班主任教学札记
班主任教学随笔四篇
班主任教学随笔四篇班主任教学随笔读完后，可以知道班主任的工作态度的积极与否。
班主任的教学感触颇多。
下面是小编给大家带来的班主任教学随笔，欢迎阅读！班主任教学随笔1从决定当小学语文教师开始，我也做好了担任班主任的心理准备。
如果有人问我，当什么老师最辛苦，我会毫不犹豫地说，班主任最辛苦;如果有人问我，当什么老师最快乐，我也会毫不犹豫地说，班主任最快乐。
很矛盾吧，是的，用一句地球人都知道的话来说，就是“痛并快乐着”。
当我站在班主任的工作岗位上，踌躇满志地期盼着把这个班级培养成一个德智体美劳都优秀的班集体。
但总是有个别孩子和我“唱反调”，作业不交;上课不认真，甚至违反课堂纪律;课间调皮捣蛋;上学迟到等等。
对于这些学生，刚开始我是好言相劝，循循诱导。
可是，会觉得这样的教育只是一阵风吹过，这些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受着考验，当忍耐到了极限之后，我所做的也许就是严厉地批评和呵斥。
每当我批评完违纪生，有时批评完全班同学时，我心里其实也非常不舒服。
我会对孩子们说：“每当批评完你们，老师心中也难受。
不要责怪我凶，不要责怪我严厉，老师永远是为你们好，对你们负责。
等你们长大了，更懂事了，就会明白老师的良苦用心。
”是呀，说我严厉，是因为有个别孩子经常违纪，我经常处理他们，严是对违纪生的，爱是对全班同学的。
当班主任要管理一个班级，总是有处理不完的琐碎事，学校的，家长的，学生的，还有自己教育教学方面的。
我有时会抱怨几句，班主任真是累，真不想当下去了，但是说完又会后悔，想起一同事说得好啊，当班主任带一个班，让自己有种归属感。
没错，再苦再累，说句心里话我舍不得这些孩子们，这些我带了将近三年的学生，这些孩子们归属于我，我也归属于他们。
作为一个老师，我们的生活可谓清苦，而我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。
当在教师节到来之际，孩子们给我送来一张张祝福的卡片;当在校园和路上遇到我，听到孩子们那一声声甜甜的“蒯老师好”;当我身心疲惫时，孩子们在黑板上用五颜六色的粉笔写着大大的“蒯老师您辛苦了”，当班级取得荣誉后，看到孩子们那开心自豪的模样时，我真是感受到了作为一名班主任的快乐！当班主任，学生少不了给我添麻烦，当班主任，总是有一些琐事，工作任务也重，可也正是那些“麻烦事”和琐碎事，我活得不再一成不变，每天都充满了“未知的变化”。
二年级班主任XX——XX第二学期第九周班主任札记
二年级班主任XX——XX第二学期第九周班主任札记第九周终止，期中考试来临之际，大伙儿都在忙着温习。
我班级进行语文测试，成绩很不睬想。
周一升国旗时，有个别学生乱发言，被领导点名批评，我找出不遵守纪律的学生让他们写检讨书。
男同窗顽皮捣蛋，早上到校前不是进屋念书，而是在外玩圆卡。
课间里也玩圆卡，手脸身上脏兮兮。
我发动小组长没收圆卡，提倡课间玩耍健康游戏。
班级里的吃垃圾现象减少，可是喝饮料的情形还多。
白开水是做好的，可是学生不听话，偏爱喝饮料。
有钱任性！天气渐热，学生穿得太多，不知冷知热，淌汗了伤风。
请假的断断续续。
课间里，女生上茅厕途中自己摔跤脸部蹭破皮，下午在家打吊水。
下周中心校组织抽考，大伙儿都要尽力！第九周终止，期中考试来临之际，大伙儿都在忙着温习。
我班级进行语文测试，成绩很不睬想。
周一升国旗时，有个别学生乱发言，被领导点名批评，我找出不遵守纪律的学生让他们写检讨书。
男同窗顽皮捣蛋，早上到校前不是进屋念书，而是在外玩圆卡。
课间里也玩圆卡，手脸身上脏兮兮。
我发动小组长没收圆卡，提倡课间玩耍健康游戏。
班级里的吃垃圾现象减少，可是喝饮料的情形还多。
白开水是做好的，可是学生不听话，偏爱喝饮料。
有钱任性！天气渐热，学生穿得太多，不知冷知热，淌汗了伤风。
请假的断断续续。
课间里，女生上茅厕途中自己摔跤脸部蹭破皮，下午在家打吊水。
下周中心校组织抽考，大伙儿都要尽力！第九周终止，期中考试来临之际，大伙儿都在忙着温习。
我班级进行语文测试，成绩很不睬想。
周一升国旗时，有个别学生乱发言，被领导点名批评，我找出不遵守纪律的学生让他们写检讨书。
男同窗顽皮捣蛋，早上到校前不是进屋念书，而是在外玩圆卡。
课间里也玩圆卡，手脸身上脏兮兮。
我发动小组长没收圆卡，提倡课间玩耍健康游戏。
班级里的吃垃圾现象减少，可是喝饮料的情形还多。
白开水是做好的，可是学生不听话，偏爱喝饮料。
有钱任性！天气渐热，学生穿得太多，不知冷知热，淌汗了伤风。
请假的断断续续。
小学班主任工作随笔札记最新9篇
小学班主任工作随笔札记最新9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作总结-教余札记(精选多篇)
班主任工作总结－教余札记(精选多篇)第一篇：班主任工作总结－教余札记我很欣赏英国撒切尔夫人的一句名言：不重视教育的民族是没有希望的民族。
其实，对教育的高度重视岂只现代发达的国家，早在原始部落就已得到了充分的认识。
据说原始的某些部落为了教会孩子捕猎的本领，让他们仰卧草丛，手托鲜果，伸向天空，连续好几个钟头，纹丝不动，以骗得小鸟以为那是树上的果子，飞去享用，却被小孩抓住。
你看，务实的、严格的、良好的教育，让这些部落的孩子们成为智者，或是优秀的战士。
