说课稿《幼儿想象发展的主要特征》
幼儿园科学领域说课稿（精选10篇）
幼儿园科学领域说课稿幼儿园科学领域说课稿（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园科学领域说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园科学领域说课稿篇1一、情况分析幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。
风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。
二、说教材(一)幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。
科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好;重视探究能力的培养;教给幼儿主动探索的技能;发挥科学的教育作用。
科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。
(二)教学目标1、知识目标：引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。
2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。
3、情感目标：让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。
培养幼儿从小热爱科学的情感。
(三)教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。
但教学仍以科学教育为主。
因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。
感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。
因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。
(四)活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，我们作了如下活动准备：1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。
2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。
幼儿园教师说课稿模板（精选7篇）
幼儿园教师说课稿幼儿园教师说课稿模板（精选7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教师说课稿模板（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教师说课稿1一.活动教材1.设计意图2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。
经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，在平时的活动中，他们也很喜欢爬。
根据幼儿的这些年龄特点，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了“蚂蚁搬豆”的游戏活动。
在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。
2.根据设计意图我制定了以下目标A.发展幼儿双手，双膝着地爬的能力。
B.激发幼儿积极尝试活动的兴趣。
3.本次活动的重点练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。
4.活动准备A.蚂蚁的头饰教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望.幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中。
B.豆豆的卡片来当做幼儿爬行的目的。
二.活动流程首先让幼儿认识蚂蚁，通过认识蚂蚁进入主题，知道蚂蚁是爬行昆虫，出示蚂蚁头饰，教师扮演蚂蚁带上头饰，告诉幼儿蚂蚁肚子饿了，要去找食物吃，为下面的活动作下了铺垫工作。
其次教师先讲解示范了一次找食物，告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找的，在示范爬到豆地里，告诉幼儿我在这找到了许多豆豆，引起他们的兴趣。
告诉幼儿搬不回这么多的豆豆，去找小蚂蚁帮忙。
然后请6名幼儿示范,看他们学的怎么样了，最后请全体幼儿一起学习蚂蚁搬豆的样子，让他们多次练习爬的动作。
最后告诉幼儿豆豆搬完了，蚂蚁要回家了，请幼儿和蚂蚁说再见。
三.活动设计亮点1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
采用直观法是因为小小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
幼儿情绪情感发展的主要特征教案
幼儿情绪情感发展的主要特征教案一、教案概述本教案主要介绍幼儿情绪和情感发展的主要特征。
通过本课教学活动的开展，旨在帮助幼儿了解和认识自己的情绪和情感，促进他们的情感健康发展。
