关于进一步充实教育信息化试点工作内容的意见
关于进一步充实教育信息化试点工作内容的意见（征求意见稿）教育部教育信息化推进办公室（2012年5月27日）2012年3月，教育部发布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称《规划》）。
在深入调研基础上，教育部对教育信息化十年发展目标任务进行了凝练，研究提出了“十二五”时期加强学校宽带网络建设、加强优质数字教育资源建设与共享和实名制网络学习空间环境建设三项重点目标任务和教育管理信息系统建设、教育资源公共服务平台建设二项重点工程，并于4月向国务院进行了汇报。
为贯彻落实国务院听取教育信息化工作汇报的会议纪要精神，切实完成上述三大任务和二项重点工程，需要各方面统一认识、通力合作，坚持试点先行、先易后难、分步实施的原则，进一步充实教育信息化试点工作的内容，充分发挥教育信息化试点工作“先行先试、示范引领”作用，探索发挥信息化支撑引领教育改革和发展的有效途径。
现提出如下意见：一、充分认识教育信息化试点工作的重大战略意义在新的形势下，面对全新的战略目标与任务，教育信息化并无现成的模式与路径可循，必须采取“试点先行、有序推动、科学管理”的策略，探索并形成中国特色的教育信息化发展道路。
试点工作作为教育信息化的先导性工作，各地区、各级各类学校应积极先行先试，为全面加快教育信息化进程提供有益经验。
试点工作做得好不好，不仅事关教育信息化本身的成败，也事关教育改革和发展大局。
二、准确把握教育信息化试点工作的方向教育信息化试点工作要紧密围绕促进教育公平、提高教育质量，建设学习型社会，推动教育教学改革展开，找准人民群众普遍关心的教育教学过程中的热点和难点问题。
要以应用为导向来开展信息化试点工作，切实推进信息技术在教学、管理、科研等方面的深入应用，促进信息技术与教育的全面深度融合，变革教育理念，创新教学与学习模式，提高人才培养质量。
信息化试点工作要处理好硬件建设、资源建设和能力建设之间，现实需要和未来发展之间，技术与教育之间，适度超前和因地制宜之间的关系。
三、围绕重点工作进一步充实教育信息化试点工作内容试点工作要紧密围绕“十二五”时期三大任务和二项工程开展。
各试点申报单位要进一步调整、充实、完善相关内容，特别是政策、机制和模式方面的内容。
（一）学校宽带网络建设学校宽带网络是实现教育信息化的基础与前提。
学校宽带网络建设的基本目标是，到2015年，基本解决各级各类学校宽带接入问题，基本完成各级各类学校网络条件下基本教学与学习环境建设。
试点工作要重点探索以政府政策支持、大企业投资建设、学校持续使用为主的学校宽带网络建设新机制，辅之少量政府资金投入，用于补助中西部地区学校的基本网络学习环境建设；探索建立教育信息化设施运维服务外包新机制，由专业化的企业或非赢利性事业机构提供运维服务，学校购买运维服务。
试点工作要探索出台相关配套政策措施，包括支持国有电信企业参与学校宽带网络建设的政策，解决宽带接入“最后一公里”问题；允许学校使用公用经费购买信息化服务相关政策，解决学校信息化经常性经费投入问题；财政给予少量专项经费支持，在已经实施的农村义务教育薄弱学校改造计划中适当增加投入，适当扩充建设内容，为所有农村义务教育薄弱学校构建网络条件下的教学与学习环境，包括基本网络设备、教师电子备课室及相应的软件、资源和教学工具与骨干教师培训等。
（二）优质数字教育资源建设与共享优质数字教育资源建设与共享是当前教育信息化关键环节，也是最薄弱的环节之一。
有硬件无资源或有资源而不能充分使用资源，教育信息化的效果都难以体现。
优质数字教育资源建设与共享的基本目标是，到2015年，形成丰富的各级各类优质数字教育资源，并将优质数字教育资源送到每一个班级，实现在教学与学习过程中的普遍使用。
试点工作要重点探索开设“三个课堂”。
一是“专递课堂”，集中力量开发音乐、美术、英语、信息技术等短缺课程资源、民族双语教学资源和职业教育新设专业教学资源，力争解决中西部、边远贫困地区义务教育学校师资短缺课程开课问题，以及职业教育新设专业课程资源开发问题；二是“名师课堂”，利用网络平台，充分发挥名师示范带动作用，快速提高广大教师专业水平；三是“名校网络课堂”，利用现有名校的教学资源，通过企业化运作的“网校”机制，把优质资源快速普及扩散到全国其他学校。
