信息化教学与资源库建设
教育信息化建设需要的技术与资源要素
教育信息化建设需要的技术与资源要素在当今数字化时代，教育信息化建设已成为推动教育改革和发展的重要力量。
教育信息化旨在利用现代信息技术，优化教育教学过程，提高教育质量和效率，促进教育公平。
要实现教育信息化建设的目标，需要多种技术和资源要素的支持。
本文将探讨教育信息化建设所需的关键技术和资源要素。
一、硬件设施硬件设施是教育信息化建设的基础。
首先，计算机设备是必不可少的，包括台式机、笔记本电脑和平板电脑等，为师生提供便捷的学习和教学工具。
其次，网络设备如路由器、交换机等，确保学校内部网络的稳定和高速连接，使师生能够顺畅地访问互联网资源。
此外，多媒体教学设备如投影仪、电子白板等，能够丰富教学形式，增强教学效果。
为了满足不同场景的需求，还需要配备移动设备充电柜、服务器机房等设施。
同时，要保证硬件设施的定期维护和更新，以适应技术的发展和教学的需求。
二、软件系统1、教学管理系统教学管理系统能够实现课程安排、学生成绩管理、教学资源分配等功能，提高教学管理的效率和准确性。
2、在线学习平台在线学习平台提供丰富的课程资源，支持学生自主学习、在线测试、互动交流等，打破时间和空间的限制，让学习更加灵活多样。
3、教学辅助软件如绘图软件、编程软件、数学工具软件等，能够帮助教师更好地开展教学活动，提升教学效果。
4、虚拟实验室软件对于一些实验课程，虚拟实验室软件可以让学生在虚拟环境中进行实验操作，弥补实际实验条件的不足。
三、教育资源1、数字化教材数字化教材不仅包括传统教材的电子版，还可以融入多媒体元素，如视频、动画、音频等，使教材更加生动有趣。
2、课程资源库汇集各类优质课程资源，包括教案、课件、教学视频等，方便教师备课和教学。
3、在线图书馆提供大量的电子图书、期刊、论文等文献资源，满足师生的学习和研究需求。
4、教育游戏将教育内容融入游戏中，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、网络与通信技术1、高速稳定的网络宽带网络、无线网络等技术的普及，为教育信息化提供了坚实的基础，确保师生能够快速访问和传输数据。
学校教学资源库建设方案
学校教学资源库建设方案一、项目背景近年来，随着信息技术的飞速发展，教育行业也在不断变革。
学校教学资源库建设成为提高教学质量、实现教育信息化的重要手段。
我国教育部门对教学资源库的建设给予了高度重视，要求各级各类学校加强教学资源库建设，推动教育教学改革。
在这样的背景下，我们提出了学校教学资源库建设方案。
二、建设目标1.构建一个涵盖各学科、各年级的教学资源库，满足教师教学和学生学习的需求。
2.提高教学资源的质量和数量，为教育教学提供有力支持。
3.促进教育教学改革，提高教育教学质量。
4.实现教学资源的共享，降低教育成本。
三、建设内容1.资源分类（1）文本资源：包括教案、课件、教学设计、教学反思等。
（2）图片资源：包括教学素材、教学图片等。
（3）视频资源：包括教学视频、微课、课堂实录等。
（4）音频资源：包括教学音频、听力材料等。
（5）动画资源：包括教学动画、演示动画等。
（6）试题资源：包括试卷、习题、答案等。
2.资源建设（1）收集现有资源：对学校现有的教学资源进行梳理，分类整理，纳入资源库。
（2）开发新资源：组织教师开发新的教学资源，包括教案、课件、微课等。
（3）购买外部资源：购买优质的第三方教学资源，充实资源库。
（4）共建共享：与其他学校开展合作，共建共享教学资源。
3.资源管理（1）资源入库：对收集到的教学资源进行审核、分类、编码，纳入资源库。
（2）资源更新：定期对资源库进行更新，确保资源的新鲜度和质量。
（3）资源维护：对资源库进行定期维护，确保资源的稳定运行。
（4）权限管理：对资源库的使用权限进行管理，确保资源的安全性和保密性。
