理专业与其他医学专业的合作，提升综合医疗服务水平。
3. 实施步骤为了实现上述目标和目的，以下是建设护理专业及学院群的实施步骤：3.1 设立专业委员会建立一个由专业人员组成的护理专业委员会，负责制定护理专业及学院群的发展策略和方案，监督和评估建设过程，并提供专业指导和支持。
3.2 建设师资队伍招聘和培养高水平的教师队伍，包括从业经验丰富的护理专家和学术领域的专家。
通过提供教育培训、学术交流和科研支持，不断提升师资队伍的专业水平。
3.3 完善教学设施投资建设现代化的教学设施，包括实验室、模拟护理场景和先进的护理技术设备。
提供学生全面的实践机会，培养他们的实际操作能力。
3.4 拓展合作与交流积极与国内外其他护理学院、医疗机构和相关领域的机构进行合作与交流。
开展师生互访、学术研讨和合作研究等活动，提高护理专业的国际化水平。
3.5 持续提升质量保障建立严格的质量保障体系，包括教学评估、教学资源共享和教学效果评估等方面的工作。
通过持续改进和反馈机制，提高护理专业及学院群的教育质量。
4. 预期成果通过以上实施步骤，预期可以达到以下成果：- 提升护理人员的专业素养和技能水平。
- 培养更多的高质量护理人才，满足社会对护理服务的需求。
- 加强护理专业与其他医学专业的交流与合作，提高综合医疗服务水平。
- 提升护理专业及学院群在国内外的声誉与影响力。
护理专业及专业群建设方案
中央财政支持建设项目护理专业及专业群建设方案湖北中医药高等专科学校二○一一年十月目录一、建设基础 (1)(一）专业现状 (1)（二)需求分析 (3)（三）目前存在问题 (4)二、建设目标 (4)（一）总体目标 (4)（二）具体目标 (4)三、建设内容 (6)（一）专业与行业需求对接 (6)（二）人才培养模式改革 (6)(三）课程体系建设 (7)（四）教学运行与保障 (7)（五）课程建设 (11)（六）实训基地建设 (13)（六）教学团队建设 (16)（八）社会服务 (17)（九)建立第三方评价机制，不断提高人才培养质量 (18)（十）职业教育与终身学习对接 (18)四、建设进度 (19)五、护理专业群建设 (34)（一)助产专业 (35)六、资金预算 (39)七、保障措施 (40)八、预期效果 (41)护理专业及专业群建设方案项目负责人：刘玲华项目组成员：陈红宇、付沫、陈兰、宋国菊、汪国珍、姚斌、郑蓉、管祥兵、程家娥、徐元屏一、建设基础(一）专业现状护理专业是我校重点建设专业之一，经历了从中专到大专二个办学阶段，已有近60年的专业办学历史。
专科层次的护理专业是学校于2002年3月由原湖北省中医药学校和湖北省荆州卫生学校合并组建的当年经省教育厅批准开办、并开始招生。
经过多年的建设与发展,本专业基础学科配套齐全，办学基础设施和专业教学条件不断改善，办学水平和教学质量稳步提高，得到社会广泛认可.目前,本专业以全日制高等专科教育为主，兼顾中等职业教育,积极发展成人高等教育和各类岗位培训.每年招生数1000人左右，新生报到率95%以上，全部为第一志愿，毕业生就业率达95%，已形成立足荆州、辐射全国的格局。
我校护理专业服务区域能力强，据调查，荆州市三甲医院护士长60％是我校毕业生，荆州市各级医疗保健机构50%护理人员是我校毕业生。
护理专业培养是培养适应卫生事业发展需要的，具备实施整体护理所必需的基本理论、基本知识、基本技能，具有良好职业道德和敬业精神，较强的社会适应能力，能胜任临床护理、社区护理、预防保健等工作，徳、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。
护理学科及专业群建设方案
护理学科及专业群建设方案
背景介绍
随着人口老龄化和医疗需求的增加，护理学科的发展变得越来越重要。
为了满足社会对高质量护理人才的需求，我们制定了以下护理学科及专业群建设方案。
目标
1. 提高护理学科的教学水平和学生的综合素质。
2. 加强护理学科与临床实践及科研的结合。
3. 培养具有国际视野和创新能力的护理专业人才。
战略
1. 建立多层次、多领域的护理学科体系，包括本科、硕士和博士学位。
