《项脊轩志》-(完整版)复习过程
高考语文重点文言文知识梳理复习-《项脊轩志》(含解析)
单篇梳理-项脊轩志通读全文，解释加点的词语。
(第1段)项脊轩，旧南阁子也。
室仅方丈，可容一人居。
百年老屋，尘泥渗漉．．①()，雨泽下注；每移案，顾视．．②()无可置者。
又北向，不能得日，日过午已昏。
余稍为修葺，使不上漏。
前辟四窗，垣墙周庭，以当．③()南日，日影反照，室始洞然．．④()。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
借书满架，偃仰．．⑤()啸歌．．⑥()，冥然兀坐．．．．⑦()，万籁．．⑧()有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳．．⑨()，风移影动，珊珊．．⑩()可爱。
(第2段)然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是庭中通南北为一。
迨．①()诸父异爨．．②()，内外多置小门墙，往往而是。
东犬西吠，客逾庖．．③()而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡．④()再．⑤()变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚．⑥()之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而．⑦()母立于兹。
”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中，一日，大母过．⑧()余曰：“吾儿，久不见若．⑨()影，何竟日默默在此，大类．．⑩()女郎也？”比．⑪()去，以手阖．⑫()门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
(第3段)轩东故尝为厨，人往，从轩前过。
余扃牖．．①()而居，久之，能以足音辨人。
轩凡四遭火，得不焚，殆．②()有神护者。
…………(第4段)余既为此志，后五年，吾妻来归．①()，时至轩中，从余问古事，或凭几．②()学书．③()。
吾妻归宁．．④()，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制．⑤()稍异于前。
《项脊轩志》导学案及答案复习过程
《项脊轩志》导学案及答案高二语文《项脊轩志》导学案【学习导航】：1、了解作者其人其事、2、熟读课文，翻译全文、3、积累文言字词、4、体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。
【重点难点】：1、体味平淡文字中的深情、 2、文言虚词的积累。
【知识链接】1、归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。
江苏昆山人。
幼年丧母，仁途坎坷。
九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。
嘉靖十九年中举人。
其后二十余年，八次会试不第。
后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。
嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。
在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。
他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。
②注重细节，刻画生动。
③篇幅短小，言简意赅。
④结构精巧，波折多变。
代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》。
2、解题：项脊轩：归有光的书斋名。
一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。
一说，言其窄小，如颈背之间，故名。
轩，这里指小屋，即书斋。
【课堂导学】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除一、初读课文，断句正音尘泥渗漉( ) 修葺 ( ) 垣墙周庭（）旧时栏楯（）偃( )仰啸歌冥然兀（）坐，万籁（）无声象笏( )迨( )诸父异爨( ) 逾( )庖而宴家有老妪（）先大母婢也（）呱呱而泣（）以手阖( )门令人长号( )不自禁( ) 余扃牖而居（）先妣( )二、咬文嚼字，语篇疏通1、疏通文本，解释加点的字，翻译划横线的句子。
项脊轩，旧南阁子也。
室仅方丈．．，可容一人居。
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下．注；每．移案，顾．视无可置者。
又北向，不能得日，日过午已昏。
余稍．为修葺，使不上．漏。
前．辟四窗，垣墙．．周庭，以．当南日，日影反照，室始．洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜．。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁．．有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
《项脊轩志》复习与拓展
第一段：
1．项脊轩，旧南阁子也。
【参考答案】1．轩，房室。南阁子：项脊轩的旧名。阁子，原为一种小楼，宋以后，称小屋为阁子。
2．室仅方丈，可容一人居。
【参考答案】2．方丈：一丈见方。容：容纳。
3．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。
【参考答案】3．渗漉：渗漏。雨泽：雨水。案：几案，桌子。顾视：环视，四周看。无可：没有地方可以。置：安置。
【参考答案】22．过：拜访，这里是看望、探视的意思。若：人称代词，你。竟日：整天。大：很。类：像。
23．比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”
【参考答案】23．比：等到，及。去：离开，离去。阖：同“合”，关。效：成效。这里用作动词，指有成效，通过读书得到功名。待：期待。
24．顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”
项脊轩的东面，过去曾经做过厨房，家人到厨房去，必须从项脊轩前经过。我关着窗子住在里面，时间久了，能够凭脚步的言音辨别出行人。项脊轩总共遭到四次火灾，能不被烧毁，大概有神灵保佑吧。
我已经写了这篇《项脊轩志》后，过了五年，我的妻子嫁到我家。她时常来至项脊轩中，向我询问古代的事，有时伏在书桌上学写字。我的妻子回娘家，回来后向我转述她的几个妹妹的问话说：“听说姐姐家有南阁子，那么什么叫阁子啊？”这以后六年，我妻子去世，阁子坏了不加修理。这以后两年，我长期生病卧床，无所寄托，就叫人又修理南阁子，那规模跟以前的稍稍有些不同。但是从这以后，我多数时间在外，不经常回来居住。
【参考答案】34．手植：亲手种植。手，名词用作状语。亭亭：高高挺立。如盖：树冠像伞盖一样。
【句式特点辨别】
请指出下列句子的句式特点，并翻译句子。
高三文言文复习教案：项脊轩志复习学案
孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。①________
孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多，这
时②________不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩
子的消费行为，以免孩子过度消费③________产生某种不良后果。一般情况
下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可④________
又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，⑤________一定要跟他
说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。
解析：①因为 ②如果 ③而 ④却 ⑤但是
此题考查语言表达连贯的能力。①后的内容和上文构成倒置的因果关系，
(6)戍卒叫，函谷举，________，________!
