中国钢琴教育存在四大怪现象-钢琴教程.doc
我国钢琴教育存在的问题及改善措施
11下 2016年 第33期（总第551期）ＣＨＩＮＥＳＥ ＆ ＦＯＲＥＩＧＮ ＥＮＴＲＥＰＲＥＮＥＵＲＳ２１３Teaching Reform 【教学改革】一、钢琴教育的现状1.国外钢琴教育现状20世纪90年代，苏联就已经开始在普通学校中开设钢琴教育课，并大力推广，虽然当时苏联是航空、航天强国，需要进行大量的科研教育，但其依然致力于音乐教育，在全国各地开设众多音乐院校。
美国在苏联音乐教育之后不久，修订了国民的教育计划，加强了音乐教育，并将钢琴教育提升到重要位置。
1994年，美国文教委员会以NSAE 出版的文化标准议定书作为2000年的发展目标，大力发展音乐教育。
国外发达国家很早就注意到钢琴教育在音乐教育中的作用是巨大的，因此通过政策和经济的形式对其发展进行大力支持。
目前，国外发达国家的钢琴教育体系相当完善，教育设施十分先进，师资队伍也极其充足，正是这种全民普及的音乐教育，尤其是钢琴教育，使得受教育的儿童和青少年音乐感和审美能力得到了提升，从而促进大脑发育，加强了对他们智力、创造力以及意志力的锻炼。
2.国内钢琴教育现状目前，我们国家对于音乐教育越来越重视，全国各地都建立了大大小小的音乐学校。
然而，由于经济和教育体制的限制，能够参与钢琴教育学习的学生比较缺乏，师资力量也比较匮乏，所以在钢琴教育方面，我们国家相较于国外的发达国家还存在较大的差距，尤其在我国贫困偏远地区，由于经济情况，钢琴教育很难实施。
就安徽省而言，虽然国家政府在教育体制改革政策之中加强了对钢琴教育的建设，但由于安徽省当地的情况，极大地限制了钢琴教育的发展。
在安徽有许多音乐教育学校，但由于钢琴的造价比较昂贵，致使钢琴教育无法达到先进水平，学校开设的钢琴教育课程也相对较少。
安徽艺术职业学院的钢琴教育实施得相对较好，具有充足的师资力量，先进的钢琴设施以及其他相关硬件设施，加上足够的生源，使得其钢琴教育走在省内前列。
总的来说，安徽省的钢琴教育在城市之中相对普及，针对各个年龄段建设了不同的教育学校，甚至有许多家庭和私立的教育机制在发展钢琴教育。
音乐教育中钢琴教学常遇问题浅析
音乐教育中钢琴教学常遇问题浅析音乐教育是培养孩子综合素质的重要途径之一，而钢琴教学作为其中重要的组成部分，一直扮演着不可或缺的角色。
钢琴教学中常常会遇到一些问题，这些问题的存在不仅影响着学生的学习效果，也给老师的教学工作带来了一定的困扰。
本文将针对音乐教育中钢琴教学常遇问题进行浅析，旨在帮助老师和学生更好地面对这些问题，并提出相应的解决方法。
一、学琴动机不明确在钢琴教学中，很多学生的学琴动机并不明确。
有的是家长的意愿，有的是被动跟随，有的是为了应试，等等。
这种情况下，学生的学习目标和学习动力就会变得模糊不清，进而影响学习的效果。
对于这一问题，老师可以通过与学生和家长充分沟通，了解学生的真实需求和兴趣，从而激发学生的学习动力，帮助他们树立正确的学习目标。
二、练琴态度不端正钢琴教学中，很多学生对于练琴的态度并不端正，有的懒惰敷衍，有的无法坚持每天练习，有的缺乏耐心等。
这些态度问题严重影响了学生的学习效果。
钢琴教师可以通过严格的考勤制度、帮助学生建立正确的练习习惯、进行正面激励等方式来引导学生正确的练琴态度，让他们认识到每天的练琴都是在为自己的目标努力。
三、技术技能不足在学习钢琴的过程中，很多学生会遇到技术技能不足的问题。