二、教学目标1.帮助幼儿了解和认识自己的情绪和情感。
2.培养幼儿正确表达情绪的能力。
3.促进幼儿的情感健康发展。
三、教学重点1.了解幼儿情绪和情感的主要特征。
2.培养幼儿正确表达和管理情绪的能力。
四、教学方法1.游戏教学法：通过一些游戏和活动，引导幼儿认识和表达情绪。
2.情景教学法：通过模拟情景，帮助幼儿学会正确表达和管理情绪。
3.讲解和讨论法：通过讲解和讨论，帮助幼儿认识和了解不同的情绪。
五、教学资源1.图书：《我的情绪》、《小猫的一天》等。
2.游戏道具：面部表情卡片、情感卡片、情感表达道具等。
3.音乐：具有情绪表达的音乐，如欢快的、忧伤的、安静的等。
六、教学步骤Step1：导入（10分钟）1.播放一段有情感表达的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏活动身体。
2.为幼儿展示一些面部表情卡片，例如高兴、生气、悲伤等，与幼儿进行简单的情绪猜猜游戏。
Step2：认识情绪（15分钟）1.教师向幼儿介绍不同的情感，如高兴、生气、悲伤等，通过图片和孩子们熟悉的事例进行说明。
2.让幼儿观察一段视频或动画片，让他们观察角色的表情和动作，通过讨论开展幼儿之间情感交流，引导幼儿了解和认识自己的情绪和情感。
Step3：情绪表达与管理（20分钟）1.教师通过故事书的方式让幼儿了解和认识情绪的表达和管理方式。
2.引导幼儿用画画的方式来表达自己的情绪，让他们画出他们现在的情绪状态，并鼓励他们讲解画作背后的情绪。
Step4：情绪控制与调节（25分钟）1.教师以角色扮演的方式，模拟幼儿常遇到的情绪困扰场景，如失去玩具、被打扰等，与幼儿一起探讨如何合理表达和调节情绪。
2.组织幼儿进行一些情绪调节活动，如放松训练、情绪放风等。
Step5：总结与延伸（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾课堂学习的内容，引导幼儿总结不同情绪的表达方式和管理方法。
幼儿园说课稿活动过程怎么写(5篇)
幼儿园说课稿活动过程怎么写(5篇)幼儿园说课稿活动过程怎么写(精选5篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢下面是由小编给大家带来的幼儿园说课稿活动过程怎么写5篇，让我们一起来看看!幼儿园说课稿活动过程怎么写【篇1】说教材这是幼儿园大班《艺术表现》中的一首2/4拍的歌曲，节奏欢快、活泼，歌词以询问的方式表达了幼儿园里小朋友做好事的行为，具有很好的教育意义。
大班的孩子音乐经验相对丰富，唱歌能力有所增强。
能够唱准附点音符、十六分音符及休止符，但对于间奏的处理还不到位。
《纲要》中指出：在支持鼓励幼儿积极参与艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们掌握一些表现的技能和能力。
因此本次活动中，我将引导孩子在了解歌曲旋律的基础上，尝试自主将歌词填入旋律中演唱，大胆创编动作表现歌曲的间奏。
说目标目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向的作用。
根据《纲要》的要求和孩子的年龄特点及发展水平，我制定了以下目标。
1、了解歌曲的旋律特点，学习用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
(重点)2、尝试将歌词自主填入旋律中演唱，能够大胆创编动作表现歌曲的间奏。
(难点)3、体验自学歌曲的乐趣，懂得帮助别人会使别人快乐的道理。
说教法：《纲要》明确指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。
教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
因此我在本次活动中将运用以下教法：节奏朗诵法：节奏是音乐的第一要素，从节奏入手进行歌唱教学，才能收到好的效果。
图谱演示法：这是根据幼儿思维具体形象的特点设计的，图谱这样的视觉符号可以把歌曲内容简单化、形象化，增强直观效果，可以帮助幼儿迅速准确的掌握歌词。
说学法遵循幼儿认知发展规律和学习特点，幼儿将通过多通道参与法、经验迁移法等，在听听、看看、想想、说说、做做的轻松氛围中快快乐乐的学习。
幼儿园教师说课稿(精选7篇)
幼儿园教师说课稿(精选7篇)幼儿园教师说课稿（精选篇1）一、说幼儿：1、大班幼儿的年龄特点：探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。
无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。
能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。
语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。
已能清晰地谈话，词汇开始丰富。
2、大班幼儿身心发展特点：幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。
幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。
二、说教材：《布娃娃》，是一节语言活动。
孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他们为伍。
