201X年春九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 5.16 冷战基础训练 新人教版
人教部编版九年级历史下册第五单元《冷战和苏美对峙的世界》第16课 冷战(共31张PPT)
军事上： 北大西洋公约组织（北约） 和华沙条约组织（华约）
合作探究
探究三 德国的分裂
1.背景 ①纳粹法西斯垮台以后， 美、苏、英、法四国分共 占领了德国及其首都柏林；
②随着杜鲁门主义的出 台，苏联与美、英、法 在处理德国问题上的分 歧越来越大；
③柏林危机。
合作探究
探究三 德国的分裂
2.时间
1949年9月------10月。
任何一个成员国如果受到武装攻击，其他缔约 将以一切方式进行援助。
《华沙条约组织》
探究二 冷战的表现
北约标志
签订《北大西洋公约》 布鲁塞尔的北约盟军总部
1949年4月，美国联合加拿大、英国、法国、意大利等国， 成立了一个以美国为首的军事联盟，即北大西洋公约组织。 （建成北约NATO）
探究二 冷战的表现
探究二 冷战的表现
美国有领导“自由世界”的 使命，以“防止共产主义” 的渗入
——1947.3.杜鲁门 “全世界都在注视我们，要 我们肩负起领导的责任。形 势的发展使我们必须肩负起 这个责任。
——1947.4.5.杜鲁门
杜鲁门总统在国会发表咨文
合作探究 探究二 冷战的表现
2.政治上： 时间： 1947年
二战后 1230万 90多亿美
初期
元
数百个军事 基地，最强 大的海、空 军，垄断原 子弹
占资 占资 占资 本主 本主 本主 义世 义世 义世 界3/4 界2/3 界1/3
合作探究 探究一 冷战的背景
1.美国的经济、军 事实力居世界第 一
在世界各地建立了几 百个军事基地；
建立了以美国为中心的 资本主义货币体系和国 际贸易体系。
第16课 冷战
自主学习
1.冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以 美、苏为首的两大集 团之间既非战争又非和平的对峙与 竞争状态。 2. 1947 年3月，美国总统 杜鲁门 在国会发表演说，声称希腊和
2018-2019学年九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第16课 冷战备课素材 新人教版
第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战1．学习本课之前，回顾第二次世界大战的相关知识，回忆反法西斯联盟国家联合打击德、意、日法西斯的内容。
2．学习冷战的发生时，引导学生思考美国为什么会提出冷战政策。
可以分小组讨论，也可以教师先简要分析当时的国际形势，美国的经济、政治、军事实力方面的情况，由学生归纳回答。
(如：美国政治、经济、军事实力大增；美国妄图凭借强大的实力称霸世界；美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的遏制；二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，美国不敢贸然发动战争。
)3．通过材料了解美、苏、英、法四国对德国的占领，让学生分组讨论为什么说德国分裂是冷战的产物。
4．在教材《北大西洋公约组织和华沙条约组织》的地图上，指出北大西洋公约组织的成员和华沙条约组织的成员，用不同的色彩或阴影标出。
表格归纳法。
用表格归纳冷战政策的表现。
复习导入1944年6月，美、英盟军开辟欧洲第二战场，在西线配合苏军对德作战；1945年4月，美、苏军队在易北河会师。
在打击法西斯的同时，美国、苏联纷纷确立了自己的势力范围。
二战后，双方根据确立的势力范围，形成美苏对峙的局面。
英国政治家帕默斯顿曾说过：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
”第二次世界大战结束后，由于意识形态的不同和国家战略的对立，美苏的对抗、冲突不断加剧。
今天我们就来学习一下战争结束以后美苏之间的关系演变。
提问导入在回忆1943年的德黑兰会议时，丘吉尔说：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。
”思考：第二次世界大战结束了，这场战争极大地改变了世界范围的力量对比。
从丘吉尔的比喻中，可以看出第二次世界大战后英、美、苏三方力量对比的变化吗？第二次世界大战结束后，西欧各国普遍衰落，原有的国际力量对比被美苏均势所取代。
在这一背景下，曾经在第二次世界大战战场上并肩作战的美、苏两国能否继续合作、共同维护世界和平呢？1 冷战的发生(教材P74)“铁幕演说”1946年3月5日，英国首相丘吉尔在美国密苏里州的威斯敏斯特学院发表了反苏反共的演说。
九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第16课 冷战教案1 新人教版
第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战1 教学分析【重点难点】教学重点：美国冷战政策及其表现教学难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质2 教学过程一、导入新课1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。
对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。
美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。
”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。
富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。
什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：冷战的发生1.引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。
归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
(2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。
2.阅读教材，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。
材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。
