苏教版三年级数学上册平移和旋转
苏教版三年级上册数学《平移和旋转》教学设计
苏教版三年级上册数学《平移和旋转》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学《平移和旋转》是小学数学课程中的一部分，主要让学生初步理解平移和旋转的概念，并能够辨别和运用这两种几何变换解决实际问题。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实背景，让学生在探究过程中体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，对生活中的平移和旋转现象有所了解。
但在数学课堂上，学生需要进一步通过实例感受和理解平移和旋转的内涵，以及它们在实际问题中的应用。
此外，学生可能对一些抽象的概念理解起来有困难，需要通过大量的操作活动来加深认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解平移和旋转的定义，体会平移和旋转在实际中的运用。
2.培养学生空间观念和几何思维，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够辨别和运用平移和旋转解决实际问题。
2.难点：理解平移和旋转的本质特征，能够运用平移和旋转的知识解决生活中的实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和多媒体展示平移和旋转的现象，让学生直观感知。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，激发学生学习兴趣。
4.采用合作交流法，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示平移和旋转的现象。
2.准备实物模型，让学生直观感知平移和旋转。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示生活中的平移和旋转现象，引导学生关注这些现象，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题，让学生初步思考平移和旋转的特点。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍平移和旋转的定义，并通过实物模型演示平移和旋转的过程，让学生直观感知。
数学苏教版三年级(上册)6.1平移和旋转现象
学以致用
4.移一移、画一画。
（1）画出图1向下
1
平移4格后的图形。
（2）画出图2向左
平移6格后的图形。
（3）画出图 向右
平移8格后的图形。
学以致用
5.接着往下画。
我是这样想的。 第二幅小鱼图是第一幅小鱼图逆时针旋转 得到的，第三幅又是第二幅逆时针旋转得 到的。
学以致用
5.接着往下画。
课堂小结
11 12 10
9
O
8 76
1 2
3
4 5
情境导入2
情境导入2
这样的运动在生活还有许多，观察电风扇叶 片、螺旋桨分别是怎样运动的？你能用手势 表示这些运动吗？
探究新知2
这些物体的运动都是围绕一个点转动的， 这样的运动属于旋转。 你还见过哪些旋转现象？ 摩天轮、车轮、方向盘等等都是旋转 运动。
旋转时物体都是围绕一个固定的点运动的。
钟摆的运动 电梯的运动 火车车身的运动 汽车方向盘的运动 螺旋桨的运动
学以致用
2. 想 一 想 下 面 的 运 动 ， 是 平 移 的 画 “ √ ” ， 是 旋 转 的 画
“○”。
（1）小明向前走了3米。（ ）
（2）树上的水果பைடு நூலகம்在地上。（ ）
（3）汽车的轮子在不停地转动。（ ）（4） 火箭发射升空。（ ）
易错提醒
错解分析：
在判断物体平移时，要看对应的点平移了几格，例如 从这个点的平移过程可以看出，三角形平移了4格。
易错提醒
三角形向左平移了（
）格。
答：三角形向左 答：三角形向左
平移了3格。
平移了4格。
学以致用
1. 连 一 连 。
升旗时国旗的运动 在算盘上拨珠 风扇叶片的运动 光盘在电脑里的运动 轮船在水里的航行
2023-2024小学数学三年级上册期末章节考点复习讲义六单元《平移、旋转和轴对称》(苏教版原卷)
期末知识大串讲苏教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第六单元《平移、旋转和轴对称》知识点01：平移和旋转1．平移：2．旋转：3．平移和旋转都是物体或图形运动的现象，运动中物体的都不变；二者的区别在于：平移是，而旋转是物体，平移只改变，旋转改变的是。
知识点02：轴对称图形1．轴对称图形：把一个图形沿着某一条直线对折，对折后折痕两侧的部分能，这样的图形就是。
是图形的对称轴。
2．轴对称图形的特征：对折后，对称轴两侧能考点01：轴对称1．（2021三上·玄武期末）将一张长方形纸对折后，沿虚线剪开，剪出的图形展开后是（）。
A．B．C．2．（2020三上·南通期末）下面各图，不是轴对称图形的是（）。
A．B．C．D．3．下列说法正确的是（）。
①转椅的升降运动是旋转现象。
②婚礼上贴的“喜”字是利用轴对称原理剪的。
③任何图形都是轴对称图形。
④三种运动都是旋转现象。
A．①和②B．①和③C．②和③D．②和④4．手工课上，毛毛和豆豆做了下面几个手工作品，其中轴对称图形有（）个。
A．3 B．4 C．5 D．65．仔细看，认真填。
（1）在上面四个图案中，可以由平移得到的有和。
（2）可以由旋转得到的有和。
（3）是轴对称图形的有和。
6．（2020三上·雨花台期末）下面是轴对称图形的在横线上面画“√”，不是轴对称图形的画“×”。
7．（2020三上·江宁期末）哪个图案是从下面纸上剪下来的？连一连。
（1）（2）（3）8．（2020三上·江阴期末）用4个相同的小正方形可以拼成下面几种图形。
（每个小方格表示边长为1厘米的正方形）（1）观察上面的五个图形，是轴对称图形的有（填序号）（2）请你在上面方格图中，再画一个与图⑤周长相同的长方形，这个长方形的长是（）厘米，宽是（）厘米。
9．（2021三上·玄武期末）下图是一个用4个边长为1厘米的小正方形拼成的图形。
