关于新时期高校辅导员职业素养的思考
高校辅导员的自身职业素养
高校辅导员的自身职业素养高校辅导员作为专门负责大学生心理健康教育和辅导工作的专业人员，具有一定的专业知识和技能，同时也需要具备一定的职业素养。
下面将就高校辅导员的自身职业素养进行探讨。
高校辅导员应具备一定的人际交往能力。
他们需要与学生、家长、教职员工等多方进行良好的沟通和合作。
辅导员需要具备良好的倾听和表达能力，能够倾听学生的心声，理解和尊重学生的需求，提供有效的帮助和指导。
他们还需要能够与家长进行有效的沟通，鼓励家长理解和支持学生的成长。
与教职员工的合作也需要辅导员具备良好的协调沟通能力，建立良好的师生关系和团队合作氛围。
高校辅导员应具备较强的自我认知和自我成长能力。
他们需要不断反思和审视自己的专业素养和工作能力，不断提高自己的专业知识和技能水平，适应社会变革和学生需求的变化。
辅导员要积极参加学术研讨会议、培训课程等学习机会，提高自己的专业素养，不断充实自己。
第四，高校辅导员应具备较强的解决问题的能力。
辅导员工作的目标是帮助学生解决心理问题，因此他们需要具备解决问题的能力。
他们需要具备较强的问题诊断和解决能力，能够准确把握学生的问题所在，提供有效的解决方案。
他们还需要具备一定的危机干预能力，能够及时处理学生的危机事件，保障学生的身心安全。
第五，高校辅导员应具备较强的跨学科综合素养。
辅导员不仅需要具备心理学知识和咨询技巧，还需要了解教育、社会学、法律等相关领域的知识。
这样才能够综合运用各方面的知识，针对学生的问题进行综合分析和解决。
高校辅导员的自身职业素养包括高尚的职业道德、良好的人际交往能力、较强的自我认知和自我成长能力、解决问题的能力以及跨学科的综合素养等。
只有具备良好的职业素养，才能够更好地开展辅导工作，帮助学生解决心理问题，促进他们的健康成长和全面发展。
浅谈新时期高校辅导员职业素质
浅谈新时期高校辅导员职业素质【摘要】本文主要围绕新时期高校辅导员职业素质展开讨论。
在介绍了本文的主题和重要性。
在分别从新时期高校辅导员的背景、专业素养、人际沟通能力、团队合作精神和自我管理能力等方面进行了深入探讨。
高校辅导员的专业素养包括丰富的知识储备和专业技能，人际沟通能力是其沟通、倾听和引导学生的关键，团队合作精神则是在校内各部门紧密合作的基础，自我管理能力则是保持工作高效率和健康心态的必备素质。
在结论部分对新时期高校辅导员职业素质进行了总结。
通过本文的阐述，能够更全面地了解和认识新时期高校辅导员的要求和角色，有助于提高其工作水平和质量。
【关键词】辅导员，新时期，职业素质，专业素养，人际沟通能力，团队合作精神，自我管理能力1. 引言1.1 引言新时期高校辅导员是一支重要的教育工作者队伍，他们承担着引导、关爱、辅导学生的重要责任。
随着社会的不断发展和高校教育事业的不断完善，新时期高校辅导员的工作形式和要求也在不断更新和提升。
作为新时期辅导员，需要具备一定的职业素质和技能，才能更好地适应当下教育环境的需求，更好地为学生提供服务。
从多年来的实践经验和研究成果来看，新时期高校辅导员的工作需要具备专业素养、人际沟通能力、团队合作精神和自我管理能力等方面的素质。
只有具备这些素质和能力，辅导员才能更好地为学生服务，更好地完成自己的工作任务。
探讨新时期高校辅导员的职业素质是非常必要和重要的。
在接下来的内容中，将会详细讨论新时期高校辅导员的背景、专业素养、人际沟通能力、团队合作精神和自我管理能力等方面，以期为新时期高校辅导员的发展提供更多的参考和启示。
2. 正文2.1 新时期高校辅导员的背景随着社会的不断发展和高校教育的不断完善，高校辅导员这一职业也变得越来越重要。
作为高校学生的导师和心理辅导者，高校辅导员在学生发展和成长过程中扮演着至关重要的角色。