试点工作应在优质数字教育资源共建共享机制方面进行探索，特别是推进建立“企业竞争提供、学校自主选择、政府评估准入”的资源建设、共享新机制。
一是通过市场开发，政府择优收购、后补助、奖励或推荐使用等机制，鼓励社会各方面力量特别是中小科技企业共同参与数字教育资源开发建设；二是建立资源使用者自主选择和购买资源的机制，改变由政府分发资源的方式，使学校、教师、学生等资源使用者可以自主选择适用的优质教育资源，形成资源购买力与资源市场，并通过市场选择机制形成优质资源、支持优质资源开发企业；三是建立对资源市场的引导、监管、准入机制。
由政府部门制定完善技术标准，建立优质数字教育资源评价与审查机制，引导企业开发行为，监管市场竞争秩序，维护市场环境。
试点工作要探索出台优质数字教育资源共建共享的相关配套政策措施，比如：制定义务教育学校师生校内资源服务购买政策，允许学校在生均公用经费中增列数字教育资源或资源服务购买费用，保证资源使用的持续性经费支持，增强使用者自主选择和购买资源的能力，培育优质数字教育资源市场，构建数字教育资源开发与使用的长效机制；对通过市场机制不能提供的紧缺性资源、特殊需求资源的开发给予适量财政支持，如特殊教育资源、双语教育资源等；制定教育资源的收购、后补助及奖励办法，政府通过收购、后补助及奖励等方式，鼓励、引导企业积极开发优质资源。
（三）实名制网络学习空间环境建设建设教师和学生个人的网络学习空间、形成网络环境下自主学习、互助学习的教育新模式是教育信息化核心理念与未来发展方向的体现，也是教育信息化发展的前沿。
它突破了现有教育模式的时空限制与学习方法的限制，使学习资源无限丰富，并可充分利用碎片时间，可促进教与学、教与教、学与学的全面互动，有利于教师与学生的共同学习、共同提高，也有利于学生自主学习能力的提升。
网络学习空间的成功实践，将对现行的以校园内学习为主的教育方式与理念产生革命性影响，对继续教育、终身教育与学习型社会构建意义重大，也将在世界范围内起到引领作用。
网络学习空间具体可分为教师教研空间和学生学习空间两类。
网络学习空间的建设与运营还可支持形成相当规模的教育服务与IT服务相结合的新型服务产业。
实名制网络学习空间环境建设的基本目标是，通过5年左右的时间，使每个教师、职校学生、高校学生和初、高中学生基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间环境，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。
鉴于网络学习空间的前沿性特点，试点工作可按“三个优先”探索启动：一是教师优先，即采取教师网络研修社区、特级教师工作室等方式，重点推动中小学与中职教师教研空间建设；二是东中部发达地区优先，充分利用发达地区的经济和财政条件以及信息化基础设施条件，率先在大学和初、高中学利用网络空间探索新的学习方式与模式；三是职业教育优先，重点在职业教育阶段推动建设学生学习空间，以加快提升职业教育的手段和水平。
试点工作要充分发挥企业作用，探索利用市场机制推进实名制网络学习空间环境建设。
一是建立以企业建设、运营为主体，政府规范引导的信息化建设运营机制，鼓励有实力的企业开发、运营学习空间，学校、教师、学生自由选择服务；二是探索建立学校购买信息化服务相关机制与政策；三是探索政府重点支持教师教研空间建设的政策，提高教师专业素质与能力。
（四）数字教育资源公共服务平台建设和规模化应用利用云计算模式实现优质教育资源的共享，可以节约教育信息化硬件资金与人力投入，减少重复浪费。
可使学校与师生更加方便共享使用资源、更加关注资源的使用。
教育资源云服务模式具有超前性与引领性，试点成功将对我国云计算起到示范作用。
目前，教育部正在抓紧国家数字教育资源公共服务平台建设，基本目标是，到2015年，初步建立起较为完善的教育资源云平台，形成资源服务的云模式，可向所有师生提供教育资源云服务。