他们聆听故事，触目所见。
孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。
布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
"大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
因此，我们设计了这一活动情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。
孩子不但熟悉布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。
三、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、指导小朋友正确朗诵儿歌。
2、引导小朋友认识布娃娃的优点。
幼儿园中班语言说课稿意图(7篇)
幼儿园中班语言说课稿意图(7篇)幼儿园中班语言说课稿意图(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园中班语言说课稿意图7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班语言说课稿意图（精选篇1）一、教材分析：新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。
我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。
在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。
2、教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。
3、激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发展幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。
难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。
《幼儿想象的发展导学案》
《幼儿想象的发展》导学案导学目标：1. 了解幼儿想象力的发展特点和重要意义。
2. 掌握增进幼儿想象力发展的方法和技巧。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，提高其综合素质。
导学内容：一、幼儿想象力的定义和特点二、幼儿想象力的发展阶段三、增进幼儿想象力发展的方法和技巧导学步骤：一、导入老师通过展示一幅幼儿涂鸦作品或播放一段幼儿创意表演视频，引导幼儿进入想象世界，激发他们的好奇心和想象力。
二、进修1. 幼儿想象力的定义和特点幼儿的想象力是指幼儿运用心灵的力量，创造出自己的世界和形象的能力。
幼儿的想象力丰富多彩，具有无限的可能性，是幼儿思维发展的重要组成部分。
2. 幼儿想象力的发展阶段（1）模仿期：1-2岁的幼儿主要通过模仿周围的事物和人物来开展想象活动。
（2）符号期：3-4岁的幼儿开始懂得应用符号来表示事物和情感，具备一定的想象能力。
（3）幻想期：5-6岁的幼儿能够创造出丰富的幻想世界，展现出较高水平的想象力。
3. 增进幼儿想象力发展的方法和技巧（1）提供丰富多样的素材和环境，激发幼儿的好奇心和探索欲。
（2）鼓励幼儿参与角色扮演和创意游戏，培养其想象力和表达能力。
（3）给予幼儿充分的自主空间和发挥余地，尊重他们的想法和创意。
（4）定期组织幼儿参与手工制作和绘画活动，培养其艺术创造力和想象力。
三、总结通过本节课的进修，我们了解了幼儿想象力的发展特点和重要意义，掌握了增进幼儿想象力发展的方法和技巧。
希望同砚们在平时生活中多多运用想象力，创造出更加美好的世界！四、作业1. 请同砚们回家后用自己的想象力，画一幅幻想世界的图画，并写下自己的想法和感受。
2. 请家长配合，给幼儿提供丰富多样的素材和环境，增进其想象力的发展。
导学案设计者：XXX老师时间：XXXX年XX月XX日。
《幼儿思维的发展导学案》
《幼儿思维的发展》导学案导学目标：1. 了解幼儿思维的发展特点和规律；2. 掌握幼儿思维发展的四个阶段；3. 能够运用理论知识指导幼儿思维的培养。
导学内容：一、幼儿思维的特点和规律1. 幼儿思维的特点：幼儿思维具有直观性、片面性、不可逆性和自我中心性等特点。
2. 幼儿思维的规律：幼儿思维发展遵循由具体到抽象、由简单到复杂、由不成熟到成熟的规律。
二、幼儿思维发展的四个阶段1. 感知期：出生至2岁。
幼儿主要通过感觉和运动来认识世界，思维活动以感觉为基础。
2. 意象期：2岁至7岁。
幼儿开始具备一定的想象能力，能够通过内部表象来思考问题。
3. 具象期：7岁至11岁。
幼儿逐渐具备了逻辑思维能力，能够进行简单的推理和判断。
4. 形象期：11岁至15岁。
幼儿开始具备抽象思维能力，能够进行复杂的逻辑推理和思维活动。
三、幼儿思维培养的方法1. 提供丰富多样的感觉体验，增进幼儿感知能力的发展。
2. 提供具象形象的教学内容，培养幼儿的想象力和联想能力。
3. 引导幼儿进行逻辑推理和思维训练，培养幼儿的思维能力和判断力。
4. 创设情境，激发幼儿的兴趣和好奇心，增进幼儿的思维发展。
导学活动：一、观看视频《幼儿思维的发展》，了解幼儿思维的特点和规律。
二、小组讨论：根据幼儿思维发展的四个阶段，分享自己在幼儿园时期的思维特点和经历。