包括音阶、琶音、音程、音符、节奏等基本技能的掌握不够扎实。
这时候，钢琴老师要抓住学生的问题所在，有针对性地进行技术训练，帮助学生夯实基本功，从而为更高级的曲目学习打下坚实的基础。
四、曲目学习困难钢琴教学中，曲目学习是学生们最为关注的事情之一。
但是很多学生会遇到曲目学习困难的问题，包括对曲目认识不透彻、技术要求过高、表现力不足等。
这时，老师应该对曲目有深入的了解，耐心地引导学生逐渐攻克难关，一步一步完成曲目的学习，从而提高学生的自信心和表现力。
五、自我认知不清在钢琴教学中，很多学生对自己的音乐能力和认知并不清晰，难以判断自己在音乐学习上的优势和不足。
钢琴教师可以通过定期的测评和评价，帮助学生全面了解自己在音乐学习中的表现，从而更有针对性地进行学习和训练，并在不足的地方加强练习。
高校钢琴教学中常见问题及对策研究
高校钢琴教学中常见问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍钢琴作为一种古老而优美的乐器，在高校音乐教育中扮演着重要的角色。
随着社会经济的不断发展和音乐教育的普及，越来越多的学生选择学习钢琴，使得高校钢琴教学逐渐成为热门课程。
然而，在教学实践中，我们也不可避免地面临着一些问题和挑战。
这些问题既有来自教学资源和条件的限制，也有来自教师和学生之间教学交流的不畅。
在这样的背景下，研究高校钢琴教学中的常见问题并提出相应的对策，可以促进教学质量的提升，激发学生学习的热情，也有助于构建更加健康、科学的教学体系。
因此，深入探讨高校钢琴教学存在的问题及解决方法，具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义针对这些问题，我们有必要进行深入研究并提出对策。
增加教学资源投入是解决教学资源不足问题的重要途径；创新教学方法可以提升教学效果，让学生更加主动地参与学习；激发学生学习动力是培养学生学习兴趣和积极性的关键；建立科学完善的评价体系可以更好地评价学生的学习情况并指导他们的学习方向。
通过对高校钢琴教学中常见问题及对策的研究，我们可以更好地改进教学方法，提高教学质量，使学生能够更好地掌握钢琴的演奏技巧和音乐表达能力，从而为他们未来的音乐事业打下坚实的基础。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨高校钢琴教学中存在的常见问题，分析问题的根源并提出针对性的对策，以期改进钢琴教学质量。
通过研究，旨在帮助高校钢琴教师和学生更好地认识和解决问题，提升教学水平和学习效果。
同时，通过对高校钢琴教学现状的分析和探讨，旨在为今后的钢琴教学改进提供可靠的参考和指导，促进钢琴教学的进一步发展和提高。
通过本研究，希望可以为高校钢琴教学的改革和创新提供有益的借鉴和建议，为提升我国高校钢琴教育水平贡献力量。
2. 正文2.1 高校钢琴教学存在的常见问题高校钢琴教学存在的常见问题主要包括教学资源不足、教学方法单一、学生学习动力不足以及评价体系不完善等方面。
教学资源不足是一个普遍存在的问题。
儿童钢琴教育存在的问题与对策研究
儿童钢琴教育存在的问题与对策研究1.儿童钢琴教学方法缺乏系统性。
中国儿童钢琴教育的教学方法、教学大纲、教学教材、教学进度一直依赖于钢琴老师的个人选择，尚未形成统一的模式。
不同教师的教学方法五花八门，优秀的教师出于同业竞争、精力限制、缺乏意识等因素，也没有将其成功经验加以总结。
