《4.5 水循环与水资源》教案1
水循环与水资源教案及练习题答案教案
4.5 水循环与水资源1．教学目标◆知识与技能⑴能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象。
⑵知道水在生活、生产技术中的应用，了解水对人类生存的意义。
◆过程与方法⑶通过观察图片，阅读资料，了解地球上水循环的过程和重要意义。
◆情感态度与价值观⑷通过对自然界中水循环的了解，感受自然现象的美妙与和谐，培养学生热爱自然，热爱生活的情操。
⑸通过调查当地水资源的利用等活动，增强关心环境和节约用水的意识。
2．教材说明本节课主要介绍了自然界的水循环，利用水的三态变化分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成，感受自然现象的美妙与和谐，引导学生了解我国水资源的现状，认识水对于人类的重要意义，从而使学生树立环保意识和节水意识。
前几节介绍了6种物态变化，而本节教材让学生运用这些知识解释云和雨等自然现象的成因，认识地球上水循环的过程，既是对前面知识的综合，又拓展了学生的视野。
本节的编写思路是：首先通过图片（图4-38）让学生感知自然界中的水在进行着周而复始的循环，再综合运用物态变化的知识，分析自然界中的水循环的具体过程和成因；然后从水循环拓展开去，以图文并茂的形式，引发学生认识水资源，了解水的珍贵；最后通过图例说明：人们不合理地利用水资源，将会给人类带来灾难，所以要保护水资源，节约用水。
旧教材没有这部分内容，新教材打破以往只重视知识体系的编排思路，通过水循环将物态变化的知识综合在了一起，另外“水循环”和“水资源”与第一节谈到的“全球变温”相呼应，引导学生关注人类的生存环境和可持续发展，培养学生的环保意识、节水意识，树立科学发展观。
本节教学重点：本节内容既为学生综合运用物态变化的知识搭建了一个平台，也是培养学生情感态度价值观的极好素材.分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强学生环境的意识和节水意识，是本节教学的重点。
本节教学难点：云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的形成，涉及到多种物态变化，正确区分并合理解释它们的成因，是本节教学的难点。
初中初二物理上册《水循环与水资源》教案、教学设计
2.研究作业：鼓励学生选取一个与水资源相关的实际问题，如城市内涝、农业灌溉等，进行深入研究。通过查阅资料、调查访谈等方式，分析问题产生的原因，并提出解决方案。
-提交一份不少于500字的研究报告，要求条理清晰，论据充分，能体现学生的独立思考和分析能力。
-通过数据分析，让学生了解当地水资源的分布和利用情况。
-讨论节水措施和水资源保护策略，培养学生的社会责任感和实践能力。
3.创设互动式学习环境，鼓励学生提问和分享观点，促进师生之间的思维碰撞。
-鼓励学生提出关于水循环和水资源的问题，引导他们通过合作探究找到答案。
-组织辩论会，让学生就水资源的保护和利用展开讨论，提高思辨能力。
-期末通过测试、报告、小组展示等形式，评估学生对水循环与水资源知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课的导入阶段，我将运用情境教学法，通过展示地球上的水体图片，如湖泊、河流、冰川等，引发学生对水资源的关注。同时，提出引导性问题：“水是如何在这些不同的地方流动和循环的？”“为什么我们要关注水资源的保护和合理利用？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。
4.设计综合性实践活动，将课堂知识与生活实际相结合，提升学生的综合运用能力。
-安排实地考察，让学生观察自然水体的循环过程，收集数据，撰写考察报告。
-与社区合作，开展节水宣传活动，让学生在实践中传播水资源保护的知识。
5.教学评价方面，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-过程中关注学生的参与度、合作能力和创新思维，给予及时的反馈和指导。
1.蒸发：讲解水从地表和植物体表面转化为水蒸气的过程，强调太阳辐射对蒸发的影响。
沪粤版八年级物理4.5水循环与水资源教案
沪粤版八年级物理 4.5 水循环与水资源教案在设计这节沪粤版八年级物理4.5水循环与水资源教案时，我的设计意图是让学生通过实践活动，深入理解水循环的原理和过程，以及水资源的重要性和保护措施。
我希望通过这个教案，激发学生对科学的兴趣，培养他们的实践能力和环保意识。
教学目标包括：1. 理解水循环的原理和过程。
2. 了解水资源的重要性，学会保护水资源。
3. 能够运用科学方法，进行实验和观察，提高实践能力。
教学难点与重点是：1. 水循环的原理和过程。
2. 水资源的重要性和保护措施。
为了顺利进行本节课，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，用于展示水循环的原理和过程。
2. 实验器材，如烧杯、水、镜子等，用于进行水循环实验。
3. 相关文章和视频，用于拓展学生的知识。
一、引入：我通过展示一些与水相关的图片，如洪水、干旱等，引发学生对水资源的关注，然后提出问题：“为什么会有这些现象呢？这与我们今天要学习的水循环有什么关系呢？”二、讲解：我利用PPT课件，简要介绍水循环的原理和过程，让学生初步了解水循环的概念。
