左忠毅公逸事 教案教学设计
《左忠毅公逸事》的教案设计
一、教案基本信息《左忠毅公逸事》的教案设计适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解文言文的基本内容，掌握重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生解读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀和崇高精神，培养学生的民族自豪感。
教学重点：理解文言文的基本内容，掌握重点词汇和句式。
教学难点：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀和崇高精神。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍左忠毅公的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解基本内容，标记出生词和难句。
3. 合作探讨学生分组讨论，共同解决生词和难句问题，理解课文意义。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解文言文中的重点词汇和句式。
5. 课堂练习学生根据课堂讲解内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入教师带领学生复习上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 深入学习学生进一步阅读课文，深入理解左忠毅公的爱国情怀和崇高精神。
3. 小组讨论学生分组讨论，分析左忠毅公的事迹对自己的启示，谈谈自己的感悟。
4. 分享交流各小组代表分享本组的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
5. 课堂小结6. 课后作业学生根据本节课的学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，关注学生的思考深度和团队合作能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、教学策略1. 情境创设：通过介绍历史背景，引导学生进入文本情境，增强学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解作者左宗棠的生平和历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和写作特色。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）学习左宗棠的忠诚、正直、勇敢的精神品质，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文的主题思想和写作特色。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词语和句式的理解。
（2）左宗棠生平和历史背景的了解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介左宗棠的生平和历史背景。
（2）引导学生关注课文《左忠毅公逸事》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）要求学生结合注释，理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的主题思想和写作特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的古文词语和句式。
（2）详细解析左宗棠的形象特点和逸事。
5. 情感教育：（1）引导学生学习左宗棠的忠诚、正直、勇敢的精神品质。
（2）培养学生的爱国情怀。
四、课后作业1. 抄写并背诵《左忠毅公逸事》。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、学习态度等。
3. 知识掌握：测试学生对课文内容、关键词语和句子含义的理解程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用案例分析法，以左宗棠的逸事为例，让学生深入了解其精神品质。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
七、教学方法1. 自主学习：让学生通过阅读、思考、探究，提高学习效果。
《左忠毅公逸事》的教案设计
《左忠毅公逸事》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《左忠毅公逸事》的兴趣。
2. 帮助学生了解作者和背景。
教学内容：1. 介绍作者左宗棠的生平背景。
2. 简要介绍《左忠毅公逸事》的大致内容。
教学活动：1. 引导学生阅读课文《左忠毅公逸事》。
2. 向学生介绍作者左宗棠的生平背景及其在清朝的历史地位。
3. 概述《左忠毅公逸事》的主要内容，激发学生对课文的兴趣。