当前，研讨和实施素质教育，已成为一个热门话题，实施素质教育，以提高全民族素质为目标，势不可挡。
一个现代化的社会，企盼千千万万高素质的人，高素质的人应当出自于良好的教育。
身为一个教育者，深感育人的责任之大，担子之沉。
一次家长会上，一位家长如是说："依我看，孩子的知识结构足以让我满意，而培养孩子良好的品行、健康的心理、强壮的体魄，比学习知识更为重要……"家长的一席谈话，给教育者压上一副沉重的担子。
多年的班主任实践告诉我：教育呼唤高素质的教师队伍。
教育有法，教育更要得法，教育得讲究技巧和艺术。
我亲眼目睹了这样一个偶发事件：在一次期末作文考试中，一班主任阅卷时，发现一生较长篇幅地摘录了某刊物上的作文材料。
作文效果与平时功夫相距甚远，遂把该生作文拿到班主上请同学找证据。
结果，证据确凿，属抄袭之功。
课上，这一现象得到爆光……生回到家，茶不思，饭不想，情绪极度低落。
家长问明原因，到校大驳教师教育无方，说孩子没了自尊，也没了自信，还谈什么学业。
时至今日，这个事件令我心隐隐作痛。
不难看出，在大力实施素质教育的今天，这位班主任的所作所为，实是无视教育的规律，已不能适应时代的最基本的要求。
素质教育具有"全体性"，即必须面向全体学生，帮助每一位学生，使他们在原有的基础上得到提高。
在学生的群体中差异总存在的，古今如此，中外也如此。
我们要提倡偏爱差生，看到其差异，扬其所长，救其所短，给他们更多的尊重、信任、理解和自信。
班主任工作总结-教余札记6篇
班主任工作总结－教余札记6篇篇1光阴似箭，日月如梭，转眼间一学年已经结束，回顾这一学年的工作，忙碌而又充实。
在校领导的关心支持、同事们的帮助以及自己的努力下，我顺利完成了本学期的工作，并取得了一定的成绩。
现将工作情况总结如下：一、班级管理方面1. 抓好学习风气建设。
班级以学风正、班风好为目标，组织“我为班级添光彩”活动，鼓励学生奋发向上，团结合作，积极进取。
2. 抓好班委建设。
通过民主选举，产生了一支工作能力强、实践经验足的班委会，培养了同学们的自主管理能力。
3. 抓好课堂纪律。
建立课堂纪律反馈机制，加大课堂纪律的奖惩力度，对课堂表现好的学生给予表扬，对违纪学生严肃批评，切实维护课堂秩序。
4. 抓好班级卫生。
实行卫生岗位责任制，使每位学生都有自己的卫生岗位，为班级的清洁卫生奠定了基础。
二、教学方面1. 认真备课。
根据学生的实际情况和教材内容，精心设计教案，力求做到既激发学生学习兴趣，又注重学生能力的培养。
2. 努力提高课堂教学效率。
在教学过程中，注重调动学生的积极性，加强师生交流，注重学生能力的培养，使课堂教学更加生动有趣。
3. 做好课后辅导工作。
针对学生存在的个别差异，进行因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
三、个人成长方面1. 不断学习，提高自身素质。
积极参加学校组织的政治学习和业务学习，不断提高自己的理论水平和业务能力。
2. 积极参与课题研究。
本学期，我积极参与学校的教育科研活动，课题研究成果得到了领导的认可。
3. 撰写教余札记。
在教余时间，我坚持撰写教余札记，记录自己的教学心得和工作经验，为今后的工作提供了宝贵的参考。
四、存在不足及努力方向1. 班级管理工作还需进一步细化，对学生的学习习惯和生活习惯还需继续加强培养。
2. 在教学方面，还需注重学生个体差异，因材施教，不断提高教学质量。
3. 在个人成长方面，还需继续努力，不断提高自身素质和业务能力。
总之，这一学年的工作让我收获颇丰，我会继续努力，为学校的发展贡献自己的力量！篇2光阴似箭，日月如梭，转眼间，为期一年的班主任工作已经结束。
班主任工作总结-教余札记
法及时解决。
班级管理不够细致
03
在班级管理方面，有时未能做到细致入微，导致一些小问题得
不到及时解决。
未来改进方向和建议
加强教学方法的探索
不断尝试新的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
加强与家长的沟通
定期与家长沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，促进家校合 作。
更加细致地管理班级
在班级管理方面，要做到细致入微，及时发现问题并解决。
班主任工作总结－教余札记
汇报人： 2023-12-15
目录
• 引言 • 班主任工作回顾 • 教余札记分享 • 反思与展望 • 总结与致谢
01
引言
背景介绍
班主任工作的重要性
班主任是学校教育中不可或缺的一部 分，对学生的成长和发展起着至关重 要的作用。
班主任工作的挑战
教余札记的意义
教余札记是班主任工作的重要组成部 分，可以帮助班主任反思自己的工作 ，总结经验教训，提高工作效率和质 量。
学业指导
关注学生的学习状况，提 供个性化的学习指导和辅 导，提高学生的学业水平 。
心理健康教育
开展心理健康教育活动， 帮助学生解决心理问题， 促进学生的身心健康。
家校沟通方面
家长会组织
定期组织家长会，与家长交流学 生的学习和生活情况，听取家长
的意见和建议。
家访活动
进行家访活动，了解学生的家庭情 况和成长背景，加强与家长的沟通 和联系。
班主任工作涉及学生管理、教育教学 、心理辅导等多个方面，需要具备丰 富的专业知识和实践经验。
目的和意义
目的
通过教余札记的方式，总结班主任工 作的经验和教训，为今后的工作提供 参考和借鉴。
意义
