小学科学五年级上册《我们的呼吸》公开课 PPT
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《我们的呼吸》ppt课件
首先，要有排一个出打肺算，。要有一个计划
拓展活动
课后查阅资料了解更多有关呼吸系统资料，用你喜欢的 首先，要Hale Waihona Puke 一个方打式算，记要录有一下个来计划。
比较吸进的气体和呼出的气体
首先，要有一个打算，要有一个计划
我们吸进和呼出的气体都一样吗？
怎样收集一瓶空气？ 首先，要有一个打算，怎要有样一收个计集划 一瓶人体呼出的气体？
首先，要有一个打算，要有一个计划
通过实验数据的分析，我们发现__________
将空气和呼出的 气体分别吹进澄清 首先，要有的一个石打算灰，要水有中一个，计划又会 有什么变化？
我们的发现：______________.
我们的发现
• 人体需要_________；呼出的气体 • _________增多了，________减少了。
2.我们的呼吸
认识呼吸器官
做深呼吸，感受气体的进和出吧！
首先，要有一个打算，要有一个计划
在图中画一画吸气时气体 会依次经过的呼吸器官， 并写出这些器官的名称。
做深呼吸，感受气体的进和出吧！
咽
首先，要有一个打算，要有一个计划
照图说一说，吸气、呼气时气体会 依次经过哪些器官？用不同颜色标 画出气体在人体中进、出的路径。
首先，要有一个打算，要有一个计划
• 阅读第24页的资料， 谈谈呼吸是怎 样形成的？
首先，要有一个打算，要有一个计划
• 吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧 气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、
首先，要有一个打支算，气要管有一进个计入划 肺，其中的氧气进入血液；呼 气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的 含有大量二氧化碳的废气排出体外。
对照图，在自己身体上找到呼 吸器官的位置。
拓展活动
课后查阅资料了解更多有关呼吸系统资料，用你喜欢的 首先，要Hale Waihona Puke 一个方打式算，记要录有一下个来计划。
比较吸进的气体和呼出的气体
首先，要有一个打算，要有一个计划
我们吸进和呼出的气体都一样吗？
怎样收集一瓶空气？ 首先，要有一个打算，怎要有样一收个计集划 一瓶人体呼出的气体？
首先，要有一个打算，要有一个计划
通过实验数据的分析，我们发现__________
将空气和呼出的 气体分别吹进澄清 首先，要有的一个石打算灰，要水有中一个，计划又会 有什么变化？
我们的发现：______________.
我们的发现
• 人体需要_________；呼出的气体 • _________增多了，________减少了。
2.我们的呼吸
认识呼吸器官
做深呼吸，感受气体的进和出吧！
首先，要有一个打算，要有一个计划
在图中画一画吸气时气体 会依次经过的呼吸器官， 并写出这些器官的名称。
做深呼吸，感受气体的进和出吧！
咽
首先，要有一个打算，要有一个计划
照图说一说，吸气、呼气时气体会 依次经过哪些器官？用不同颜色标 画出气体在人体中进、出的路径。
首先，要有一个打算，要有一个计划
• 阅读第24页的资料， 谈谈呼吸是怎 样形成的？
首先，要有一个打算，要有一个计划
• 吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧 气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、
首先，要有一个打支算，气要管有一进个计入划 肺，其中的氧气进入血液；呼 气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的 含有大量二氧化碳的废气排出体外。
对照图，在自己身体上找到呼 吸器官的位置。
《我们的呼吸》PPT
空气质量不好要戴口罩
热爱运动
谢 谢
有病就医早康复，天天锻炼不可少；
吸烟有害不要学，劝阻家人早戒掉。
卫生习惯保持好，人人快乐又健康。
就是指我们一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。
肺活量
●10岁儿童的肺活量一般在1400毫升左右。
●成年人的肺活量一般在4000毫升左右。
●运动员的肺活量能达到6000毫升甚至 8000毫升左右。
空气中的氧气会用完吗？
不会，在阳光的照射下，植物的绿叶能吸收空气中的二氧化碳，并释放出氧气。
口腔———
● 你知道有哪些呼吸系统方面 的疾病，是怎样形成的？
● 如何保护我们的呼吸器官？
健康人的肺
吸烟人的肺
口腔———
呼吸器官很重要，大家都要保护好；
天气变化早知道，穿衣戴帽有学问。
- .
