教科版八年级物理上册导学案5.1物态变化与温度
【课题】5.1物态变化与温度
【教师寄语】今天不为学习买单，未来就为贫穷买单！
【学习目标】目标明确，行为才有效！
1.初步认识水的三种物态及其变化。
2.能说出液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。
3.能说出生活环境中常见的温度值。
【重点难点】劲往这里使！
本节重点是温度计的工作原理，难点是对“大自然中水的物态变化”的描述。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一认识水的物态变化
自学教材P91，完成以下导学案。
１．物质的三种状态包括：
………………态、
………………
态和
………………
态。
2.认识水的三种状态：冰是态，除了冰还有
………………
、雪、雹、窗花、
雾凇等；水是态，除了水还有雨、
………………
、云、雾、哈出的白气、烧开水时水壶冒出的白气等；水蒸汽是态，我们是看不到的。
3．水很容易从一种状态
………………
为另一种状态。
请举出一例由液态水转化为
水蒸气的例子：
…………………………………………………………………………………………………………………
；举出一例由水蒸汽转化为水的例
子：
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
；举出一例由水蒸汽转化为固态水的例
子：
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………。
目标二测量温度
自学教材P92-93，完成以下导学案。
1.温度的概念：物体的
…………………………………
叫做温度。
2.温度的测量工具是…………………………………，液体温度计的工作原理是根据液体
的
…………………………………
的性质制成的，常见的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计等。
3.温度计的刻度常以……………………来标注，它的符号是……………………。
物理学规定：在一
个标准大气压下冰水混合物的温度是
……………………
（读作零摄氏度），沸水的温度
是
……………………；在
……………………
和
……………………
之间分成100等份，每个等份代表
……………………。
4.温度计的使用方法：
①使用前要做到“三观察”（回忆刻度尺的使用），即观察零刻线、
……………………
和
……………………。
所测液体的温度不能超出温度计的
………………………。
下图是我们常用的
体温计，它的分度值是
………………………，此时的温度是
…………………
℃。
②测量时，将温度计的感温泡
………………………被测液体中，不要碰到
………………………
或
………………………。
③待温度计的示数稳定后再读数，读数时感温泡要继续留在被测液体中（体温计除外）。
④读数时，视线与温度计中的上表面
………………………。
5. 生活环境中常见的温度值：
①人体感觉最舒适的温度为22℃；
②人体的正常温度约为37℃；
③一个标准大气压下冰水混合物的温度是0℃；
④一个标准大气压下沸水的温度是
…………………
℃；
【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1.写出几种常见自然现象处于什么状态。
①雾
………………………②霜
………………………
③云
………………………
④雪
………………………⑤雹
………………………
⑥雾凇
………………………
2.如图甲乙所示，是两支不同的温度计，它们的工作原理
是：
…………………………………………………………………；甲的读数是
…………………
℃；乙的读数
是
…………………
℃。
3.如图丙所示，用三支相同的温度计来测量水温，读图回答下列问题。
（1）读数偏高的温度计是
………………………
，造成读数偏高的原因
是
………………………………………………………………………
；
（2）读数偏低的温度计是
………………………
，造成读数偏低的原因
是
………………………………………………………………………
；
（3）读数正确的温度计是
………………………
，图中该温度计的读数
为
………………………，它的测量范围是
………………………………………………。
【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！。
初二物理教科版八年级上册5.1物态变化与温度教案
初二物理教科版八年级上册5.1物态变化与温度教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了本节课程，旨在让幼儿了解和掌握物态变化与温度的基本概念和原理。
通过实践活动，让幼儿能够观察、体验和理解物态变化与温度之间的关系，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
一、教学目标1. 让幼儿了解物态变化与温度之间的关系。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解物态变化与温度之间的关系。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿能够观察、体验和理解物态变化与温度之间的关系。
三、教具与学具准备1. 教具：温度计、显微镜、实验器材（如冰块、水、容器等）。
2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。
四、活动过程1. 情景引入：让幼儿观察和体验物态变化，如冰块融化、水沸腾等。