教余札记可以帮助班主任提高自己的 专业素养和工作能力，促进学生的全 面发展，同时也可以为学校教育的发 展提供有益的参考。
班主任工作总结-教 余 札 记工作总结
班主任工作总结－教余札记工作总结教余札记工作总结=====================作为班主任，我在过去的一段时间里全力投入教育工作，为学生们提供了全面的教育和管理服务。
以下是我对这段时间的工作总结和反思。
1. 学生管理：我对班级内的学生进行了全面的管理和指导。
我与学生保持良好的关系，建立了信任和沟通的渠道。
我创造了一个积极向上的学习环境，鼓励学生们互相帮助和支持。
同时，我也对学生的行为进行了适当的引导和纠正，帮助他们养成良好的行为习惯和学习态度。
2. 学业指导：我对学生进行了个别和集体的学业指导。
我了解每个学生的学习情况和能力水平，并通过设置学习目标和计划，帮助他们提高学习成绩。
我注重培养学生的自主学习能力和终身学习的意识，引导他们掌握学习方法和技巧。
3. 课程设计与教学：我根据学生的特点和需求，进行了合适的课程设计和教学。
我注重培养学生的创新思维和实践能力，通过丰富多样的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和潜力。
我还与其他老师进行了紧密的合作，共同提高教学质量和效果。
4. 家校沟通：我积极与家长进行沟通和交流，及时反馈学生的学习情况和表现。
我通过家访和家长会等方式，了解学生家庭环境和需求，为他们提供适当的帮助和支持。
我也与家长共同合作，共同关注学生的成长和发展。
5. 自我反思与提升：在工作中，我时刻反思自己的教育理念和方法。
我不断进行专业学习和研究，提高自己的教育教学能力。
我通过参加培训、研讨会和教育课程，不断拓宽自己的视野和知识面，为学生提供更好的教育。
综上所述，我在过去的工作中全力以赴，为学生们提供了全面的教育和管理服务。
然而，我也意识到自己还有很多需要提高的地方，需要更好地理解和满足学生的需求。
我将继续努力，不断提升自己的教育教学能力，为学生们提供更好的教育。
爱与耐心,塑造优秀班级——班主任工作札记
爱与耐心，塑造优秀班级——班主任工作札记班主任工作是一项既艰巨而又光荣的工作，需要付出大量心血和汗水。
在教育教学中，我深深地体会到了班主任的重要性和特殊作用。
在这个充满挑战和机遇的工作岗位上，我努力付出、付出，不仅帮助了学生，也让自己收获了成长和收获。
今天，我想分享一下我作为一名班主任的经历和感受，希望给其他班主任同仁们一些启示和帮助。
一、关爱学生，搭建心灵的桥梁教育离不开关爱。
作为一名班主任，我始终把关爱学生放在首位。
每个孩子都是一个独立的个体，他们有着不同的家庭背景、性格特点和学习习惯。
为了更好地了解学生，我经常利用课余时间与学生交流，倾听他们的心声，关心他们的生活和学习。
当学生遇到困难时，我会及时伸出援手，给予帮助和支持。
渐渐地，学生们开始信任我，愿意与我分享内心的想法和感受。
二、耐心引导，培养良好的习惯学生正处于成长发育阶段，具有很强的可塑性和可变性。
作为班主任，我深知耐心引导的重要性。
在教育教学中，我注重培养学生的良好习惯，包括学习习惯、生活习惯和行为习惯等。
为了达到这个目标，我经常采用多种方式进行引导和帮助。
例如，针对学生的不良行为和习惯，我会耐心地与他们沟通交流，帮助他们认识到自己的问题所在，并引导他们逐步改正。
在这个过程中，我会给予足够的耐心和信任，让他们感受到关爱和支持。
三、关注个性差异，因材施教每个学生都有自己的个性和特长。
作为班主任，我关注学生的个性差异，并采取因材施教的方法。
对于不同类型的学生，我会采取不同的教育方式和手段。
对于学习成绩较差的学生，我会给予更多的关注和帮助；对于学习成绩较好的学生，我会鼓励他们追求更高的目标。
同时，我也会鼓励学生之间的互相学习和交流，让他们在班级中形成良好的学习氛围和团队精神。
四、建立良好的班风班貌一个优秀的班级需要良好的班风班貌来支撑。
作为班主任，我注重班级文化建设和学生集体荣誉感的培养。
我会定期组织班会活动和课外活动，增强班级凝聚力；同时也会制定班级规章制度和行为准则，让学生明确自己的行为规范和要求。
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班主任教学札记三（3）班：余秀梅小学三年级，正是过渡时节。
必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。
老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
下面我就教了三年级两个多月来的一些感受和反思。
对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。
有时你把他叫起来。
他根本不知道你在讲哪儿。
对他们来说心不在焉。
要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。
这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。
只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。
除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。
