九年级语文上册 第28课《马说》练习题 语文版
语文初三上冀教版第28课(马说)教案
语文初三上冀教版第28课(马说)教课设计【一】目的要求1、理解短文所说明的深刻道理。
2、掌握短文中的重要实词和虚词的用法。
3、认识作者及文体特点。
4、认识封建社会不识人材、沉没人材的昏庸愚妄，指引学生认识现在时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的实用之才。
【二】要点、难点：〔一〕要点1、朗诵课文，背诵课文。
2、领会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及两者之间的关系。
〔二〕难点指引学生理解文章表达的感情。
【三】教材剖析：《马说》，它是人教版八年级〔下〕第五单元中的一篇文言文。
这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实那么写人。
以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者沉没、残害人材，进行了嘲讽、针砭和控告；期望统治者能辨他人材，重用人材，使他们能充足发挥自己的才能。
文章对自己不着一字，愤懑不平之情和贫寒落魄之感却充满此中。
教材当选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培育学生阅读古文的能力，引起学生的思虑：今世千里马能否也要依靠于伯乐？【四】教课时数：2 课时教具预备： U 盘第一课时【一】导入讲故事：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。
听说，有一匹千里马拉着深重的盐车翻越太行山。
在羊肠小路上，马蹄使劲挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；全身冒汗，汗水淋漓，在山坡上困难费劲地爬行仍旧拉不上去。
伯乐遇到了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。
千里马所以低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶喊声直抵云霄。
这是它感谢伯乐认识同时体谅它啊。
但是，在现实生活中，千里马常常难以碰到伯乐，自己的才干也特别难发挥出来，今让我们一起来学习一篇唐朝韩愈写的古代杂文《马说》，看看作者对于千里马的现实命运又有怎么样的评说。
【二】作者及文体简介1、作者简介韩愈，字退之，河南河阳人，唐朝文学家、思想家。
因其原籍在昌黎, 世称韩昌黎。
他与柳宗元同是古文运动的倡议者，同时，他又是唐宋八大伙之首，其散文尤其有名，有“文起八代之衰”的美名，著有《昌黎先生集》。
语文版九年级(上)《第28课 马说》同步练习卷
语文版九年级上册《第28课马说》同步练习卷一、选择题1．给下列句子中加点的字注音。
（1）祗．辱于奴隶之手（2）骈．死于槽枥之间（3）食．马者不知其能千里而食也（4）才美不外见．2．下列句子中加点词的解释有误的一项是（）A．骈．死于槽枥之间（两马并驾）B．一食．．或尽粟一石（吃一顿）C．且．欲与常马等不可得（并且）D．执策而临．之（面对）3．下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）A．祗辱于奴隶人之．手B．骈死于槽枥之．间C．马之．千里者D．虽有千里之．能4．下列句子中有通假字的一项是（）A．甚矣，汝之不惠B．安求其能千里也C．而伯乐不常有D．执策而临之二、解答题5．文言文阅读阅读下文，回答问题。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。
”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（1）本文作者是（朝代）的文学家（人名）。
（2）解释下列加点词语在文中的意思。
①食•马者不知其能千里而食也②且欲与常马等•不可得③策之不以其道•④执策而临•之（3）本文开篇出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，这一有悖于常理的论断，意在说明什么？（4）“且欲与常马等不可得”一句，道出千里马境遇之悲，虽有日行千里之能却英雄无路。
结合第二段内容谈谈，千里马为何被埋没？（5）本文采用托物寓意的手法，看似写马，实则喻人。
文章通过写千里马的遭遇，讽刺了当时怎样的社会现象？6．下列句子中加点的成语使用不正确．．．的一项是（）A．这部文学名著塑造了众多的人物形象，其中不少形象个性鲜明，血肉丰满，呼之欲出．．．．，给读者留下了深刻的印象B．由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区，近年来，已经无人问津．．．．了C．湖南省有一处大型的露天蔬菜批发市场。
语文版28.《马说》
• 归纳本文写作特点： 运用托物寓意的写法，以千里马的命运来比喻人才的 命运，文章采用反问、设问、排比等手法，反复论述 ，层层深入，耐人寻味。
• 背诵课文并翻译全文
考考你：
分 1、课文首先为我们摆明了什麽观点？突出强调
了什麽问题？
析 简析：
摆明的观点是“ 世有伯乐，然后有千
课 里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没
3、文中哪些句子可以体现千里马不能日行 千里的直接原因？
“食不饱，力不足，才美不外见，且欲 与常马等不可得”
根本原因： “食马者不知其能千里而食也”
第三段
1、结合课文注释，翻译第三段 2、第三段文字说明了什么？ 对执策者的“不知马”进行辛辣的讽 3刺、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅
薄愚妄？
马 说
韩 愈
伯乐相马的故事
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说， 有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。 在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈； 尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗 水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不 上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住 千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣 服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐 气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是 它感激伯乐了解并且体贴它啊。
临：面对 不知马也。
呜乎：表示惊叹 的语气词，相当 于“唉”。
其：表 推测、 反问，“ 难道”
其：表推测， “恐怕”
策之不以其道，食之不能尽其材，
鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它又不能使它 充分施展出它的才能，
鸣之而不能通其意，执策而临之，
听它叫却不能通晓它的意思，（反而） 握 着 马 鞭 面 对 着千里马
“策之不以其道……天下无马”。
28_马说·优质课竞赛教案_语版九上
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也
不知其能千里而食也的结果就是： 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
反问，把责任归结到食马者不知马。读的时候要读出愤慨的感情。
这段写无伯乐，千里马被埋没（幻灯）
散读
４．最后一段是对上文的总结，齐读
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第一句的句式很有特点，是什么句式？（三个不连用构成排比句）
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
还策而临之，曰：“天下无马。” 把不识马者的虚妄无知的嘴脸刻画的入木三分。最后发出感慨。
最后写 并非没有千里马，而是“不知马”
齐读
四,背景介绍
根据文意,你觉得韩愈是在什么背景下写这篇文章的?
二．正音（学生听，注音 划出通假字）
学生读,找出错误,结合意思简单讲(先展示要注意的字音,给学生两分时间按照课下注释注音,点学生读课文,有错误的地方大家喊停,讲解后换人读)
祗 骈 槽枥 一食或尽粟一石 邪通耶 食马者 （幻灯片 显示注音）
听录音
三．学生初读，领会课文内容
语文版新课程九年级上册第四单 语文版新课程九年级上册第五单 语文版新课程九年级上册第六单 语文版新课程九年级上册第七单 二十世纪十部影响深远的小说（
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部编版九年级语文课内外文言文比较阅读理解及其译文答案
九年级语文课内外文言文比较阅读理解班级：姓名：一、阅读甲、乙两则文言文，完成6-9题（16分）【甲】《战国策•唐雎不辱使命》【乙】专诸者，吴堂邑人也。
（伍子胥）乃进专诸于公子光。
四月丙子，光伏甲士①于窟室②中，而具酒请王僚。
王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。
夹立侍，皆持长镀③。
酒既酣，公子光详为足疾④，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。
既至王前，专诸擘⑤鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。
左右亦杀专诸，王人扰乱。
公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之。
（节选自《史记•刺客列传》）注释：①甲士：身穿铠甲的武士。
②窟室：地下室。
③长被：长矛。
④详为足疾：假装脚有毛病。
详通“佯”，假装。
⑤擘：拆，掰开。
6.解释下列句子中加点的字词。
（4分）⑴秦王怫然怒（）⑵仓鹰击于殿上（)⑶王僚使兵陈自宫至光之家（）⑷酒既酣（)7.与甲文“以头抢地耳"中的“以"字意思和用法相同的一项是【】（2分）A .徒以有先生也B.因以匕首刺王僚C.计日以还 D.不以物喜，不以己悲8.将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）⑴天下编素，今日是也。
⑵光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。
9.简答题。
（6分）⑴外交辞令往往藏有“潜台词”，委婉含蓄。
请说出甲文中“与臣而将四矣”的“潜台词（2分）⑵孔子曾说：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
”（《论语•子路》）请结合甲乙两文,分别说说唐雎和专诸作为“士”，在“不辱君命”方面的具体表现。
（4分）【参考译文】专诸，是吴国堂邑人。
伍子胥于是就把专诸推荐给公子光。
这年四月丙子日，公子光在地下室埋伏下身穿铠甲的武士，备办酒席宴请吴王僚。
吴王僚派出卫队，从王宫一直排列到公子光的家里，门户、台阶两旁，都是王僚的亲信。
夹道站立的侍卫，都举着长矛。
喝酒喝到畅快的时候，公子光假装脚有毛病，进入地下室，让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里，然后把鱼进献上去。
到僚跟前，专诸掰开鱼，趁势用匕首刺杀吴王僚！吴王僚当场毕命。
2021年中考语文复习 专题一 文言文默写与阅读 22.马说
拓展帮
类型一 课内外两个文言语段对比
语段对比拓展一 (一)《马说》全文。 (二)上①令封德彝举贤,久无所举。上诘之,对曰:“非不尽心,但于今 未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长,古之致治②者,岂借才于 异代乎?正患己不能知,安可诬一世之人!”德彝惭而退。
全突破·归纳探究 句子翻译
1. 世有伯乐,然后有千里马。 译文 世上有了伯乐,然后才会有千里马。
2.故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 译文 因此虽然有名马,(也)只能在奴仆手中受屈辱,(和普通马)一
同死在马槽里,不以千里马而著称。 采分点 祗:同“祇(只)”,只、仅。骈:并列。称:著称。
全突破·归纳探究 问题探究
8.请从修辞的角度赏析“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意” 。 【答案】 运用了排比的修辞手法,罗列了“食马者”不知千里马的具体表现,既将“食 马者”(即统治者)的愚昧浅薄形象具体地展现出来,又增强了文章的气势。
全突破·归纳探究 问题探究
9.结合全文,说说作者是怎样的。
拓展帮
类型二 课内外文言语段群文对比
(一)《马说》全文。 (二)人有卖骏马者,比①三旦立市,人莫之知。往见伯乐曰:“臣有骏马, 欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一朝③之 贾。”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦而马价十倍。
(节选自《战国策》)
全突破·归纳探究 问题探究
2.(思考探究)这篇短文仅100余字,多次提到“千里马”,却不显得啰唆。 作者提到“千里马”的方式有哪几种?各具有怎样的效果?
2016秋语文版语文九上第28课《马说》练习题及答案
马说练习题一、基础知识1、本文作者________,字________,_____代_________家。
其散文尤为著名,有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
就是唐代_______________的领袖。
2、找出文中的通假字并解释。
