4乡下孩子讲解

乡下孩子苏教版国标二年级上册第四课）执笔：姚丹审核：吴云霞、教学目标1、学会生字，理解生字词组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地诵读课文，领悟诗歌的语言美。

3、让孩子在课堂情境中充分活动，感受乡下孩子生活的丰富多彩，在语言拓展训练和朗读指导中进一步体验他们的幸福快乐。

、教学重点1、在情境中让学生充分活动，体验乡下孩子的生活乐趣。

2、朗读指导。

三、教学难点指导学生理解诗歌，创作诗歌。

四、课时安排两课时五、课前准备黑板背景画、贴画、音乐。

第一课时、导入新课1 、小朋友，今天我们学习一首很美的诗歌，谁来大声读课题2 、乡下孩子就是生活在农村的孩子。

乡下没有城市那么多高楼大厦，但有清澈的小河，碧绿的树木，有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱，这里有充足的阳光和大片大片的田野，乡下孩子就生活在这样美丽的环境中，课文中这样写的：阳光下，生在长在旷野里。

”谁读这句话?二、初读课文?你们1 、“生在阳光下，长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么、玩些什么想知道吗?请大家自由读课文，注意把字音读准，句子读连贯了，读不通的地方多读几遍。

2 、小朋友读了一遍又一遍，可认真了，老师想听听你们生字音读准了没有。

出示词语：怀里欢唱野菊编织歌曲野菜肚皮乐坏了串馋嘴逮撑圆了(1) 谁来读第一行的词语？(2) 第二行谁想读?(3) 第三行词语多，谁来读?(4)小朋友真行，如果老师把拼音去掉，顺序打乱了，你们还认识这些词语吗自己默默看一遍，不认识的赶快看看生字表，比谁记的词语多。

3、生字词大家认识了，课文读得怎样，老师想听听。

(1) 谁来读第一自然段?其他小朋友注意听，看他课文是不是读正确了。

2)还有三个自然段谁想读?3)小朋友们真棒，才练了一次，就基本上把课文读正确了真不简单。

我们除了要把课文读正确，还有把课文读连贯了请你们再练习练习。

(4) 刚才老师听到小朋友都在认真的读书，不过老师想给大家提个醒：( 出示“欢唱的黄鹂") ，看这个词，谁来读?课文中像这样的词还有好多。

出示：欢唱的黄鹂盛开的野菊美丽的故事动听的歌曲小猪的肚皮馋嘴的猫咪评：1、盛开的野菊能让菊花开得更旺些吗？读得真好。

真是朵美丽的野菊。

、美丽的故事、动听的歌曲这样的歌曲让人听了还想听。

、小猪的肚皮真的让人忍不住想摸一摸小猪圆滚滚的肚皮。

、馋嘴的猫咪真是一只可爱的猫咪，看见鱼儿都快流口水了。

小朋友们把这几个词语读得非常连贯，我们一起来读一遍。

(5) 现在谁再来读读课文？(6) 还有小朋友想读课文吗 ?想读的站起来一起读吧 ! 三、初步感知课文内容1 、书读得真好 ! 读了这么几遍课文，老师想问大家，“生在阳光下，长在旷 野里”的乡下孩子平时做些什么，玩些什么 ?2 、根据学生的回答，出示以下词语：捉蝴蝶 真是一群聪明的乡下孩子。

)吹草叶 挖野菜 草叶到他们嘴里竟然能吹出歌曲，真神奇。

) 多么能干勤劳的乡下孩子 ) 真能干呀)3、总结：乡下孩子平时捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼，可真有意思 逮小鱼! 课文二 三两个自然段就写了他们的生活， 拿起课文纸， 女同学读读第二自然段， 男同学读读第三自然段。

四、学习第一小节1、乡下孩子的生活真有意思，课文里还把他们比作了黄鹂，比作了野菊呢。

己轻声读读课文第一小节，你能读懂吗？(投影出示第一小节)2、谁来说一说，你读懂了什么？对啊，乡下孩子也和小黄鹂一样， 从小就在爸爸妈妈的怀抱里享受着幸福和温暖， 依偎在爸爸妈妈的怀抱里， 他们的笑脸多灿烂啊， 就像怒放的野菊花一样美丽又 可爱。