（1）方格纸中涂色图形的周长是厘米。
苏教版三年级上册数学 平移和旋转(一等奖创新教案)
苏教版三年级上册数学平移和旋转（一等奖创新教案）6.1 平移和旋转教学目标：1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转。
2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
3. 通过动手操作、模拟示范以及观察图片,加深学生对平移现象和旋转现象的理解。
培养学生善于观察的习惯以及动手实践的能力。
教学重难点：重点：认识物体或图形的平移和旋转。
难点：体会平移和旋转的特点。
教学准备：一个火车模型、两面小红旗、一个挂钟、一个转盘。
教学过程：视频导入播放动画片《游乐场》，并抛出问题：1.猪爸爸坐在摩天轮上很害怕，为什么呢？2.工作人员说“从来没见过这样的场景”，是什么场景呢？引导学生发现视频中出现的平移和旋转现象，从而引出课题——平移和旋转。
二、讲授新课（一）认识平移1.依次出示3个物体运动的画面（开火车、关窗户、和升国旗的运动）①提问：你能说说它们分别是怎样运动的吗？（师生先教具模拟演示，再用语言描述出来）②学生交流，明确这些运动都是沿着同一方向的直线运动。
③指出：像图中开车厢、关窗户、升国旗这样的运动，都可以看成是平移。
（板书：通过画箭头表示平移）2.出示表格①提问：平移时什么变了？什么没变？（边分析边板书）②学生思考并总结，明确平移不改变物体的形状、大小、方向，只改变位置。
③举例：请同学们说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转1.依次出示3个物体运动的画面（风扇叶片、直升机螺旋桨和指针的运动）①提问：你能说说它们分别是怎样运动的吗？你能用手势表示这些运动吗？（请学生代表用手势表演，教师用挂钟演示，再用语言描述出来）②追问：为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢？学生交流，明确这些运动都是绕着一个固定的中心转动的运动。
③指出：像图中风扇叶片、螺旋桨和指针这样的运动，都可以看成是旋转。
（板书：通过画箭头表示旋转）2.出示表格①提问：旋转时什么变了？什么没变？（边分析边板书）②学生思考并总结，明确旋转不改变物体的形状和大小，只改变位置和方向。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》说课稿
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》说课稿一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一章节，本章节主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章节内容包括平移和旋转的定义、特点和例子，以及如何判断一个图形是否发生了平移或旋转。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的图形知识和简单的几何概念，他们能够识别和命名各种基本图形，并了解图形的性质和特点。
但是，对于平移和旋转的概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道它们的特点和区别。
2.培养学生运用平移和旋转的知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和特点。
2.教学难点：让学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提问和讨论的方式引导学生思考和探索平移和旋转的概念。
2.使用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握平移和旋转的特点。
3.学生进行小组讨论和实践操作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些平移和旋转的实例，如滑滑梯、转盘等，引导学生思考和探索平移和旋转的概念。
2.新课导入：介绍平移和旋转的定义和特点，让学生理解和掌握。
3.实例分析：通过分析一些具体的例子，让学生判断图形是否发生了平移或旋转，并解释原因。
4.实践活动：学生进行小组讨论和实践操作，让学生运用平移和旋转的知识解决实际问题。
5.总结提升：对平移和旋转的概念进行总结和归纳，让学生形成系统的知识结构。
6.课堂练习：布置一些有关平移和旋转的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平移和旋转的概念和特点。
可以设计一些图表和示意图，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和练习成绩等方面。
苏教版数学三年级上册《第六单元平移和旋转》教案
苏教版数学三年级上册《第六单元平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版数学三年级上册第六单元的内容。
本节课主要让学生理解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述平移和旋转的特点。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握平移和旋转的性质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来理解平移和旋转的概念。
然而，学生对于平移和旋转的深层次理解可能还不够清晰，需要通过实际的操作和例子的引导来进一步加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述平移和旋转的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作和交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象。