口腔
人体
喉
支气管
人体的呼吸器官
肺是如何呼吸的？
吸气时，胸廓扩大，腔内气压减小，气流进入肺部；呼气时，胸廓缩小，腔内气压增大，气流离开肺部。
呼入和呼出
呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。（空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。人体所需要的氧气约占空气的五分之一）
热爱运动
谢 谢
有病就医早康复，天天锻炼不可少；
吸烟有害不要学，劝阻家人早戒掉。
卫生习惯保持好，人人快乐又健康。
就是指我们一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。
肺活量
●10岁儿童的肺活量一般在1400毫升左右。
●成年人的肺活量一般在4000毫升左右。
●运动员的肺活量能达到6000毫升甚至 8000毫升左右。
空气中的氧气会用完吗？
不会，在阳光的照射下，植物的绿叶能吸收空气中的二氧化碳，并释放出氧气。
口腔———
● 你知道有哪些呼吸系统方面 的疾病，是怎样形成的？
● 如何保护我们的呼吸器官？
健康人的肺
吸烟人的肺
口腔———
呼吸器官很重要，大家都要保护好；
天气变化早知道，穿衣戴帽有学问。
- .
口腔
人体
喉
支气管
人体的呼吸器官
肺是如何呼吸的？
吸气时，胸廓扩大，腔内气压减小，气流进入肺部；呼气时，胸廓缩小，腔内气压增大，气流离开肺部。
呼入和呼出
呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。（空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。人体所需要的氧气约占空气的五分之一）
小学科学五年级上册《我们的呼吸》最新公开课PPT多媒体课件.ppt
第一单元 人体内部的秘密
第二课 我们的呼吸
下一页
导入 活动一 活动二 活动三 活动四
（一）体会一下呼吸 （二）认识我们身上的呼吸器官 （三）探究吸进的和呼出的气体有何不同 （四）怎样保护我们的呼吸器官 （五）实践活动
（一）体验导入
体会一下呼吸
▪ 方法：用手捂住自己的嘴巴和鼻 子，屏住呼吸，留心在憋气的过 程中，你有什么样的感觉？
呼吸包括吸气和呼气两个过程
资料卡
呼吸是使人体吸取氧气、呼出二氧化碳的 过程。消化器官吸收的养料与呼吸器官吸 收的氧气在人体中的作用，释放出生命活 动所需的能量。
下一页
（四）怎样保护我们的呼吸器官
不吸烟；（吸烟的危害） 要注意环境卫生； 寒冷的冬天要戴口罩； 积极参加体育锻炼。
实践活动一
下一页
鼻腔里有鼻毛和黏膜， 能捕获灰尘和病菌， 能温暖和湿润空气。
左右支气管伸入肺，并 在肺里分成许多更细小 的支气管。
请同学们试着画一画吸气和呼气的路线
吸气
呼气
（三）探究吸进的和呼出的气 体有何不同
温 馨提示
• 1.玻璃实验器材要轻拿轻放。 • 2.收集满气体的集气瓶用玻璃盖要盖严， • 口像上放在桌子上。 • 3.使用火柴注意安全。 • 4.注意小组合作学习，做好记录。 • 5.实验完成后整理好实验器材。
（二2、口腔
2
3
➢3、咽
4
➢4、喉
5
6
➢5、气管
7
➢6、支气管
➢7、肺
下一页
咽喉让气体进入 气管
气管是圆筒形的 管道，上接咽喉， 下端分为左右支 气管。
肺是气体交换的主 要场所，是呼吸系 统的主要器官。肺 里密布毛细血管， 空气中的氧气经过 肺进入血液，血液 中的二氧化碳进入 肺然后排出体外。
第二课 我们的呼吸
