谁偷了我的chua米教案
大班律动《谁偷了我的铅笔》教案
大班律动《谁偷了我的铅笔》教案一、教案背景《谁偷了我的铅笔》是一本适合大班幼儿的律动故事书，通过故事情节和律动动作的结合，既能培养幼儿的阅读兴趣，又能锻炼他们的肢体协调能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立对图书的兴趣，培养他们的阅读能力。
2. 通过律动活动，培养幼儿的协调能力和动作灵活性。
3. 引导幼儿思考并解决问题，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
三、教学准备1. 《谁偷了我的铅笔》故事书2. 扬声器或音响设备3. 图片或道具，如铅笔、纸张等4. 幼儿喜爱的律动音乐四、教学步骤步骤一：导入活动1. 向幼儿介绍故事书《谁偷了我的铅笔》，激发他们的好奇心。
2. 通过讨论，了解幼儿对铅笔的认知，并引导他们思考为什么铅笔会被偷。
步骤二：阅读故事1. 用流畅的语调朗读《谁偷了我的铅笔》故事，让幼儿跟随故事情节。
2. 引导幼儿对故事进行想象，提问一些问题，鼓励幼儿参与讨论。
步骤三：律动活动1. 选取故事中的关键情节和角色，设计相应的律动动作，并告诉幼儿如何配合音乐进行舞动。
2. 运用图片或道具辅助，帮助幼儿理解和模仿律动动作。
3. 播放幼儿喜爱的律动音乐，让幼儿跟着音乐的节奏进行律动活动。
步骤四：问题引导1. 提出问题，如“谁偷了铅笔？”、“为什么小猫才是偷铅笔的人？”等，引导幼儿思考并表达自己的观点。
2. 鼓励幼儿用自己的语言讲述故事内容和结局。
五、教学总结通过本教案中的阅读和律动活动，幼儿能够培养对图书的兴趣，提高阅读能力。
同时，通过律动活动，还能锻炼幼儿的身体协调能力和动作灵活性。
最后，通过问题引导，引发幼儿的思考和表达能力，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学的过程中，要注意积极引导幼儿参与，保持活泼的氛围，让幼儿在快乐中学习。
老鼠偷米的教案中班语言
老鼠偷米的教案中班语言教案标题：《老鼠偷米》中班语言教案教学目标：1. 学生能够理解并正确运用与故事《老鼠偷米》相关的词汇和短语。
2. 学生能够通过语言表达，描述故事中的情节和角色。
3. 学生能够通过角色扮演和合作活动，提高语言表达和交流能力。
教学准备：1. 《老鼠偷米》故事书2. 与故事相关的图片或卡片3. 小老鼠面具或头饰4. 合作活动所需的道具和材料教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的动物名称和相关词汇，如老鼠、米饭等。
2. 准备一些与故事相关的图片或卡片，让学生观察并猜测与故事有关的内容。
故事讲解：1. 介绍故事《老鼠偷米》的背景和主要情节，简要描述故事中的角色和发生的事件。
2. 利用故事书或图片，向学生展示故事的情节，引导他们理解故事的内容和主题。
词汇学习：1. 引导学生回忆故事中出现的动物和物品，如老鼠、米饭、锅等。
2. 使用图片或卡片，逐个展示相关词汇并朗读，让学生跟读并模仿发音。
3. 通过游戏或活动，帮助学生巩固词汇的记忆，如配对游戏、找出不同等。
语言表达：1. 引导学生描述故事中的情节和角色，鼓励他们用简单的句子表达自己的想法和感受。
2. 分组进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，通过对话来表达角色的感受和行动。
3. 利用故事情节的变化，设计问题引导学生进行口头表达，如“为什么小老鼠要偷米？”、“小老鼠偷米后会发生什么？”等。
合作活动：1. 将学生分为小组，让他们共同合作完成一幅插图或绘本，展示故事中的情节和角色。
2. 每个小组选择一个场景或情节，利用道具和材料进行模拟表演，展示故事中的情节。
3. 学生可以通过合作活动中的讨论和交流，进一步提高语言表达和交流能力。
总结活动：1. 引导学生回顾故事中的重要情节和角色，让他们用简单的句子进行总结。
2. 鼓励学生分享自己的观点和感受，通过小组讨论的方式进行交流。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的故事，可以借鉴《老鼠偷米》的情节或创造全新的故事情节。
幼儿园中班主题优质课教案《老鼠偷米》