2.难点：学生能够用语言描述平移和旋转的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握平移和旋转的性质。
2.操作教学法：通过实际的操作和例子的引导，帮助学生加深对平移和旋转的理解。
3.交流讨论法：学生通过交流和讨论，培养空间想象能力和观察能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片和实际生活中的例子，准备平移和旋转的操作材料。
2.教室环境：确保教室环境安静、整洁，准备好黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生观察教室里的物体，提问它们是如何移动的。
b.引导学生思考生活中还有哪些平移和旋转的现象。
2.呈现（10分钟）a.向学生介绍平移和旋转的概念。
b.通过图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握平移和旋转的性质。
3.操练（10分钟）a.学生分组进行实际的操作，尝试平移和旋转物体。
b.学生相互交流操作过程中的感受和发现。
2023苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计(精选5篇)
2023苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）2023苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）1 教学内容：三年级数学第27页内容及第28页“练一练”1、2题。
教材分析：《平移和旋转》是三年级数学第二单元的内容，平移和旋转这两种现象是生活中出现得比较多的几何现象，因此，通过生活中的实例，让学生充分感知平移和旋转的两种现象。
让学生能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生动手操作的能力。
学情分析：平移与旋转现象是学生第一次接触，是结合实例初步感知平移和旋转的特点，学生在第二课时还将进一步学习图形的平移和旋转。
平移和旋转是物体或图形在空间变化的位置方式，认识平移和旋转对发展学生的空间观念有重要作用。
让学生在具体的情景中，在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移与旋转，为后面的学习做准备。
这部分内容单靠教师讲解和学生的记忆是学不好的，最好的方式是创设大量的活动情景，充分调动学生学习的积极性，引导他们参与到现实生活中来，让学生在观察、想象、描述、表达和和交流中体验。
让学生在直观操作中，感受平移和旋转现象，直观操作对于发展学生的空间观念非常的重要，可借助学生身边丰富、有趣的实例，借助多媒体课件的操作演示，用自己的语言和动作来描述，让学生初步感受平移和旋转，让学生体验到数学与生活的紧密联系。
教学目标：1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2、在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的`能力。
3、在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。
教学重点：正确区分平移和旋转现象。
教学难点：结合实际体会平移和旋转的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程设计：第一课时一、情境导入：1、同学们去过游乐场吗？谁能说说游乐场里都有哪些游乐项目？2、符老师这里也收集了游乐场一些游乐项目的照片，我们一起去看一看好吗？（好）在这些游乐项目里有许多数学知识呢！今天这节课我们一起来研究图形的运动。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转》教学设计
三年级数学上册苏教版《平移和旋转》教学设计一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生认识平移和旋转两种图形的变换方式。
本章节内容是在学生掌握了基本几何图形的基础上进行的，通过本章节的学习，让学生能够理解并区分平移和旋转，能够用语言描述图形的平移和旋转过程，并能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，但是对于平移和旋转的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握平移和旋转的概念。
同时，学生对于图形的变换可能还比较陌生，需要教师通过多次的演示和实践，让学生能够熟练地运用平移和旋转的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解平移和旋转的概念，能够用语言描述图形的平移和旋转过程，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握平移和旋转的变换方式，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解并区分平移和旋转，能够用语言描述图形的平移和旋转过程，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.难点：让学生能够理解平移和旋转的本质，能够熟练地运用平移和旋转的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动实例和直观演示，让学生在实际情境中理解和掌握平移和旋转的概念。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.合作交流法：让学生通过小组合作和交流，共同探讨平移和旋转的本质，提高学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作平移和旋转的课件，包括实例和动画演示。
2.教学道具：准备一些可以进行平移和旋转的实物，如小卡片、玩具等。
