苏教版九年级语文上册《囚绿记》PPT教学课件

合集下载

九年级语文上册《囚绿记》课件苏教版

H
18
H
19
H
20
学以致用
试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象,描述一种景物,力求写出景物的特征。
H
21
H
22
背景资料
○
本文选自《中国现代散文（1918～
1949）》（人民文学出版社1982
年版）第四卷，写于1938年秋，
当时正是抗日战争时期（抗战爆
发第二年）。
《囚绿记》所表现的坚贞不屈的精神，其实正是他的心灵的写照。
渐渐变老。
分析：这句话形象地写出了常春藤在窗
外自由自在、活泼可爱地生长着的情况。
H
6
2.文中哪些语言直接抒发了作者对
绿的爱意的呢？哪些语言又是侧面
描写对绿的爱意的呢？请找出一两
句来，并说说它们的作用。
H
7
3.什么是象征？联系当时的社会背景，说说 “绿”的象征意义以及作者的写作意图。
象征就是根据事物之间的某种联系，借 ○ 助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感。
3.离开了绿，他对绿的感他对绿充满了
情又是怎样的呢？
思念。
H
3
梳理概括
文章自始至终紧扣一个“绿”字。
阅读全文，试着像 “囚绿”那样用两个字概括本文的写作思路。爱绿囚绿放绿思绿
H
4
合作探究
1.请同学们再读课文，从文中找出具体刻画常春藤形象的语句，从语言和精神实质等角度加以分析。 2.文中哪些语言直接抒发了作者对绿的爱意的呢？哪些语言又是侧面描写对绿的爱意的呢？请找出一两句来，并说说它们的作用。
没进过学校，童年起就开始
以顽强的毅力自学知识，她

九年级语文上册苏教版课件：24.囚绿记(共32张PPT)

11
一读一读字音
xiá
急不暇择
xǐ
移徙
xī lì
淅沥
hé zhé
涸辙
yī
倚郁
部分来自《点拨》
yà
揠苗助长
liǎo
了截
ｍபைடு நூலகம்ｉ
叶脉
魔法记忆之记少余多法：含有些字的几种读音所对应的义项多寡不一，我们只记住它极少数、特殊的音义就可以了。如 “脉”字在“脉脉含情”中读“ｍò”，其余读“ｍàｉ”。
12
二写一写字形
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
17
部分来自《点拨》
第一部分（①-④）：写“我”选择了可以看到绿色的房间。
第二部分（⑤-⑦）：写“我”享受房间的绿色。
第三部分（8-11）：
27
喜爱绿影
赏绿
与绿沟通喜
感悟绿色
酷爱绿藤
囚
引绿入室
绿
囚绿观看绿友赞
记
绿友病损
释绿
计算放绿爱
提前开释
永不屈服黑暗追求自由光明
思绿
怀念绿友
念
期盼重见
28
本文通过对一株不屈服于黑暗而永向光明的常春藤的描写，表达了作者对不屈服于黑暗、顽强抗争的民族精神的深情赞美，并借此抒发了对光明与自由的向往之情。
来自《点拨》
陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家，是一位坚贞的爱国者，一位宁死不屈的抗日烈士。1942 年，他以34岁的英年殉于日寇屠刀之下。1942年4月，陆蠡工作的上海文化出版社遭日军搜查，当时陆蠡恰好外出，本应庆幸自己的脱险，但他出于责任感，独自一人到捕房去问个究竟，结果被引渡到日本宪兵部。日本宪兵问他：“爱不爱国？”他说：“爱国。”又问： “赞成不赞成南京政府？”