充分依托国有大型电信企业的基础设施，共同开发管理服务平台，形成我国教育云基本架构。
2012年，一要完成国家数字教育资源公共服务平台的基本架构与顶层设计，力争于9月开通上线，提供服务；二要与科技部共同实施示范工程，组织实施规模化应用试点示范。
试点示范的目的是鼓励扶持中小企业开发建设丰富的网络学习资源，并制定购买教育资源云服务的政策与机制，支持引导学校与学生等学习者使用资源。
各地区、各级各类学校要积极开展国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点，支持国家数字教育资源公共服务平台的建设。
为此，教育部组织研究制定了国家数字教育资源公共服务平台的10种应用服务模式（详见附件），各申报单位可在原申报方案基础上，进一步调整充实内容，依据自身情况选择适宜的服务应用模式开展试点工作。
（五）教育管理信息系统建设教育管理服务平台已有多年建设的基础，现阶段关键是系统建设和强化应用。
当前工作重点是完善与建设相关数据标准，集成建设中央级和省市级数据中心，开发部署学校管理、中小学学籍、学前教育（幼儿园）、教师管理等10个左右重点业务系统，完成98%以上学校基本信息，95%以上的本年度学生、教师信息入库，初步建成国家教育基础数据库。
试点工作要全面推动市区县和学校管理信息系统建设和应用，支撑本地（校）业务和服务信息化，建立运行维护体系，探索建立学校、学生、教师各类基础数据维护的长效机制。
各地区、各级各类学校要全面推动教育管理信息系统建设和应用，积极开展试点，通过管理信息化，提高管理效率，降低资源能源消耗，节约管理成本。
三、做好教育信息化试点内容充实工作各地要认真学习《规划》，贯彻落实国务院听取教育信息化工作汇报的会议纪要精神，根据新时期教育信息化工作特点和任务，依据试点通知和本意见的精神，进一步做好教育信息化试点工作。
要统筹考虑不同经济社会和教育发展水平的地区、不同类型和层次的学校，积极引导区域和学校做好试点内容的调整充实工作，重点做好中小学、职业学校和区域的试点内容充实工作。
修改审核后的“教育信息化试点申请表”请于2012年8月1日前随正式申请文件报教育部教育信息化推进办公室，相关电子文档请发送至tjbxmz@。
附件：国家数字教育资源公共服务平台10种服务应用模式附件：国家数字教育资源公共服务平台10种服务应用模式为落实“十二五”时期教育信息化重点推进“三大任务”的战略部署，根据我国教育教学改革发展的需要，在《推进国家数字教育资源公共服务平台建设和应用工作方案》基础上，特提出利用国家数字教育资源公共服务平台为教育教学提供的专递课堂、名师课堂、名校网校和网络协作教研四个类型的10种服务应用模式。
加快推进教育信息化工作实施方案
加快推进教育信息化工作实施方案一、基础设施建设信息化教育的基础，就是硬件设施。
学校应该配备高速稳定的网络，确保每个教室、每个办公室都能接入互联网。
同时，多媒体教学设备也要跟上，智能黑板、投影仪、电脑等，这些都应该成为标配。
还要考虑到移动设备的普及，比如平板电脑、智能手机等，这些设备可以让学生随时随地进行学习。
二、软件资源整合有了硬件，软件资源也不能少。
我们需要建立一个统一的教育资源平台，将各类教育资源进行整合。
这个平台要能够提供丰富的教学内容，包括视频、音频、PPT、互动游戏等，满足不同学科、不同年龄段学生的需求。
同时，这个平台还要具备数据分析功能，能够根据学生的学习情况，提供个性化的学习建议。
三、教师培训与素质提升教育信息化不仅仅是技术的应用，更重要的是人的参与。
因此，教师的培训至关重要。
我们要定期组织教师参加信息化教学培训，让他们掌握最新的教学工具和方法。
还要鼓励教师进行自我提升，比如参加在线课程、参与教育信息化项目等，不断提升自己的专业素养。
四、课程改革与教学方法创新教育信息化要求我们对课程进行改革，将传统的知识传授型课程转变为互动性、探究性的课程。
比如，利用虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高他们的实践能力。