新时期高校辅导员的背景通常要求具备相关专业背景和教育经历。
他们通常是心理学、教育学等相关专业的毕业生，具有扎实的专业知识和教育经验。
高校辅导员职业素养自我提升的方法探讨
高校辅导员职业素养自我提升的方法探讨高校辅导员作为大学教育管理和学生服务的重要角色，其职业素养的提升对于提高工作效能和应对职业挑战至关重要。
本文将就高校辅导员职业素养自我提升的方法进行探讨。
高校辅导员应注重理论学习。
通过深入学习心理学、教育学等相关学科的理论知识，提高专业素养和学科水平，能够更好地理解和把握学生的成长和发展规律，为学生提供更科学有效的辅导和指导。
高校辅导员应不断开展实践探索。
实践是提升职业素养的重要途径之一。
通过参与学生活动组织、社团指导、心理咨询等实际工作，可以不断积累经验，锻炼解决问题和处理复杂情况的能力。
高校辅导员应注重个人成长和自我反思。
通过定期参加培训、学术交流、研讨会等活动，不断更新知识、拓宽视野，增强专业能力。
辅导员也需要进行自我反思，对自身工作进行评估和总结，及时发现问题和不足，不断提高自身能力和水平。
高校辅导员还可以通过建立合理的工作机制、加强团队合作和交流，提升工作效能和团队凝聚力。
积极参与学校组织的各类培训和学术研究活动，提高自己在高校辅导员行业的知名度和影响力。
高校辅导员还应注重自身心理健康。
因为辅导员的工作可能涉及到学生的个人问题和情感困扰，所以辅导员需要保持良好的心理状态，及时调整和释放自身压力，保持积极乐观的态度。
可以通过养成健康的生活习惯、和同事、朋友进行交流和倾诉、接受心理咨询等方式来保持心理健康。
高校辅导员职业素养自我提升的方法包括理论学习、实践探索、个人成长和自我反思、建立工作机制和团队合作、关注心理健康等。
通过不断提升自身能力和素质，高校辅导员能够更好地发挥自身优势，为学生提供更好的帮助和指导，提高整体辅导水平和工作效能。
新时代高校辅导员的工作素养提升路径探究
新时代高校辅导员的工作素养提升路径探究随着社会的发展和教育理念的更新，高校辅导员的工作职责也越来越重要。
作为大学生的规范者、引导者和朋友，辅导员在学生成长中起着至关重要的作用。
随着时代的不断变迁，高校辅导员的工作形势也面临了新的挑战和机遇。
提升高校辅导员的工作素养至关重要，本文将就新时代高校辅导员的工作素养提升路径进行探究。
一、提升专业能力在新时代，高校辅导员需要不断提升自身的专业能力，包括心理咨询和心理辅导技能、人际沟通能力、问题解决能力等。
心理辅导是高校辅导员工作的核心内容之一，辅导员需要具备良好的心理咨询技巧和实践经验，能够有效地帮助学生解决心理问题。
高校辅导员还需要具备良好的人际沟通能力和问题解决能力，以更好地与学生和家长沟通，解决学生在成长过程中遇到的各种问题。
二、不断学习和更新知识高校辅导员的工作需要与时俱进，不断学习和更新知识是提升素养的重要途径。
辅导员应积极参加各类专业培训和学术交流活动，及时了解最新的心理咨询理论和方法，掌握最新的教育政策和法规，提高自身的专业水平。
辅导员还应注重自身的学习和研究，不断提升自身的知识水平和综合素养。
三、积极参与校园文化建设作为高校辅导员，不仅需要关注学生的心理健康，还需要积极参与校园文化建设，增强学生的全面发展。
辅导员可以组织丰富多彩的文化活动和社团活动，为学生提供更多的发展空间和机会，促进学生的综合素养和个性发展。
通过积极参与校园文化建设，辅导员也可以更好地了解学生的需求和心理状态，提供更有针对性的帮助和支持。
四、加强团队合作和交流高校辅导员通常是一个由多个人组成的团队，在工作中需要加强团队合作和交流，形成合力。
辅导员团队可以相互交流经验和心得，共同探讨学生问题的解决方案，形成良好的工作氛围和合作机制。
团队成员之间也可以相互学习，提高工作素养，共同促进辅导员工作的发展和进步。