幼儿园中班主题优质课教案《老鼠偷米》一、教学目标1.了解故事《老鼠偷米》的主要情节，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2.通过故事内容，让幼儿学会关爱他人，懂得分享的重要性。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱他人，懂得分享。
2.教学难点：引导幼儿观察画面，发挥想象力，讲述故事情节。
三、教学准备1.故事课件：《老鼠偷米》2.画纸、画笔、彩泥等创作材料3.分享食物实物或图片四、教学过程1.导入（1）教师出示一颗大米，引导幼儿观察并说出大米的特征。
（2）教师提出问题：“你们知道大米是从哪里来的吗？”引发幼儿思考。
2.故事讲述（1）教师播放故事课件《老鼠偷米》，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？你们喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”3.故事解析（1）教师引导幼儿讲述故事的主要情节，帮助幼儿理解故事内容。
（2）教师提问：“小老鼠为什么要偷米？它是怎么想的？”（3）教师引导幼儿思考：“小老鼠偷米的过程中，它遇到了哪些困难？是怎么解决的？”4.情感教育（1）教师提问：“故事里的小老鼠有没有偷到米？它为什么没有偷到米？”（2）教师引导幼儿讨论：“小老鼠没有偷到米，它心里会怎么想？我们应该怎样关爱小老鼠？”5.创意活动（1）教师分发画纸、画笔，引导幼儿画出自己喜欢的小动物。
（2）教师提问：“你们画的小动物遇到困难时，你们会怎么帮助它们？”（3）教师引导幼儿用语言描述自己的画作，培养幼儿的语言表达能力。
6.分享环节（1）教师出示分享食物实物或图片，引导幼儿说出食物的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些食物是谁的吗？它们是从哪里来的？”（3）教师引导幼儿讨论：“我们应该怎样关爱他人，分享食物？”（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，践行关爱他人、懂得分享的美德。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《老鼠偷米》表现出浓厚的兴趣，能认真倾听故事，理解故事内容。
《谁偷走了我的时间？》——教学设计
谁偷走了我的时间
——班会课教学设计
一、导入新课。
二、距离高考，我们还有多少时间？〔撕纸条游戏〕
讨论探究：对于上边的活动，你有什么想法？
三、小品表演《谁偷走了我的时间？》
讨论探究：谁偷走了王同学的时间？
四、上周星期天，我都做了什么？〔填表〕
五、你会科学合理地管理时间吗？〔时间四象限〕
〔把上星期天的事情按照时间四象限分类〕〔课后做〕
六、我们如何高效利用课堂四十分钟时间？〔“课堂效率〞小测验〕
七、你善于利用琐碎时间吗？〔卡尔华尔的故事〕
八、《匆匆》朗读。
幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案
幼儿园绘本故事《谁吃了我的粥》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事了解分享的重要性，培养幼儿分享意识。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的道德观念和良好行为习惯。
二、教学内容：1. 绘本故事《谁吃了我的粥》的阅读与理解。
2. 故事情节的复述与讨论。
3. 分享活动的设计与实践。
三、教学准备：1. 准备绘本《谁吃了我的粥》及相关图片。
2. 准备粥的道具，如小碗、勺子等。
3. 准备分享物品，如水果、零食等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿讨论故事中的问题，如“谁吃了我的粥？”、“为什么小动物们都不承认？”等。
4. 情景体验：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验分享的快乐。
5. 分享活动：教师组织幼儿进行分享活动，培养幼儿的分享意识和行为。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，并尝试进行家庭分享活动。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、分享行为和家庭反馈，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿积极参与故事情节的讨论。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过情景模拟来体验分享的意义。