2. 讲解与演示：向幼儿讲解物态变化与温度之间的关系，并通过实验演示。
3. 实践操作：让幼儿亲自动手进行实验，观察和记录物态变化与温度之间的关系。
4. 交流与分享：让幼儿分享自己的实验结果和感受，引导幼儿相互交流和讨论。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解物态变化与温度之间的关系。
2. 活动重点：通过实践活动，让幼儿能够观察、体验和理解物态变化与温度之间的关系。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了物态变化与温度之间的关系。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行相关实践活动，加深对物态变化与温度之间关系的理解。
通过本节课的教学，我希望幼儿能够掌握物态变化与温度之间的关系，培养观察力、思维能力和动手能力，并在实践中体验到学习的乐趣。
重点和难点解析：让幼儿理解物态变化与温度之间的关系是本节课最大的难点。
由于幼儿的认知能力和理解能力还不够成熟，他们对于抽象的概念和原理的理解会有一定的困难。
因此，我需要通过具体的实验和实践活动，让幼儿能够直观地观察和体验到物态变化与温度之间的关系。
教科版八年级物理上册第五章第一节 物态变化与温度教案
第五章物态变化第一节物态变化和温度【教学目标】⚫知识与技能1.认识水的不同状态，知道水能从一种状态转化为另一种状态。
2.酒精灯的使用和注意事项。
3.了解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值。
4.会使用温度计测量温度。
⚫过程和方法1．通过实验探究的方法让学生知道水的三种状态，以及它们之间的相互转化，认识物态变化及物态转化的条件。
2．通过实验让学生掌握温度的测量方法。
⚫情感、态度和价值观在教师的指导下，学生通过主动探索、主动思考和亲生体验来获得水的物态变化及温度测量等知识，让学生学会研究问题的方法，激发学生主动学习物理的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，从而使学生乐于探究生活中的物理现象，把物理知识与生活实际相结合。
【教材分析】⚫教学内容本节课的内容在教材90—95页，具体教学内容为：水的物态变化和温度。
⚫教学重点1．实验探究水的三种状态的变化，物态变化的概念及物态转化的条件。
2．了解液体温度计的工作原理，摄氏温度的规定、温度计的使用方法。
⚫教学难点温度的记法、读法以及温度的实际测量。
⚫学情分析在进行本节教学时，学生已经具备了一定的感性认识，掌握了一些实验探究问题的方法。
对于水的三种物态变化，仅停留在认识阶段，通过实验能够让学生理解水的不同状态间的转化，从而理解物态变化的含义并得到转化的条件。
这些是容易理解和接受的。
难点在于学生对温度的估计和实际测量上。
⚫教法分析本节课提倡采用探究式教学和教师讲授两种相结合的模式。
探究式教学模式是指：在教师的指导下，学生运用科学探究的方法（即学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学研究自然界所用的方法而进行的各种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流）进行学习，主动去获得知识，发展科学探究能力、形成科学概念、培养学生探索未知世界积极态度的实践活动。
在整个探究过程中，适时的讲解可以帮助学生更好的理解，从而达到更好的课堂效果。
本节课具体教法入下：1．学生探究实验：创设问题情境——学生设计方案——学生自主实验探究——教师从旁协助——总结归纳。
教科版八年级上册物理教案5.1物态变化与温度
教科版八年级上册物理教案5.1物态变化与温度一、教学内容：本节课的教学内容来自于教科版八年级上册物理教材，具体章节为第五章第一节《物态变化与温度》。
本节课的主要内容包括：1. 了解物态变化的定义和分类；2. 掌握固态、液态、气态之间的相互转化；3. 理解温度在物态变化中的作用；4. 掌握六种物态变化的吸热和放热情况。
二、教学目标：1. 能够描述物态变化的定义和分类；2. 能够解释固态、液态、气态之间的相互转化过程；3. 能够说明温度在物态变化中的作用；4. 能够判断六种物态变化的吸热和放热情况；5. 能够运用物态变化的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点：物态变化的定义和分类，固态、液态、气态之间的相互转化，温度在物态变化中的作用，六种物态变化的吸热和放热情况。
难点：温度在物态变化中的作用，六种物态变化的吸热和放热情况的判断。
四、教具与学具准备：教具：投影片、PPT、实物模型等；学具：课本、笔记本、铅笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察冬天室外冰冻的饮料瓶，提问为什么饮料瓶会冻成固体？引出本节课的主题——物态变化与温度。
2. 知识讲解：通过投影片和PPT，讲解物态变化的定义和分类，固态、液态、气态之间的相互转化，温度在物态变化中的作用，六种物态变化的吸热和放热情况。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生理解并掌握物态变化的知识。
4. 随堂练习：让学生回答教材中的问题，检查学生对物态变化知识的掌握情况。