3、朗读指导：谁来读好第一小节？( “欢唱”“盛开”加点) 评价：我觉得你读得就像黄鹂的歌声那样欢快。

我们一起来试一试，女小朋友读前半句，男小朋友读后半句 4、乡下孩子的生活到底有多快乐呢？我们下堂课继续学习。

五、学习生字这堂课，我们还要认识几个生字宝宝，看，他们就藏在这几个词里，小朋友 还会读吗 ?边说边出示：野菜1．指名读这几个词。

2、自学生字，汇报。

女+马（指前面的同学），老师发现这个小朋友上课表现挺好的，坐得端端正正，老师要表扬他，来，让老师抱抱你。

（问其他小朋友）现在他就在老师的“怀里”，怀就是靠近心脏的地方，所以是个-- “竖心旁”。

给“怀”组组词。

曲这群乡下孩子用草叶吹出的歌曲想不想欣赏一下这是怎样的歌曲?出示“ （）的歌曲”曲”是个生字，动听的歌曲是通过这两根线，传到耳朵里，钻进脑子里，留在我们心里。

看老师写这个字，（老师边范写边提注意点）看清曲字笔顺的请举手，请你说，我们一起来书空。

皮”字我们在那些字里见过?那你肯定能说出它的笔顺了，请谁说?不过老师可要提醒一下，第二笔的撇是竖撇。

口+昌菊、菜“菊” “米”的最后一笔是点。

菜” + 采这是一个形声字。

3．今天小朋友自己想办法记住了7 个生字，真了不起，让我们再一起读读它们组成的词语。

六、练写生字七、作业1、书空生字。

2、熟读课文。

第二课时、复习导入1、小朋友，这堂课，我们继续学习乡下孩子》。

（指读课题）2、通过上堂课的学习，我们知道，乡下孩子和我们一样，曾是——（引背第一小节）、情境学文2、3 节1、乡下孩子为什么会像黄鹂鸟一样的欢快，笑得像野菊花一样的美丽呢？今天，我们就一起去乡下看一看，和乡下孩子交朋友。

2、现在我们来到乡下，展现在我们眼前的是什么？[ 田野图] 你看到什么样儿的田野？（广阔无边的田野，一望无际的田野，宽广的田野，绿油油的田野，金黄的田野），对了，这儿多么空旷、广阔，也没有什么房子、树木的遮挡，这就是乡下小伙伴生长的“旷野” ！[出示词卡“旷野”]齐读3、学习“野”字：谁有好办法记住“野”字？1）、里字旁最后一笔有变化吗？2）、右边可要看清楚了，谁来书空？3）、伸出小手，我们一起来写这个“野” 。

4）、一起读好这个词：旷野。

4、我们走在旷野里，深吸一口气，啊，空气真新鲜。

这儿还有一个——清澈的小池塘。

路边开满了野花呢，真漂亮。

5、我们边走边看，都被乡下的美景陶醉了。

快听，那边传来了乡下孩子欢快的笑声。

他们在干什么呢?自己轻声地读一读课文的2、3 两小节。

6、乡下孩子们在干什么？捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼）7、小朋友，乡下孩子在一起捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼，那是多么的快乐啊。

你想不想也当一回乡下孩子呢？自己再读读课文2、3 小节，边读边想，你想和他们一起玩什么，怎么玩呢？8、汇报：你想和乡下孩子一起玩什么？A、捉蝴蝶（想象说话）1）好啊，那我们一起来捉蝴蝶。

2）指导动作：你们瞧，田野里，小路旁到处是蝴蝶在翩翩起舞。

它们飞啊飞啊，（老师手拿蝴蝶走下台），从这朵野菊花上飞到那朵喇叭花上。

（小朋友捉不到蝴蝶）快看，一只蝴蝶停在荠菜花上，我们得悄悄地，小心翼翼地靠近它，一扑，捉到了吗？你捉到了一只怎样的蝴蝶？▲美丽的漂亮的五彩缤纷的身穿花衣服3）手捧着美丽的蝴蝶，静静地看着看着，蝴蝶变了，变成了——美丽的蝴蝶仙子了。