三、游戏环节：设计一个寓教于乐的游戏，让幼儿在游戏中体验感知、意象、具象和形象思维的不同特点。
四、思维训练：给幼儿出一道简单的逻辑推理题，引导他们进行思考和解答。
五、绘画活动：让幼儿通过绘画表达自己对世界的想象和理解，展示他们的创造力和想象力。
六、反思总结：引导幼儿反思今天的进修活动，总结自己在思维发展上的进步和不足的地方。
导学案小结：通过本次导学活动，幼儿对幼儿思维的发展特点和规律有了更深入的了解，同时也学会了一些培养幼儿思维的方法。
希望幼儿在今后的进修和生活中能够不息提升自己的思维能力，做一个有思想、有创造力的人。
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《想象在幼儿心理发展中的作用》说课稿
综合教研室
高敏
本次说课具体内容如下：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说教学反思。
一、说教材
（一）教材的地位
由陈帼眉主编，北京师范大学出版的《幼儿心理学》是国家教育部规划教材，本课程旨在使学生初步掌握幼儿园教学工作必须的心理学知识。
适合中等职业学校的学前教育专业学生。
学习《想象在幼儿心理发展中的作用》为学生掌握幼儿心理特点和规律，选择适当的教育教学方法提供了心理学理论依据。
同时《3-6岁幼儿学习与发展指南》的艺术领域中指出，要丰富幼儿的想象力。
（二）教学目标
结合教材的内容和学生的实际，我将本节课的教学目标定为：
1、认知目标：（1）理解并掌握想象的概念；
（2）理解想象在幼儿心理发展中的作用。
2、能力目标：通过学习学生能够理论联系实际，培养分析问题、解决问题的能力。
3、德育目标：能够用科学的态度解决问题；培养对幼儿的兴趣和情感，巩固专业思想。
（三）教学重难点
1、教学重点：想象的概念。
2、教学难点：想象的发展是幼儿创造思维发展的核心。
二、说教法
（一）学科特点
（二）教法设计
1、问题导入法；
2、实验分析法；
3、启发讲授法；
4、案例分析法；
5、小组讨论法。
三、说学法
（一）学情分析
（二）学法设计
1、独立思考自主学习；
2、讨论交流合作探究；
四、说教学过程
组织教学（1分钟）—→复习旧知识，导入新课（5分钟）—→确定本次课任务（2分钟）—→讲解新课、剖析重点、突破难点（25分钟）—→习题练习、加强巩固（5分钟）—→课堂总结、布置作业（5分钟）
（一）组织教学
（二）复习旧知识，导入新课
1、复习旧知识
2、导入新课：请同学们看几张图片，说一说，神话人物都是怎么被想象出来的？幼儿的图画作品是怎么想象出来的？
（三）确定本次课任务
1、想象在幼儿心理发展中的作用；
2、想象在幼儿心理发展中的作用。
（四）讲解新课、剖析重点、突破难点
一、想象在幼儿心理发展红的作用
（一）想象的概念
（1）针对同学们对打入问题的回答，继续提出两个问题
思考一：我们的想象是在哪儿进行的？
思考二：我们是随时随地都在想象吗？
通过对问题的分析总结出想象的概念想象是人脑在一定刺激的影响下对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。
【测试】请同学图片，请你回答一下问题：
这是作者用_____（人体部位）在________的影响下，对_______进行加工改造，形成了______的形象。
【讨论】幼儿的想象力比成人的想象力丰富，对吗？请说明理由！
（二）想象在幼儿心理发展中的作用
1.想象在幼儿的学习、游戏等时间活动中的重要意义
【活动】想象在幼儿的学习中的作用，请同学们想一想
①一个正方形去掉一个角还剩下几个角？
②现在你要将僵尸、小孩、巧克力运到河的对面，有一条小船，你一次只能运载一样，要怎么将这三样运到对面？
③有5个橘子，分给2个小朋友有几种分法？
④请续写故事《小红帽》
【活动】想象在幼儿的游戏中的作用，请同学们看图片——幼儿园游戏角
2.想象的发展是幼儿创造思维发展的核心
【案例1】中美幼儿作业清单对比
【案例2】美国家长状告幼儿园
【讨论】请同学们分组讨论
①案例1、案例2说课什么问题，中美教育的侧重点有何不同
②中美孩子思维方面有何不同
（五）习题练习、加强巩固随堂练习
【案例讨论】国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。
他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。
同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。
结合今天所学内容，你怎么想？（六）课堂总结、布置作业
1、课堂总结：请同学们结合板书自行总结，培养学生归纳知识要点的能力。
2、布置作业：①想象的概念
②收集生活中观察到的想象的现象，为下节课做准备。
③结合《指南》谈谈何理解合理的想象是幼儿心理健康的保障。
（七）板书设计
第一节幼儿想象发展的主要特征
一、想象在幼儿心理发展中的作用
五、说教学反思
本次课能够将抽象难懂的想象的概念和想象对幼儿心理发展中的作用通过图片呈现及案例分析转化为了具体可见的外显行为，充分的将理论与实际相结合。
应改进的不足之处是采取的教学方法不够新颖，没有充分的调动学生的积极性和参与度。
图片的呈现效果不如视频的效果好，视频的效果不如现场观察效果好，今后的改进要将图片变为视频，条件允许将视频变为现场观察。
实验可以课堂上现场操作，让学生更直观的感受，调动学生的积极性，提高学生的参与度。