同时，我们还要鼓励教师创新教学方法，比如混合式教学、翻转课堂等，让教学更加生动有趣。
五、学生个性化学习每个学生都是独特的，教育信息化要关注到每个学生的个性差异。
我们可以通过大数据分析，了解学生的学习习惯、兴趣和特长，为他们提供个性化的学习路径。
同时，还要鼓励学生利用信息技术，进行自主学习和协作学习，培养他们的创新能力和团队精神。
六、家校互动与社会参与教育信息化不仅仅是学校的事情，家长和社会也要参与进来。
我们可以通过建立家校互动平台，让家长及时了解孩子的学习情况，参与孩子的教育过程。
同时，还要积极引入社会资源，比如企业、研究机构的支持和帮助，共同推动教育信息化的发展。
七、安全保障与法律法规在推进教育信息化的过程中，安全保障是必不可少的。
2024年教育信息化试点工作实施方案
2024年教育信息化试点工作实施方案如下：
一、背景和目标
2024年，教育信息化已成为教育发展的必然趋势。
本次试点工作旨在推动教育信息化在学校教学、管理和服务方面的深入应用，提高教育质量和效益。
具体目标是全面提升教育信息化水平，建设数字化、智能化教育环境。
二、试点范围和重点
试点学校将覆盖各级各类学校，涵盖城市和农村地区。
重点将放在教育资源数字化、教学过程智能化、学生学习个性化等方面，探索有效的实施路径。
三、实施方案
1. 硬件设施建设：加大投入，改善学校网络基础设施，提高师生使用体验。
2. 教学资源建设：构建数字教材库、教学资源共享平台，让优质教育资源服务全体师生。
3. 教学环境改造：建设智能教室，引入数字化教学平台，提升教学效果。
4. 学生管理智能化：整合学生信息，建立学业成长档案，实现个性化学习指导。
5. 教师培训支持：开展教师信息化培训，提升教师信息化教学能力。
6. 安全保障机制建设：建立教育信息化安全管理制度，保障数据安全和网络安全。
四、工作进展和评估机制
设立专门机构负责试点工作的实施和推进，建立监督评估机制，及时发现问题并解决。
对试点工作成效进行定期评估，不断完善方案，推广成功经验。
五、预期效果
通过本次教育信息化试点工作，预计可以提高教育资源利用效率，促进教育公平，培养学生的数字素养和创新能力。
最终实现优质教育资源普及和教育质量提升的目标。
以上就是2024年教育信息化试点工作的实施方案，希望能够得到各级教育部门的支持和配合，共同推动教育信息化事业的发展进步。
乌鲁木齐市教育局批转关于进一步加快乌鲁木齐市教育信息化发展实施意见的通知
乌鲁木齐市教育局批转关于进一步加快乌鲁木齐市教育信息化发展实施意见的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】•【字号】乌教发[2009]225号•【施行日期】•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文乌鲁木齐市教育局批转关于进一步加快乌鲁木齐市教育信息化发展实施意见的通知（乌教发〔2009〕225号）各区（县）教育局、局属各学校（单位）：现将乌鲁木齐市人民政府办公厅《批转关于进一步加快乌鲁木齐市教育信息化发展实施意见的通知》（乌政办〔2009〕321号）转发给你们，请遵认真照执行。
为加快我市教育信息化建设，构建符合基础教育需要的教育城域网，为全市提供交互式传输网络及多媒体教育信息资源，促进我市基础教育跨越式发展，根据自治区人民政府《关于加强中小学远程教育工作的意见》（新政办发〔2009〕115号）精神，结合我市实际，提出本实施意见。
一、教育信息化发展的重要意义实施教育信息化是提高教育教学质量，促进教育公平，深化学校课程改革，实施素质教育，促进教学内容、教育方式、教学手段和教学模式变革的重要措施，是推进现代化教育教学的一种重要模式，是推进少数民族“双语”教学，提高少数民族教育教学质量的迫切需求。
我市作为自治区政治、经济、文化中心，教育信息化应在全疆起到示范、带头、辐射作用。
随着“双语”教学工作的推进和深入，大力实施教育信息化，对广大教师和学生适应高起点、高层次、高水平的教育要求，实现教育协调发展具有极其重要的意义。