(7)________，________。士也罔极，二三其德。
(8)感我此言良久立，________________。凄凄不似向前声，
______________。
课堂学习案
[例4](2010•辽宁高考)在下面文字中的画线处填上适当的关联词
解析：①感受：接触外界事物得到的影响;体会。感触：跟外界事物接触
望可以给您带来帮助
本文题目：高三语文复习教案：正确使用词语教案
课前预习案
1、下列加点字的读音全都正确的一组是()
A.跻(jī)身敷(fū)衍媲(pì)美饿殍(piǎo)遍野
B.娉(pīng)婷寒碜(chen)谙(ān)熟提纲挈(xié)领
C.震慑(shè)服膺(yīng)鞭挞(tà)踽踽(yǔ)独行
《项脊轩志》复习课件
3.语言委婉含蓄，清 新淡雅，感情浓郁真挚。
• 文言知识整理：
• 词类活用：
1.垣墙周庭 2.客逾庖而宴 3.乳二世
（ 围住）
（ 去吃饭）
（用乳汁喂养）
• 名词作状语
1。雨泽下注
（向下）
2。使不上漏
（从上面）
3。前辟四窗 （在前面，此指在北面）
4。内外多置小门
（在内外）
5。东犬西吠
迨：等到。
内外：在里面在外面，名词做状语
往往：到处。
是：这样。
而：表修饰。还有其他用法：
在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔 父们分了家，室外设置了许多小门和围墙，门和 墙到处都是这样。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
西：向西，名词做状语
庖：厨房。 宴：赴宴，吃饭。名作动。 已：已而，不久。 凡：一共，总共。 再：两次
轩东、故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居， 久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有 神护者。
• 故：从前。 • 扃牖：关着窗户 • 扃：关闭。 • 而：表修饰。
• 之：补充音节。
• 以：凭借、根据。 • 凡：总共。 • 得：能够。 • 得不焚：被动句。 • 殆：大概。
•项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，要 从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能
志，即“记”，是古代记叙事物、抒
发感情的一种文体。
语音
• 轩 xuān 渗漉 lù 修葺 qì
• 垣墙 yuán 栏楯 shŭn 偃仰 yăn
• 迨 dài 异爨 cuàn 阖门 hé
• 长号 háo 扃牖 Jiōng yŏu 象笏 hù
2023最新-《项脊轩志》教案(优秀6篇)
《项脊轩志》教案（优秀6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
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教学目标：篇一⒈学习作者选取生活琐事、平常景物表现人物的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托对故居亲人的眷恋深情。
⒈细节描写刻画人物。
《项脊轩志》教学设计篇二一、教材分析1、教学内容《项脊轩志》是明代作家归有光的代表作，也是表现亲情的经典之作，是一篇借记物来叙事和抒情的散文。
本文通过书斋项脊轩的几度兴废，写与之相关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对去世的亲人的深切怀念，真切感人。
2、教材地位与作用《项脊轩志》最重要的一个点就是一个“情”字，文中归有光对去世的祖母、母亲、妻子的深情追忆如泣如诉，哀婉动人，通过本文的学习可以让学生理解并感受到这伟大又朴素的情感。
以口头语说家常事也是本文一大亮点，所以本课的学习可以使得学生学习并运用这一写作技巧。
二、学情分析1、文言认知（1）小学、初中接触到的古文不少，有一定积淀，但不易挖掘出文言文的文化内涵。
（2）学生经过多年的语文学习，已基本掌握翻译浅易文言文的能力，但对文言文的学习存在错误认识。
2、情感体验：学生已经有了一定的人生阅历，但对那种纯真的情感体验的较为肤浅，在写作中总是无从下笔。
三、教学目标根据语文课程标准中的相关要求以及以上对教材和学情的分析，在第一课时已了解作者生平和扫除阅读障碍的基础上，我将第二课时的教学目标定为：1、知识与技能（1）培养学生把握文章线索，理清文章脉络，进而解读文章内涵的能力。
（2）学习作者从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧。
2、过程与方法：通过小组讨论、点拨启发、个性解读等方法，提高文言文阅读能力，理解把握本文情感。
3、情感态度及价值观（1）理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情。
《项脊轩志》一轮复习
《项脊轩志》一轮复习一、文学常识1.关于归有光造诣很深，是明代杰出散文家。
他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，《先妣事略》、《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派(方苞、姚鼐等为代表)散文影响很大。
2.关于《项脊轩志》《项脊轩志》是明代文学家归有光的作品。
归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。
作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。
“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
借记物、事来表达作者的感情。
撷取日常琐事，通过细节描写，来抒情言志。
文。