苏教版九年级语文上册囚绿记ppt课件

• 3．人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，人不能生活在缺少绿的环境之中。
• 4．示例：“我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色, 如同涸辙的鱼盼等着雨水!”采用比喻的修辞手法，抒发了对绿的强烈的热爱。
• 5．《囚绿记》中作者借常春藤的精神，抒发自己忠于祖国的爱国情怀；《绿》赞美梅雨潭的绿是为了表现作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。
囚
绿
陆
蠡
记
精品课件
1
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
精品课件
2
理清思路
（恋）绿
↓
（囚）绿
↓
（释）绿
↓
（怀）绿
精品课件
3
• 阅读课文5-7段（见《课后巩固》）
• 1．写“我”享受房间的绿色。
• 2．这句话表达了作者对绿的热爱，对这样一格安宁、平和环境的追求。从下文“囚绿”的内容来看，我并不能真的了解绿。
精品课件
8
3．结构图解
赏绿囚绿记囚释绿绿
念绿
喜悦对自由不恼祝快怒福光向明往的
精品课件
9
4.主题解说这是一篇咏物抒情的文章。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情，含蓄地讴歌了不畏强暴的民族精神。
精品课件
10
难点突破对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的？作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往；但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。
精品课件
4
再读9-11自然段，勾画出文中描写常春

苏教版九年级语文上册优质课件：23《囚绿记》 (共14张PPT)

字词理解了截：明了简单 lǐ 揠苗助长：比喻违反事物 piē 的发展规律，急于求成， xǐ 反而坏事 yī 猗郁：充满生气的样子 Xùn jùn 急不暇择：因过于急切而来不及选择
初读课文，了解大意
1.作者叙述了一件怎样的事情？你能用一句话作简要概括吗？
作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。
希望、生命
自由、光明
托物言志
坚贞不屈的抗敌精神
探讨文章主旨
借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借 “有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
人生启迪
本文给了你什么深刻的人生启示？
是生命，是希望，是安慰，是快乐
绿
蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗
当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！
圈点批注 1.学习《绿》一文的圈点批注法，研读课文，进行圈点批注。 2.交流。
囚绿记
陆蠡
作者简介
陆蠡（1908— 1942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，翻译著作有俄国屠格
：
涅夫的《罗亭》，英国笛福的《鲁滨逊漂流记》，法国拉· 封丹的《寓言诗》和法国拉马丁的《希腊神话》。
【字词掌握】
正音：陆蠡瞥见移徙猗郁蕈菌
再读课文，理清思路
再读课文，思考： 1.围绕“绿”，作者的写作思路是怎样的？用小标题的方式展示出来。 2.作者的情感随之产生了怎样的变化？
写作思路
赏绿（1～7）

苏教版九年级囚绿记课件

小时候我曾多次问妈妈：您老家在广东中山市左步村，离黑龙江几乎万里之遥，怎么就到了黑龙江这么遥远的地方？我们也都成了东北女儿。妈妈人爸爸。他们成家后第三年即1958年，正赶上国家发起十万官兵开发建设北大荒。爸爸三番五次打报告坚决要去转业前往。就这样，我的妈妈随同爸爸去了东北。我也曾多次随妈妈回过广东探亲，广东冬天的温润以及温润气候下茵茵的绿色，和北方冬天的萧杀荒凉，产生强烈对比。因此喜欢上了妈妈家乡的一山一水，一草一木。
千古一楼，千古一梦。我想，如果有一场雨，烟雨濛濛中，岳阳楼一定宛如仙子，美艳惊鸿。雨中的岳阳楼最是“水天一色，风月无边。”k7的轮盘
序：
我的妈妈姓欧，她的老家在中山市南朗镇左步村。一直深爱着我的妈妈，那是来自骨子里的血脉亲情。妈妈在世的时候，我们还在遥远的黑龙江，听妈妈断断续续说起她的家事。她的爷爷叫欧开祥，当年追随左步同族兄弟欧庚祥一起到了武汉，欧庚祥正是追随孙中山到武汉建造铁路，并成为粤汉铁路总监，他肩挑粤汉铁路建设大梁。
直到人到中年，工作调转来到中山市西区中学，很快就把自己具有的一半南方血统，迅速融入到妈妈家乡的风土人情里。