5. 小组讨论：让学生分组讨论实际生活中的物态变化现象，分享彼此的观点和发现。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容，包括物态变化的定义和分类，固态、液态、气态之间的相互转化，温度在物态变化中的作用，六种物态变化的吸热和放热情况。
七、作业设计：1. 描述物态变化的定义和分类；2. 解释固态、液态、气态之间的相互转化过程；3. 说明温度在物态变化中的作用；4. 判断六种物态变化的吸热和放热情况；5. 运用物态变化的知识解决实际问题。
《物态变化 温度》 导学案
《物态变化温度》导学案一、学习目标1、理解温度的概念，知道摄氏温度的规定。
2、了解温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
3、掌握物态变化的概念，能区分熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六种物态变化。
4、理解熔化和凝固的特点，知道晶体和非晶体的区别。
5、了解汽化的两种方式（蒸发和沸腾），知道影响蒸发快慢的因素和沸腾的条件。
6、理解升华和凝华的概念，能解释生活中的相关现象。
二、学习重点1、摄氏温度的规定和温度计的使用方法。
2、熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六种物态变化的特点及应用。
3、晶体和非晶体的熔化和凝固曲线。
三、学习难点1、理解物态变化过程中的吸放热情况。
2、用物态变化的知识解释生活中的现象。
四、知识讲解（一）温度1、定义：物体的冷热程度叫做温度。
2、测量工具：温度计（1）原理：液体的热胀冷缩。
（2）常见温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。
（二）摄氏温度1、单位：摄氏度，符号：℃2、规定：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为 0℃，沸水的温度为 100℃，在 0℃和 100℃之间分成 100 等份，每一等份代表1℃。
（三）温度计的使用1、估：估计被测物体的温度。
2、选：根据估计温度选择合适量程的温度计。
3、看：看清温度计的量程和分度值。
4、放：温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。
5、读：待温度计示数稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
6、记：记录测量结果，包括数值和单位。
（四）物态变化1、熔化和凝固（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
①晶体熔化特点：不断吸热，温度保持不变。
②非晶体熔化特点：不断吸热，温度不断升高。
（2）凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
①晶体凝固特点：不断放热，温度保持不变。
②非晶体凝固特点：不断放热，温度不断降低。
2、汽化和液化（1）汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。
汽化有蒸发和沸腾两种方式。
教科版物理八年级上册5.1物态变化与温度优秀教学案例
4.反思与评价：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物态变化的概念、类型及温度与物态变化的关系。让学生谈谈自己在课堂上的收获和感受，鼓励学生积极反思，发现自身不足，明确改进方向。这种反思与评价的教学策略，使得学生能够更好地掌握和巩固知识，提高了学生的学习效果。
4.板书课题：“物态变化与温度”，明确本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解物态变化的基本概念，包括固态、液态、气态的特点及其相互转化过程。
2.通过示例和图片，直观展示六种物态变化的现象，让学生理解温度与物态变化的关系。
3.运用生活中的实例，解释物态变化在实际应用中的重要性，如冰雪融化、蒸发冷却等。
五、案例亮点
1.生活实例导入：教师通过展示冬天的雪人、雾凇等物态变化现象，引导学生关注生活中的物理现象，激发学生的学习兴趣。这种以生活实例导入的方式，使得学生能够更好地将抽象的物理知识与实际生活联系起来，增强了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师在教学过程中，引导学生提出问题，如“物态变化是什么？”“温度与物态变化有什么关系？”等，培养学生的问题意识。通过对问题的讨论、分析，引导学生自己探究物态变化的本质和规律。这种问题导向的教学策略，使得学生能够更深入地理解和掌握知识，培养了学生的独立思考和解决问题的能力。
教科版物理八年级上册5.1物态变化与温度优秀教学案例
一、案例背景
本节课为教科版物理八年级上册第五章第一节“物态变化与温度”的内容。在此之前，学生已学习了质量、长度、温度等基本物理量，对物理学有了初步的认识。本节课主要介绍物态变化的概念、类型及温度与物态变化的关系，旨在让学生理解物质在不同温度下的状态变化，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
教科版物理八年级上册导学案：5.1 物态变化与温度
承德三中八年级物理导学案课题：5.1 物态变化与温度课型自学互学展示课编号总课时：第 _课时课时序号：__号主备人：审核人：时间：10-25学习目标：1、理解温度的定义2、掌握常用温度计的工作原理和构造，会正确使用温度计和体温计3、了解其它的温度计4、明确物态变化重难点：环节预设 1.解疑答疑，2.明标，3. 探究质疑， 4. 归纳总结，5检测反馈补充提升：自学解疑：1．的如图所示，方框内是水处于三种状态时的名称，请根据箭头所表示的物态变化方向，在相应的括号内填入物态变化的名称。