下一页
导入 活动一 活动二 活动三 活动四
（一）体会一下呼吸 （二）认识我们身上的呼吸器官 （三）探究吸进的和呼出的气体有何不同 （四）怎样保护我们的呼吸器官 （五）实践活动
（一）体验导入
体会一下呼吸
▪ 方法：用手捂住自己的嘴巴和鼻 子，屏住呼吸，留心在憋气的过 程中，你有什么样的感觉？
呼吸包括吸气和呼气两个过程
资料卡
呼吸是使人体吸取氧气、呼出二氧化碳的 过程。消化器官吸收的养料与呼吸器官吸 收的氧气在人体中的作用，释放出生命活 动所需的能量。
下一页
（四）怎样保护我们的呼吸器官
不吸烟；（吸烟的危害） 要注意环境卫生； 寒冷的冬天要戴口罩； 积极参加体育锻炼。
实践活动一
下一页
鼻腔里有鼻毛和黏膜， 能捕获灰尘和病菌， 能温暖和湿润空气。
左右支气管伸入肺，并 在肺里分成许多更细小 的支气管。
请同学们试着画一画吸气和呼气的路线
吸气
呼气
（三）探究吸进的和呼出的气 体有何不同
温 馨提示
• 1.玻璃实验器材要轻拿轻放。 • 2.收集满气体的集气瓶用玻璃盖要盖严， • 口像上放在桌子上。 • 3.使用火柴注意安全。 • 4.注意小组合作学习，做好记录。 • 5.实验完成后整理好实验器材。
（二2、口腔
2
3
➢3、咽
4
➢4、喉
5
6
➢5、气管
7
➢6、支气管
➢7、肺
下一页
咽喉让气体进入 气管
气管是圆筒形的 管道，上接咽喉， 下端分为左右支 气管。
肺是气体交换的主 要场所，是呼吸系 统的主要器官。肺 里密布毛细血管， 空气中的氧气经过 肺进入血液，血液 中的二氧化碳进入 肺然后排出体外。
小学科学《我们的呼吸》优质课件
3
温室效应
温室效应已经成为全球共同面临的环境问题，引起 温室效应的主要原因是人类向空气中排放了大量的二氧 化碳等气体。二氧化碳是空气中常见的温室气体，它是 一种无色无味、不助燃、不可燃的气体，二氧化碳可以 使燃烧的火柴熄灭，也可以使澄清的石灰水变浑浊。
4
人需要呼吸，呼吸是人生命活动的主要特征
我们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出的 气体到底是 什么呢？
氮气
氧气 二氧化碳 水蒸气
吸进人体的空气（100克） 78%
21% 0.03% 0.97%
呼出体外的气体（100克） 78%
16%
4%
2%
8
我们吸进和呼出的气体是不相 同的，吸进的气体中氧气多，二氧 化碳少；呼出的气体中二氧化碳多， 氧气少。
9
鼻 咽
喉
肺
气管
支气管
人体呼吸系统 10
视频《呼吸系统的组成》
2．二氧化碳可以使__澄___清__的___石___灰__水___变___浑__浊____，还可以使 _燃___烧__的___火___柴__熄___灭___。
19
3．写出下列人体器官的名称：
鼻 口腔
咽 喉
气管 支气管 肺
20
课堂总结
今天有什么收获？ 快来和大家分享
一下吧！
21
谢谢观看！
我们吸进和呼 出的气体相同吗？
5
实验一：收集呼出的气 体，把点燃的火柴放入呼出 的气体中，观察实验现象。
实验二：向澄清的石灰 水中吹气，观察实验现象。
6
由于呼出的气体中氧气的 含量比空气中少，所以火柴燃 烧变弱，等瓶内氧气耗尽时， 从这个实验大火家柴看就熄灭了。 到了什么？
你们得出什么结论？
温室效应
温室效应已经成为全球共同面临的环境问题，引起 温室效应的主要原因是人类向空气中排放了大量的二氧 化碳等气体。二氧化碳是空气中常见的温室气体，它是 一种无色无味、不助燃、不可燃的气体，二氧化碳可以 使燃烧的火柴熄灭，也可以使澄清的石灰水变浑浊。
4