文章通过记作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁借“百年老屋”的细节和场面来表现人物。
不言情而情无限，言有尽而意无穷。
二、知识点整理知识点符号标志：重要虚词．．．．重要实词古今异义词类活用【特殊句式】固定结构以．当南日，日影反照，室始洞然．。
【又杂植兰桂竹木于庭，】旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万影动，珊珊可爱。
翻译：项脊轩，是过去的南阁楼。
屋里只有一丈见方，可以容纳一个人居住。
百年老屋，泥浆渗漏，雨水直往下滴；我每次动书桌，环视四周没有可以安置桌案的地方。
屋子又朝北，不能照到阳光，太阳过了中午就已经昏暗。
我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。
在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。
我在庭院里错杂栽种了兰花、桂树、竹子等，旧日的栏杆，也增添然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是庭中通南北为一。
迨（dài）诸父异爨（cuàn），先妣（bǐ）抚之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余（予）曰：“某所，而．母立于兹。
”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而．泣；娘以．指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以．手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之．成，则可待乎！”顷之．，持一象笏（hù）至，曰：“此翻译：然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。
《项脊轩志》-(完整版)复习过程共76页文档
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《项脊轩志》-(完整版)复习过程
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢
状语后置句
判断句
也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于
名作动，喂奶
她
介词，和，跟
中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某
状语后置句
这地方
所，而母立于兹。” 常常，往往
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移
影动，珊珊可爱。
在
然予居于此，多可
然而，表转折 状语后置句
错杂 值得
喜，亦多可悲。
在农历每月十五日的夜晚，明亮的 月光照在墙上。庭中桂树的影子疏 疏密密，微风吹来，花影摇动，优 美舒缓，美丽可爱。
修葺之后又有什么特点？
前
项脊轩ห้องสมุดไป่ตู้
修缮
喜
后
室仅方丈，
可容一人居 每移案，顾
声”。
深层次的乐趣——读书之乐
◆“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。
◆“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影 动，珊珊可爱”。
◆“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。
◆“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影 动，珊珊可爱”。
兰竹相映，月白风清， 桂影斑驳，小鸟时鸣；
◆“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。
二、细听朗读
要求：
轻声跟读，注意节奏，在 读不准的字音下作标记。
读准字音
• 项脊轩：xuān • 垣墙：yuán • 万籁：lài
渗漉： lù 栏楯：shǔn
迨： dài
• 老妪：yù
婢： bì
• 呱呱：gū gū 阖门：hé • 扃牖：jiōng yǒu 长号：háo
修葺：qì 偃仰：yǎn 异爨：cuàn 先妣：bǐ 象笏：hù 枇杷：pípá
◆“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影 动，珊珊可爱”。
景色描写极富诗情画意，作者为什么 这样渲染项脊轩的清幽境界？
幽静雅致恬适的环境,景中含情。 表现了作者的幽静、恬适、甘于清贫 自守的情操；也抒写了作者对百年老 屋的特殊感情。
项脊轩
志 趣 高 尚 借书满架 ， 偃仰啸歌 心 冥然兀坐 境 恬 淡
不时
离开
我稍微给它加以修补，使它不再从上面漏 雨。在屋前新开四扇窗户，围着庭院筑起 围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光 反照，屋子里才明亮起来。在庭院我又混 杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏 杆，也就增加了光彩。借来的图书堆满了 书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸 或吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然 界的各种声响都能清晰地听到；庭前、阶 下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人 到它面前也不离开。
为，动词
省略句 使（之）不(从)上面漏雨 名作状
垣墙周庭，以当南日，日影反照，室
名作动，筑墙
围绕 连词，“来”。表目的 挡