2.水的三态变化中需要吸收热量的三个过程是、、,在这些物态变化过程中，水的能量要（选填“增加”或“减少”）。
3雨的形成与自然界中的水密切相关。
地球表面上的水不断（填写物态变化名称，下同）成水蒸气升入高空，当水蒸气遇到冷空气后温度降低成水滴或成小冰晶，这就形成了云。
当满足一定条件，云中的水滴和小冰晶越来越大，就会下落。
在下落过程中，小冰晶又成水滴，与原来的水滴一起落向地面，这就形成了雨。
4、温度是表示的物理量；常用的表示温度的方法是。
温度计上有一个字母℃，表示的是。
在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的；5、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。
分成100等分，每一等分叫，写作。
探究质疑：1、模拟云和雨的小实验：1、实验说明：凭感觉判断物体温度是的，要准确地判断和测量温度，就要用。
温度概念：2、液体温度计是利用的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是、、。
3、摄氏温度：规定4、37℃读作；—4.7读作5、探究温度计的使用：正确使用温度计的方法：【1】观察：______________________[2]_放置：________________________[3]_停留：_______________________【4】读数：_____________________________当堂检测：【一级达标：】1．右图中几个温度计的读数分别是甲：乙：丙：丁：2．零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作_____；-275 ℃应读作_______或_______；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作_____。
教科版八年级物理上册：5.1物态变化与温度教案
教科版八年级物理上册：5.1 物态变化与温度教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第五章第一节，主要涉及物态变化的概念、种类以及与温度的关系。
具体内容包括：1. 物态变化的定义和分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。
2. 温度在物态变化中的作用。
3. 晶体和非晶体的区别。
二、教学目标1. 学生能够理解物态变化的概念，掌握各种物态变化的定义和特点。
2. 学生能够分析温度对物态变化的影响。
3. 学生能够区分晶体和非晶体，并了解它们在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物态变化的本质，晶体和非晶体的区别。
2. 教学重点：各种物态变化的定义和特点，温度对物态变化的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、热水、试管等）。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冰块在室温下的变化，引发学生对物态变化的思考。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解各种物态变化的定义和特点，以及温度对物态变化的影响。
3. 实验演示：进行物态变化的实验，让学生直观地感受各种物态变化的过程。
4. 随堂练习：针对所学内容，设计一些简单的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
5. 知识拓展：介绍晶体和非晶体的区别，以及它们在生活中的应用。
六、板书设计1. 物态变化的种类及其定义：凝华：气态直接变为固态升华：固态直接变为气态液化：气态变为液态汽化：液态变为气态熔化：固态变为液态凝固：液态变为固态2. 温度在物态变化中的作用：温度升高：物质趋于气态温度降低：物质趋于固态3. 晶体和非晶体的区别：晶体：有固定的熔点非晶体：没有固定的熔点七、作业设计1. 作业题目：简述各种物态变化的定义和特点。
分析温度对物态变化的影响。
举例说明晶体和非晶体的应用。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察实验、讲解知识和随堂练习，让学生掌握了物态变化的基本概念和特点。
(新)物理教科版八年级上册《1.物态变化与温度》导学案(推荐)
1.物态变化与温度1.认识水的三种物态，水循环现象，以及水对人类生命的意义。
2.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
3.了解温度计的原理和结构并会正确应用温度计。
1．通常情况下，物质一般以、、三种状态存在。
既有一定的体积，又有一定的形状，的形状与体积均不固定。
2．物质由______态变到______态的过程叫汽化。
_______和_____是汽化的两种方式。
_________是液体在任何温度下都能发生的、并且只在液体外表发生的汽化现象。
是液体必须到达一定温度才能发生，并且在液体外表和内部同时发生，物质由_______态变到______态的过程叫液化。
3．物质由_______态变到________态的过程叫熔化，物质由_______态变到_______态的过程叫凝固。