中国儿童钢琴教育缺乏统一的体系，懂点钢琴的都能去教小孩，导致儿童钢琴教育一片浮躁。
2.学习目的过于急功近利。
我的教学过程中，家长最关心的问题是如何让孩子顺利通过等级考试，怎样能快速达到十级，将等级考试贯穿于整个钢琴学习过程。
造成这种急功近利的心态有诸多原因：一是家长没有树立正确的音乐学习观念，没有把钢琴学习当成是一个陶冶情操、提升艺术修养、体验艺术美感的途径，而是把钢琴等级当成硬性指标或是高考加分的途径；二是家长对钢琴学习知之甚少，许多家长甚至认为达到十级钢琴就学到顶了，殊不知音乐的学习、一门乐器的学习是一个永无止境、不断完善提高的漫长道路；三是家长把钢琴等级当成艺术水平的竞争优势，尚未意识到艺术造诣与等级并没有直接的联系。
在这种扭曲的学习观的指引下，等级考试内容就成了孩子钢琴学习的全部，学习曲目范围缩小，学习内容单一，甚至有的学生花一年的时间只练习四首考级曲目而忽略了钢琴基础的训练。
这种学习方式和学习理念不仅造成学生的视奏能力达到一个低层次的水平就无法提高，更使得学生接触的音乐风格、音乐类型有限，忽视了音乐的艺术性，忽略了对钢琴音乐的全面学习。
3.儿童钢琴教学师资力量严重匮乏。
我国儿童钢琴教师数量并不少，部分钢琴教师个人素质也很高，大多从小开始学钢琴，然后音乐学院毕业。
但是较高的个人水平不等于较高的教学能力，而儿童钢琴教育尤其特别，需要专业的理论学习和丰富的教学实践经验。
缺乏专业儿童教学的学习和实践在教学过程中往往难以与教学对象做好沟通，孩子难以理解教学内容，既难以挖掘孩子对音乐的学习潜力，又容易造成孩子对钢琴学习的逆反心理。
钢琴教学中存在的问题与对策分析
钢琴教学中存在的问题与对策分析摘要：众所周知，大学钢琴教学本身不同于其他的学科教学，大学教学都是以培养专业知识相对较高，并且专业技能相对较高的应用型人才，但在实际的钢琴教学过程中，并没有实现这样的目标。
结合当前大学钢琴教学现状来看，大学钢琴教学中还是存在着一些不足之处，教师在实际的教学过程中要注重结合实际教学中的问题，不断的进行创新，有效加强和学生之间的互动交流，通过这样的方式，不断提升学生的学习兴趣和动力，真正有效提升大学钢琴教学的效果和质量。
关键词：大学；钢琴教学；问题；对策分析引言与其他的学科教育教学课程相比，钢琴教育教学工作有着非常特殊的特点，伴随着我国经济实力的不断发展与提升，钢琴教育教学逐渐形成了自身所独有的一种教学体系以及教学原则、教学目标、教育教学模式。
因此，为了能够促使钢琴教育更有效地发展和推进，培养出更为专业的教育教学工作者以及专业上的应用型人才，本文通过对钢琴教育教学工作当中所存在的主要问题进行一定的解析，在注重实践的基础之上，提升教育教学者担负起学生就业以及后期升学的责任，为更好地服务于钢琴教育教学的发展。
1钢琴教学中存在的问题1.1教学过程缺乏系统性通过对当前大学钢琴教学的现状分析发现，很多教师在实际教学中都缺乏系统性，在课堂中喜欢进行即兴发挥，但这些“即兴发挥”往往没有经过深思熟虑，导致不仅造成教学时间的浪费，还不利于学生技能的提升。
另外其在一首曲子教学过程中，经常出现重难点位置不够突出的情况，那么这就导致学生在实际学习过程中无法进行有效的把控。
还有很多教师在钢琴教学中，喜欢进行随意发挥，而不是严格按照一个模式进行教学，这种教学模式对于一些钢琴基础相对较弱的学生来说，是较为不利的，因为这会导致学生在实际学习过程中，常常找不到头绪，把握不到重点，经常出现一节课不知所云的情况。