”材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。
”(1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？材料一反映了杜鲁门怎样的主张？提示：“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级。
“少数武装分子”是指这些国家国内的进步力量。
“外来压力”是指苏联。
反映了美国政府支持资本主义国家的资产阶级阻止革命力量发展，遏制苏联对“自由国家”的控制。
最新人教部编版初三九年级历史下册第五单元第16课《冷战》教案
课题：第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战教学目标：1、知道杜鲁门主义与马歇尔计划、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成；知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。
2、引导学生参与课堂讨论活动，把握冷战的定义、背景（原因)，美苏之间相继产生的竞争局面，培养学生历史学科思维和素养。
3、指导分析冷战的影响，认识到美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，及霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。
教学重点：美国推行冷战政策及其表现。
教学难点：对冷战原因和两极格局形成影响的认识。
教学过程：一、导入课题1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。
请学生回答：第二次世界大战全面爆发的时间及标志是什么？第二次世界大战中形成了哪些主要战场？世界反法西斯联盟正式形成是何时及其形成的标志是什么？【1939年9月 1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。
主要战场：欧洲西线战场、北非战场、欧洲东线战场、太平洋战场、东方战场。
1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿签署《联合国家宣言》。
】2、导入本课：提问有谁知道丘吉尔“铁幕演说”，请来给大家说讲讲？欣赏视频，然后小结。
1946年3月，英国首相丘吉尔访问美国期间发表的演说《和平砥柱》，被称为“铁幕演说”：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国的都城。
华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。
”请看第16课。
二、教学新课（一）检查预习情况。
请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。
然后思考回答下列问题：1、什么是冷战政策？它有何表现？【冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
其表现：政治上杜鲁门主义的出台，经济上实施马歇尔计划，军事上建立北大西洋公约组织和华沙条约组织。
九年级历史下册冷战和美苏对峙的世界 冷战教案人教版
第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
1．了解冷战政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；德国的分裂；北约和华约的建立。
2．概括美国冷战政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生的分析归纳能力。
3．辩证认识美苏冷战的影响，美苏冷战使世界分裂为对立的两个集团，冲突不断，同时，美苏均势，维持世界的相对和平。
重点：美国的冷战政策及其表现。
难点：美苏冷战政策的实质和表现。
1945年，第二次世界大战结束了，但世界并没有走上和平之路。
战后，一张厚重的隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的冷战局面就此开始，并主宰了此后半个世纪的世界格局。
那么，什么是冷战？它给世界带来了什么影响？让我们一起走进第16课《冷战》，来感受这场特殊的战争。
一、冷战的发生1．冷战政策教师：阅读教材P74第1自然段，指出什么是冷战？学生：是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
史料1美国拥有原子弹，拥有1 200多万军队，30艘航空母舰，1 000多艘其他战舰，近500个军事基地。
美国前总统胡佛说：“目前，我们，只有我们掌握着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。
”史料2苏军总数达1 140万，年产作战飞机40 000架，驻军欧亚许多地区，解放了大片东欧领土，扩展了60万平方公里疆土。
教师：阅读史料，并结合所学知识分析第二次世界大战后为什么会出现冷战？学生：(1)二战后，美国妄图凭借强大的经济和军事实力称霸世界。
(2)苏联经过战争的洗礼，军事力量和国际影响力大幅提升，成为美国称霸的障碍。
(3)二战刚结束，人民厌战，和平成为时代潮流，双方不敢贸然发动战争。
教师点拨：冷战的根源是美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异。
2．杜鲁门主义史料11946年1月，英国前任首相丘吉尔应邀访美。
春部编历史九级下册第五单元教案
第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：美国冷战政策及其表现教学难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质2教学过程一、导入新课1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。
对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。
美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。
”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。
富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。