二、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵循“统筹规划、国家主导，统一标准、联合建设，互联互通、资源共享”原则，加强领导，科学规划，因地制宜，分类推进，协调发展，注重实效，以网络建设为基础，资源开发、利用为核心，提高教育教学质量为目的，管理服务为保障，加强“三网两库”（三网：教育外网、教育专网、校园网；两库：基础数据库、教育资源库）建设，大力促进信息技术在教育教学领域的应用，加快乌鲁木齐市教育现代化进程。
教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见
教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2017.08.31•【文号】教职成〔2017〕4号•【施行日期】2017.08.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见教职成〔2017〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》，全面提升信息技术支撑和引领职业教育创新发展的能力，加快推进职业教育现代化，现就进一步推进职业教育信息化发展提出如下意见：一、准确把握进一步推进职业教育信息化发展的重要机遇与基本要求1．“十二五”以来，职业教育信息化发展取得了较大的进展。
职业教育信息化的战略部署初步形成，基础设施建设进一步加强，管理规范和技术标准不断健全，数字教育资源开发和应用持续深入，教育资源和教育管理平台建设扎实推进，教师信息化意识与能力显著增强。
但从总体来看，与国家实施“互联网+”等重大战略的需求相比，与世界数字化、网络化、智能化发展的趋势相比，与实现职业教育现代化的要求相比，职业教育信息化发展水平还亟待提升。
进一步推进我国职业教育信息化发展，是适应当今教育改革和信息技术创新应用趋势，如期实现职业教育现代化，为国家经济社会发展提供有力技术技能人才支撑的必然选择和战略举措。
2．深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持服务全局、突出特色，统筹规划、协调推进，深化应用、融合创新，完善机制、持续发展，努力改善职业教育服务供给方式，提升现代化水平。
职业教育信息化工作要围绕经济社会发展大局，主动服务国家重大发展战略，加大云计算、大数据、物联网、虚拟现实/增强现实、人工智能等新技术的应用，体现产教融合、校企合作、工学结合、知行合一等职业教育特色。
要适应科技革命和产业革命要求，突出行业与区域特点，注重对薄弱学校的帮扶，推动协调发展。
山东省教育厅关于加快推进教育信息化工作的意见
山东省教育厅关于加快推进教育信息化工作的意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2014.08.04•【字号】鲁教信字[2014]3号•【施行日期】2014.08.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于加快推进教育信息化工作的意见（鲁教信字〔2014〕3号）各市教育局，各高等学校：为加快推进我省教育信息化进程，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，结合我省实际，就加快推进全省教育信息化工作提出如下意见。
一、提高思想认识，明确发展目标任务1．进一步提高对教育信息化工作重要性的认识。
当前，信息化已提升为国家战略，具有基础性、战略性、全局性的地位。
教育信息化在促进教育公平、提高教育质量和建设学习型社会、推进教育理念变革和培养创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现教育现代化不可或缺的动力和支撑。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并将“教育信息化建设”列为亟待实施的十大工程之一。