三、实验：我将学生分成小组，每组提供一个烧杯、一些水和一面镜子。
学生通过实验，观察水的蒸发、凝结和降水过程，亲身体验水循环。
四、讨论：学生通过实验，对水循环有了更深入的了解。
我组织学生进行讨论，分享他们的实验结果和感受，引导学生认识到水资源的重要性。
五、拓展：我给学生展示一些关于水资源保护和利用的文章和视频，让学生了解我国水资源现状，以及如何保护水资源和合理利用水资源。
活动重难点是：1. 理解水循环的原理和过程。
2. 认识到水资源的重要性，学会保护水资源。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对水循环有了更深入的了解，也认识到了水资源的重要性。
但在实验环节，部分学生对实验操作不熟悉，需要在课后加强实验操作的训练。
我还可以引导学生进一步研究水资源的利用和保护，提高他们的环保意识。
重点和难点解析：在设计这节沪粤版八年级物理4.5水循环与水资源教案时，我注意到了几个重点和难点，需要特别关注。
沪粤版八年级上册物理教案：4.5水循环与水资源
沪粤版八年级上册物理教案：4.5水循环与水资源作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我设计了一堂关于水循环与水资源的教学活动。
一、设计意图本次活动的设计方式采用了互动式教学，通过让孩子们亲身参与，观察和体验，让他们了解水循环的过程和水资源的珍贵。
活动的目的是让孩子们认识到水的重要性，培养他们的环保意识和节约用水的好习惯。
二、教学目标1. 了解水循环的过程。
2. 认识到水资源的珍贵。
3. 培养孩子们的环保意识和节约用水的好习惯。
三、教学难点与重点重点：水循环的过程。
难点：水资源的珍贵和如何节约用水。
四、教具与学具准备教具：PPT、水循环模型、图片、视频等。
学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的谜语“什么东西越用越少，越少越要用？”引起孩子们的兴趣，然后引入本次活动主题——水循环与水资源。
2. 讲解：通过PPT展示水循环的图片和视频，讲解水循环的过程，让孩子们了解水从哪里来，流向哪里，以及水循环的重要性。
3. 实践：分组进行水循环模型的实验，让孩子们亲身参与，观察和体验水循环的过程，加深对水循环的理解。
4. 讨论：让孩子们分组讨论，思考如何节约用水，如何保护水资源，并分享自己的观点和做法。
6. 课后作业：布置一道关于节约用水的随堂练习，让孩子们在课后思考和练习。
六、活动重难点重点：水循环的过程。
难点：水资源的珍贵和如何节约用水。
七、课后反思及拓展延伸活动拓展：可以组织孩子们进行一次实地考察，参观当地的水库、河流等水源地，让他们更加直观地了解水资源的珍贵和保护水资源的必要性。
同时，也可以开展一次关于水资源的绘画比赛，让孩子们通过绘画表达自己对水资源的保护和节约用水的理念。
重点和难点解析在本次关于水循环与水资源的教学活动中，我发现有几个重要的细节是需要重点关注的。
一、引入环节的谜语设计二、讲解环节的PPT展示在讲解环节，我使用了PPT来展示水循环的图片和视频。
《水循环》教案(精选4篇)
《水循环》教案（精选4篇）《水循环》教案篇一一、教学目标1.能绘制示意图表示水循环的过程，运用水循环的原理知识，理解水循环的地理意义。
2.通过绘、说、析等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用的地理信息。
3.通过对水循环的过程及意义的学习，能够正确认识和利用水循环的自然规律，树立人类与环境和谐发展的观念。
二、教学重难点【重点】水循环的过程和意义。
【难点】水循环对地理环境的影响。
三、教学过程环节一：导入新课通过提问学生和地理相关的古诗词，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”等，之后引用李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”设置悬念“黄河的水真的回不来了么”来导入新课。
环节二：新课讲授1.水循环的概念、类型教师引导学生阅读教材，找到水循环的概念和类型。
【问题】(1)什么是水循环？(2)水循环发生的领域都有哪些？水循环类型可以总结为哪些？【学生回答】水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
水循环发生的领域有海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。
2.水循环的过程、主要环节教师播放水循环动画，引导学生用自己的话描述海陆间水循环的具体过程？思考海陆间水循环包括哪些主要环节？与海陆间的循环相比，海上循环和陆地内循环有哪些主要环节呢？【学生回答】水循环的过程：海洋表面的水被蒸发上升到空中，水汽被输送到陆地上空，凝结，形成降水降落到地面，一部分下渗到地下，汇成地下径流，另一部分沿地面流动，形成地表径流，二者最后汇集到海洋，形成海陆大循环。
主要环节包括：蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流。
海上循环的主要环节有蒸发和降水；陆地内循环的主要环节包括蒸发(植物蒸腾)、降水。