3、解释下列句子中加黑的词语:⑴骈死于槽枥之间( )⑵不以千里称也( )⑶一食或尽粟一石()⑷食不饱( )⑸且欲与常马等不可得( )⑹策之不以其道( )⑺鸣之而不能通其意( )⑻执策而临之( )⑼只辱于奴隶人之手( )4、用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因就是:____________________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因就是:_____________________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇:________________________,______________________。
⑷点明全文主旨的句子就是:__________________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话就是:,_______________________,_______________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:________________________！________________________？___________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子就是:________________________,________________________,_________________ ________。
⑻有一个名人曾说过:“世上不就是缺少美,而就是缺少发现。
2022年中考语文真题课内文言文阅读专项练习题(含答案)
2022年中考语文真题课内文言文阅读专项练习题（含答案）班级考号姓名总分（2022·广东）阅读下面的文字，完成下面小题。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）1.解释文中加点词语的意思。
（1）食．马者不知其能千里而食也（2）策．之不以其道（3）执策而临．之2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2022·天津）阅读《三峡》一文，完成下面小题。
三峡郦道元①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”3.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.沿溯．阻绝溯：逆流而上B.则素湍．绿潭湍：急流C.良．多趣味良：甚，很D.林寒涧肃．肃：严肃，严厉4.下面句子中有通假字的一项是（）A.略无阙处B.至于夏水襄陵C.清荣峻茂D.空谷传响5.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（）A.第①段总体描写三峡概貌，写出了三峡的雄伟气象，为下文具体景物的描绘提供了大背景。
B.第②段中“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘奔马、御风飞行作比，表现出江水一泻千里的气势。
C.文章结尾写渔人的歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，进一步突出了三峡秋天的凄凉冷落。
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马说练习题一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。
其散文尤为著名，有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解释。
3．解释下列句子中加黑的词语：⑴骈死于槽枥之间（）⑵不以千里称也（）⑶一食或尽粟一石（）⑷食不饱（）⑸且欲与常马等不可得（）⑹策之不以其道（）⑺鸣之而不能通其意（）⑻执策而临之（）⑼只辱于奴隶人之手（）4．用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。
⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。
⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。
⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，___________________________________。
5．⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。
⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。
二、阅读研究6．本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。
说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？7．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？10．“世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？11．“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？12．找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?13．读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？14．本文结尾两句，对全文有什么作用？15．“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？16．你怎样理解文中表现的作者的思想感情？17．作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？18．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？19．龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。
20．“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。
21．根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。
有志_______________________；无才__________________________。
22．“世有伯乐，然后有千里马。
”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。
（补充后不少于七言）有____________方显___________________________；无____________岂有___________________________。