五、关注学生发展，以学生为中心在提升工作素养的过程中，高校辅导员需要始终关注学生的成长和发展，以学生为中心。
提升新时代高校辅导员职业发展核心素养论析
提升新时代高校辅导员职业发展核心素养论析提升新时代高校辅导员职业发展核心素养论析在这个教育大变革的背景下，如何提升新时代高校辅导员职业发展核心素养，成为了当前学术界关注的问题。
高校辅导员是一个新兴的职业，他们的工作内容涉及学生的成长发展、家庭教育、学校管理等多方面，是大学生活中不可或缺的重要力量。
因此，如何提升新时代高校辅导员职业发展核心素养，显得尤为重要。
首先，高校辅导员应该拥有高度的职业道德。
职业道德是一种最基本的道德要求，也是高校辅导员最重要的素养。
他们应该从严要求自己，做到言行一致，拒绝任何形式的腐败和违法行为，做到真正的“为人师表”。
只有拥有高度的职业道德，才能赢得学生和家长的信任，使自己在职业发展的道路上更加坚实。
其次，高校辅导员应具备良好的学术水平。
他们需要拥有扎实的专业知识，时刻掌握教学研究发展的最新动态，了解教育学科的前沿研究成果，拥有较强的分析能力和解决问题的能力，以便能够准确的判断学生的发展情况，给予他们最合适的帮助。
此外，高校辅导员还需要具备一定的心理学知识。
学生的成长发展是一个复杂的过程，高校辅导员需要了解学生的心理特点，能够准确的分析学生的心理变化，找出他们存在的心理问题，为他们提供有效的帮助。
此外，高校辅导员还需要具备优秀的沟通能力。
高校辅导员需要与学生、家长、教师之间建立良好的沟通，帮助他们解决问题，并制定合理的解决方案。
同时，他们还要和外部的各类机构建立起良好的沟通渠道，以便为学生提供更多的机会。
最后，高校辅导员需要拥有良好的教育理念。
高校辅导员需要掌握现代教育理念，将现代教育理念融入学生的成长发展过程，引导学生以正确的价值观去看待自己，培养学生独立自主、实事求是、勇于担当的精神风貌，为他们的人生发展提供良好的基础。
总之，高校辅导员在新时代的职业发展中起着至关重要的作用，他们的核心素养是影响其职业发展的重要因素。
因此，提升新时代高校辅导员职业发展核心素养显得尤为重要。
对提升高校辅导员能力素质的几点认识
对提升高校辅导员能力素质的几点认识提升高校辅导员能力素质对于学校教育工作具有重要意义。
高校辅导员是给予学生精神指导和心理支持的重要角色，他们的能力素质直接影响着学生的成长和发展。
提升高校辅导员的能力素质是当前高校教育工作中亟待解决的问题之一。
下面，我们将从几个方面谈一谈对提升高校辅导员能力素质的几点认识。
一、提升高校辅导员的专业知识和技能是关键高校辅导员是学生心理健康的重要保障和指导者，他们需要具备一定的心理学知识和辅导技能。
高校辅导员应该具备扎实的心理学基础知识，了解学生的心理成长特点和心理健康问题的常见类型，能够在实际工作中对学生进行精准的心理辅导。
高校辅导员还需要具备一定的沟通技巧和辅导方法，能够与学生进行有效的沟通和交流，帮助他们解决心理困扰和压力问题。
提升高校辅导员的专业知识和技能是提高其能力素质的关键。
二、培养高校辅导员的情感与情商高校辅导员工作涉及到对学生情感的理解和引导，培养高校辅导员的情感与情商是提升其能力素质的重要内容之一。
高校辅导员需要具备敏锐的情感洞察力，能够准确地理解和感受学生的情感需求，以此来指导和帮助他们。
高校辅导员需要在工作中保持平和的情绪和情感状态，能够理性地处理学生的情感问题，避免情绪化的行为对学生造成负面影响。
培养高校辅导员的情感与情商是提升其能力素质的必要途径。
三、加强高校辅导员的职业道德建设高校辅导员作为学生的心理导师和帮助者，需要具备一定的职业道德和职业操守。
在工作中，高校辅导员需要遵守职业操守和法律法规，不得滥用职权和违背职业道德规范，对学生的隐私和个人信息进行保密和尊重。