我省教育信息化发展总体水平不高，各市发展很不均衡，与先进省市相比差距较大，在一定程度上制约了我省教育的改革发展，必须加快推进，迎头赶上。
要紧跟国内外教育信息化发展大势，做好顶层设计，坚持“整体规划、全面部署、扎实推进、分步实施”的原则，充分发挥信息技术优势，用教育信息化带动我省教育现代化。
2．明确我省教育信息化发展的目标任务。
到2015年，基本完成“三通两平台”建设任务，全省各级各类学校全部实现宽带联网；形成丰富的各级各类优质数字教育资源，并将优质数字教育资源送到90%以上的班级，实现在教学与学习过程中的普遍使用；扎实推进网络学习空间建设，使教师、初中以上学生拥有实名网络空间的比例达到70%以上。
长沙市教育局关于印发《关于加快推进教育信息化工作的实施意见》的通知
长沙市教育局关于印发《关于加快推进教育信息化工作的实施意见》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】长教发[2017]20号【发布部门】长沙市教育局【发布日期】2017.11.21【实施日期】2017.11.21【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件长沙市教育局关于印发《关于加快推进教育信息化工作的实施意见》的通知（长教发〔2017〕20号）各区县（市）教育局，各中小学校：现将《关于加快推进教育信息化工作的实施意见》印发给你们，请认真贯彻落实。
长沙市教育局2017年11月21日关于加快推进教育信息化工作的实施意见为加快推进教育信息化进程，全面提升我市教育信息化建设、管理和应用水平，充分发挥信息技术在促进教育公平、提高教育质量、实现教育现代化中的支撑作用，根据《教育部关于印发教育信息化“十三五”规划的通知》《湖南省教育信息化“十三五”规划（2016－2020年）》和《长沙市教育信息化“十三五”发展规划》要求，特制定本实施意见。
一、准确把握教育信息化发展趋势1.准确把握教育信息化工作的时代站位。
教育信息化是国家信息化战略的重要组成部分。
随着信息技术创新发展，以数字化、网络化、智能化为特征的信息化引领经济社会发展新常态。
《国家信息化发展战略纲要》明确提出以信息化驱动现代化，建设网络强国。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点，具有基础性、战略性、全局性地位，是教育理念和教学模式的深刻革命，也是破解制约我国教育发展的难题、促进教育的创新与变革的重要抓手，加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。
教育信息化是教育现代化的核心内容和重要标志。
“没有信息化就没有现代化”，教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用。
大力推进教育信息化，实施网络教育，是深化教育综合改革，提高教育质量，促进教育公平，推进教育管理的科学化、精细化，实现教育现代化发展不可或缺的支撑和推动力。
陕西省教育厅关于开展教育信息化试点工作的通知
陕西省教育厅关于开展教育信息化试点工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2012.02.10•【字号】陕教保〔2012〕2号•【施行日期】2012.02.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文陕西省教育厅关于开展教育信息化试点工作的通知各市（区）教育局、各有关院校：根据教育部《关于开展教育信息化试点工作的通知》（教技函〔2012〕4号）精神和我省教育信息化工作发展需要，省教育厅决定开展全省教育信息化试点工作，现将有关事项通知如下：一、试点工作的指导思想与工作目标指导思想。
按照《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉的实施意见》（陕发〔2010〕10号）提出的“加快教育信息化进程”要求，坚持以点带面、因地制宜、分类指导，鼓励探索创新，全面推进教育信息化工作。
