《小小设计师》教案1.doc
幼儿园中班数学教案《小小设计师》
幼儿园中班数学教案《小小设计师》中班下学期数学教案《小小设计师》活动目标：1．尝试依据自己设计的规律排列花纹制作彩带。
2．探究发觉事物花纹排列的规律。
3．在操作活动中体验规律排列的美。
活动预备：1．教具：教学挂图（二）、（四）中的领带、盘子图片，与平安标记若干。
2．学具：幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。
星星、月亮等不干胶材料若干。
3．电教设备：投影仪。
活动过程：（一）引导幼儿观看盘子图片，发觉图案排列的规律。
1．过节了，小兔子给自己买了几件美丽的礼物，我们看看是什么呀？2．这个盘子美丽吗？盘子上有什么花纹？是怎么排列的？3．引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。
老师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗？老师请个别幼儿操作，集体验证。
（二）引导幼儿观看领带图片，发觉图案排列的规律。
1．出示领带。
提问：小兔还买了什么？领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗？是怎么排的？2．运用远点标记几率领带花纹的排列方法。
个别幼儿上来操作，集体验证。
3．比较发觉两种物体排列的规律。
领带和盘子的花纹排列规律一样吗？有什么不一样，我们一起来读一读。
4．拓展幼儿思维。
（1）花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地排列。
（2）将不同的排列规律记录在黑板上。
（三）幼儿作业。
1．布置作业。
老师：请小朋友给小兔设计桌布和围巾，先根据小兔的而要求将桌布花纹设计好，然后再设计围巾上的花纹。
想一想，图案怎样排列才能既有序又美丽？2．展现作业并沟通。
老师：你喜爱哪一种设计？它的花纹是怎么排列的？老师：你觉得还可以怎样排列更加漂亮？它是根据什么规律来排列的?活动延长：1．区域活动：在操作区供应串珠材料和规律示意图让幼儿练习。
2．家园共育：家长利用身边的材料关心幼儿获得多种排列组合花纹的而方法，体验规律排列所产生的美。
3．日常浸入：在日常生活中了解各种服装等的图案规律，了解设计师的设计意图等等。
2023年北师大版三年级数学下册《小小设计师》教案(精选3篇)
2023年北师大版三年级数学下册《小小设计师》教案（精选3篇）教案一：小小设计师-找规律教学目标：1. 学生能够理解“找规律”的意义和重要性。
2. 学生能够找出图形中的规律，并进行预测。
3. 学生能够设计出符合规律的图形。
教学重点：1. 学生能够找出图形中的规律，并进行预测。
2. 学生能够设计出符合规律的图形。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 数学教具：图形卡片。
教学过程：Step 1：导入学习内容通过向学生展示一系列不规则的图形，引导学生思考是如何把这些图形变得更有规律。
鼓励学生提出想法。
Step 2：学习“找规律”的概念向学生解释“找规律”的意义和重要性。
告诉学生通过找规律可以帮助我们更好地理解和预测事物的变化。
Step 3：找规律练习出示一个图形序列，让学生观察规律并进行预测下一个图形。
鼓励学生进行讨论，并找出图形序列的规律。
Step 4：设计符合规律的图形让学生利用找出的规律设计出符合规律的图形。
鼓励学生进行创意发散，可以使用图形卡片进行辅助。
Step 5：总结与反思让学生总结本节课所学的内容，并进行反思。
鼓励学生分享自己的设计作品，让其他同学进行评论和评价。
教案二：小小设计师-数图案教学目标：1. 学生能够利用数学知识分析和解读图案。
2. 学生能够根据已给图案绘制出符合规律的图案。
3. 学生能够运用图案进行数学推理。
教学重点：1. 学生能够根据已给图案绘制出符合规律的图案。
2. 学生能够运用图案进行数学推理。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 数学教具：图案卡片。
教学过程：Step 1：导入学习内容通过向学生展示一系列简单的图案，引导学生思考图案中的规律和特点，并让学生描述这些图案。
Step 2：学习“数图案”的方法向学生介绍利用计数的方法分析和解读图案的技巧。
告诉学生通过数数图案中的元素可以发现规律。
Step 3：绘制符合规律的图案出示一个已给的图案，让学生观察图案中的规律并绘制出符合规律的图案。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解图形的特征，发展幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过设计活动，培养幼儿的创造力和审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿的动手操作能力和专注力。
二、活动准备：1. 教具：各种图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境布置：将教室布置成一个设计工作室，墙上贴上各种设计作品的图片。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们最喜欢的图形，并说出为什么喜欢。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师出示各种图形卡片，让幼儿说出图形的名称。