高校辅导员还应该具备良好的职业操守和敬业精神，不断提升自己的专业知识和辅导能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
加强高校辅导员的职业道德建设是提升其能力素质的重要环节。
四、加强高校辅导员的团队协作与学习能力高校辅导员工作是一个团队合作的过程，需要与其他教师和辅导员紧密合作，共同为学生的发展和成长贡献力量。
高校辅导员的自身职业素养
高校辅导员的自身职业素养高校辅导员是为学生提供心理、学业和职业方面的指导和支持的专业人士。
作为高校辅导员，他们的自身职业素养至关重要。
这不仅关乎他们个人的职业发展，更关乎学生的健康成长和成才之路。
本文将从专业素养、人格素养和职业道德三个方面来探讨高校辅导员的自身职业素养。
一、专业素养1. 教育背景和专业知识高校辅导员应具备相关的教育背景和专业知识。
他们主要从事学生心理健康教育、职业生涯规划和学业指导等工作，因此需要有相应的心理学、教育学和职业指导等专业知识。
只有具备扎实的专业知识，才能更好地开展工作，为学生提供有效的帮助和指导。
2. 不断学习和更新知识随着社会的不断发展和进步，高校辅导员需要不断学习和更新知识。
他们需要了解最新的心理健康教育理论、职业规划方法和学业指导技巧，以更好地适应学生的需求和社会的变化。
只有不断学习和更新知识，才能保持自身的专业素养和竞争力。
3. 发展专业技能高校辅导员需要具备一定的专业技能，如心理咨询技能、沟通技巧和问题解决能力等。
这些专业技能可以帮助他们更好地与学生沟通，了解学生的需求和问题，并为他们提供有效的帮助和支持。
二、人格素养1. 充满爱心和耐心作为高校辅导员，他们面对的往往是处于成长期的学生群体，需要充满爱心和耐心。
他们需要耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑和烦恼，给予他们足够的关爱和支持。
2. 宽容和包容每个学生都是独特的个体，他们的性格、兴趣、能力都不尽相同。
高校辅导员需要保持宽容和包容的态度，尊重每个学生的个性和选择，不偏不倚地为他们提供帮助和指导。
3. 诚实和正直高校辅导员需要保持诚实和正直的品格，对待学生要坦诚相待，不做虚假承诺，不说谎言欺骗。
只有真诚地对待学生，才能赢得他们的信任和尊重。
三、职业道德1. 保护学生隐私高校辅导员需要严格遵守职业道德，保护学生的隐私。
他们在工作中可能了解学生的各种隐私信息，必须严格保密，不得随意泄露或利用学生的个人信息。
试论高校辅导员的职业素养
试论高校辅导员的职业素养前言高校辅导员是高校学生服务的重要角色，具有至关重要的职业素养。
随着社会发展和教育改革的进程，辅导员职业素养的提高已经成为教育系统不可忽视的任务。
因此，本文试图从高校辅导员的职业素养入手，进行探讨和研究。
什么是高校辅导员的职业素养？高校辅导员的职业素养指的是辅导员在职业发展过程中形成的一种高科技、高品质、高水平的职业技术素养和职业道德修养。
其核心是职业道德和职业技能。
职业道德包括诚信、责任、正义、尊重、爱心、协作等方面的素养。
职业技能包括心理学、教育学、法律法规、危机干预技能等方面的素养。
高校辅导员的职业素养的重要性高校辅导员的职业素养是高校教育的重要组成部分。
职业素养的高低不仅直接关系到辅导员的个体发展，更关系到高校学生的学业、心理、职业规划和校园安全等重要问题。
良好的职业素养将极大地提高辅导员的职业水平，提升辅导员的专业影响力，为高校学生服务提供更加优质的服务。
高校辅导员应具备的职业素养诚信辅导员应该诚信待人，守信用，做到言行一致，不做虚伪的事情。
这不仅是职业道德的体现，更是赢得学生信任的关键之一。