并且教师在学生作业布置过程中，也缺乏针对性，因为每一个学生的认知水平不同，其钢琴基础水平也有很大的差异，一旦教学工作缺乏针对性，就不利于实现全体学生的共同发展。
钢琴教学中存在的问题及对策
钢琴教学中存在的问题及对策摘要: 当下的钢琴教学存在着舍本逐末、揠苗助长、千篇一律和枯燥乏味等问题,针对这些问题应采取本末兼顾、循序渐进、因材施教和趣味教学等对策,从而提高钢琴教学的效果。
关键词:钢琴教学;问题;对策弹钢琴与教钢琴本是两回事。
然而,在当下的钢琴教学界却明显存在“会弹琴即会教钢琴”这样一种错误的认识,导致了当下的钢琴教学存在许多问题。
只有解决好这些问题,才能提高钢琴教学的实效。
一、钢琴教学中存在的主要问题1.舍本逐末所谓舍本逐末,是指舍弃事物的根本的、主要的部分,而去追求细枝末节。
当下的钢琴教学就存在着这种舍本逐末的问题。
什么是钢琴教学之本?我理解,钢琴教学之本就是让学生学习音乐、理解音乐、喜欢音乐、欣赏音乐、表现音乐等。
它的价值在于潜移默化、陶冶情操、调节身心和提高品味。
正如周广仁教授所言:“我们的目的应该是通过学钢琴,让学生学到音乐的知识,体会音乐,感受音乐,热爱音乐,从而表现音乐。
”[1]然而,当下的钢琴教学却将这一根本的、主要的东西丢掉了,许多钢琴教师将关注点过多地集中在了姿势的矫正、手型的控制、指法的准确、音准的控制、节奏的把握等细枝末节上。
其实,钢琴只是表现音乐的一种乐器,学习钢琴也只是一种手段而已。
钢琴教学应从音乐本身入手。
换言之,钢琴教学应该是全面的音乐教育而不单纯是手指的机械训练。
2.揠苗助长《孟子·公孙丑》曾记载了这样一个故事:“古代宋国有个农夫嫌禾苗长得慢,就将禾苗一个个拔起一点,结果所有禾苗都死掉了。
”当下的钢琴教学就存在着类似的问题,犯了违背钢琴教学的客观规律、急于求成的错误。
这主要体现在钢琴考级与钢琴比赛上。
钢琴考级与钢琴比赛作为判断钢琴演奏水平的两种形式,本身并没有错,可是这两种形式却被误用了。
为了显示自己的水平比别人高,有的钢琴教师鼓动学生拔高考级、积极参赛,而拔高考级和参赛都需要弹奏超过学琴者接受能力与驾驭能力的钢琴曲。
例如,现在学琴不超过两年的孩子过六级的比比皆是,这种现象很不正常。
高校钢琴教学中常见问题及对策
今，家长愈加关注艺术教育。
钢琴作为一门艺术教育受到诸多人的青睐。
通过钢琴学习，人们的艺术修养得以逐渐提高。
当前，高校所开展的钢琴教育，有效提高了学生的艺术情操，满足了学生对钢琴教育的需求。
但是我国高校高琴教学中仍存在着诸多问题，这些问题制约着我国高校钢琴教育的推进。
因此，笔者根据教学经验，对当前高校钢琴教学存在的问题进行了剖析，希望为我国高校钢琴教学的发展添砖加瓦。
一、高校钢琴教学中的常见问题（一）课堂中过度重视教授技巧，忽视了钢琴学习的本质钢琴技巧是学生学习钢琴的基础。
因此，高校注重钢琴技巧教学，以保证学生快速学会弹奏方式。
例如，教师往往会因高校钢琴教学课时有限，开展一些指法训练、身体语言、触键感觉、型、力度、速度等训练，以致学生没有充分把握钢琴的正确学习方法。
虽然这种钢琴教学方法短时间内能看见成效，但是忽视了钢琴学习的本质，缺少了让学生了解钢琴情感表达的方式，最终导致学生的演奏异常平淡。
也就是说，学生没有较好地领悟到钢琴演奏的真谛，无法欣赏和感受演奏的美。
（二）教师的教学理念陈旧，教学方式落后目前，高校规模逐渐扩大，招生量逐渐增多。