蝴蝶仙子可能——（要去参加伙伴们的聚会）可能是——（在和花儿说悄悄话呢），可能——（在和小朋友们问好呢）（4）多么美妙的想象啊，多么美丽的故事。

（“美丽”加点）谁能美美地读好这句话——“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事” 。

评价：听出来了，你的脑海里已经编出了一个美丽的故事。

瞧，你脸上笑眯眯的，故事一定很动人。

5）我们女小朋友一起读好这句话。

B、吹草叶（实践体验）1）哪些小朋友想试着吹吹草叶儿？（给几个孩子发几片草叶）好，先把草叶含在嘴里（学生演示，理解含）大家一起来吹吹草叶儿[生吹]！2）哟，我们小朋友脸都涨红了，腮帮子鼓鼓的，好像已经使出了全身的劲儿，可是——有的一点声音也没有，有的只能发出“噗噗”的声音。

可是，这些声音，在乡下孩子的心里，就是最动听的音乐！3）朗读指导：那我们小朋友能不能读得跟草叶歌一样动听呢？[“动听”加点] 谁来试一试！（指名读，齐读）C挖野菜（加动作朗读）（1）看，乡下孩子挖了满满一篮野菜。

小猪可要大饱口福了。

（2）瞧，吃了鲜美的野菜，小猪的肚皮怎么样？（3）是啊，小猪的肚皮都被撑圆了。

（“撑圆了”加点）谁来读好这一句话？4）指导朗读：加上动作读，这只小猪就更可爱了。

谁来试一试？（5）其他小朋友想读吗？那我们就分小组比赛读。

比一比，哪一排读的更好。

D逮小鱼（角色扮演）1）我们在城里一般都是拿着鱼竿钓鱼，乡下孩子的本领可大了，他们能直接到河里去逮鱼呢。

谁想逮一回小鱼？那就请你来吧。

2）你是怎么逮鱼的？你得——（挽起裤管，撸起衣袖）一条小鱼游过来了，一群小鱼游过来了。

鱼儿可机灵了。

逮到了没有？（逮到了！）评价：你比鱼儿还要机灵呢！再试试！瞧，又逮了一条呢。

你一定是个逮鱼高手。

再来一条吧。

我们来数一数，一条、两条、三条……一条一条又一条，把它们串起来，这就叫一串。

3）馋嘴的猫咪看到了小鱼高兴极了，它啊，都乐坏了呢。

小猫乐坏了，你也定——乐坏了。

“乐坏了”就是高兴极了。

（5）理解“坏”：“坏”在这里不是好坏的坏，而是程度很深的意思。

比如说，中午，我们的肚子很饿很饿，就可以说是——“饿坏了。

”妈妈下班回到家，忙着淘米、洗菜、做饭，真是——忙坏了。

6）猫咪看到小鱼就——乐坏了。

谁能读好这个词语？谁能读出猫咪的高兴来？指名读，齐读评价：真的是乐坏了。

还有谁乐坏了？8、我们和乡下孩子一起捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼，（点“捉、吹、挖、逮”谁能连起来，把乡下孩子的快乐读出来？（指名读，齐读）三、学习第四小节1、我们和乡下孩子一起快乐地玩耍，田野边，池塘旁，院子里，到处回荡着我们欢快的笑声。

现在，你最想说什么？2、是啊，乡下孩子聪明又能干，快乐又幸福！他们在无边的旷野里尽情嬉戏、玩耍，在温暖的阳光下快乐成长。

我们不禁想说，哦，乡下孩子——“生在阳光下，长在旷野里”！3、从这个“哦”里，你读出了什么？（明白了，明白了什么？）4、再读读这一小节，你还能读出些什么？如果你是一个乡下孩子，你心里一定是——（自豪）5、其实，乡下孩子有乡下孩子的幸福，我们城里孩子也有城里孩子的快乐。

我们也可以邀请乡下孩子到我们城里来做客，也让他们感受我们城里孩子的快乐。

四、小结1、小朋友们，你们喜欢乡下孩子，喜欢他们的生活吗？那就让我们用朗读告诉大家吧。

五、学习生字1、这堂课，我们还要学习两个生字。

出示：皮、坏2、和同桌讨论讨论，你有什么好办法记住它们？3、汇报你是怎么记住这两个字的呢？皮：波去掉三点水坏：提土旁+不课堂写字（行间巡视，提醒坐姿）机动当堂评价六、作业1、背诵课文2、和家长讲一讲乡下孩子的生活，并利用双休日，到乡下走一走，看一看，玩一玩。