只有辅导员始终保持真诚和诚信，才能得到学生的信任和尊重。
责任高校辅导员是学生的重要导师，应该将学生的成长和发展视为自己的使命，在工作中以责任心为核心指导学生的学业和生活。
辅导员应该尽心尽责，承担起教育培养工作的使命。
正义正义是职业道德的重要组成部分。
辅导员应该具备正确的道德观和价值观，做到公正、公平、有原则地处理学生问题，保障学生的合法权益。
同时，在处理问题时，辅导员也要考虑到学生的整体利益和未来发展。
尊重辅导员应该尊重学生的个性和独立思考能力，注重学生的自主性和自我发展。
尊重和理解学生，帮助他们认识自我、发现自身价值、掌握解决问题的能力。
爱心爱心是辅导员职业素养中不可或缺的一部分。
辅导员应该带着爱心为学生解决问题，关注学生的生活和心理健康状况，帮助学生树立积极的人生态度。
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关于新时期高校辅导员职业素养的思考[摘要] 作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者的辅导员,具备良好的职业素养是其顺利开展工作的首要前提。
辅导员的职业角色随着时代的变迁、高等教育的发展和高校学生工作内容的变化而不断演进,新时期对高校辅导员职业素养提出了新的要求。
[关键词] 新时期高校辅导员职业素养一、新时期我国高等教育对辅导员职业素养提出新要求我国辅导员制度经过半个多世纪的发展变化,辅导员的职业角色也随着时代的变迁、高等教育的发展和高校学生工作内容的变化而不断演进,现在已经进入“教育者、管理者和服务者”三位一体的角色阶段。
随着经济全球化、政治多极化以及信息网络化的日趋发展,作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者的辅导员将面临巨大的挑战,这也对高校辅导员的素质提出了新要求。
党和国家对新时期高校辅导员工作的要求,除了认真做好大学生日常思想政治教育及服务育人工作外,还要加强学生班级建设和管理;遵循大学生思想政治教育规律,坚持继承与创新相结合,创造性地开展工作,促进学生健康成长与成才;主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法,不断提高工作技能和水平;定期开展相关工作调查和研究,分析工作对象和工作条件的变化,及时调整工作思路和方法;注重运用各种新的工作载体,努力拓展工作途径,贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高工作的针对性和实效性,增强工作的吸引力和感染力。
辅导员的职业素养水平从一个侧面可以反映辅导员职业发展水平的高低,所以要求高校辅导员必须具备独特的职业素养结构。
二、新形势下高校辅导员应该具备的职业素养根据新要求,辅导员的职业素养需要不断完善和提升。
要与新时期高校德育教育面临的新的任务与要求相适应,辅导员应当具备以下职业素养:1.辅导员应具备“过硬的思想政治素质和高尚的道德情操”过硬的思想政治素质和高尚的道德情操是辅导员职业素养的灵魂和精神支柱,它决定着辅导员职业活动的方向和态度,制约着辅导员的行为模式,影响着辅导员其他素质的发挥,直接关系到辅导员工作的成效,是辅导员职业素养结构中的“核心素养”。
过硬的思想政治素养要求辅导员具有坚定正确的政治方向和较强的政治敏感性;具有深厚的思想政治理论功底;具有高度的责任感和使命感;具有良好的师德形象和强烈持久的教育动机,率先垂范;具有坚定的理想信念、远大的人生理想和崇高的人生追求;具有对是非、善恶、美丑和各种人际关系、现象等作出正确价值判断的能力。