为提高学生的钢琴学习质量，让学生接受全面的钢琴教育，高校应该科学地引进钢琴教学方式，为钢琴教育注入生机与活力。
然而，高校却没有投入足够的精力创新钢琴教学方式。
就目前来看，部分教师依然固守传统的钢琴教育方式，导致学生渐渐地对钢琴失去了兴趣。
例如，教师只是在课堂上单纯地讲授乐理知识或者讲授弹奏技巧，没有观察学生的学习进度，也没有及时调整钢琴教学策略，进而影响了学生的钢琴学习水平。
也就是说，教师没有以学生为教学之本开展钢琴教学工作。
（三）教学评价体系尚待完善由于长期受应试教学的影响，高校的教学评价方式缺乏灵活性。
因此，钢琴阶段式测评成绩成了重要的评价依据。
与此同时，钢琴级别、比赛获奖等也被纳入教学评价体系之中。
在这种情况下，学生不能较好地享受钢琴教育带来的乐趣。
当钢琴成绩达不到相关标准时，他们很容易放弃钢琴学习。
论钢琴基本功教学中的常见问题及解决
论钢琴基本功教学中的常见问题及解决钢琴基本功是学习钢琴的基础，对于学习者来说非常重要。
然而在钢琴基本功教学中常见一些问题会影响到学习者的学习效果，因此需要及时解决。
下面将讨论钢琴基本功教学中常见问题及解决方法。
第一个常见问题是手型不正确。
学习者在开始学习钢琴时，往往对手的摆放位置和手指的形态掌握不准确，这样会影响到弹奏的准确性和速度。
为了解决这个问题，教师需要给予学习者正确的手型示范，并通过调整手指的弯曲度、手腕的高度和手掌的位置等来帮助学习者正确地掌握手型。
第二个常见问题是节奏感不准。
在学习钢琴基本功时，学习者往往对节奏感的把握不准确，导致弹奏的速度和节奏不一致。
为了解决这个问题，教师可以通过敲击手指头、使用节拍器或者慢慢弹奏的方式帮助学习者感受节奏，同时指导学习者注意手指的力度和弹奏的音符长度，从而提高节奏感的准确性。
第三个常见问题是手指力度掌握不好。
学习者在进行钢琴基本功练习时，往往难以掌握手指的力度，导致弹奏的音量不均匀或过大过小。
为了解决这个问题，教师可以通过手指上的按键力度指示器或者手指弹奏练习器等辅助工具，让学习者感受到正确的按键力度，并根据乐曲的不同部分进行相应的力度调整。
第四个常见问题是练习时间不足。
学习者在学习钢琴基本功时，往往没有足够的时间进行练习，导致进展的速度较慢。
为了解决这个问题，教师可以帮助学习者制定科学合理的练习计划，并鼓励学习者坚持每天进行一定的练习时间，以提高学习效果。
第五个常见问题是注意力不集中。
学习者在进行钢琴基本功练习时，往往容易分心或者注意力不集中，导致练习效果不佳。
为了解决这个问题，教师可以通过增加练习的趣味性、提出具体的练习目标并给予学习者相应的奖励等方式，激发学习者的兴趣和专注度，从而提高注意力的集中程度。
钢琴基本功教学中常见的问题需要及时解决，教师要针对不同学习者的问题采取相应的解决方法。
通过正确的手型、准确的节奏感、恰当的手指力度、充足的练习时间和集中的注意力，学习者可以更好地掌握钢琴基本功，为进一步学习钢琴奠定坚实的基础。
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中国钢琴教育存在四大怪现象-钢琴教程物质生活日益丰富的今天，望子成龙的父母们越来越希望自己的孩子能够拥有一技之长。
曾经被冠以上流社会身份象征的钢琴弹奏在国人眼中逐渐成为一种时尚。
钢琴学习队伍的不断壮大，使各类钢琴比赛、考级应运而生。