【教师总结】水循环最基本的环节是蒸发和降水，其中海陆间循环是参与环节最多的，海上内循环是参与水量最多的。
《4.5水循环与水资源》教案1（合集五篇）
《4.5水循环与水资源》教案1（合集五篇）第一篇：《4.5 水循环与水资源》教案1《4.5 水循环与水资源》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解自然界中水资源的意义：知道云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。
2、初步认识水资源的利用与环境保护的关系：知道水是珍贵的资源。
（二）过程与方法1、通过阅读教材，联系生活经验以及观看录像资料，了解水循环与水资源。
2、组织小组讨论，尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题。
（三）情感态度与价值观初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的情感，勇于探究自然界中的物理学道理;有节约用水的意识。
二、教学重、难点云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。
三、教学过程（一）新课引入情境：唐代诗人李白写下了著名的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”那么水是不是从“天上”来的呢?水奔流到海之后是不是“不复回”了呢? 学生阅读教科书，观看录像和图片后，进行讨论：1、地球上的水通过哪些渠道进入大气层？2、大气中的水通过哪些渠道又回到地球？3、如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？（二）新课教学1、自然界中的水循环地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气；进人大气的水是纯净的水。
大气中的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋。
水的这种循环过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重要的是使陆地上的淡水不断得到补充。
自然界中的水循环：如图所示。
2、云、雨、雹、雪、雾、霜的形成陆地和海洋的水不断蒸发，空中的大量水蒸气遇到冷空气就液化成极小的水珠或凝华成极小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。
云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，会越聚越大，当大到一定程度时，便会下降。
如果下降过程中，熔化成水珠，这就是雨。
如果水珠在下降过程中，骤然遇到0℃以下的冷空气，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升气流带动下上升，冰珠越结越大，下落时，就是冰雹。
如果冰晶在下降过程中，没有完全熔化，空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，这就是雪。
4.5水循环和水资源导学案
4.5水循环与水资源教学设计芹池中学冯伟学习目标1、能用水的三态解释自然界的一些水循环现象，2、知道水在生活、生产技术中的应用，了解水对人类生存的意义。
3、通过观察图片，阅读资料，了解地球上水循环的过程和重要意义。
4、通过对自然界水循环的了解，感受自然美，培养学生热爱自然和生活、环保和节水意识。
重点：分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜的成因，了解地球上水循环的过程，增强环保和节水意识。
难点：正确区分和合理解释云、雨、雹、雪、雾、露、霜的成因。
一、课前热身1、通过前面的学习，我们认识了六种物态变化，它们分别是什么？并试举一例。
2、请你分别说出六种物态变化的概念，并说明吸、放热情况。
二、合作探究聚焦目标1：阅读课本P105-—P108完成下列各题。
1、自然界中的水循环:陆地和海洋表面的地表水通过______进入大气,又通过______回来,使陆地淡水得到______。
2、自然界中水的物态变化:（填物态变化名称）(1)云:水蒸气在高空遇冷______成小水珠或______成小冰晶,飘在空中形成。
(2)雨:云中小水珠(冰晶)→凝聚变大→下降→大冰晶______成→大水珠（雨)。
(3)雹:云中小水珠→随气流上升到0℃以下的高空→______成冰珠→上下翻腾→聚大下落→雹。
(4)雪:冬,高空水蒸气遇冷______成小冰晶→雪花→飘落形成。
(5)雾:空气中水蒸气遇冷______成小水珠附在尘上形成。
(6)露:早晚气温低,空气中水蒸气遇冷______成小水珠附在草木石上形成。
(7)霜:冬天的早晨气温低,空气中水蒸气遇冷______成小冰晶附在草木石上形成。
聚焦目标2：阅读课本P108-—P110完成下列各题。
3、水是珍贵的资源:（1）地球上的水________以上是海洋水，是人类无法直接利用的；淡水只有________，其中________以上的淡水被固定在________和________的冰盖中，人类实际可以直接利用的淡水只有不到________。