2.辅导员应具备“扎实的专业理论知识和广博的相关学科知识”辅导员作为学生大学生活和学习的“导师”,必须具有敏锐的思维、多元的知识结构和先进的教育理念,获得学生们的信任、尊敬、佩服,而不能靠从前单一的知识结构来征服学生,这是辅导员做好思想政治教育的基础。
具备多元的、合理的知识结构也是辅导员提高管理效率、提升管理水平、高质量的完成大学生思想政治教育工作的内在要求。
所以,辅导员不仅要有扎实的思想政治教育等方面的专业理论知识功底,还要对其工作对象所学的专业知识有所了解,才能让学生认同和信服。
根据辅导员教育者、管理者和服务者的角色定位,还必须熟悉和掌握如心理学、教育学、管理学、伦理学、法学、社会学、危机处理、职业指导、生理健康等方面的知识以及自然科学中数学、统计学和现代科学技术知识、电脑操作知识等。
对于这些相关科学知识,辅导员懂得越多,对工作就越有利。
3.辅导员应具备“良好的身体素质及心理素质”辅导员工作性质的特殊性,要求其具有良好的身体素质及心理素质。
健康的身体是辅导员工作的前提,在高校这种特殊的工作环境中,要求辅导员具有较强的耐受力、敏捷的反应力、充沛的精力、较强的视力和听力、宏亮的声音等,所以身体健康、声音宏亮、口齿清楚、反映灵敏、目光敏锐等是辅导员必不可少的素养。
辅导员承担着教育人、管理人、培养人的重大责任,工作复杂、琐事繁多,只有具备较强的心理承受力,能够在遇到的复杂问题时,调适自己不良心理状态,始终保持积极而开朗的心境。
4.辅导员应具备的“五项”工作能力就工作性质而言,辅导员工作既是教育工作又是管理工作。
所以,辅导员不仅要有广博精深的知识结构,还必须具备相应的工作能力。
辅导员的能力方面素养直接关系辅导员工作的效率与效果,是辅导员职业素养结构中的“次核心素养”。
辅导员应具备的能力方面素养集中表现在以下五个方面:(1)表达能力它包括口头表达能力和书面表达能力。
在日常管理工作中,大量的学生工作要通过生动、形象、风趣、严谨等的语言表达来让受教育者接受你的观点和主张,否则就很难达到思想政治教育的效果;辅导员在布置、协调等工作中往往以口头叙述和口头指令的形式完成,良好的口头表达能力无疑是提高管理工作效率的重要保障。
此外,辅导员常常承担着撰写工作计划、工作总结、情况说明、调查报告、活动申请、通讯报道、会议讲稿及起草各类管理条例、规章制度等任务,还要对学生提交的各种活动计划等文字材料进行修改。
因此必须具备较强的写作能力,特别是行政公文和各类事务文书的撰写能力。
(2)管理能力它包括沟通能力、组织协调能力、执行能力、学习能力和创新能力等。
新时期的辅导员除了教育与服务外,还有管理的职责。
辅导员的管理对象是大学生,由于其工作具有全面性、直接性、模范性、具体性等特点,所以辅导员应具备与大学生及其他人有效地进行信息沟通的能力;调动、驾驭各种思想政治教育力量的能力;当学生工作中出现分歧和冲突,能够协调学生干部之间、学生管理工作与教学工作之间以及学校各个部门之间的关系,并使之形成教育合力的能力;能够出主意、想办法,综合各种情况进行分析判断,作出决定,顺利完成各项任务的能力;能迅速消化、吸收与运用各类相关的知识的能力;更新观念,把握时代脉搏,与其保持同步的能力;总结与借鉴各方面的先进经验,营造一个动态的、不断调适的思想政治教育工作体系的能力;开拓进取,善于探索和发现新问题,善于总结经验与教训,完善与发展自己在思想政治教育工作方面的方法与技巧的能力;在工作中勇于创新,根据社会的发展变化而不断丰富、完善学生工作内容,把创新精神贯穿于学生工作的始终的能力等。
要成使自己成为一名优秀的辅导员,应该将这些能力融合起来,发挥其综合优势,从总体上提高自己的管理能力。
(3)应变能力由于市场经济影响,国际国内环境纷繁复杂,新时期的大学生承担的各类压力不断增大,学生个体承受挫折的能力普遍降低等,而现今高校绝大多数辅导员分管学生人数都在200人以上,导致大学生中群体和个体突发事件概率增大,在各类突如其来的事件面前,如何做到临阵不乱、条理清晰、进退有据、稳妥有方,是检验一名辅导员是否合格的重要标准。