如今，很多琴行和家长依然热衷于各式各样的考级和比赛，但考级和比赛背后的经济利益追逐却鲜为人知。
日前，留法归国的钢琴演奏大师倪文指出，目前广东钢琴教育存在四大怪现象。
他放言：我们国家的钢琴教育生病了，钢琴比赛、钢琴考级甚至是钢琴学习完全被经济利益所扭曲。
1、怪象一：一场钢琴比赛刮金数十万元小晨今年10岁，学习钢琴已有5年，曾参加过老师推荐的两次比赛，总共花费2000多元，其中包括初赛150元，复赛、半决赛、决赛各300元，一场比赛下来花费总共是1050元。
两次比赛，小晨都冲进了半决赛，一次无功而返，一次获得铜牌。
小晨说，同学们基本都能进复赛，在他参加半决赛时，发现大概还有数百人。
为什么一次次淘汰赛之后还有这么多人?为什么报名者一般都能通过复赛，到了半决赛和决赛才真正开始刷人?小晨的父亲对此非常不解。
更令其疑惑的是，每个环节比赛的场地并不固定，而是游击战式的，打一枪换一个阵地。
孩子去年参加比赛时，初赛在人民路，后面的比赛转到了北京路、天河路等多个地方，张先生说，每年琴行都会给孩子推荐很多场比赛，现在我只帮他挑选一两场。
有知情人提醒张先生，主办方有收取报名费之嫌。
曾获得法国国际钢琴大赛冠军、培养出36位国际钢琴比赛获胜者的留法归国钢琴大师倪文痛斥，目前钢琴界频繁举行各种比赛，完全是主办方的刮金之举，根本不是为艺术、为教育。
倪文说，广州大小琴行举办的钢琴比赛参加人数多，报名费颇高，而多数比赛最后为获奖者基本只是颁发成本廉价的证书和奖杯，基本没有奖金，因此收入相当可观。
从1995年至2001年，倪文连续6届被邀请参加过巴黎国际音乐比赛钢琴项目评委。
据其介绍，国际钢琴比赛报名费全免，由相应的基金会支持，进入半决赛的选手连吃住的费用都可以报销。
进入决赛的选手有机会出唱片、开音乐会。
另外，在法国，钢琴比赛对参赛者有一定门槛，评委会会对报名者上交的演奏视频进行初选。
比如说有400人报名，通过录音带录像带筛选出50人进入现场比赛，进入半决赛12个名额，决赛6个。
记者调查发现，目前市面上的钢琴比赛，按照年龄等组别初赛报名费大都在150～300元不等，而进入复赛、半决赛、决赛则需要更高的费用。
一位曾组织过钢琴比赛、不愿公开姓名的钢琴老师向羊城晚报记者透露，组织一次少儿钢琴比赛，他最多一次赚了32万元，最少一次是18万元。
2、怪象二：纷杂比赛圈钱基本无人监管有业内人士感叹，现在钢琴比赛的商业化成分确实太大，如果比赛针对成人那无可厚非，因为成人有辨别能力。
但是孩子还小，很容易被老师的观念左右，赚小孩子的钱实在不应该，这个市场实在应该好好整顿。
该业内人士透露，举行一场钢琴比赛，除去成本，几十万元的收益肯定是有的，所以现在市场上很多机构才乐此不疲地搞比赛。
前不久，番禺业主论坛上一名网名叫可乐糖果2的家长发帖：女儿的钢琴老师说要给她报名参加一个钢琴比赛，需要300多元的报名费!可是她连3级都还没有考啊!老师通知说要去参加比赛，也不知道是什么比赛。
钢琴比赛报名费都是这么高的吗?老师也算是熟人介绍的，他让参加，我们也不好说什么，就觉得挺贵的。
网友银色人鱼跟帖：我们两个星期前也参加了一个比赛，也是300元。
孩子才考一级，也是老师让参加的。
#p#分页标题#e#广东省音乐家协会主席刘长安在接受记者采访时回应，目前市面上的各种钢琴比赛不在省音协的工作范围内，处于无人监管的状态，他们要举办比赛也根本不用通过有关部门审批，基本上是各主办单位自主行为。
刘长安说，由于他身份特殊所以并不宜多发评论，说得不好，打死的可能是一大片。