2. 加强教师队伍的培养和建设，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 深化护理实践教学改革，加强实践技能的培养和实践能力的提升。
4. 建立国际合作与交流平台，拓宽学生的国际交流机会和看到
世界的视野。
5. 加强科学研究和产学合作，提升学科的科研水平和社会影响力。
措施
1. 加大对护理学科的资金投入，提供更好的实验设备和教学资源。
2. 制定优秀教师的评选和激励机制，吸引和留住优秀的教师。
3. 增加护理实践基地，扩大学生的临床实践机会。
4. 与国内外一流的护理学科院校开展合作，互派教师和学生进
行交流。
5. 建立企业合作伙伴关系，深入开展护理科研项目和实践活动。
预期成果
1. 护理学科的教学水平和学科影响力得到提升，获得更高的社
会认可度。
2. 培养出更多具有实践经验和创新能力的护理专业人才。
3. 学科科研和社会服务能力显著提升，为社会发展提供更多有
益的贡献。
总结
通过以上的护理学科及专业群建设方案，我们希望能够有效推动护理学科的发展，培养出更多优秀的护理专业人才，为社会的健康服务做出贡献。
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遵义医药高等专科学校护理专业建设方案二○一一年九月遵义医药高等专科学校护理专业建设方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，以提升专业服务产业发展能力为出发点，整体提高我校办学水平和人才培养质量，提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，提升高等职业教育服务经济社会能力。
我校确定将学校重点专业——护理专业作为“十二五”期间重点建设专业。
按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知(教高〔2008〕5号)》、《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》、卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011—2020年）》等文件精神要求以及贵州省、遵义市的实际，以科学发展观为指导，举办和规划与我国社会经济发展相适应的高等专科医药教育教学和专业建设。
按照《遵义医药高等专科学校“十二五”建设发展规划》的要求，本着以国家对高职高专教育专业人才培养目标和培养规格为基准，立足和突出技术应用性，培养具有高素质的应用型技能型人才的原则，制定本专业建设方案。
一、护理专业项目建设组织机构项目组长：高晓勤项目副组长：张武晓、徐华、罗仕蓉、常茗、冯黔溪项目成员：郭家林、向光烨、张绍军、张文娟、唐布敏、汪漫江、钟正伟、蔡晓红、李明合、罗晓青、杨天琼、敖春、饶春艳、黄莹、安晓倩、陈姝、郭轶、刘丹丹、张萍二、专业现状1.遵义医药高等专科学校于2006年由两所国家级重点中专，即原遵义卫生学校和遵义中医学校组建而成。
原遵义卫生学校从1956年建校开始举办中专护理专业，1994年开始举办举办5年制高职和“3+2”护理专业，2006年升专后，于2006年秋季开始举办专科护理专业，2009年开始与贵阳医学院联合举办成人本科护理专业。
2. 我校在50多年的办学过程中，为贵州省医疗卫生行业数以万计的护理人员，但仍然以中专为主，专科为辅。
大量高素质、技能型护理人员的社会需求是护理专业发展的根本保障。
3. 面对快速发展，竟争日趋激烈的社会现状，我校在专业人才培养、课程与教学资源建设、现代信息技术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设、教学管理与教学文件建设、教学研究与科学研究等方面都亟待提高，必须加强专业建设，才能更好地适应社会变革的需要，才能适应培养规格的提高。
4.重点和优先建设护理专业符合区域经济发展方式转变和产业结构优化升级需要。
经过3～5年的建设，使护理专业的教学基础更加厚实、教学经验更加丰富、专业文化底蕴深厚，教师梯队结构更趋合理，教学质量稳步提高。