第23课囚绿记课件苏教版九上(6)

象征意义（主旨）
向往光明
思绿（14）—— 惦念牵挂坚贞不屈
六、速读散文的方法
• 1、整体感知，理清思路。 • 2、品味哲理性语句，把握主旨。
七、作业
课文采用象征手法来描写景物，试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描述一种记陆
蠡
一、整体感知理清思路
1、请快速阅读课文，看看哪几段是写囚绿的？囚绿之前，之后，分别写了什么？
2、哪一段，哪几段写的能够打动你，做一下记号，待会我们要好好朗读和品味。
3、质疑。有疑惑的地方打个问号。
二、注意下列加点字的读音
• 孔隙（xì）涸辙（zhé）移徙（xǐ） • 茎叶（jīng）婆娑（suō）猗郁（yī） • 蕈菌（xùn）瞥见（piē）陆蠡（lǐ）
• 3、面对列强入侵，作为一个爱国的作家，能无动于衷吗？他写这篇文章真的就没 “言外之意”吗？请从文中圈画出表达作者思想感情而又富有哲理的语句，说说 “绿”的象征意义。
囚绿记
寻绿（1~4）—— 喜悦满足观绿（5~7）—— 急不暇择囚绿（8~12）—— 爱绿至极放绿（13）—— 诚意祝福
囚绿记
寻绿（1~4）—— 喜悦满足观绿（5~7）—— 急不暇择囚绿（8~12）—— 爱绿至极放绿（13）—— 诚意祝福思绿（14）—— 惦念牵挂
四、圈画语句，品悟主旨
• 1、作者为什么对绿如此挚爱？请你从文中找出表明原因的语句。
• 2、还有没有其他的缘故呢？请你找出文中能体现作品写作背景时间的语句。

九年级语文上册第六单元23囚绿记课件苏教版PPT

一、（1-7）对“绿”（常春藤）的喜爱之情，为下文囚绿做铺垫。
二、（8-11）囚绿的过程。着意表现他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执著。
赏绿囚绿
三、（12、13）释放“绿”，表达对光明的呼唤和追求。
释绿
四、（14）对“绿”的思念之情。
思绿
“绿”给你什么深刻的人生启示？
是生命，是希望，是安慰，是快乐。
陆蠡
当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时你是否感到惊喜
当你在夏日看到绿满大地时你是否感到惬意
当你在阳光下，看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时
你是否升起一层敬畏
绿色是幸福的天使
没有绿色，阳光将失去作用
有人说：绿色是阳光的种子
囚记陆
蠡
触摸绿之魂作家其人
陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至 1934年在泉州中学教书。太平洋战争爆发后，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34 岁。
小结：
强不屈的广大中国人
托物象征忠贞不屈的民族气节言志
作者通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”
的精神，颂扬了向往光明、自由、坚强
不屈的广大中国人忠贞不屈的民族气节，
抒发了自己忠于祖国的情怀。
1.作者为什么要囚住绿色?请以作者口吻用一句话或一段话向“绿”表白。（请选用文中的词语或句子）
爱
我囚禁你，因为你
检查预习
• 一、正音：
• 陆蠡 lǐ
• 瞥见 piē
• 移徙 xǐ

初中语文2018年苏教版九年级上册PPT课件第六单元囚绿记

坚贞不屈的抗战精神以小见大
征
生命的绿叶
⒈不应凋零的绿叶 ①台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上… ②中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻
灭后,把头枕在冰凉的铁轨上 ……
③20世纪美国最伟大的小说家海明威经受不住病痛的折磨，用双筒猎枪结束了自己的生命……
答案：文章的四个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状
况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。因此，“囚绿”最能突出文章的主旨，所以
命题为“囚绿记”。
在文中，陆蠡说，“绿色是多宝贵的啊！”“我怀念着绿色，把我的心等焦了。”“我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。”“临行时我珍重地开释了
地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、
体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈服于
黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑心情。
作者简介
租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗
日文学活动，至1941年12月珍珠港事变，日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称之为“孤岛文学”。作者当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。《囚绿记》就写于抗战前期（1938年）“祖国蒙受极大耻辱的时候”，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。生活在阴暗潮湿的房间里，绿色常春藤无比眷恋，于是作者由于恋绿，将常春藤从窗外牵进阴暗潮湿的房间，囚系住它，引为“绿友”，来“装饰我过于抑郁的心