比赛繁多与广州钢琴界的拉帮结派不无关系。
倪文大胆揭露，目前广州的钢琴界存在四大派别，他们各自为营，暗中较劲。
圈内有个说法，目前广州的钢琴教育与比赛完全是由四大帮掌控：星海帮、华师帮、暨大帮和广州大学帮。
目前来说，星海帮排第一，华师排第二，这两帮加在一起占了整个广州钢琴界90%的比例。
倪文称，现在大多数琴行和老师都在这些帮派内，经常会举行多种比赛，一年少则三五次，多则七八次，然后相互之间输送生源，赚取报名费。
对于倪文的说法，一位不愿透露姓名的钢琴教练表示，广州钢琴界确实存在这样几个圈子，但是还够不上帮派的称呼。
该钢琴教练称，所谓的拉帮结派是无法避免，人之常情，很多行业里都存在。
因为这些圈子内的人多是师生、同门或者同事关系。
3、怪象三：考级优秀选手竟然不会读谱广州市民余女士爆料，她亲戚家一位钢琴过了10级的孩子，当被人问起怎么读琴谱时，孩子却结结巴巴，说不清楚，这让孩子的父母很是恼火。
他介绍，考级教师基本上是只教或重点教考级的曲目，如此使强调素质教育的艺术教育变成了应试教育。
2008年8月6日，《音乐周报》载文报道，首届全国钢琴考级优秀选手展演中，许多优秀学生甚至不会读谱。
当时的评委会主任、北京师范大学周铭孙坦言，全国各地考级水准存在很大差距。
有些选手在演奏《猫和老鼠》时，存在明显的错音，可以看出是读谱时出现了问题。
钢琴考级证如同废纸一张。
著名音乐教育家刘诗昆曾在接受记者采访时如是说。
他直斥，目前高分低能的琴童屡见不鲜。
倪文亦称，目前我国的考级制度容易造成考级的曲目弹得滚瓜烂熟，但不考级的有可能连基本技巧都不懂。
一味为考级而练琴，过分强调弹曲目，机械复制式的学习。
如果只懂考级曲目，连最基本的钢琴技能都不会，只能算是一个会弹琴的人，考级曲目若日后不练，就会渐渐忘记。
另外，钢琴考级的费用也涨了不少。
据了解，2008年的钢琴考级费用大约在100～200元之间，如今钢琴考级费用提升至120～220，涨幅为20%。
来自广东省音协考级办的数据显示，2009年通过广东省音协考级的人数在2.4万人左右。
倪文介绍，在法国的考级，是5个评委一起打分，1个主席，4个委员，主席的打分比别人的分量重一倍。
而且考场会有500个座位，让观众检验，考完之后现场亮分，教育部派出一个便衣巡查。
而在我国，钢琴考级通常只有一个评委，由于有帮派成分，走后门过级现象更是非常普遍。
广东省音乐家协会考级办张宁主任回应说，目前钢琴考级确实是一个考场一至两个评委。
她感叹，出现这种情况，主要原因在于人手不够，经费有限。
张主任表示，省音协为了保证考试的公平公开，正努力做好各方面工作。
最近几年，我们陆续在考场现场录像。
由于考级的问题所在，教育部门把小考、中考中的钢琴考级加分的相关政策取消了。
4、怪象四：考级机构林立家长无从选择始于上世纪90年代初的钢琴考级活动已进行了二十年，由此带来的钢琴热至今不见降温，考级也由最初的一家变为数家主办。
日前，记者就钢琴教育对市民进行随机采访时发现，考级机构日渐增多，让很多家长在选择哪家机构参加考级犯了难。
#p#分页标题#e# 陈女士告诉记者，前段时间想要让学了两年钢琴的女儿参加考级。
当她上网查询后发现，目前市面上的考级机构非常之多，收费也不尽一致，看得她眼花缭乱。
陈女士很是纳闷：这些考级机构是否都具有权威性?收取考级费用方面，相关部门有没有明确的规定?广东省音乐家协会考级办张宁主任告诉记者，由于我国没有明文规定由哪一家具体组织、协调，导致管理音乐考级的部门比较混乱，其中既有音乐部门又有教育部门。