第二章：字词理解教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的重点字词。
2. 提高学生的词汇理解能力。
教学内容：1. 课文中的重点字词。
教学活动：1. 让学生自读课文，注意圈点生字词。
2. 引导学生通过查字典、同桌交流等方式理解生字词。
3. 教师讲解课文中的重点字词，确保学生理解。
第三章：内容理解教学目标：1. 帮助学生理解课文的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 课文的主要内容。
教学活动：1. 让学生快速浏览课文，概括课文的主要内容。
2. 教师引导学生通过讨论、回答问题等方式深入理解课文。
3. 分析课文中的关键信息，帮助学生全面理解课文内容。
第四章：情感体会教学目标：1. 帮助学生感受作者的情感表达。
2. 培养学生的情感共鸣和审美能力。
教学内容：1. 课文中作者的情感表达。
教学活动：1. 教师引导学生细读课文，注意体会作者的情感表达。
2. 让学生分享自己对课文情感的理解和感受。
3. 教师总结学生的感受，进行情感教育，培养学生的审美情趣。
第五章：拓展思考教学目标：1. 提高学生的思考和分析能力。
2. 培养学生的创新思维和综合能力。
教学内容：1. 课文中的问题和思考。
教学活动：1. 教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生通过查阅资料、小组合作等方式进行拓展思考。
3. 学生分享自己的思考成果，进行交流和讨论。
第六章：文本分析教学目标：1. 帮助学生深入理解课文结构和写作手法。
2. 提高学生的文本分析能力。
高中语文高三语文下册《左忠毅公逸事》教案、教学设计
5.课后拓展：查阅资料，了解其他历史人物的优秀品质和事迹，为下一节课的课前分享做好准备。
6.课后反思：结合课堂所学，反思自己在学习过程中的收获和不足，制定相应的学习计划，以提高自己的语文素养。
注意事项：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用以下方式激发学生的学习兴趣：
1.利用多媒体展示左忠毅公的画像以及与他相关的历史背景，让学生对这位历史人物产生直观的感知。
2.以问题导入的方式，向学生提问：“你们知道左忠毅公是谁吗？他有什么样的品质和精神值得我们学习？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
4.引导学生关注左忠毅公的品质和精神，如忠诚、正直、爱民如子等，强调这些品质对当代青年的启示。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对课文中的一个方面进行深入讨论，如人物形象、论证手法、文章结构等。
2.要求学生做好讨论记录，整理讨论成果，以便在班级分享。
4.学会关爱他人，关注社会问题，培养责任感和使命感；
5.增强民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们从课文中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中三年级学生，他们在前两年的学习中，已经掌握了文言文的基本知识，具备了一定的阅读理解和翻译能力。在此基础上，他们对《左忠毅公逸事》这篇课文具有一定的学习兴趣，但可能对文章深层含义的把握和论证手法的分析存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
《左忠毅公逸事》语文教案
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《左忠毅公逸事》全文。
（2）了解作者司马光及其所处的时代背景。
（3）掌握文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习左忠毅公的忠诚、勇敢、正直的品质。
（2）培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 熟读并理解《左忠毅公逸事》全文。
2. 掌握文中的重点词语和句式。
3. 分析左忠毅公的人物形象及其所代表的价值观。
三、教学难点1. 理解文中的一些特殊句式和古汉语用法。
2. 深入剖析左忠毅公的品质及其对现代社会的启示。
四、教学过程1. 导入新课：介绍作者司马光及其所处的时代背景，引导学生了解《左忠毅公逸事》的背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握重点词语和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，分析左忠毅公的人物形象，探讨其忠诚、勇敢、正直的品质。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，重点解析文中的难点问题。
5. 情感教育：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀，培养学生的忠诚、勇敢、正直的品质。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的掌握。