3. 情感教育：通过故事中的情境，引导幼儿理解和感受分享带来的快乐和满足感。
4. 实践操作：组织幼儿进行实际的分享活动，如分享食物、玩具等，让幼儿将所学应用于生活。
七、教学步骤：1. 故事回顾：教师简要回顾上节课的内容，引导幼儿回忆故事情节和分享的重要性。
2. 情景再现：教师带领幼儿通过角色扮演的方式，再现故事中的情景，让幼儿深入体验故事内容。
3. 分享实践：教师组织幼儿进行分享实践活动，如分享自己的零食、玩具等，让幼儿在实际操作中学会分享。
谁偷吃了教案模板
谁偷吃了教案模板教案标题：谁偷吃了教案模板教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握教案的基本结构和要素。
2. 学生将能够理解教案对于教学的重要性，并能够合理运用教案模板进行教学设计。
3. 学生将能够分析和讨论教案模板的优缺点，提出自己的改进建议。
教学重点：1. 教案的基本结构和要素。
2. 教案模板的使用方法和注意事项。
3. 教案模板的优缺点及改进建议。
教学准备：1. 教案模板及范例。
2. 讲台、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入教案的概念，解释教案在教学中的重要性。
2. 引发学生对教案模板的思考和讨论，提出他们对教案模板的期望和建议。
二、教学内容讲解（15分钟）1. 分析教案的基本结构和要素，如教学目标、教学重点、教学过程等。
2. 展示教案模板的使用方法和注意事项，解释每个部分的作用和填写要求。
三、教学实践（25分钟）1. 学生分组合作，根据提供的教案模板和范例，设计一节课的教学内容。
2. 学生展示自己设计的教案，其他学生进行评价和提出改进建议。
3. 教师针对学生的教案进行点评和指导，引导学生思考如何进一步完善教案。
四、总结与归纳（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调教案在教学中的重要性。
2. 学生回顾本节课所学内容，自我评价自己在教案设计方面的提升和不足之处。
五、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生进一步探索和研究其他教案模板，了解不同教学阶段的教案设计要求。
2. 提供相关的教案资源和参考书目，引导学生深入学习和研究教案设计的理论和实践。
教学评价：1. 学生的教案设计是否符合教学目标和要求。
2. 学生在教案评价和改进中的参与度和思考深度。
3. 学生对教案模板的理解和运用能力。
教学反思：本节课通过引导学生思考和实践，帮助他们理解教案的重要性和教案模板的使用方法。
通过学生的合作设计和互相评价，提高了学生的教案设计能力和思考能力。
在今后的教学中，应继续加强对教案的重视，培养学生合理运用教案模板的能力。
幼儿园大班韵律教案《谁偷了我的蛋》
幼儿园大班韵律教案《谁偷了我的蛋》一、教学目标1.通过故事情境，引导幼儿感知和体验韵律节奏，培养音乐节奏感。
2.培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
3.培养幼儿想象力、创造力和表达能力。
二、教学内容1.韵律活动：《谁偷了我的蛋》2.歌曲演唱：《小蛋壳》三、教学过程一、导入1.教师讲述故事《谁偷了我的蛋》，引导幼儿进入情境。
2.故事讲完后，教师提问：“小鸡的蛋被谁偷走了？小鸡是怎么找到蛋的？”二、韵律活动《谁偷了我的蛋》1.教师带领幼儿跟随音乐，模仿小鸡找蛋的动作。
2.教师引导幼儿注意节奏，用拍手、跺脚等方式感受节奏。
3.邀请幼儿自由发挥，创编小鸡找蛋的动作。
4.教师组织幼儿进行集体表演，培养团队协作能力。
三、歌曲演唱《小蛋壳》1.教师教唱歌曲《小蛋壳》，引导幼儿注意歌曲节奏。
2.教师带领幼儿跟随音乐，边唱边做动作。
3.邀请幼儿自由发挥，创编歌曲动作。
4.教师组织幼儿进行集体表演，培养团队协作能力。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
3.教师提醒幼儿在日常生活中，注意观察和感受生活中的节奏。