四、实施步骤1.调查研究：了解学校教学资源现状，明确建设目标。
2.制定方案：根据调查研究结果，制定教学资源库建设方案。
3.资源收集：组织教师收集现有教学资源，进行整理、分类。
4.资源开发：组织教师开发新的教学资源，提高资源质量。
5.资源入库：对收集和开发的教学资源进行审核、编码，纳入资源库。
基于大数据技术的数字化教学资源库建设分析
基于大数据技术的数字化教学资源库建设分析数字化教学资源库是通过大数据技术，将大量优质的教学资源进行数字化，存储、整合、共享和应用，以期提高教学效率和质量。
数字化教学资源库建设是当前教育信息化发展的必然选择，可以实现信息化与教育教学的深度融合。
数字化教学资源库建设依赖于大数据技术，这种技术能够对大规模数据进行处理、存储、分析和挖掘，可以实现交互式的数据管理和处理。
数字化教学资源库应该满足以下基本要求：1. 公开透明：数字化教学资源库应该公开透明，不仅可以让教师、学生和家长自由查找、使用和分享资源，而且还可以促进教学资源在教育界的普及和应用，提高教学效益。
2. 多样化：数字化教学资源库应该提供丰富多样的资源，包括教科书、课件、视频、音频、图片等多种形式，可以满足不同学科、年级和教学需求。
3. 安全可靠：数字化教学资源库应该有严格的权限管理体系，保证教学资源的安全性和可靠性。
4. 智能化：数字化教学资源库应该具备智能化的功能，包括自动建库、自动分类、自动推荐等，提供更好的用户体验和服务。
数字化教学资源库的建设过程需要考虑以下几个方面：1. 资源采集：数字化教学资源库的建设需要充分利用互联网资源，从学校、高校、图书馆、研究机构、教育网站等多个渠道收集和整合优质的资源。
2. 资源分类：数字化教学资源库需要对数据进行有效的分类和管理，包括按学科、年级、类型等方式对数据进行分类，使用户可以快速找到所需资源。
3. 资源维护：数字化教学资源库需要定期对资源进行更新和维护，包括删除过时数据、添加新数据、保护数据安全等措施。
4. 资源应用：数字化教学资源库建设需要加强对资源的应用，包括将数字化教学资源与课程教学相结合，推动教学方式的转型和升级。
数字化教学资源库的建设对改善教学质量、提高教育信息化水平具有重要意义。
在数字化时代，数字化教学资源库建设是推进教育信息化的重要路径之一，能够更好地适应新教育形态和教育需求的变化，提高教师教学效率和学生学习水平。
职业教育信息化下课程教学资源库的建设研究——以电子商务课程视觉营销为例
中国管理信息化China Management Informationization2021年8月第 24 卷第 15 期Aug.,2021Vol.24,No.15职业教育信息化下课程教学资源库的建设研究——以电子商务课程视觉营销为例李妙兰，刘世明(广州番禺职业技术学院，广州511400)［摘要］线上课程资源库建设是实现“互联网+”职业教育的重要内容之一。
对增强职业教育的社会服务能力、推动教学方式 的革新具有重要研究意义。
文章提出了专业课程教学资源的主要思路和协同的建设框架，以电子商务专业必修课程视觉营 销为例，通过对该课程教学资源、产教融合领域等方面的探索实践，提出“核心课程资源+网络课程资源+实践类课程资源+实训软件资源包”四维度构成的一体化教学资源，对建设中国特色高水平教学专业群具有重要借鉴意义。
［关键词］课程资源;信息化;资源库doi ： 10. 3969/j.issn. 1673 - 0194. 2021.15. 096冲图分类号］G712［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194(2021)15-0231-030引言专业课程的信息化资源库是建设职业教育线上资源的重要内容之一,职业院校必须积极探索在线课程教学资源库的构 建和应用研究。