4．物质由_______态变到________态的过程叫升华，物质由_______态变到_______态的过程叫凝华。
5．温度是表示物体的_______,温度计是根据液体的性质而制成的，可分为、、_____________等。
6.用温度计测量液体的温度时，必须将温度计的完全浸入液体中，并且不碰烧杯壁和烧杯底，等到后才能读数，读书时温度计的不能离开液体。
7.体温计的量程是，分度值是_______________.玻璃泡上有一个缩口，在使用前必须甩几下，使水银回到玻璃泡。
正常人的体温是。
1．认识水的和气态变化，完成P91 图5-1-2实验。
答复以下问题：〔1〕.给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？〔2〕.为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？〔3〕.为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，如冰块，行吗？〔4〕.烧杯上方出现的朦胧“白雾〞说明什么问题？2.观察温度计的结构和特点，并结合右图完成以下各题：〔1〕．温度计是根据什么原理而制成的，温度计上的“0C〞是怎样规定的？〔2〕．你认为用温度计测量固体或液体的温度时要注意哪些问题？3.如下列图是体温计和常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点。
教科版八年级物理上册5.1物态变化和温度 教案
学科物理授课年级八年级学校教师姓名
章节名称
第五章第一节物态变化与温度
计划学时
1课时(40分)
学习内容分析
《物态变化与温度》是教科版初中物理教材第五章《物态变化》的第一节。这一节的教学以“水的三态变化”和“温度”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。
使用投影仪显示出演示文稿的内容，实物展台提高实验可见性，视频播放水的三态变化
激发学习兴趣、增大可视度
温度计
知道温度计的原理、结构
计算机、投影显示内容
实物投影
使用投影仪显示出演示文稿的内容
利用实物投影展示伽利略温度计
增大可视度，提高学习兴趣，丰富学习内相机；计算机、投影显示内容
使用数码相机拍摄学生使用温度计时的情况，使用投影仪显示出演示文稿的内容、利用实物投影展示体温计
增大可视度，提高学习兴趣，对温度计的使用印象深刻
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
1通过视频，实验引入新课，激发学生兴趣
视频导入新课，让学生了解水的三态。通过演示实验明确水的三态之间的转化与温度有关，通过举例让学生知道物态变化
专
家
点
评
总结：当气体温度升高时体积会膨胀，温度下降时，体积会收缩，气体的这种性质叫热胀冷缩。这个装置就是利用气体的热胀冷缩来工作的。
师：这实际是物理学家伽利略发明的气体温度计。
师：请同学们观察实验桌上，老师自制的温度计（简单介绍装置）。实验前先把绳圈拨到液面处，放入白色保温杯中观察（边观察边提问“观察到什么现象？”）；再把线圈拨到液面处然后放入乙烧杯中观察（同上）。
教科版八年级上册 物理 教案 5.1物态变化与温度
《物态变化温度》教案教学目标一、知识与技能：1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
2.知道在一定条件下物质存在的状态可以发生变化。
3.能举例说明三种物态的基本特征。
4.理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。
5.会正确使用温度计测量温度。
二、过程与方法：1.通过对大量物质按照固、液、气三种不同状态分类，体会对物质进行分类的方法。
2.通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
3.通过观察和实验了解温度计的结构。
4.通过测量温度，掌握温度计的使用方法。
三、情感态度与价值观：1.通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，培养学生用辩证唯物主义观点看待问题。
2.通过对环境温度的了解养成爱护环境的意识。
教学重点1．理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
2．通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
3．摄氏温度的定义。
4．温度计的使用方法。
教学难点温度的定义及温度计的使用方法。
教学方法实验法、分组讨论法、演示法。
课前准备图片、温度计、烧杯、酒精灯、冷水、热水、玻璃片。
课时安排1课时教学过程一、导入新课学生观看课件中学生根据导学案的要求所完成的作业——水的各种形态的照片，学生根据课件中展示的图片或者自己所拍摄的图片来说明水有哪几种形态。
老师根据学生讨论的结果，加以说明，使学生理解水的三种形态，从而引申到物体的三种基本形态——固态、液态、气态。
二、新课学习（一）物态变化。
学生分组讨论，什么是物态变化？物质由一种状态变成另一种状态的过程叫物态变化。
学生举例说明物体从一种状态变成另一种状态的实例，例如水结冰、钢铁融化等等，加深对物态变化的印象，从而为以后的学习打下基础。
实验：观察水的物态变化。
学生对水的固（冰、雪、霜、雹）、液（水流、雨露）、气（水蒸气）态虽不陌生，但并未认真研究和系统观察。
视频播放：在烧杯中放少许冰块，加热，直至烧干。
使学生感悟水由固态到液态再到气态的变化。