同时，更加注重学生职业能力培养，使护理专业更具有优质的教学条件的良好的社会声誉。
我校护理专业生源充足（2011年1次投档率高达100%）、报到率高（2011年达%），毕业生就业质量好（近3年专科护理毕业生的初次就业率为%，年终就业率90%以上）、专业发展空间大，专业建设方案科学、合理、前瞻，符合区域经济发展方式转变和产业结构优化升级需要。
依据学生就业岗位要求及就业方向，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的发展、改革之路，积极探索工学结合，顶岗实习，学校-医院结合为特征的人才培养模式。
5.护理专业建设面临加快发展的难得机遇，同时也面临诸如专业人才培养方案制订与实施推进困难、课程与教学资源建设资金不足、实训实习条件改善迟缓、现代信息技术应用与数字校园建设进展缓慢、校企合作制度与管理运行机制建设落实不到位、师资队伍数量的不足、师资质量不理想、结构欠合理、社会服务能力未能充分显现、实训实习耗材成本难以承受、实习意外伤害保险履行困难、实验实训室数量不足、仪器设备欠缺、实践基地管理难度大等一系列难题。
破解难题的根本出路只有一条，那就是加强、加快和推进护理专业建设。
三、专业建设的指导思想与建设目标1.专业建设的指导思想是以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业岗位（群）为依据，以技术含量为参数，通过学科交叉、复合求新、渗透求异来设置专业，走工学结合的发展道路，根据未来劳动市场的需求，调整专业结构，优化资源配置，注重专业“软硬环境”的建设，尽快改善办学条件，保证本专业健康稳定、迅速有序地发展，积极探索出高等职业教育的办学模式，努力构建适应地方（行业）经济社会发展需要的具有地方或行业特色并有一定社会认知度的专业结构体系。
2. 专业建设目标是专业建设要以学生成才为本，全面优化专业结构，不断充实内涵，提高师资水平，改善办学条件，深化教学改革。
在护理人才培养方面，突出寛口径、厚基础、强能力、重实践。
经过3～5年的努力，形成以高职高专教育为主体，以中职教育为补充的人才培养体系，在此基础上，不断探索与本科院校联合培养护理本科生的可行途径，力争跻身于全省同类专业先进行列。
四、建设内容与改革措施（一）进一步明确人才培养目标，探索人才培养模式，全面完善人才培养方案进一步完善人才培养模式改革?：树立全面推进素质教育的理念，创建“思想政治素质+人文素质+专业素质”的人才培养模式。
以岗位需求为目标，培养高素质、高技能人才为目标，采用并不断完善“教、学、做”一体化的模块递进式的“1（专业基础模块）+1（职业技能模块）+1（毕业顶岗实习综合模块）”的人才培养模式，将学生培养成具有继续学习能力，适应社会需要，胜任医学护理技术应用方面的各项技术工作，在护理工作方面具有一定专长的应用型技术人才。
一至四学期基本在校内及核心基地完成基本的教学活动，并配合必要的实践教学，五、六学期在实习基地进行毕业顶岗实习活动。
（二）加强课程体系的改革，优化教学内容，改革课程结构以课程建设为重点，以建设精品课程为驱动，“以就业为导向，能力为本位”，以培养学生职业能力为主线，调整课程体系和教学内容，尤其关注实践性教学内容的更新与完善，逐步建立起以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系。
培养学生运用外语的能力，加强计算机应用能力，加强素质教育，培养自学能力和创新精神，关注个性发展。
1. 以本专业所需的专业技术核心课作为重点课程建设的龙头，在发挥3门优质核心课程的示范作用的基础上，3年内建设2门以上校级精品课程，力争达到市级或国家级精品课程标准。
2. 课程内容以够用和实用为限度，及时更新课程内容，充分反映相关领域的新发展、新技术和新要求，并以护理行业的需求为导向进行护理专业课程的整合和优化；依据护理岗位职业能力，完成护理专业教学大纲（课程标准）的开发；加强专业课程建设的指导与评估，提高教学质量。