本文提出了专业课程教学资源的主要思路和统筹协同的建设框架,以电子商务专业对店铺装修设计的必修课程视觉营销为例，通过对该课程教学资源、人培目标、产教融 合、校企合作领域等方面的探索实践，学生可以便捷地获取学 习资源,使用课程资源,处理知识疑点信息,应用资源知识与技［收稿日期］2021-02-04［基金项目］广东高校重点平台和科研项目“半扁平化”界面视觉设 计在“互联网”高职教育的应用研究的阶段性研究;2018年度广东省教育厅重点平台和科研项目(教育科研类)广东省教育科学“十三五”规划 项目(2018GXJK355)互联网+教师ET 能力培育模式研究。
平台高效、快速地给予教师反馈,针对每道题目的正确率与错误率进行集中讲解，既提高课堂效率，又有针对性地解决学生 的难点。
学校教学管理信息化建设方案
学校教学管理信息化建设方案随着信息技术的不断发展，学校教学管理信息化建设已成为提高教学质量、优化教学资源配置、提升管理效率的重要手段。
为了适应时代发展的需求，推动学校教学管理的现代化进程，特制定本信息化建设方案。
一、建设目标1、提高教学管理效率通过信息化手段，实现教学管理流程的自动化和规范化，减少人工操作，提高工作效率，降低管理成本。
2、优化教学资源配置建立教学资源数据库，实现教学资源的集中管理和共享，提高资源的利用率，为教学提供更好的支持。
3、提升教学质量通过对教学过程和教学效果的实时监控和数据分析，及时发现问题，采取措施加以改进，提升教学质量。
4、增强师生互动搭建在线教学平台，为师生提供便捷的交流渠道，促进师生之间的互动与合作。
二、建设原则1、实用性原则系统功能应符合学校教学管理的实际需求，操作简单方便，易于推广应用。
2、先进性原则采用先进的信息技术和理念，保证系统具有良好的扩展性和兼容性，能够适应未来发展的需要。
3、安全性原则建立完善的安全保障体系，确保系统数据的安全和稳定运行。
4、开放性原则系统应具有良好的开放性，能够与其他系统进行数据交换和集成。
三、建设内容1、教学管理信息系统（1）学生管理模块实现学生基本信息的录入、查询、修改和统计，包括学生的学籍信息、成绩信息、奖惩信息等。
（2）教师管理模块管理教师的基本信息、教学任务安排、教学评价等。
（3）课程管理模块对课程的设置、课程安排、教材选用等进行管理。
（4）教学计划管理模块制定和管理各专业的教学计划，包括课程设置、教学进度安排等。
（5）考试管理模块实现考试安排、试卷管理、成绩录入和分析等功能。
（6）教学质量监控模块对教学过程进行监控，收集教学反馈信息，进行教学质量评估和分析。
2、教学资源管理平台（1）教学资源库建立涵盖教材、课件、试题、案例等多种类型的教学资源库，方便教师和学生查询和使用。
（2）在线课程平台支持教师开设在线课程，学生在线学习、提交作业和参加考试。
教学资源库建设实施方案教学资源库建设
教学资源库建设实施方案教学资源库建设教学资源库建设实施方案为进一步贯彻沈健厅长在全省教育信息化工作会议上的讲话精神，加快学校信息化建设步伐，着力建设数字校园、智慧校园，全面建设职业教育数字化优质教学资源库，推进学校数字化教学资源统筹共建共享，特制定以下教学资源库建设方案。
一、教学资源的内容本实施方案中的教学资源主要包括以下内容：1．专业人才培养方案2．各课程课程标准3．各课程教案及课件4．教学录像5．操作录像6．习题作业7．试题8．其他教学资源二、建设目标学校将成立专门的工作小组，全面落实教学资源库建设工作，采取多项保障措施，积极促进各专业、各教研室开展教学资源库建设，两年后（到201第一文库网5年）各专业建成高水平共享型教学资源库，为师生提供优质教学资源，有效促进各专业教学模式和教学方法改革全面，推进学校数字化校园建设。
三、建设步骤及要求四、保障措施1、成立由分管副校长任组长、教务处主任、教学系主任、信息中心主任专业负责人、教研室主任为组员的工作小组，组织落实教学资源库建设的相关工作。