23．根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。
上联：_____________________________________；下联：_____________________________________。
24．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
上联：良马有幸遇伯乐下联：_____________________________________。
25．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
上联：世上岂无千里马；下联：____________________________________。
26．你认为要成为千里马应如何去做?27．学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。
结合社会实际谈一谈。
28．本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？29．古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
30．在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。
31．在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？32．作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？33．作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？中考练习题1、给加点字注音。
骈死（）槽枥（）（）粟（）外见（）食马（）祗（）2、解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）（）③千里马常有，而伯乐不常有（）3、填空。
①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。
他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。
②“说”是一种文体，可以也可以但都是为了。
③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。
4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 _________②是马也，虽有千里之能 _________ ③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________ ⑤不以千里称也____________________5.解释下面句中加点的词。
①一食或尽粟一石（）②食马者不知其能千里而食也（）③且欲与常马等不可得（）6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见 ___通______ 含义：_______ ②食之不能尽其材____通___含义：___通___含义：_____ ③其真无马邪 _____通_____ 含义：______________7.翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②安求其能千里也？③鸣之而不能通其意。
④其真无马邪？8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。
①一食或尽粟一石（）（）②食马者不知其能千里而食也（）（）（）（）③食不饱，力不足。
（）（）④食之不能尽其材。
（）（）9.归纳文章第2段文字的主要意思。
它在文章中起什么作用？10.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？12、下列加点词的解释错误的一项是（）A、骈死于槽枥之间:两马并驾，并列B、食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂养C、策之不以其道策：用鞭子打 D执策而临之临：靠近13、下列句子中加点的词语与例句加点词语意思相同的一项是（）例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手……A、扶苏以数谏故，上使外将兵。
B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
C、温故而知新，可以为师矣。
D、既克，公问其故。
14、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。
（用原文回答）15、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
①安求其能千里也？②食之不能尽其材16、下面句中加点词的意思或用法相同一组是（）A、虽有千里之能安求其能千里也B、其真无马邪策之不以其道C、鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D、祗辱于奴隶人之手学而时习之17、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指___________ ，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ___________ ”。
18、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它…… 这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。
老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。
19、《马说》的中心论点是：______________________ 。
20、千里马的悲惨遭遇是：_________________________________21、千里马被埋没的根本原因是：_________________________________22千里马被埋没的直接原因是：_________________________________ 。
23食马者“不知马”的具体表现是：_________________________________ 。
24对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：_________________________________ 。
25表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：_________________________________ 。
26有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：_________________________________ 。