人需要呼吸，呼吸是人生命活动的主要特征
我们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出的 气体到底是 什么呢？
氮气
氧气 二氧化碳 水蒸气
吸进人体的空气（100克） 78%
21% 0.03% 0.97%
呼出体外的气体（100克） 78%
16%
4%
2%
8
我们吸进和呼出的气体是不相 同的，吸进的气体中氧气多，二氧 化碳少；呼出的气体中二氧化碳多， 氧气少。
9
鼻 咽
喉
肺
气管
支气管
人体呼吸系统 10
视频《呼吸系统的组成》
2．二氧化碳可以使__澄___清__的___石___灰__水___变___浑__浊____，还可以使 _燃___烧__的___火___柴__熄___灭___。
19
3．写出下列人体器官的名称：
鼻 口腔
咽 喉
气管 支气管 肺
20
课堂总结
今天有什么收获？ 快来和大家分享
一下吧！
21
谢谢观看！
我们吸进和呼 出的气体相同吗？
5
实验一：收集呼出的气 体，把点燃的火柴放入呼出 的气体中，观察实验现象。
实验二：向澄清的石灰 水中吹气，观察实验现象。
6
由于呼出的气体中氧气的 含量比空气中少，所以火柴燃 烧变弱，等瓶内氧气耗尽时， 从这个实验大火家柴看就熄灭了。 到了什么？
你们得出什么结论？
我们的呼吸--五年级科学课件
第一单元 人体的秘密 2.我们的呼吸
人脑缺氧4分钟以内可 以救活，4到6分钟救活 的机会很小，即使救活 也容易留下后遗症，6分 钟以上很难救活。
活动一：探究人体吸进和呼出的气体是否相同
科学报告（第7页）
1、在水槽中装大半水槽水。
2、将集气瓶中装满水，用玻璃 片盖住瓶口，倒扣在水槽中。
3、把橡胶管的一端插入集气瓶 内，对着橡胶管的另一端吹气，直 到把瓶里的水全部排出，然后用玻 璃片堵住瓶口，从水中取出集气瓶， 正放在桌面上。
二氧化碳不支持燃烧，氧 气则支持燃烧；
二氧化碳能使澄清的石灰 水变浑浊。
比较吸入和呼出气体
任务一
吸进和呼出的气体里，观察 有什么现象。
任务二
各倒一半在吸进和呼出的气 体里，观察有什么现象。 澄清的石灰水在呼出 现象： 的气体中变浑浊，在 吸进的气体中没有变 化。
做法：把火柴点燃,分别伸入 做法：把一杯澄清的石灰水
现象：火柴在呼出的气体中
很快熄灭，在吸进的 气体中依旧燃烧。
注意事项：火柴要伸入瓶口
但不要碰着杯壁，更不要扔进 瓶里。
注意事项：小心倾倒，不要
溅在皮肤上。
咽喉让气体进入气管。 气管是圆筒形的管道，上 接咽喉，下端分为左右支 气管。 肺里密布毛细血管，空 气中的氧气经过肺进入 血液，血液中的二氧化 碳进入肺然后排出体外。
鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获 灰尘和病菌，能温暖和湿润空 气。
左右支气管伸入肺，并在 肺里分成许多更细小的支 气管。
不要吸烟！
健康人的肺
吸烟人的肺
寒冷的冬天要 戴口罩
积极参加体育锻炼
快乐点击：我会填
1、呼吸时我们吸入富含 氧气 的空气，呼出 含有大量 二氧化碳 的空气。 肺 是氧 气和二氧化碳进行交换的重要器官。 2、我们的呼吸器官主要包 括 鼻 、 咽 、 喉 、 气管 、 支气管 、 肺 。 3、二氧化碳能使澄清的石灰水变 浑浊 ，不支 燃烧 持 ；氧气有支持 的性 燃烧 质。 4、把点燃的火柴放入呼出的气体中，出现的现象 是 火柴熄灭 ，这说明我们呼出的气体与我们吸 入的气体相比成分已发化器 官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在 人体中作用而释放出来的（ √ ） 2、我们吸进和呼出的气体是相同的 （ ×） 3、吸烟得呼吸道疾病的几率比不吸烟者 要高（ √ ） 4、肺是气体交换的场所（ √ ） 5、土壤里不含空气，所以蚯蚓不呼吸 （ × ）