五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对韵律节奏有了更深入的认识，能够跟随音乐做出相应的动作。
2.在活动中，幼儿的团队协作能力得到了锻炼，能够主动参与集体表演。
3.教师在活动中，注重培养幼儿的想象力、创造力和表达能力，提高幼儿的综合素质。
4.在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的发展，设计更多有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长陪伴幼儿进行韵律活动。
2.环境创设：在教室环境中，布置与韵律活动相关的墙饰，营造浓厚的韵律氛围。
3.区域活动：在音乐区，提供各种乐器和音乐材料，让幼儿自由探索和创作。
4.教学拓展：结合其他学科，如美术、舞蹈等，开展综合性教学活动，提高幼儿的综合能力。
重难点补充：一、韵律感知与节奏掌握难点：让幼儿准确把握韵律的节奏，并能在动作中体现出来。
大班律动《谁偷了我的零食》教案
大班律动《谁偷了我的零食》教案介绍本节课的音乐律动活动是基于童话故事《谁偷了我的零食》而设计的。
通过这场活动，学生将能够享受音乐的乐趣，并加强他们的律动能力和合作精神。
目标- 增强学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
- 提高学生的律动感知和节奏控制能力。
- 培养学生的团队合作意识。
教学准备- 教师准备音乐设备和相应的音乐《谁偷了我的零食》。
- 准备足够的零食道具，如苹果、香蕉和饼干。
- 教室内要有足够的空间供学生进行活动。
活动步骤1. 引入音乐：播放音乐《谁偷了我的零食》，让学生聆听音乐。
2. 分发零食道具：将零食道具分发给学生，并要求他们仔细观察每个零食的特征。
3. 根据音乐律动：根据音乐的节奏和节拍，教师示范如何使用零食道具进行律动动作，例如将苹果抛高、香蕉转圈或饼干跳跃等。
4. 学生互动：请学生按照教师示范的动作进行模仿，并加入自己的创意动作。
5. 分组合作：将学生分成小组，让他们在音乐中展示自己的律动动作，并尝试与组员合作，创造更多的动作组合。
6. 团队演示：每个小组选择一个代表，在全班面前展示他们的律动动作，并与其他小组互动合作。
7. 总结回顾：引导学生回顾今天的活动，分享他们的体验和感受，并让他们思考音乐和律动的关系。
扩展活动- 让学生自己设计一个有关零食的律动动作，并在下次课上展示给其他同学。
- 鼓励学生用自己的话讲述《谁偷了我的零食》这个故事。
通过这个音乐律动活动，学生将在欢乐中学习，提高他们的律动能力和团队合作意识。
同时，他们也会对音乐产生更强的兴趣和欣赏能力。
让我们一起享受音乐的魅力吧！。
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大班音乐活动《谁偷了我的chua米》
执教：林玲活动目标：
1.尝试用动作来表现母鸡小鸡和公鸡。
2.辨识各种动物的叫声，乐意模仿并创意表现动作。
3.感受音乐欢快的曲风，通过找chua米体验合作游戏的乐趣。
活动准备：
音乐《小鸡小鸡》、动物图片、预设“chua米”实物图片
活动过程：
一、提问导入活动。
师：母鸡一家去散步，我们来听一听，音乐里都有谁？
二、感受A段音乐，尝试用动作表现母鸡、小鸡、公鸡。
师？母鸡、小鸡、公鸡是怎么样的？你能不能用动作来表现它们。
引导幼儿用身体姿态表现音高的差异。
（分别表现啄米、打招呼等）
三、幼儿猜测chua米是什么？感受B段音乐。
1.用动物牌记录听到的小动物。
2.验证听到的小动物是否正确，并尝试听听还有没有其余的动物。
3.给小动物的出场顺序排队。
4.学习动物的叫声。
5.师幼互动。
四、小动物们跟着音乐帮助母鸡一家找chua米。
五、扮演角色进行找chua米游戏。
六、找到chua米，以“找小鸡”的情境结束活动。
活动反思：
本次活动是我第一次尝试，有好多问题需要去改进。
首先这节活动我觉得需要老师很强的表现能力，尤其是在语态神情方面，这需要我去洗洗琢磨。
我觉得最大问题就在于解决第二个目标的时候，孩子们都很模糊，甚至出现了乱猜的现象。
虽然后来在我的小结中得知结果，但是这并非是孩子们自己找出来了，所以在目标的达成上很难说通的。
我在想，是不是我的动物牌出现了问题，这首曲子本身就比较难，节奏非常地快，而且在动物叫声的那一段音乐比较嘈杂，所以说在动物牌那里，我夹杂了几个音乐以外的小动物，对于幼儿来说是不是过难了。