2、将各教研室完成教学资源建设的情况纳入教研室考核评估内容，作为评选优秀教研室的一项重点考核目标。
3、按照建设步骤及要求，定期对各课程的教学资源的建设情况进行检查，并开展评比活动，根据每门课程教学资源的完成质量，分别评选出“合格课程资源”和“优秀课程资源”，给予合格课程资源建设组1000元的奖励，给予优秀课程资源建设组1500元的奖励。
4、将教师参与教学资源建设的情况纳入期末教师教学工作质量考评项目；年终考核时，将教师参与教学资源建设视作完成当年度学校规定的教学和科研任务的条件之一。
五、其他国示范重点专业请按照国示范建设进度推进资源库建设工作。
无锡旅游商贸高等职业技术学校教务处2013年2月教学资源库建设方案国家教学资源库建设涪陵区同乐乡初级中学校为了推动我校现代教育技术在教学中的应用，充分发挥网络资源共享的优势，满足全县教师方便、快捷、高效地使用教学资源，促进教学质量的整体提升，经校校务会研究，决定整合全校广大教师的力量，实施教学资源库建设工程，现提出如下实施方案。
信息化教学资源平台的建设和应用
教改教研（二）学生合作学习习惯的掌握1.学会搜集资料。
一般来说，合作学习的课题是有难度的，需要学生搜集资料，要让学生学会搜集的方法。
2.学会表达自己的观点和理解对方的想法。
语言表达是交流的基础，经过认真的思考，有自己想法却无法恰到表达自己观点也是不行的。
合作学习需要每一个学生精确的表达自己的观点，在正确的理解对方的想法是合作学能否高效开展的关键。
所以教师在教学中要有意识多给学生表达自己想法的机会。
3.认识合作学习的重要性。
只有认识到是合作学习的重要性，学生才能端正态度，认真完成教师布置下去的合作的任务，才能高效完成任务是合作学习能否高效进行的保证。
教师要使学生体验到通过合作学习可以解决很多自己不能解决的问题，可以提高每一个人的能力，从合作学习中获得效能感。
4.建立互相信任分享、团结互助的关系。
成员之间只有建立相互信任分享，团结互助的关系，每一个人才能毫无保留的，以诚相待的，不计较个人得失为同一个目标而奋否努力。
合作学习习惯的养成是时代的呼唤，是教育的迫切期望，是每一孩子迫切的需求。
而且许多国内外学者也经过大量的实践证明：小学低年级学生合作学习习惯养成是关键期，也就是说小学低年级对于培养学生良好的学习习惯是重中之重。
润物细无声，从小开始培养良好的学习习惯是学生受用终生的。
著名的教育家说过，学过的那么多东西，最后剩下的那才是知识。
教师不应该着眼于应试，更重要的是培养学生受用终生的良好的学习习惯。
任何人之间都需要交流，合作学习习惯的培养，促使孩子能够很好表达自己的观点；能够正确的理解其他人的想法；能够很好完成属于自己任务；能够学会分享，奉献的精神；能够建立同学之间良好的伙伴关系等等。
培养学生合作学习的习惯是是历史的潮流，社会发展的趋势，是教育的必然要求。
为了充分发挥信息化教学资源建设提高人们对知识创新能力方面的作用，建立基于基础知识学习的信息化教育资源建设至关重要。
信息化教学资源是教育信息化的基础，是信息技术与学科课程整合的关键，可以在互联网环境下运行的多媒体材料或教学系统。
教育信息化教学资源共享平台建设方案
教育信息化教学资源共享平台建设方案第一章教育信息化概述 (3)1.1 教育信息化发展背景 (3)1.1.1 经济社会发展需求 (3)1.1.2 科技进步推动 (3)1.1.3 教育政策支持 (3)1.2 教育信息化发展趋势 (3)1.2.1 教育教学模式的变革 (3)1.2.2 教育资源共建共享 (4)1.2.3 教育管理信息化 (4)1.2.4 教育教学评价的改革 (4)1.2.5 教育国际化进程加速 (4)第二章平台建设目标与原则 (4)2.1 建设目标 (4)2.2 建设原则 (5)第三章需求分析 (5)3.1 教育资源共享需求 (5)3.1.1 