工作目标。
探索教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享与应用、教育管理信息化等方面的发展路径和方法，逐步形成教育信息化在促进教育公平、提高教育质量，建设学习型社会，推动教育教学改革等方面的有效模式和体制机制，总结和推广成功经验，全面提升我省教育信息化发展水平。
二、试点工作的实施原则（一）统筹部署，分类指导。
试点选择的地区和学校应有代表性，统筹考虑不同经济社会和教育发展水平的地区、不同类型和层次的学校，兼顾经济欠发达地区和薄弱学校。
根据基础教育、职业教育、高等教育和继续教育的不同特点和需求，因地制宜，分类指导，扎实推进。
（二）需求导向，注重应用。
以实际需求为导向，立足于为各级各类教育改革与发展提供有力支撑，通过信息技术在教育教学、教育管理和服务等方面的创新性应用，充分发挥教育信息化在解决各级各类教育实际问题，特别是人民群众关心的热点难点问题中的作用。
（三）协同创新，特色发展。
充分发挥政府、教育相关机构、学校、企业和社会力量各自的优势和作用。
河南省人民政府关于加快推进教育信息化建设工作的意见
河南省人民政府关于加快推进教育信息化建设工作的意见文章属性•【制定机关】河南省人民政府•【公布日期】2015.02.28•【字号】豫政〔2015〕16号•【施行日期】2015.02.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省人民政府关于加快推进教育信息化建设工作的意见豫政〔2015〕16号各省辖市、省直管县(市)人民政府,省人民政府各部门:为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》(教技〔2012〕13号)要求,推进信息技术与教育教学深度融合,以教育信息化支撑引领教育现代化,特提出如下意见,请认真贯彻执行。
一、充分认识教育信息化建设的重要意义教育信息化是国家信息化战略的重要组成部分,是教育现代化的核心内容和重要标志。
大力推进教育信息化,对深化教育领域综合改革,提高教育质量,促进教育公平,提升教育管理的科学化、精细化水平,推动智慧河南、宽带中原建设等都具有十分重要的作用。
近年来,各级政府、各有关部门围绕推进教育信息化建设,采取了一系列政策措施,实施了一批重点工程,全省教育信息化建设取得阶段性成效。
但从总体上看,学校信息化基础设施建设水平不高、教师尤其是农村教师信息技术应用能力不强、优质适用的教育资源不足、信息技术与教育教学融合不够等问题依然存在。
各级政府、各有关部门要切实增强推进教育信息化建设的责任感、紧迫感,进一步创新机制、完善措施、加大投入,推动全省教育信息化快速、健康、可持续发展。
二、指导思想、基本原则和总体目标(一)指导思想以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导,紧紧围绕省委、省政府关于教育现代化的重大战略部署,以信息技术在教育领域充分应用为导向,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教学模式创新为核心,以体制机制和队伍建设为保障,推进信息技术与教育教学全面深度融合,为加快实现教育现代化和构建学习型社会提供有力支撑。
信息技术教育工作打算及建议
信息技术教育工作打算及建议一、提升教师技术应用能力随着信息技术的快速发展，教师需要不断提升自身的技术应用能力，以适应教育改革和发展的需要。
为此，我们建议定期开展信息技术教育培训，加强对教师技能的培养，提升教师对新媒体、网络等现代技术的应用水平，同时完善信息技术类课程的教师评价机制，鼓励教师积极参与信息技术与学科整合的实践和研究。
二、优化课程设置与教材为了更好地适应信息技术的发展和教育的需求，我们需要不断优化课程设置和教材内容。
建议在中小学阶段开设信息技术必修课程，并适当增加课时，加强对学生信息素养的培养。