4.5水资源和水循环
铜都双语学校高效课堂自主学习型物理导学稿
班级姓名日期12.08 编号
比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！
课题：4.5水资源和水循环
【展示课导学】（时段：_______________ ）
一、学习目标：1.能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象；
2.知道水在生活、生产技术中的应用，了解水对人类的生存的意义；
3.增强节约用水的意识。
10min 姓名
1.水蒸气在高空遇冷时，有的成小水滴，有的成小冰晶，形成千姿百态的云。
2.春秋季节，夜间气温降低时，空气中的水蒸气在较冷的地面成小水珠，这就是。
3.雨、露、霜、冰都是自然界中水的化身，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（）
A. 雨
B. 露
C.霜
D.冰
4.以下说法中正确的是（）
A.到处都是水，淡水资源是取之不尽用之不竭的
B.人们可以直接利用的淡水不到地球上水的0.03%，所以要保护水资源
C.保护水资源，只要减少污染就可以了
D.只要节约用水，就能保护好水资源
5.地球上的水在不停地循环着，在循环过程中水的状态不断地发生变化。
如图所示。
（1）请根据水循环的示意图，简单描述水循环的过程。
（2）我国是严重缺水的国家，合理利用和保护水资源是每个公民的责任。
请结合生活和生产实际，提出合理利用和保护水资源的具体措施。
【培辅导学】（大自习时段）
【日学习反思】。
《水循环与水资源》说课稿45说课稿
《4.5水循环与水资源》说课稿一、说教材1.教材分析前几节介绍了六种物态变化，本节教材让学生运用这些知识解释云和雨等自然现象的成因，认识地球上水循环的过程，既是对前面知识的综合，又拓展了学生的视野。
本节首先通过图片（图4-38）让学生感知自然界中的水在进行着周而复始的循环，再综合运用物态变化的知识，分析自然界中的水循环的具体过程和成因；然后从水循环拓展开去，以图文并茂的形式，引发学生认识水资源，了解水的珍贵；最后通过图例说明：人们不合理地利用水资源，将会给人类带来灾难，所以要保护水资源，节约用水。
新教材打破以往只重视知识体系的编排思路，通过水循环将物态变化的知识综合在了一起，另外“水循环”和“水资源”与第一节谈到的“全球变温”相呼应，引导学生关注人类的生存环境和可持续发展，培养学生的环保意识、节水意识，树立科学发展观。
2.学情分析学生已具备一定的分析推理，逻辑思维能力。
本节课没有新的概念，是前几节知识的综合运用，教学时可开放教学空间，让学生通过阅读教材、查询资料、交流讨论等方式，进行自主合作学习。
2.教学难点重点及依据教学重点及依据：分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因是本节教学的重点。
依据是本节内容既为学生综合运用物态变化的知识搭建了一个平台，增强学生环境的意识和节水意识，也是培养学生情感态度价值观的极好素材。
教学难点及依据：云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的形成，涉及到多种物态变化，正确区分并合理解释它们的成因，是本节教学的难点。
依据是多种物态变化在自然界中应用广泛，中考中也不乏物态变化在生活中的应用的考察。
二、说目标：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能⑴能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象。
⑵知道水在生活、生产技术中的应用，了解水对人类生存的意义。
过程与方法⑶通过观察图片，阅读资料，了解地球上水循环的过程和重要意义。
八年级物理上册：第四章-4.5《 水循环与水资源》教案
第四章
5 水循环与水资源
教学目标
1.知识与技能目标：
（1）知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。
（2）知道热量是能量的一种形式。
（3）知道水在生活、生产、技术中的各种应用。
（4）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
2.过程与方法目标：
（1）通过对水循环示意图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。
（2）通过物态变化过程伴随着能量的转移的渗透教学，使学生逐步建立起能量的概念。
（3）通过设想活动，培养学生的发散思维。
3.情感、态度和价值观目标：
（1）引发学生认识水资源，了解水的珍贵。
（2）使学生自觉增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。
重点、难点
1.教学重点及其教学策略
重点:用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。
教学策略: 通过知识梳理，使学生形成完整的知识体系。
运用时要紧紧抓住物态变化的特征。
2.教学难点及其突破策略
难点:科学推断出物质的三态变化所遵循的规律。