营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。
永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师。
他喜欢你才会愿意学这门学科在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。
基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。
学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。
但是，教学中，我明显存在许多不足。
比如，课堂开放过度，合作流于形式等。
在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
班主任札记三（3）班：余秀梅一、我做班主任的好方法。
1、坚持督班，常规教育坚持不懈一学期来，坚持督班，常规教育坚持不懈。
每天我一到校就进教室，因为办公室和教室在两层，进出不方便，监督学生早自修，上好第一节课后，把所有的学生赶出教室做早操，参加阳光活动。
每周的升旗仪式后，进行仪表检查，一般都是指甲太长不符合要求的，这样就必须写说明，还必须当天把指甲剪干净，检查在升旗仪式上讲话的现象，情节严重的也要写说明。
上一天晚上回家作业没完成的，学号自己写在黑板上，晚上留下来，白天哪节课表现特别不好的，晚上留下来，留下来干什么，补作业，写说明，承认错误，严肃批评。
我对学生说，我有的是时间，作业不做的，上课讲话的的，晚上就在教室做，就在教室讲，做完回家，讲完回家。
所以我经常五点半回家。
这样几个星期后，大部分学生的行为习惯就端正了。
我觉得在教室办公也有许多好处，开始我可以边批作业，边观察学生，学生之间发生摩擦我可以目击者的身份处理事情，也有耐心做工作的氛围，就是说我在教室，就是等着学生出事情，这样他们就不敢出事情了。
在我的视线范围内活动，大部分学生较文明的休息，活动。
自从三年级接手到现在，我一直知道这个班也不是好管的，所以一般时间我都在教室，这样一方面我可以解答一些学生的疑问，有些学生可能上来跟老师说几句，放松一下心情，一些检查的同学可以上来汇报情况，因为我在教室学生也不敢胡来，消除一些危险隐患。
除此之外总有一部分学生要走出老师的视线，自由散漫，这些学生平时不听老师劝告，一有空子就会做出出格的行为。
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说：“身教重于言教。
”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。
因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。
比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。
每天及时把作业批好，让学生也养成今日事今日毕。
虽然我平时在教室多，但我与办公室同事沟通很主动，同事关系好。
2、耐心疏导，思想教育常抓不懈学生之间发生摩擦后，批评教育不急躁，我总是跟学生说，有什么事情不怕说不清，而是思想越辨越明，课文中说慢慢地走，总会到的，我是说：慢慢说，总能说得清的。
所以有什么事情不能立刻解决的我也把它放到放学以后，直到他们讲完，自己思想认识为止。
只有做通了学生的工作，家长的顾虑才能打消。
不管是学生留下来，还是请家长来，我都是这样做。
二、我的班主任工作反思一学期来，我深切地感受到班主任工作的辛苦和责任的重大。
寻找一条行之有效，又不再这样辛苦的管理办法，是我今天坐在这里的目的。
从自身教训来说，怎样在年初或开学时就拿出更有效的班级管理办法，是一学期顺利开展工作的保证和必要条件。
班主任札记三（3）班：余秀梅一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。
上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。
教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。
一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。
俗话说，"好的开始是成功的一半"，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。
棋迷、球迷们为什么会"迷"呢？因为这里有竞争。
如果直接参与竞争更能入迷，"迷"即是高度"兴趣"之意。
竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。
为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。
如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。
在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。
比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。