要解决好大学生中出现的各类问题,辅导员必须要具备良好的信息收集能力、极强的综合分析能力,能够区分问题现象与本质,并在解决问题前作好各方面的预案,在解决问题时要能根据实际情况随机应变,因此处理突发事件能力已成为辅导员必备的能力之一。
(4)科研能力辅导员的科研能力已成为其工作能力的重要组成之一,随着时代进步,高校改革带来了许多前所未有的新情况、新问题,这就要求在一线工作的辅导员要积极开展探索性研究,要结合高校思想政治工作的特点和对象的特殊性,主动了解理论研究动态,注意吸收最新思想政治教育方面的研究成果,掌握先进的研究方法,逐步提高辅导员的理论与科研水平,加强探索,注重实效,以取得事半功倍的效果。
(5)运用现代信息技术能力随着科技的发展,当今世界已逐渐进入了网络信息化时代,辅导员在素质教育中起主导作用,应具备现代意识,学会运用各种新的教育载体,特别是互联网等现代信息媒介,创新教育管理工作,通过建立辅导员个人博客、校园bbs、e-mail等多种贴近学生、贴近生活的教育形式,了解大学生在思想、学习和生活上的各种动向,知学生所知、想学生所想、悉学生所好、会学生所会,提高工作的针对性与实效性。
高校的思想政治工作要与时俱进,充分运用现代信息技术,切实提高工作的有效性。
三、新形势下的高校辅导员职业素养的培养途径新形势下,培养和提高辅导员队伍的职业素养,单靠辅导员自身的力量是远远不够的,需要社会、学校管理等多方面采取有力的保障措施,完善辅导员队伍选聘机制、管理机制、培养机制和发展机制,也就是在“高进、严管、精育、优出”四个关键环节上构建长效培育机制。
同时还要通过优化辅导员成长环境,不断加强辅导员队伍建设,培养辅导员职业素养,可以从以下几个方面着手: 首先,制订并完善辅导员队伍的培养规划,明确其规模、结构、目标、措施,增强队伍培养的系统性和计划性;切实提高辅导员的社会地位和经济待遇;严格师生比例,降低辅导员工作量,提高工作效果。
其次,推进辅导员资格证书制度,对从事辅导员职业的人员在资格上进行规定,并制定辅导员的职业标准,以建立完善的辅导员职业准入制度。
第三,建立科学合理的辅导员人才培训体系,加强辅导员的教育和培训,着力提高其从业人员的职业素养和专业水平。
第四,制订辅导员培训质量评估标准,建立辅导员培训质量评估制度。
加强对辅导员培训和研修基地的监督和培训质量的检查,完善基地自我管理和自我约束机制。
第五,加强思想政治教育的学科建设,开设辅导员专业,推进思想政治教育专业教育,充分发挥高校在人才培养上的重要作用;有计划、分层次的对现有辅导员大规模专业培训,通过参加进修、短训、函授、专题等多种培训方式来提高辅导员的理论解惑水平和科研探究能力,培养“学习型”、“实践型”、”研究型”、“专家型”的辅导员。
总之,辅导员职业素养所涉及的领域和内容是十分广泛的、多样化的。
辅导员作为学生的引路人,应该顺应社会和教育发展的形式,不断的改善并健全自己的素养,在其职业成长的道路上,必须要做一个孜孜不倦的学习者,只有学会学习、终身学习,不断自我提高、完善自己的素养结构,才能为国家培养出更多新世纪发展所要求的复合型人才。
参考文献:[1]湖北省委高校工委、教育厅思政处.高校大学生思想政治教育有关文件汇编[m],2005.[2]普通高等学校辅导员队伍建设规定[z],2006-07-23.[3]顾晓虎.高校辅导员的职业素养及其养成[j].职业与教育,2008.15.[4]刘馨.高校辅导员职业素养存在问题及培养研究[d].西南大学,2008.9.[5]周祥龙,詹筱茹.新形势下我国高校辅导员职业素质之要求[j].江苏高教,2008.5.。