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

2020/10/16
4
再读9-11自然段，勾画出文中描写常春
品味语言藤的句子,说说作者笔下的常春藤有
什么特点？
常春藤
我
依旧伸长、攀缘、舒放
欢喜
蓬勃
对生命的热爱
总朝着窗外的方向
交代“卢沟桥事不快件”与被囚的常
向阳
对光明春、藤自由有的什追么求关联？不原谅自己
？固执不屈对顽强不屈抗敌精神的赞美
2020/10/16
8
3．结构图解
赏绿囚绿记囚释绿绿
念绿
喜悦对自由不恼祝快怒福光向明往的
2020/10/16
9
4.主题解说这是一篇咏物抒情的文章。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情，含蓄地讴歌了不畏强暴的民族精神。
2020/10/16
12
一粒沙里见世界半株藤上说人情
2020/10/16
13
以小见大，是《囚绿记》这篇散文的主要写作手法。文中选定可以
看到绿色的房间和“囚绿”“放绿”这样几个很小的生活细节，提
取出了“大”的意蕴与内涵：借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的
精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，并借“有一天”重见常春藤的期
望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。请运用“以小见大”的写
作手法写一段文字，要求语意连贯，内涵深刻。(不少于200字)
【例文】
放学回到家，书桌上摆放着的一本新书立即跃入了我的眼帘。果然，
正是我梦寐以求的那本《名家作文例释》！我抑制着内心的激动，
翻看着书的内容，眼睛湿润了：这本小书，不仅是我作家梦的开端，
2020/10/16
陆蠡
囚
绿
记
1
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
2020/10/16
2
理清思路
（恋）绿
↓
（囚）绿
↓
（释）绿
↓
（怀）绿
2020/10/16
3
• 阅读课文5-7段（见《课后巩固》）
• 1．写“我”享受房间的绿色。
• 2．这句话表达了作者对绿的热爱，对这样一格安宁、平和环境的追求。从下文“囚绿”的内容来看，我并不能真的了解绿。
2020/10/16
5
一个怎样的陆蠡
2020/10/16
0/16
7
1．走近作者陆蠡(1908～1942)，原名陆圣泉。原籍浙江天台。资质聪颖，童年即通诗文，有“神童”之称。现代散文家，革命家，翻译家。1942年4月13日，被日寇秘密杀害。 2．背景链接《囚绿记》写于抗战前期(1938年)，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，由此他怀念起一年前暂住北京时窗外的常春藤。
代表着我的理想，更凝集着妈妈那份沉甸甸的母爱。妈妈，您的爱
不仅能帮我快乐成长，更能助我早日成才！
2020/10/16
14
再见
2020/10/16
15
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/10/16
10
难点突破对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的？作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往；但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。
2020/10/16
11
宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书·元景安传》【译文】宁愿做高贵的玉被砸碎，也不愿做低贱的瓦得以保全。【感悟】人的一生，会面对很多诱惑和抉择。我们要坚守心中的道德底线，明白自己内心真正的需要，不轻易向现实妥协，向困难低头。
• 3．人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，人不能生活在缺少绿的环境之中。
• 4．示例：“我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色, 如同涸辙的鱼盼等着雨水!”采用比喻的修辞手法，抒发了对绿的强烈的热爱。
• 5．《囚绿记》中作者借常春藤的精神，抒发自己忠于祖国的爱国情怀；《绿》赞美梅雨潭的绿是为了表现作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。