资源种类丰富 (5)3.1.2 资源质量保障 (5)3.1.3 资源分类与检索 (6)3.1.4 资源共享权限控制 (6)3.2 用户需求分析 (6)3.2.1 教师需求 (6)3.2.2 学生需求 (6)3.3 技术需求分析 (6)3.3.1 系统架构 (6)3.3.2 数据存储与处理 (6)3.3.3 网络安全 (7)3.3.4 用户体验 (7)3.3.5 技术支持与维护 (7)第四章平台架构设计 (7)4.1 平台总体架构 (7)4.1.1 用户层：包括教师、学生、管理员等不同角色，通过平台实现教学资源的查找、浏览、等功能。
(7)4.1.2 服务层：主要包括资源管理、用户管理、权限管理、统计分析等模块，为用户提供便捷、高效的服务。
(7)4.1.3 数据层：存储各类教学资源，包括文本、图片、音视频、动画等多种格式，以及用户信息和操作记录等数据。
(7)4.1.4 基础层：包括网络设施、服务器、存储设备等硬件设施，以及操作系统、数据库管理系统等软件基础设施。
(7)4.2 技术架构设计 (7)4.2.1 前端技术：采用HTML5、CSS3、JavaScript等前端技术，构建用户友好的交互界面，实现资源的展示、检索、等功能。
(7)4.2.2 后端技术：采用Java、Python等后端开发语言，构建稳定的后台服务，实现资源管理、用户管理、权限管理等功能。
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网络化的资源
Internet 网络
信息化教学与资源库建设
【摘要】在教育信息化指导下，按照新课程标准，冲破学科传统本位，深化教育、教学改革, 系统进行学科信息化资源建设与教学应用，强调信息技术与学科之间的有机整合 ..，根本实信息化教学。
【引言】教育信息化是以信息化教育进课堂为目的，广大教师和学生通过对信息化教学的感
受和消化，不断积累和总结信息化环境下的教学经验和学习经验，全面实现课堂教学的信息
化，最终形成信息环境下的教学模式和学习模式……
21世纪，我们已经步入了一个信息化的时代，以多媒体和国际互联网为代表的当代信
息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，并导致教育的网络化、个性化与信息化。
随着我国教育改革的不断深化，以教育信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式发展，已经成为我国基础教育事业发展的战略决策。
基于这个出发点，如何应对教育的信息化，如何在信息与网络环境下发展素质教育、提升教育、教学质量成为摆在我们面前的一个严峻的课题，作者从事信息化教学几年，总结了一些经验和教训，下面仅从几个方面谈一下信息化教学和资源库建设。
一、多媒体和国际互联网是实现信息化教学与资源建设的重要手段；
计算机从诞生至今已经经历多次的飞跃，能够处理文字、声音、图片、影视、三维动画等多种媒体信息，这就意味着多媒体.计算机几乎能同人的所有感官进行交流和对话，这不仅
大大扩展了计算机的应用范围，而且从基础上引发了阅读、写作、计算等方式的历史变革，因此，多媒体计算机从客观上具备了充当多媒体教师的角色。
计算机是思维的工具，是人脑的延伸。
然而单个计算机的容量和功能毕竟是有限的，无法和蕴藏着巨大潜能的人脑相比，而国际互联网却通过全球计算机的互联，将古今中外全人
类的智慧汇集到网络系统中，这不仅延伸了个体大脑的思维活动，而且也创造了一个外化的、
每时每刻都在急剧发展的全人类大脑，每个社会成员只要能同它“联网”，就能迅速扩充自身
的知识和智慧，相反，不能利用网络资源的人将变得孤陋寡闻。
因此，要把信息化建设的工作纳入到学校的工作计划中，做到“全员参与、全面发展”。
信息化教学资源对教学的作用；