人脑缺氧4分钟以内可 以救活，4到6分钟救活 的机会很小，即使救活 也容易留下后遗症，6分 钟以上很难救活。
活动一：探究人体吸进和呼出的气体是否相同
科学报告（第7页）
1、在水槽中装大半水槽水。
2、将集气瓶中装满水，用玻璃 片盖住瓶口，倒扣在水槽中。
3、把橡胶管的一端插入集气瓶 内，对着橡胶管的另一端吹气，直 到把瓶里的水全部排出，然后用玻 璃片堵住瓶口，从水中取出集气瓶， 正放在桌面上。
二氧化碳不支持燃烧，氧 气则支持燃烧；
二氧化碳能使澄清的石灰 水变浑浊。
比较吸入和呼出气体
任务一
吸进和呼出的气体里，观察 有什么现象。
任务二
各倒一半在吸进和呼出的气 体里，观察有什么现象。 澄清的石灰水在呼出 现象： 的气体中变浑浊，在 吸进的气体中没有变 化。
做法：把火柴点燃,分别伸入 做法：把一杯澄清的石灰水
现象：火柴在呼出的气体中
很快熄灭，在吸进的 气体中依旧燃烧。
注意事项：火柴要伸入瓶口
但不要碰着杯壁，更不要扔进 瓶里。
注意事项：小心倾倒，不要
溅在皮肤上。
咽喉让气体进入气管。 气管是圆筒形的管道，上 接咽喉，下端分为左右支 气管。 肺里密布毛细血管，空 气中的氧气经过肺进入 血液，血液中的二氧化 碳进入肺然后排出体外。
鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获 灰尘和病菌，能温暖和湿润空 气。
左右支气管伸入肺，并在 肺里分成许多更细小的支 气管。
不要吸烟！
健康人的肺
吸烟人的肺
寒冷的冬天要 戴口罩
积极参加体育锻炼
快乐点击：我会填
1、呼吸时我们吸入富含 氧气 的空气，呼出 含有大量 二氧化碳 的空气。 肺 是氧 气和二氧化碳进行交换的重要器官。 2、我们的呼吸器官主要包 括 鼻 、 咽 、 喉 、 气管 、 支气管 、 肺 。 3、二氧化碳能使澄清的石灰水变 浑浊 ，不支 燃烧 持 ；氧气有支持 的性 燃烧 质。 4、把点燃的火柴放入呼出的气体中，出现的现象 是 火柴熄灭 ，这说明我们呼出的气体与我们吸 入的气体相比成分已发化器 官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在 人体中作用而释放出来的（ √ ） 2、我们吸进和呼出的气体是相同的 （ ×） 3、吸烟得呼吸道疾病的几率比不吸烟者 要高（ √ ） 4、肺是气体交换的场所（ √ ） 5、土壤里不含空气，所以蚯蚓不呼吸 （ × ）
小学科学我们的呼吸PPT课件
关于银河系，你知道多少呢？
1、银河系的主要居民是谁？ 2、银星是什么？ 3、银河系的结构是怎样的？
(武藏)：既然你诚心诚意的发问了， (小次郎)：我们就大发慈悲的告诉你! (武藏)：为了防止世界被破坏， (小次郎)：为了守护世界的和平; (武藏)：贯彻爱与真实的邪恶， (小次郎)：可爱又迷人的反派角色~~ (武藏)：武藏! (小次郎)：小次郎! (合)：我们是穿梭在银河的火箭队!白洞， 白色的明天在等着我们!! (喵喵)：就是这样~喵~~~~
我们在呼吸
• 鼻→喉→气管→支. 气管→肺→肺泡
• 吸气 ——→胸廓腹部扩大——→外界 气体入肺——→吸进新鲜空气
• 呼气 ——→胸廓腹部缩小——→肺内 气体排出——→呼出废气