五、课后作业1. 熟读并背诵《左忠毅公逸事》全文。
2. 收集有关左忠毅公的资料，了解其生平事迹。
3. 写一篇关于左忠毅公品质的作文。
六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对《左忠毅公逸事》全文的理解和背诵情况，检查学生对文中重点词语和句式的掌握。
2. 过程与方法：观察学生在合作探讨中的参与程度，评估他们的分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：评估学生在学习过程中对左忠毅公品质的认同和爱国情怀的培养。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，以便更好地指导学生。
《左忠毅公逸事》的教案设计
《左忠毅公逸事》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解《左忠毅公逸事》的作者、时代背景及文学地位。
激发学生对本文的阅读兴趣，培养文学素养。
1.2 教学内容：简介作者：文天祥，南宋末年抗元英雄、文学家。
介绍时代背景：南宋末年，元朝侵略，民族危机。
阐述《左忠毅公逸事》在文学史上的地位。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解作者、时代背景及文学地位。
提问法，引导学生思考和讨论。
第二章：文本解析2.1 教学目标：分析《左忠毅公逸事》的结构、艺术特色。
理解文本中所表现的人物形象和主题思想。
2.2 教学内容：分析文本的结构：序言、、尾声。
阐述艺术特色：叙事、议论、描写、抒情相结合。
探讨人物形象：左忠毅公的形象特征及其意义。
2.3 教学方法：采用讲授法，解析文本结构、艺术特色。
引导学生通过细节分析，把握人物形象和主题思想。
第三章：词句品味3.1 教学目标：品味文本中的精彩词句，提高语言表达能力。
深入理解文本内涵，丰富文学修养。
3.2 教学内容：筛选并分析文本中的精彩词句、段落。
探讨词句背后的意义和作者的情感态度。
3.3 教学方法：采用讲解法，品味词句、段落的妙处。
引导学生主动发现、分析和讨论。
第四章：实践与应用4.1 教学目标：提高学生的文学鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维。
学会将文本内容与现实生活相结合，提高实践能力。
4.2 教学内容：以小组为单位，选择一个与现实生活相关的话题，结合文本内容进行探讨。
4.3 教学方法：采用分组讨论法，引导学生深入探讨文本。
鼓励学生发表独立见解，培养批判性思维。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：总结本文的学习收获，提高学生的文学素养。
激发学生对相关文学作品的阅读兴趣，拓展知识面。
5.2 教学内容：回顾本文的学习内容，总结收获。
推荐相关文学作品，如《正气歌》、《过零丁洋》等。
5.3 教学方法：采用提问法，引导学生回顾学习内容。
推荐文学作品，引导学生自主阅读。
第六章：比较阅读6.1 教学目标：通过比较阅读，加深对《左忠毅公逸事》的理解。
《左忠毅公逸事》的教案设计
《左忠毅公逸事》的教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《左忠毅公逸事》的作者、背景及作品特点，能够理解并把握文章的主要内容、结构和写作手法。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍《左忠毅公逸事》的作者、背景及作品特点。
1.2.2 课文内容：讲解课文的主要内容、结构和写作手法。
1.2.3 重点词汇和句式：讲解文中的重点词汇和句式，帮助学生理解课文。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程2.1.1 课堂导入：通过引入相关的历史背景和文化知识，激发学生的学习兴趣。
2.1.2 新课讲解：讲解课文的主要内容、结构和写作手法。
2.1.3 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
2.1.4 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
2.2 教学方法2.2.1 自主学习：鼓励学生自主阅读课文，查找相关资料，提高自学能力。
2.2.2 合作探讨：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
2.2.3 案例分析：通过分析典型的教学案例，使学生更好地理解和掌握教学方法和技巧。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价3.1.1 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的质量。
3.1.2 课后作业：评价学生的作业完成情况，检查学生对所学知识的掌握程度。