突破策略:通过对水的三态发生变化时总要伴随着吸热或放热情况的分析，使学生明白吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，从而推断出一般规律。
教具准备
（教师准备）投影设备、放像设备、水循环的示意图
（学生准备）水资源的相关资料、图片
课时安排
1课时
教学过程。
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《4.5 水循环与水资源》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解自然界中水资源的意义：知道云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。
2、初步认识水资源的利用与环境保护的关系：知道水是珍贵的资源。
（二）过程与方法
1、通过阅读教材，联系生活经验以及观看录像资料，了解水循环与水资源。
2、组织小组讨论，尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题。
（三）情感态度与价值观
初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的情感，勇于探究自然界中的物理学道理;有节约用水的意识。
二、教学重、难点
云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。
三、教学过程
（一）新课引入
情境：唐代诗人李白写下了著名的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”那么水是不是从“天上”来的呢?水奔流到海之后是不是“不复回”了呢?
学生阅读教科书，观看录像和图片后，进行讨论：
1、地球上的水通过哪些渠道进入大气层？
2、大气中的水通过哪些渠道又回到地球？
3、如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？
（二）新课教学
1、自然界中的水循环
地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气；进人大气的水是纯净的水。
大气中的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋。
水的这种循环过程不仅是
水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重要的是使陆地上的淡水不断得到补充。
自然界中的水循环：如图所示。
2、云、雨、雹、雪、雾、霜的形成
陆地和海洋的水不断蒸发，空中的大量水蒸气遇到冷空气就液化成极小的水珠或凝华成极小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。
云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，会越聚越大，当大到一定程度时，便会下降。
如果下降过程中，熔化成水珠，这就是雨。
如果水珠在下降过程中，骤然遇到0℃以下的冷空气，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升气流带动下上升，冰珠越结越大，下落时，就是冰雹。
如果冰晶在下降过程中，没有完全熔化，空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，这就是雪。
夜晚或早晨，当地面气温较低时，空气中的水蒸气液化成小水珠就形成雾。
水蒸气液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。
气温低于O℃时，水蒸气直接凝华成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。
3、水是珍贵的资源
水资源主要指的是淡水资源，地球上的水有97.2％以上是海洋咸水，人类无法直接利用。
淡水只有2.8％，且2.2％以上的淡水被固定在南极洲和格陵兰的冰盖中，人类难以利用，人类实际可以直接利用的只有不到0.03％，所以水是十分珍贵的资源。
4、有效、合理利用水资源
1）水资源危机
缺水已是个世界性的普遍现象。
据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水资源的源头则是来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。
海上溢油污染事件的频繁出现是海洋污染的重要原因。
赤潮是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是因有机物和营养盐过多引起的。
由于海水过于营养化，某些浮游生物在水里爆发性繁殖。
这种生长量特别巨大的浮游生物是粉红色或红褐色的，因此染红了海水，导致赤潮。
2）珍惜每一滴水
水是生命之源：面对越来越严峻的缺水、污染问题，请珍惜每一滴水。
合理利用水资源，是一项十分重要的事情。
因为人类现在面临水资源危机。
合理利用水资源的方法很多，如污水处理，循环使用；农业喷灌，节约用水；科技处理，海水淡化等。
5、学生分组讨论如何合理利用水资源，并对学校如何节约用水提出可行性建议。