始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时
才
……的样子
状语后置句
栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸
光彩，美景
歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂
静默的样子
独自端坐
表转折
寂，小鸟时来啄食，人至不去。
项 脊 轩 归志
有 光
1506年 1岁)生于江苏昆山 1510年 5岁)开始读书
作 者
1513年 8岁)丧母
简
1528年 23岁)娶妻魏氏
介
1533年 28岁)丧妻
1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学
1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令
1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利
1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马
喜
幽雅
杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳
不漏
稍为修葺 使不上漏
前辟四窗
明亮
垣墙周庭 日影反照
室始洞然
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内
先前这里 是 一个整体
名作状
外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客
名作状
到处 修饰关系 名作状，向西
逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为
表修饰 状语后置句
墙，凡再变矣。
名作状，向下
注；每移案，顾视无可置者。又北向，不
每次，副词
环视 ……的地方
能得日，日过午已昏。 北，名作状，向北。
得到 过了
已经
• 项脊轩修葺之前有什么特点？
项脊轩
前
修缮
室仅方丈，可容一人居
每移案，顾视无可置者
狭小
百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注
又北向，不能得日，日 过午已昏
破漏 阴暗
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，
正音：
垣墙周庭（ yuán） 呱呱而泣（ gū ）
婢女（ bì ） 姊妹（ zǐ ） 先妣（ bǐ ） 持笏（ hù ）
断句：
顾视无可置者 余自束发读书轩中
庭中通南北为一 吾妻死之年所手植也
此吾祖太常公宣德间执此以朝
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可
判断句
（古今异义）今义：寺院的住持
容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下
1571年 66岁)病逝
• 归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称 为“唐宋派”。他的散文朴素简洁， 自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。 《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬 志》为代表。
• 他的作品对清代桐城派散文影响很大， 桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐 宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。
• 近代林纾更尊他为“五百年来归震川 一人而已”。
项脊轩，书斋名，有双重意思： 一是说它窄小，如在颈脊之间；一是 因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的 项脊泾住过，有怀宗追远之义。
记、志、书、表，古代常见文体名， 都属于古代与韵文相对的“散文”的范 畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。
“志”：古代记叙事物、抒发感情的一 种文体，与“记”相似。但“记”通常 用以记“事” “物”，“志”以记录人 物事迹为主。
开始 修筑 不久 先前
总共
项脊轩
轩之变迁
悲
内外多置小门墙，往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
轩之人物
——家庭败落，诸父异爨
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？” ——回忆母亲，物存人亡
大母过余曰……持一象笏至……
轩之地位
——回忆祖母，辜负重望
扃牖而居，遭火不焚。 ——闭门苦读，历尽劫难
在这以前，庭院南北贯通，是一个 整体。等到伯父叔父们分家以后，在 室内外设置了很多小门、隔墙，到处 都是。东家的狗对着西家叫，客人得 越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。 庭院中先前修筑了篱笆，不久就又修 筑了围墙，总共变动了两次。
狭小 前
视无可置者
后
喜幽雅 爱
杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳
百年老屋，
对
尘泥渗漉， 破漏 比
雨泽下注
鲜
又北向，不 能得日，日
阴暗
明
之 情 不漏 深 厚 明亮
稍为修葺 使不上漏
前辟四窗 垣墙周庭 日影反照
过午已昏
室始洞然
作者的“乐”表现在何处？
作者的“乐”表现在何处？ ◆“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有