3.1.3 课程考核：通过课程考核，全面评估学生的学习成果。
3.2 教学反馈3.2.1 学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，及时调整教学内容和教学方法。
3.2.2 同行评价：与其他教师进行交流和探讨，不断提高自己的教学水平。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源4.1.1 教材：《左忠毅公逸事》文本及相关辅导教材。
4.1.2 参考资料：相关的历史背景和文化知识资料。
《左忠毅公逸事》教案
《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案1【教学设想】1、教学内容和重点：《左忠毅公逸事》是传统名篇，是桐城派散文的代表作。
学生对该文文字的阅读理解难度并不大，因此不将对字词句的理解作为课堂教学的重点。
“天下文章出桐城”，桐城派散文的历史地位不同寻常。
本课拟将桐城派散文创作主张“义法说”作为课堂教学主线，从材料的选取、写作手法的运用两方面展开教学，即将教学重点落到文章的章法教学上。
2、课前准备：指导学生认真预习，明确预习要求;在学生充分预习的基础上，教师总结学生预习后还存在的疑问，并整理总结，作为本课教学的基本内容。
3、教学手段：拟用自主探究法、讨论讲解法、合作探究法进行教学。
【教学目标】1、通过学习左光斗爱才若渴，坚贞不屈，一心为国的高风亮节，理解本文的思想意义。
2、赏析围绕中心选取典型事例，运用多种手法刻画人物形象的写作特色，体会“义法说”的内涵。
【教学重点】选择典型事例和精要细节刻划人物性格的意义。
【预习要求】1、通读课文四五遍。
2、找出在查阅字典、互助讨论后都难以理解的字词句。
3、熟悉并概括每段大意。
【教学流程】一、明晓目标，检查预习1、出示并简要解说教学目标。
2、读准文中易错字词的读音。
京畿(jī) 庑(wǔ)下防伺(sì) 炮烙(páo luò)草屦(jù) 长�K(chán) 以指拨眦(zì) 蕲(qí)黄潜桐蹲踞(jù) 迸(bèng)落3、理解文中重要词句含义。
词类活用部分：①使史更敝衣，草屦，背筐，手长�K，为除不洁者(草屦，穿草鞋;手，手拿)②席地倚墙而坐(席，以……为席)③史前跪抱公膝而呜咽(前，走上前，另例：于是相如前进缶，因跪请秦王)重要词语和句式：①叩之寺僧，则史公可法也。
(叩，询问;则，连词表承接，表示后一部分是前一部分的解释或说明，可译为“原来是”“就发现”等，另例：徐而察之，则山下皆石穴罅)②及左公下厂狱，史朝夕狱门外。
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左忠毅公逸事教案教学设计
[教学目标与训练重点]
1、掌握“以”“骑”“”等词的意义或用法
2、理解左光斗的光辉形象
3、体会生动形象的人物描写
[教学设想]
这篇课文的难词难句不多，学生在自读的基础之上，基本能自行解决，教师只需对个别语句进行解说，对个别词语进行归纳。
一课时。
[教学过程设计]
一、导入
由《梅花岭记》中的“史可法是否英勇” 的争论引入，使学生明确对一部作品的理解与评价，往往要借助于其它材料来综合，而不能仅仅靠某一本书或某一段材料。
二、听读
放录音，要求注准那些自己不能读准的字音，并且大致理解文意。
三、朗读
四、参照注解，疏通词句，理解文意
五、课堂练习
（一）解释划线词语
1、微行入古寺微指左公处
2、为掩户
3、面署第一
4、继吾志事
5、国家之事縻烂至此
6、无俟奸人构陷
7、蹲踞而背倚之
8、必躬造左公第
（二）课后练习一、二
（三）翻译下列语句
1、复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？
2、吾师肺肝，皆铁石所铸造也
3、吾上恐负朝廷，下恐负吾师也
4、谓狱中语乃亲得之于史公云。
（四）概括各自然段大意。
六、讨论
1、第一段可分为几层，表现了左光斗的什么品质？有哪些很有表现力的细节或词语？
点拔引导：
A、写发现人才一段的精炼——第一句，交代天气、出行的特点和所到之处；第二句，左光斗所见，点明史可法刻苦攻
读；第三句，写左光斗的爱才；第四句，“叩之寺僧”写左的“用心之细和印象之深”。
B、“解貂”“掩户”等生动细节；“即”，说明时间之短，不假思索，不顾自身寒冷，充分表现“惜才”。
“为掩户”与“掩户而去”不同，“为”点出行为的目的，说明掩户是为了保护史生，突出其体贴与细致。
2、文中有哪些笔墨是互相呼应的，这有怎样的表达效果。
首段：继吾志事
次段：天下谁可支拄者
第三段：吾恐···
行文严谨
3、章以表现左光斗为主，还是表现史可法为主，为什么？为什么要写史可法，史的事迹与左有什么联系。
体会侧面描写
写史可法正是为了表现左光斗的言传身教产生的巨大影响。
4、朗读“探监”一段，从哪些角度去描写的，表现了人物的怎样性格特征？
外貌：“席地···”酷刑之惨
“目光如炬”精神不屈，对奸佞的仇恨，对国事的焦虑和对史的期望。
声色俱厉的训斥：爱国忧国之心
“因摸地上···”急于赶史离开，也表现了对史的爱护与怜惜。
5、总结：左光斗的人物性格及“逸事”的文体特征
见预习提示
七、作业
笔译第二段。
八、板书设计
九、教后小记。