同时，应该注重教材内容的更新和优化，结合实际需求，将最新的信息技术成果和案例纳入教材中，提高教材的实用性和时代性。
三、加强基础设施建设信息技术教育的发展离不开完善的基础设施建设。
我们建议加大投入力度，建设高速、稳定的教育信息化网络，提供丰富的数字化教育资源，完善多媒体教室、计算机房等硬件设施，为信息技术教育的开展提供有力保障。
四、培养学生信息素养学生信息素养的培养是信息技术教育的重要目标之一。
我们建议在中小学阶段注重培养学生的信息意识、信息能力和信息道德，通过开展多样化的信息技术活动和项目，引导学生积极使用信息技术解决问题，提高学生的信息素养和应用能力。
五、促进技术与教育深度融合信息技术与教育的深度融合是推动教育改革和创新的重要途径。
我们建议加强信息技术在教育教学中的应用，利用大数据、人工智能等技术手段，实现个性化教学和智能化管理，提高教学质量和效率。
同时，应该注重对融合模式的探索和研究，不断总结经验并推广应用。
六、完善政策支持与保障机制政策支持与保障机制是信息技术教育发展的重要保障。
我们建议制定和完善相关政策，明确信息技术教育的地位和发展目标，建立科学有效的评价体系和激励机制，鼓励学校和社会各界积极参与信息技术教育的建设和推广。
同时，应该加强对信息技术教育发展的监督和管理，确保各项政策措施的有效实施。
山东教育信息化试点单位工作开展情况汇报-山东教育云服务平台
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台 套 颗 台
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处理器： 4颗 Intel Xeon E7-4820v2 处理器，主频 2.0GHz ， 台 单颗处理器8物理核心，16M L3； 内存： 256G DDR3 ECC内存 硬盘：3块300GB 10000转 热插拔2.5寸SAS硬盘
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三、取得的工作成效
4.未来教室项目建设已进入招标流程
二、工作措施
1.抓好培训工作，提高思想认识 2.认真组织落实 3.做好沟通协调，充分调动积极性 4.加强质量控制 5.强化进度管理
三、取得的工作成效
1.现代教育
3.地平线报告
4.建设方案
5.制作技巧
三、取得的工作成效
1.现代教育技术培训
三、取得的工作成效
2.扩展出口带宽 新增联通出口带宽500M，教育网出口带宽100M，学院目前有联通、 电信、移动和教育网网络出口，出口带宽1200M。 2016年计划新上500-1000M带宽用于校园网线网络建设。
三、取得的工作成效
5.信息化管理平台、智慧教育云平台
序 号 1 2 3 4 5 6 7 项目名称 信息标准建设 统一身份认证服务 综合信息门户服务 数据交换服务 网络教学服务 学生管理服务 人力资源管理服务 功能需求 包括数据标准、编码标准、接口标准和应用标准 包括账号集中管理、认证服务、基于角色的权限控制、授权服务、第三方应 用系统的授权和认证接口、监控、审计服务等功能。 在统一身份认证服务的支持下，通过统一的访问入口实现各种业务应用的无 缝接入和集成，提供支持信息访问、传递以及协作的集成化环境。 建成全校标准统一（支持国标、部标、行标和学校标准）、信息准确的各类 信息为一体的数据仓库，提供数据监控、数据备份、数据分析、数据统计和 决策支持功能。 包括教学资源门户、教学资源管理、网络教学（课程建设、网络备课、课程 管理、课程学习、互动交流、在线调查、在线教研、教学评价、在线测试、 学情分析、互动课堂）、学习空间、教师发展中心等功能。 招生、迎新、学生管理、就业、离校、校友录 包括行政考勤、人事管理（人事档案、奖惩、调动、离职、复职、职称、证 照、合同、学习经历、工作经历、社会关系、劳动技能等）、绩效考核、党 员管理、干部测评、招聘管理、工资管理、统计分析和报表等功能。 提供物业管理、网络报修（水、电、暖、场地、设备、网络等）、能源管理、 绿化管理、用工管理、车辆管理、食堂管理、超市管理等功能。 备注