刻意求新，同样能激发学生的兴趣。
喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。
我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。
教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。
一位老教育工作者说：必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。
抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。
在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。
讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。
只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，又好象是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。
学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。
教师要想方设法使每一堂课都有"新意"。
讲戏剧未尝不可以演一演；讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。
学生对学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。
二、课堂教学中发挥学生主体作用的策略学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。
在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。
原因有三个方面：一是引导学生自我发展的教育是中国教育转型时期对教育模式的一种探索，它以引导学生主体逐步按照社会方向学会自已、教育自已、自己发展自已为核心。
它的最终目的是引导学生自我发展成为马克思所说的具有人的类本质——"自由自觉的活动"，它将建立起把服务祖国人民与实现自身价值相统一的教育机制。
二是当前教学的主流是强调学生的"主动发展"。
"主动发展"的内涵是学生具有较强的学习主体意识，有较高的成就动机；热爱学习，求知欲强，能发挥主观能动性，积极参与教学活动；学会学习，有较强的自学能力和良好的学习习惯，能主动地规划自己的学习任务和发展方向。
三是在教学过程中，教师的教育对象是学生，是能思考、能活动的人。
学生是学习的主体，学习的主人，学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。
教育者的种种努力，都是为使受教育者知道应该怎么学，都是为了使学生愿意学、喜欢学、主动学。
怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢？第一，教师亲和学生，学生争做主人。
在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，让学生明白这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到的目标。
当学生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。
学生主人意识越强，他的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变"要我这样学"为"我要这样学"，学生由被动变成主动，教育的可接受性也就越大。
第二，教师解放学生，学生勇于实践。
要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用考试、作业压学生，逼得学生在教师定下的框框里不敢出来。
课堂内活而不乱，活而有序。
有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。
有时很安静，那是在听讲，是在做题。
教师管理井井有条，既有民主又有集中，该活的时候活得起来，该静的时候控制得住。
我们都知道，学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。
学习中的外化过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。
学生把所学的知识，经过头脑的加工，然后说出来、写出来、画出来、演出来、做出来，这就是我们常说的"实践"。
学生通过实践，借助一定的操作技能，使主观见之于客观物质世界，使之在实践中完成学习过程。
第三，教师妙用非智，学生激活课堂。
非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。
如果说，智力因素是人们认识客观事物的工作系统，那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。
在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。