因此，每一考级部门都说是权威性的，而且各机构在收取费用方面并没有统一的标准，少则几十元，多则数百元，让很多家长丈二和尚摸不着头脑。
张主任对于目前钢琴考级机构林立、市场混乱的现象很是无奈，现在广东的考级机构相当多，我所知道广东省文化厅批准的就有广东省群众艺术馆、星海音乐学院和广东省音乐家协会等。
与此同时，中央音乐学院、上海音乐学院等外地考级机构也都在广州设有考点。
前几年，广东省就有十几家机构，现在的具体统计数据还不知道，但是肯定超过几年前的数字。
张主任认为导致市场混乱的原因在于，上头的管理部门交叉，很多部门都来管，这事自然就不好办。
有业内人士分析，有些机构投身考级，就是看中了其带来的巨大利益。
随着考级单位的频频增加，便会出现相互排斥，相互竞争，致使一些机构担心如果对考生太严格，就会失去生源，于是考级要求逐年放宽，跳级现象自然会愈演愈烈。
倪文呼吁：各立山头的钢琴考级只能导致管理上的更加混乱，为争取生源而降低标准的考试更是失去了考级的积极意义。
曾在省内担任钢琴考级评委、现在却决不允许自己的学生参加考级的倪文痛斥，广州现在有近万名钢琴老师，其中很多人都是走穴的，上午在一个琴行，下午又到了另一个琴行。
这其中多数老师都凭借考级来检验其成果的标杆，有时也是为了赚取考级的报名费。
据倪文透露，琴行经常拉学生考级是因为它们可以从每一个学生的考级费中抽取20%的佣金，而这20%中有5%是给签单员(推荐老师)的，所以很多老师才会推荐学生考级，而各个琴行则是相互拉拢老师。
我要说的是，不仅钢琴考级证如同废纸一张，更令人厌恶的是，很多人把儿童钢琴教育当成了一块唐僧肉。
倪文说。
5、专家:要有自己学派要能个人独奏为什么国民对郎朗、李云迪推崇备至?是因为中国的钢琴人才太缺乏。
倪文说，在法国，像这样的人才至少上百，中国却寥寥无几。
其实从真正意义上讲，李云迪、郎朗都是国外教育的产品，都是在国外受教育、然后在比赛中名声鹊起。
为什么总是我们单方面把学生送到国外去培养，却很少有外国学生到中国进行深造?原因值得深思。
倪文认为，中国钢琴界有个致命的缺点没有建立起自己的钢琴演奏学派。
法国、意大利、荷兰、比利时、美国、加拿大，甚至韩国、日本等都有钢琴演奏学派，而我们没有学派，却有帮派。
没有钢琴演奏学派就等于没有核武器，任意被人打。
没有自己的学派就很难和国外进行对等交流，永远都是单向传播。
所以，我们要考虑的是建立中国人自己的钢琴演奏学派，将中国的作品推向国际。
据介绍，西方一些国家的音乐教育考级制度十分周密。
比如加拿大的钢琴考级制度就是由多伦多皇家音乐学院制定的，全国统一用此教材。
每一级的曲目有很多选择，每隔五六年更换一套曲目。
从钢琴5级开始必须考乐理，从初级乐理到和声、音乐史、作品分析，乐理考试通不过就拿不到相应等级的钢琴考级证书。
极力推崇法国钢琴教学经验的倪文呼吁，真正有意义的钢琴教育需要一种与国际接轨的评估方式一小时个人钢琴独奏会。
目前国内的一些比赛、考级的弊端主要是因为时间太短，难以检测学生的真实水平，而个人独奏会则是一个很好的方式，也更能得到国际认可。
同时，一小时独奏会也是国外高校考查留学生的重要依据之一。
至今已为学生举办过50场个人钢琴独奏会的倪文表示，他所采用的完全是法国模式，达到某种程度，我就让我的学生举办不同时长的独奏会，这种教学与国际接轨。