3. 要加强一批有特色的教材建设，尤其实训教材的开发，积极扶持教师编写具有特色的教材、习题集、实验、实习指导书，鼓励建设应用多媒体技术的立体化教材，重点完善4～5部校本教材，争取有1～2部自编优秀校本教材公开出版。
4.充分利用专家指导委员会的影响和作用，定期地给学生进行各种学术讲座与报告，开拓学生的视野，提高学习兴趣。
5.根据地区发展和民生健康需求，在调研基础上，进一步拓展护理专业的“专门化”方向。
6.积极创造条件，鼓励学生参加各种科技文化活动，培养学生综合素质。
（三）抓好实践教学环节建设，突出实践能力培养1.继续加大力度，建设仿真实验与实训室，并加强实践教学体系的建设与改革，充实教学实践的内涵，加强对实践教学工作的管理与指导。
通过专业建设，使实验室的数量、实验设备要确保实验教学和科研的需要，为学生实践能力的培养提供保障。
同时还要重视实验仪器、模型的不断更新和维护。
2.调整实训室及和优化实训内容，规范各类实训教学文档和管理制度。
实验实训教学中重点是加强学生动手能力的培养，要求必开的实验课开出率达100%。
3.进一步加大实习基地建设力度，有效地满足了专业建设的需要。
不断充实实习内容。
培养学生综合运用所学专业知识的动手实践能力。
规范毕业顶岗实习、实训管理制度，切实提高实践教学水平、管理水平、质量监控与评价水平，建立学校、用人单位和企业行业共同参与的学生考核评价机制。
4.加大工学结合、校企合作力度，积极争取相关行业及医院的支持，参与办学，联合制订人才培养方案、组织教师培训、教师互兼互聘、共建实训与实习基地等方面建立长期稳定的合作关系，增强办学活力，进一步完善工学结合机制。
（四）推进教学手段和方法改革，提高教学效果和质量1.不断更新教学方法、手段，多种教学手段综合应用，积极推进多媒体教学手段的运用，调动学生学习积极性和主动性，培养和提高其自学能力、主动获取知识的能力，提高教学效率。
2.各教学环节注重能力培养，以学生为中心，以能力为主导，采用参与式、边讲边练式、教学互动式等灵活多样的教学方式；实行工作项目模块化实训教学模式，采用“启发”、“学生操作教师辅导式”和“学生自己操作”等递进式实践教学方法。
3.注重教学方法的改进，有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法，善于引导学生从被动型学习进入主动型学习。
4.推广现代教育技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，积极探索多媒体教学方法和网络教学。
完成专业核心课程教学视频的网络化建设，充实教学资源库。
5.积极开展考核方法的改革。
建立注重技术能力培养并与人才培养方案相适应的包括操作、口试等多种考核方式的综合考核和教学评价体系，提高学生的学习兴趣、引导学生正确的自我评价、促进学生的全面发展。
（五）加强师资队伍建设，提升师资水平重点加强师资薄弱学科的引进和培养，使师资队伍在年龄结构、职称结构、学历结构更加合理。
重点提升主干学科及专业方向带头人的学术水平。
1.建设一支富有创新意识和能力、结构合理、德才兼备、教学经验丰富、双师素质的师资队伍，能够保质保量地完成护理专业的教学任务，为培养高素质技能型、应用型、服务型护理专业人才的可持续发展打下了坚实的人力基础。
2.注重培养高水平的专业带头人和骨干教师，国内外考察学习，开阔眼界，更新观念；参加学术会议，及时掌握护理的发展动态，不断更新知识、积累经验、熟练技能；参与申报课题等。
3.每年选派一定数量的教师参加“双师型”教师的培训，不断提高现有教师专业水平，更新知识，提高青年教师的实践能力和教学水平。
4.继续将行业第一线有丰富实践经验和操作技能的专业技术人员充实到教师兼职队伍中，使各基地都有1～2名本专业的兼职教师，同时加强对兼职教师教学能力的培训，保证学生学习和实习质量。
5.培养专职实习带教教师，确保工学结合、顶岗实习的实际效果。
（六）着力抓好教学管理与教学文件建设1.教学文件：科学制订教学大纲、实习大纲、学期课程教学进度计划、教案。
妥善整理和保管好教学档案。
2.教学管理：规范教学环节，严格执行教学计划，严肃考风考纪。