什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：冷战的发生1.引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。
归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
(2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。
2.阅读教材，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。
材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。
”材料二：美国着名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。
”(1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？材料一反映了杜鲁门怎样的主张？提示：“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级。
“少数武装分子”是指这些国家国内的进步力量。
“外来压力”是指苏联。
【人教部编】九年级下册历史知识点：第五单元 冷战和美苏对峙的世界
第五单元冷战和美苏对峙的世界【思维导图】第16课冷战【课程标准】知道杜鲁门主义、马歇尔计划、“北约”与“华约”知识。
了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
1.定义:以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
2.开始:1947年3月, 杜鲁门主义的出台,标志着美苏战时同盟关系正式破裂,美苏之间冷战的开始。
3.表现(1)政治上:出台了杜鲁门主义。
(2)经济上:制定了马歇尔计划。
(3)军事上:建立了北大西洋公约组织。
4.形成: 1955 年苏联同东欧7个社会主义国家成立了华沙条约组织,两极格局由此形成。
5.德国的分裂:1949年9月,在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国,又称“联邦德国”。
10月在苏占区成立了德意志民主共和国,又称“民主德国”。
第17课战后资本主义的新变化【课程标准】知道欧洲的联合和美国、日本经济发展的知识,了解资本主义国家社会保障制度的有关知识。
1.欧洲的联合(1)经济发展的原因①美国给予了大量的援助。
②西欧国家凭借原有的工业基础和马歇尔计划的援助,积极采用最先进的科学技术的成果。
③制定了恰当的经济发展政策。
(2)欧洲的联合①原因:随着经济的发展,走上了联合自强以提高国际地位的道路。
②欧盟的成立:1993年,西欧国家在欧共体的基础上成立了欧洲联盟,简称“欧盟”。
2.战后的美国(1)发展:成为资本主义世界的霸主。
(2)原因:拓展世界市场;应用最新科技成果,革新生产技术。
(3)新经济:20世纪90 年代以后,出现了以信息化和全球化为特点的“新经济”。
3.日本(1)经济发展的原因①二战后美国在日本推行非军事化和民主化改革,颁布了“和平宪法”。
②冷战开始后美国开始扶持日本。
③朝鲜战争爆发后,美国在日本大量采购军用物资,刺激了日本经济的繁荣。
④日本制定了适当的经济政策,引进最新的科技成就。
(2)崛起:1968年,日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国。
4.社会保障制度的建立(1)目的:缓和社会矛盾。
人教部编版九年级历史下册第16课《冷战和美苏对峙的世界冷战和美苏对峙的世界》教学设计
人教部编版九年级历史下册第16课《冷战和美苏对峙的世界冷战和美苏对峙的世界》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史下册第16课《冷战和美苏对峙的世界》主要讲述了冷战时期美苏两国之间的政治、经济、军事对抗，以及这种对抗对全球政治格局的影响。
本课内容较为复杂，包括冷战的背景、美苏两国在各个领域的竞争、以及冷战对世界的影响等方面。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了冷战时期的历史画卷。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于冷战这一历史事件，他们可能听说过一些基本概念，但对于冷战的背景、过程和影响等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起冷战的整体框架，使他们能够全面、系统地认识冷战时期的美苏对峙。
三. 教学目标1.知识与技能：了解冷战时期美苏两国在政治、经济、军事等领域的竞争，掌握冷战对全球政治格局的影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对和平、发展的价值观念，增强历史使命感。
四. 教学重难点1.冷战时期美苏两国在各个领域的竞争；2.冷战对全球政治格局的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境感受冷战时期的美苏对峙；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，概括冷战时期美苏两国在各个领域的竞争；3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分析冷战对全球政治格局的影响；4.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析冷战时期的历史事件。
六. 教学准备2.图片、图表、视频等教学资料；3.小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示冷战时期的图片，引导学生思考：什么是冷战？冷战时期美苏两国之间的关系如何？2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生自主学习，概括冷战时期美苏两国在政治、经济、军事等领域的竞争。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析冷战对全球政治格局的影响。
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九年级下册5.16冷战
基础训练
1.《走向全球主义》一书作者安布鲁斯指出，“尽管国家在全世界保持着优势地位，但美国领导人在1945年夏对未来有三怕”，其中一“怕”是政治上的，怕斯大林，也就是怕社会主义。
为此，美国在政治方面提出了（）