——对人体吸入的空气和呼出 的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？
就在农夫溺死外星人宝宝之后的几个月后，这位农夫离奇的死在了车内，死亡原因是烧死。而且不 是普通的火焰所烧伤致死，而是高于太阳表面温度的火焰直接将农夫烧成了灰烬，这样恐怖的袭击， 我想根本不来自于地球，而是地球之外的高等生物所谓，也就是我们所说的外星人的力量，我们对 于外星人的力量根本不清楚，他们能船员太阳来到地球，相信对于热能的青睐度一定非比寻常。或 许这就是来自那只逃跑的外星人给予农夫的报复!
结论
空气中含有的氧气多于人体呼出的气体 中的氧气
对空气和人体呼出的气体的探究
初步结论： 二氧化碳：吸入的空气﹤呼出的气体 氧气：吸入的空气﹥呼出的气体
分析下图，回答问 题： ⑴图A表示人在呼吸 过程中的 吸气 状 态， B表示呼吸过程中的
呼气 状态。 ⑵A图中③处于
收缩 状态。
202X秋湘教版科学五上1.1《我们在呼吸》ppt课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
怎么去证明自己的想法呢？
准备实验器材，收集气体，实验。
实验步骤
收集气体：用相同的集气瓶分别收 集一瓶空气和人体呼出来的气体。 （具体方法请看黑板图示）
想办法证明这两瓶气体的特点，从 而判断是不是一样的气体。
证明方法
1、将瓶子快速地倒扣在燃烧的蜡烛上， 记录蜡烛在瓶内的时间。
（实验时蜡烛的火焰高度要保持一致！）
2、将呼出的气体吹进澄清的石灰水中， 看看会有什么样的变化呢？
实验记录
蜡烛燃烧的时间（秒）
在空气中
第一 第二 第三 第四 次次次次
在人体呼出的 气体中
通过实验数据的分析，我们发现了：……
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.321. 5.3Monday, May 03, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。13: 33:1813:33:1813:335/ 3/2021 1:33:18 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.313:33:1813: 33May- 213-M ay-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。13:33: 1813:33:1813: 33Monday, May 03, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5.321.5. 313:33: 1813:33:18May 3, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一下 午1时33分18秒 13:33:1821.5.3 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月下 午1时33分21. 5.313:33May 3, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月3日星期 一1时33分18秒 13:33:183 May 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午1时33分18秒 下午1时33分13:33:1821.5.3
You made my day!