3.练习题：准备一些关于平移和旋转的练习题，用于巩固所学知识。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教案教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教案教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
通过本章的学习，学生能够掌握平移和旋转的基本概念，理解它们在实际问题中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和操作也有一定的了解。
但是，学生对于平移和旋转的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和操作来理解和掌握。
此外，学生的空间想象能力也还在发展中，需要通过实际操作和观察来培养。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，并能正确判断图形是否发生了平移或旋转。
2.让学生掌握平移和旋转的性质，并能应用于实际问题中。
3.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及判断。
2.平移和旋转的性质及应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子和操作让学生理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.采用问题解决法，让学生通过实际问题来应用平移和旋转的知识，培养解决问题的能力。
3.采用小组合作法，让学生通过小组讨论和合作来共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图形和图片，用于直观演示和操作。
2.准备一些实际问题，用于学生应用平移和旋转的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际问题，让学生观察和思考如何用平移和旋转来解决这些问题。
例如，如何将一个图形平移到另一个位置，如何将一个图形旋转一定的角度。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子和操作，向学生介绍平移和旋转的概念和性质。
平移是指将一个图形整体沿着某一方向移动一定的距离，而旋转是指将一个图形绕着某一点旋转一定的角度。
平移和旋转都不改变图形的形状和大小，只是改变图形的位置。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级一等奖说课稿
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级一等奖说课稿一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生理解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过学习，学生能理解和掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的，并能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形的认识已经有了一定的基础。
但是，对于平移和旋转的概念和性质，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
2.教学难点：学生能够理解和掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生对平移和旋转产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
3.实例分析：教师展示一些实例，让学生判断一个图形是否是平移或旋转得到的，巩固学生对平移和旋转的理解。
4.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的理解和观点，培养学生的合作意识和交流能力。
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六 平移、旋转和轴对称
第1课时 平移和旋转
苏教版 三年级上册
新课导入
探究新知
观察上图，思考一下问题。
火车车厢、电梯和国旗分 别是怎样运动的？你能想 办法表示这些运动吗？
火车车厢、电梯和国旗都沿着某 一方向做直线运动。
火车这样运动
电梯这样运动。 国旗也是这样运动的。
发现 这些物体的运动都可以看成是平移。 它们都只是位置发生变化，而形状、
大小和本身的方向都未发生Байду номын сангаас变。
你还见过哪些平移现象？
把数学书放在课桌面的左上角，接 着把它平移到课桌面的右上角，再依次 平移到右下角和左下角。
电风扇叶片、螺旋桨和钟面上 的指针分别是怎样运动的？你 能用手势表示这些运动吗
发现
电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指 针的运动路线都是曲线，都是绕着中间 的一个点运动的。
3.（1） 把 先向东平移 3 格，再向 南平移 3 格。
东南方向
（2） 把 先向北平移 4 格，再向 西平移 4 格。
西北方向
先照下面的样子做一个风车，再将风 车迎着风，观察它是怎样旋转的。
像下面这样重新做一个风车， 看 旋转时有什么不同。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
它们的大小、形状都没有改变，但 本身的方向和位置改变了。
这些物体的运动都可以看成是旋转。
你还见过哪些旋转现象？
做一个转盘，把指针从指向A旋转
到指向B。
你能把指针继 续旋转到指向 C或D吗？
随堂练习
1. 下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？
旋转
平移 旋转
平移
平移
旋转
平移
旋转
2.哪些树叶通过平移可以和绿色树叶 重合？ 把它们涂上颜色。