A.杜鲁门主义
B.马歇尔计划
C.建立北约
D.成立联合国
2.历史漫画蕴含着丰富的信息。
下面的漫画反映的是（）
A.杜鲁门主义的提出
B.马歇尔计划的实施
C.北约组织的建立
D.华约组织的建立
3.“我们担心的不是市场，而是预防苏联扩大其控制范围”，据此可知，美国推行马歇尔计划的最终目的在于（）
A.经济援助
B.称霸世界
C.造福各国
D.追求互利
4.二战后德国分裂的最主要原因是（）
A.国内经济发展不平衡
B.波茨坦会议的决定
C.“柏林墙”的修筑
D.美苏两个大国的冷战对峙
5.二战结束后，德国分裂为联邦德国和民主德国。
其中，联邦德国是在哪几个国家的占领区成立的（）
A.英、法、美
B.英、法、意
C.美、日
D.美、苏
6.杜鲁门在敦促国会尽早通过马歇尔计划的特别咨文中说：“要使经济复兴获得成功，必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施。
”此后采取的“保卫性措施”是建立（）
A.国际联盟
B.北大西洋公约组织
C.华沙条约组织
D.世界贸易组织
7.第二次世界大战结束后，美国推行了“遏制”社会主义国家的冷战政策，美苏战时同盟关系逐渐破裂，两极格局逐渐形成。
两极格局形成的标志是（）
A.华沙条约组织建立
B.马歇尔计划实施
C.杜鲁门主义出台
D.北大西洋公约组织建立
8.《新全球史》指出：世界开始重建，而另一战争也开始了。
曾经击败德国和日本的联盟也解体了，在很短的时间里，美国和苏联及其各自的盟国在冷战中已经摆好了作战的姿势，开始了主要在政治、经济和宣传层面的对抗。
它表明（）
A.为反法西斯建立的联合国在战后迅速解体
B.冷战主要是军事上的对抗
C.第二次世界大战后以美、苏为首的两大阵营冷战对峙
D.冷战导致德国分裂
9.1947年3月，美国总统杜鲁门在国会宣称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。
”材料中的“自由国家”指的是（）
A.资本主义国家
B.发展中国家
C.社会主义国家
D.亚非拉国家
10.下图是北大西洋公约组织的标志，关于该组织说法正确的是（）
A.北约组织成立标志两极格局形成
B.北约组织成立标志着美苏冷战的开始
C.北约组织是美国称霸世界的工具
D.成立北约的目的是对付华约
11.“美国人实现了他们自己的人道主义动机，同时又满足了自己的经济需求，削弱了欧洲人倒向苏联的趋势。
”这一评论直接针对美国的（）
A.“军事结盟”政策
B.“冷战”政策
C.“科技立国”政策
D.“门户开放”政策12．阅读下列材料：
材料一据北大西洋公约第二条：缔约国应加强其自由制度……第五条：各缔约国同意对于欧洲或北美之一或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击。
因此，对缔约国采取视为必要的行动，包括武力之使用……
材料二据华沙友好合作互助条约……考虑到由于巴黎协定的批准而在欧洲形成的局势……该协定……把西德拖入北大西洋集团，这样就加深了新战争的危险，并且对友好和平的国家造成威胁……第四条：如果在欧洲发生了任何国家和国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻，每一个缔约国应……以一切它认为必要的方式，包括武装部队，立即对遭受这种进攻的某一国家或几个国家给予援助。
请回答：
（1）北大西洋公约组织和华沙条约组织分别成立于何时？
（2）材料一中的“自由制度”指什么？它假设的“武装攻击”来自何方？（3）根据材料二，指出华约组织建立的目的。
参考答案
1.A 解析：据所学可知，当时美国遏制社会主义的主要措施是在政治上提出了杜鲁门主义。
1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出“遏制共产主义”的“杜鲁门主义”，美苏“冷战”从此开始。
故选A。
2.B 解析：图片反映了美国对欧洲的经济援助，与之相关的应为“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划。
3.B 解析：由材料“我们担心的不是市场，而是预防苏联扩大其控制范围”可知，美国实施马歇尔计划是为了抑制苏联的扩张，其目的是称霸世界。
故选B。
4.D 解析：冷战开始后，苏联与美、英、法在处理德国问题上的分歧越来越大。
美、英、法占领区成立了联邦德国，苏占区成立了民主德国，欧洲冷战对峙的局面基本形成。
由此可知，美苏两个大国的冷战对峙是二战后德国分裂的最主要原因。
5.A 解析：1949年9月，在美、英、法占领区成立了联邦德国。
6.B 解析：马歇尔计划意在复兴欧洲经济。
国际联盟是一战后建立的国际性组织，A项错误；北大西洋公约组织是以美国为首的资本主义国家建立的军事政治组织，与“采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施”相符合，B项正确；华沙条约组织是苏联与东欧7个社会主义国家建立的军事政治组织，C项排除；世界贸易组织是世界性经济组织，D项错误。
7.A 解析：1955年，华沙条约组织成立，两大集团全面冷战对峙，两极格局形成。
8.C 解析：第二次世界大战结束后，美国的经济、军事实力居世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但美国又不得不正视苏联等社会主义国家。
于是，以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻之外的一切手段的敌对行动，以“遏制共产主义”。
故选C。
9.A 解析：1947年3月，杜鲁门主义的出台，标志着冷战的开始，材料中美国的政策是支持“自由国家”，这里的“自由国家”指的是资本主义国家，故选A项。
10.C 解析：华约组织成立标志着两极格局形成，A项说法错误；杜鲁门主义出台，标志着美苏冷战开始，B项说法错误；北约组织是冷战政策在军事方面的表现，是美国称霸世界的工具，C项说法正确；北约成立于1949年，华约成立于1955年，D项说法错误。
11.B 解析：题干评论的是马歇尔计划，这是冷战政策在经济方面的表现。
12．（1）1949年；1955年。
（2）资本主义制度。
苏联等社会主义国家。
（3）对抗以美国为首的北约。
解析：第（1）问考查北约和华约成立的时间，回顾所学回答即可。
第（2）问，北约是以美国为首的西方资本主义国家，是以遏制苏联等社会主义国家为目的的军事集团，由此可知“自由制度”是指资本主义制度，假设的“武装攻击”来自苏联等社会主义国家。
第（3）问，华约组织的建立是为了对抗以美国为首的北约。
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