建立信息资源中心，搜集有用的教育资源，整理和加工学校现有的教学资源，实现网上教学资源的共享，通过信息．化．教．学．．、网．络．化．教．学．，改变以教师传递、灌输知识为主的传统课堂教学模式，创造出高水平、个性化、高效率的崭新学习与教学模式。
在各种形式的阅读理解中获取资料和信息，这是学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力高低的一个重要标准。
给学生创造最有利的信息环境，培养和提高学生获取、加工信息的能力，则是教师教学工作的基本任务；而学生通过选择信息技术工具来帮助他们及时的分析信息、综合信息并熟练的表达信息，从而锻炼了自身的能力，提升了自身的素质，对于探究式学习、自主式学习习惯的养成也起到了一定的作用。
信息化的教学资源能够创设一种环境，使学生能够在做中学，学中做，接受反馈，不断修正他们的理解、记忆，从而达到掌握知识、锻炼能力的目的。
通过多媒体技术的演示能够把一些难以理解的概念变为可视的、形象的内容，便于学生的理解与掌握，使教学活动更加生动、活泼，从而做到突出教学内容的重点、解决教学过程中的难点。
通过信息化教学资源的呈现，逐步对现行的教育、教学模式进行大胆的尝试与转变，即努力实现教学内容呈现方式的变革、学生学习方式的变革、教学过程中师生互动方式的变革。
三、信息化教学中教与学的基本特点；
a ）教与学中角色的转变；
在多媒体教学环境下，学生可以主动参与教学过程，突出学生的主体性，从根本上改变了传统教学中教师的中心地位，使学生从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体，而传递信息的媒体从原来的演示工具转变为学生的认知工具。
教师则从繁重的教学活动中解脱出来，可以用更多的精力和时间去为学生准备知识，辅导学习，真正落实了因材施教的教学原则。
b）学习环境的改变；
多媒体教学使交互式学习成为可能，信息化的教学资源为学生创设了一种相互交流、信息共享、合作学习的环境，从而加强了师生间的交流，对提高教学质量和学习效果产生了积极的作用；图文并茂、声形兼备的网络环境对于教育个性化的形成，对于学生创造性思维的培养，对于促进教育从应试教育向素质教育的转变将产生深远的影响。
四、信息化教学与资源建设中应注意的问题；
a ）信息化教学要充分利用信息资源；在教学设计中，采取“拿来主义”，围绕教学内容，充分发挥各种媒体的优势，将各种教学资源优化组合，用不同的信息资源传达教学信息，使之有机地配合达到教学要求，但要注意媒体的选取和使用方式要恰当合理，务必遵循在合适的时间，合适的地点，使用合适的内容的原则。
b ）信息化教学要以改进传统教学模式为突破口；让信息技术全面走进课堂是学校信息化建设的最终目的，让多媒体教学成为教学的主要形式，使教师和学生尽快从“低效率、高负荷”的沉重压力下挣脱出来，从容面对现代化教育的挑战，使广大教师成为具有先进教育理念和掌握现代化教育技术的有为之师，使每一名同
学成为具有创新精神和实践能力的一代新人。
信息化教学为我们展示了未来教育的美好前景， 更为教育的改革和发展， 实现创新教育 开辟了崭新的空间， 但我们必须清醒的认识到， 教学信息化只是教学手段、 方法和技术的创 新， 它的成败关键取决于使用它的人——教师， 如果说信息技术是威力巨大的魔杖， 那么教
师就是操纵这个魔杖的魔术师。
所以， 要想充分发挥信息化教学的巨大威力， 就必须狠抓教 师教学观念的更新，实现教育思想的信息化、现代化。
桑新民 《从印刷时代走向信息时代》 蒋鸣和 《信息技术与学科整合的新方向》
刘晓中 《信息技术与学科整合的理论与实践研究》
【 参考资料 】 华南师范大学未来教
育研究中心 上海市教科院现代教育实
验室 东北师范大学信息化教育研究所
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