我们，还在路上……
怎么去证明自己的想法呢？
准备实验器材，收集气体，实验。
实验步骤
收集气体：用相同的集气瓶分别收 集一瓶空气和人体呼出来的气体。 （具体方法请看黑板图示）
想办法证明这两瓶气体的特点，从 而判断是不是一样的气体。
证明方法
1、将瓶子快速地倒扣在燃烧的蜡烛上， 记录蜡烛在瓶内的时间。
（实验时蜡烛的火焰高度要保持一致！）
2、将呼出的气体吹进澄清的石灰水中， 看看会有什么样的变化呢？
实验记录
蜡烛燃烧的时间（秒）
在空气中
第一 第二 第三 第四 次次次次
在人体呼出的 气体中
通过实验数据的分析，我们发现了：……
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.321. 5.3Monday, May 03, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。13: 33:1813:33:1813:335/ 3/2021 1:33:18 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.313:33:1813: 33May- 213-M ay-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。13:33: 1813:33:1813: 33Monday, May 03, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5.321.5. 313:33: 1813:33:18May 3, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一下 午1时33分18秒 13:33:1821.5.3 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月下 午1时33分21. 5.313:33May 3, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月3日星期 一1时33分18秒 13:33:183 May 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午1时33分18秒 下午1时33分13:33:1821.5.3
科学五上：1.1《我们在呼吸》ppt课件(1)
降落下来，在降落过程中，低空
气温在0℃以下时，落下的
就是雪。
建立云、雨、雪形成过程的模型
云
小水滴 小冰晶
小水滴 小冰晶
遇 液凝 冷 化华
水蒸气
受蒸 热发
水
雨
雪
• 雨和雪对人类生活有哪些影响？
• 雨是江河、湖泊的主要来源。但雨水过多 成洪灾，过少成旱灾。
• 雪对植物有杀虫、保温的作用，但影响交 通。
• 人工降雨的科学原理：根据云层的特点以 及雨和雪是水蒸气受冷凝结而成的原理， 用飞机、火箭等在天空中向云里喷洒制冷 剂，让天空中的水蒸气迅速凝结成
水滴，使云层中的小水滴增多、
变大，从而形成雨或雪。
水在自然界里的循环
• 思考：年年下雨下雪，天空中的水为什么 降不完呢？
• 讨论：根据水的三态变化规律以及云雾雨 雪的成因等知识，想一想，水在自然界中 是怎样循环的？ • 请用简笔画、简单的文字和箭头表示出自 然界中的水是怎样循环运动的。
医学界已将肺活量作为检测人体 衰老的首选项目。
一、深呼吸法：先慢慢地由鼻孔吸气，使肺的下部充满空气。吸气过 程中，由于胸廓向上抬，横膈膜向下，腹部会慢慢鼓起。然后再继续 吸气，使肺的上部也充满空气，这时肋骨部分就会上抬，胸腔扩大， 这时肋骨部分就会上抬，胸腔扩大，这个过程一般需要5秒钟。最后屏 住呼吸5秒钟。经过一段时间练习，可以将屏气时间增加为10秒，甚 至更多。肺部吸足氧气后，再慢慢吐气，肋骨和胸骨渐渐回到原来位 置。停顿一二秒钟后，再从头开始，反复10分钟。练习时间长了，能 成为一种正常的呼吸方法。
液态
固态
云和雾是如何形成的？ 为什么会有雨和雪？
云和雾是如何形成的
• 雾的成因：夜里，由于没有太阳照射，大 地散热很快。到了早晨，靠近地面的气温 比较低，这时，如果空气中的水蒸气较多 ，受冷就会凝结成许多小水珠，聚集在一 起，飘浮在低空，这就是雾。 • 云的成因：水蒸汽从地球表面进入大气， 逐步上升到高空，由于高空的大气温度低 ，空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴
气温在0℃以下时，落下的
就是雪。
建立云、雨、雪形成过程的模型
云
小水滴 小冰晶
小水滴 小冰晶
遇 液凝 冷 化华
水蒸气
受蒸 热发
水
雨
雪
• 雨和雪对人类生活有哪些影响？
• 雨是江河、湖泊的主要来源。但雨水过多 成洪灾，过少成旱灾。
• 雪对植物有杀虫、保温的作用，但影响交 通。
• 人工降雨的科学原理：根据云层的特点以 及雨和雪是水蒸气受冷凝结而成的原理， 用飞机、火箭等在天空中向云里喷洒制冷 剂，让天空中的水蒸气迅速凝结成
水滴，使云层中的小水滴增多、
变大，从而形成雨或雪。
水在自然界里的循环
• 思考：年年下雨下雪，天空中的水为什么 降不完呢？
• 讨论：根据水的三态变化规律以及云雾雨 雪的成因等知识，想一想，水在自然界中 是怎样循环的？ • 请用简笔画、简单的文字和箭头表示出自 然界中的水是怎样循环运动的。
医学界已将肺活量作为检测人体 衰老的首选项目。
一、深呼吸法：先慢慢地由鼻孔吸气，使肺的下部充满空气。吸气过 程中，由于胸廓向上抬，横膈膜向下，腹部会慢慢鼓起。然后再继续 吸气，使肺的上部也充满空气，这时肋骨部分就会上抬，胸腔扩大， 这时肋骨部分就会上抬，胸腔扩大，这个过程一般需要5秒钟。最后屏 住呼吸5秒钟。经过一段时间练习，可以将屏气时间增加为10秒，甚 至更多。肺部吸足氧气后，再慢慢吐气，肋骨和胸骨渐渐回到原来位 置。停顿一二秒钟后，再从头开始，反复10分钟。练习时间长了，能 成为一种正常的呼吸方法。
液态
固态
云和雾是如何形成的？ 为什么会有雨和雪？
云和雾是如何形成的
• 雾的成因：夜里，由于没有太阳照射，大 地散热很快。到了早晨，靠近地面的气温 比较低，这时，如果空气中的水蒸气较多 ，受冷就会凝结成许多小水珠，聚集在一 起，飘浮在低空，这就是雾。 • 云的成因：水蒸汽从地球表面进入大气， 逐步上升到高空，由于高空的大气温度低 ，空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴
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呼吸包括吸气和呼气两个过程
资料卡
呼吸是使人体吸取氧气、呼出二氧化碳的 过程。消化器官吸收的养料与呼吸器官吸 收的氧气在人体中的作用，释放出生命活 动所需的能量。
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（四）怎样保护我们的呼吸器官
不吸烟；（吸烟的危害） 要注意环境卫生； 寒冷的冬天要戴口罩； 积极参加体育锻炼。
实践活动一
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实践活பைடு நூலகம்二
调查吸烟和空气污染对 呼吸器官的危害，写出调 查报告。
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第一单元 人体内部的秘密
第二课 我们的呼吸
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导入 活动一 活动二 活动三 活动四
（一）体会一下呼吸 （二）认识我们身上的呼吸器官 （三）探究吸进的和呼出的气体有何不同 （四）怎样保护我们的呼吸器官 （五）实践活动
（一）体验导入
体会一下呼吸
方法：用手捂住自己的嘴巴和鼻 子，屏住呼吸，留心在憋气的过 程中，你有什么样的感觉？
鼻腔里有鼻毛和黏膜， 能捕获灰尘和病菌， 能温暖和湿润空气。
左右支气管伸入肺，并 在肺里分成许多更细小 的支气管。
请同学们试着画一画吸气和呼气的路线
吸气
呼气
（三）探究吸进的和呼出的气 体有何不同
温 馨提示
• 1.玻璃实验器材要轻拿轻放。 • 2.收集满气体的集气瓶用玻璃盖要盖严， • 口像上放在桌子上。 • 3.使用火柴注意安全。 • 4.注意小组合作学习，做好记录。 • 5.实验完成后整理好实验器材。
（二）认识我们身上的呼吸器官
1、鼻
1
2、口腔
2
3
3、咽
4
4、喉
5
6
5、气管
7
6、支气管
7、肺
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咽喉让气体进入 气管
气管是圆筒形的 管道，上接咽喉， 下端分为左右支 气管。
肺是气体交换的主 要场所，是呼吸系 统的主要器官。肺 里密布毛细血管， 空气中的氧气经过 肺进入血液，血液 中的二氧化碳进入 肺然后排出体外。