气质类型特征

气质类型特征

气质类型特征

气质类型特征是教师资格证中学科目二的一个重要考点，多以单选题的形式考查，但是也可能考到材料分析题，所以对于这个知识点要全方位备考。

一、气质的概念

心理学中的“气质”和我们生活中常用的“这个人气质真好”的含义并不一样，这里的“气质”是指人的气度或者风格，不是心理学的概念。在心理学中，气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。人的气质差异是先天形成的，所以气质是人的天性，没有好坏之分。

★考题演练

1.心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征是指( )。

A.气质

B.人格

C.能力

D.性格

2.下列说法错误的是( )。

中公教育

A.气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征

B.气质和性格都有好坏之分

C.气质依赖于人的生理素质或身体特点

D.气质是人的天性

二、气质类型特征

气质学说最先源于古希腊医生希波克里特的体液说，他认为人体内有四种液体：粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四中体液的配合比率不同，形成了四种不同类型的人。气质的类型分为了胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

(一)胆汁质气质类型特点

直率热情，精力旺盛，表里如一，刚强;但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。代表人物有张飞、李逵、鲁智深等人物。

(二)多血质气质类型特点

活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强;但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。代表人物有贾宝玉、王熙凤。

(三)粘液质气质类型特点

中公教育

安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差;有些死板，缺乏生气。代表人物一般是科学家居多，如陈景润、牛顿、达尔文、爱因斯坦、爱迪生。

(四)抑郁质气质类型特点

行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。代表人物有林黛玉。

三、不同气质类型在教学中的意义

胆汁质的学生由于脾气急，易感情用事等特点，所以老师要注意培养他们的自我克制能力。

多血质的学由于热爱交际，但是稳定性差，教师可以适当地给予较多的活动与任务，并使他们从中得到更多的教育，要求他们养成踏实(不轻率)、专一和克服困难的精神。

粘液质的学生稳重但是反应略微迟缓，所以教师在教育中要更加耐心，容许他们有充足的时间去考虑问题和做出反应。

抑郁质的学生情感比较敏感，所以老师要更多地关心他们，体贴他们，鼓励他们多参加活动，不要当众指责他们。

总之，教师对于不同气质类型的学生要因材施教，做到一把钥匙开一把锁们才能发挥不同气质类型学生的优势，实现学生的健康发展。

四、易出现的误区

中公教育

在现实生活中，并不是每个人的气质都能归入某一气质类型。除少数人具有某种气质类型的典型特征之外，大多数人都偏于中间型或混合型，也就是说，他们较多地具有某一类型的特点，同时又具有其他气质类型的一些特点。所以在一些判断正误的单选题中，我们要能够进行正误辨别。

★考题演练

3.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于( )。

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

4.对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意( )。

A.有意安排各种困难，培养其克服困难的精神

B.培养其压制情绪冲动的能力

C.培养其当机立断的性格

D.保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导

5.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?( )。

A.胆汁质

B.粘液质

C.多血质

D.抑郁质

【答案】1.A;2.B;3.A;4.D;5.A

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