b. 教师展示一些设计作品，让幼儿观察并说出设计中使用的图形。
c. 教师分成若干小组，每组发放画纸和彩笔，让幼儿合作设计一个图形。
d. 教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中的问题。
3. 创意展示（5分钟）：每个小组展示自己的设计作品，其他幼儿欣赏并投票选出最受欢迎的设计。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的图形，并拍照记录下来。
2. 环境创设：将幼儿的设计作品挂在教室展示区，让其他幼儿欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对图形特征的认识和理解。
2. 收集幼儿的设计作品，评价幼儿的创造力和审美能力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价幼儿的动手操作能力和专注力。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀和胶水等工具时的安全。
2. 鼓励幼儿积极参与设计活动，尊重每个幼儿的想法和创意。
3. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导。
4. 活动时间要合理安排，确保幼儿有足够的时间完成设计任务。
七、教学资源：1. 图形卡片：正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 设计作品示例：可以是教师或其他幼儿的设计作品。
3. 画纸：A4纸或更大的画纸。
幼儿大班美术活动教案《小小设计师》
幼儿大班美术活动教案《小小设计师》活动名称：小小设计师教学目标：1. 培养幼儿的创意思维和审美意识。
2. 培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 引导幼儿在美术活动中发现、感受和表达自己的情感。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备：1. 小方块、圆圈、三角形等各种颜色的纸张。
2. 彩色铅笔、蜡笔、彩色粉笔等绘画工具。
3. 剪刀、胶水、彩色的毛线等。
4. 展示板、画纸、一些展板上用的背景纸。
5. 图片和杂志中的各种彩色图案和设计样式。
活动过程：1. 导入：向幼儿展示各种具有鲜明颜色和独特设计的物品，引发幼儿的兴趣和想象力，并询问他们对于这些设计的感受和看法。
2. 手工设计：向幼儿介绍手工设计的概念，鼓励他们用纸张和绘画工具制作自己的设计作品。
教师可以提供一些简单的图案让幼儿参考，或者让幼儿尝试将纸张剪成各种形状进行拼贴设计。
3. 团队设计：将幼儿分成小组，让他们合作设计一幅画作或一个手工作品。
每个小组可以选择一个主题或故事情节，并在展示板上进行绘画和拼贴。
教师可以提供一些适合幼儿发挥创意的素材和工具，鼓励他们共同决策和合作完成作品。
4. 展示与分享：每个小组完成后，让他们在整个班级中展示作品并向其他幼儿解释他们的设计思路和意图。
教师可以引导幼儿提出问题，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
5. 整理和评估：活动结束后，教师和幼儿一起整理和清理活动现场，并对活动的结果进行评估。
老师可以提出一些问题，让幼儿讨论他们在活动中学到了什么，他们对设计的理解和感受有哪些变化。
教学延伸：1. 让幼儿观察和发现周围的设计，如家具、服装和建筑物等。
2. 提供更多的创意和设计活动，如手工制作卡片、绘制海报等。
3. 鼓励幼儿参观美术馆和画廊，感受各种艺术作品和设计风格的魅力。
二年级下册数学《小小设计师》教案
二年级下册数学《小小设计师》教案教案一：《小小设计师》导入部分一、教学目标1.通过观察和描述，学生将能够理解图形的特征，如形状、颜色、大小等。
2.学生将能够通过观察和描述来识别不同的图形。
3.学生将能够使用不同的图形进行设计和创造。
二、教学重点1.观察和描述图形的特征。
2.通过观察和描述识别不同的图形。
三、教学准备1.课件、PPT、教学挂图。
2.学生练习册、活动材料。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师先给学生展示一些具有各种形状和颜色的物体，要求学生观察并描述这些物体。
教师可以引导学生回答以下问题：a. 这是一个什么形状的物体？b. 这个物体的颜色是什么？c. 这个物体大还是小？d. 还有什么其他的特征？通过这样的问答，引导学生理解图形的特征。
2. 探究新知（15分钟）教师出示几种不同的图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并让学生观察和描述这些图形。
教师可以问学生以下问题：a. 这是一个什么形状的图形？b. 这个图形的颜色是什么？c. 这个图形大还是小？d. 还有什么其他的特征？通过这样的活动，让学生学会观察和描述图形的特征。
3. 拓展应用（20分钟）教师将学生分成小组，每组给一些图形和颜色的纸片，让学生使用这些纸片进行创作，设计自己喜欢的图案。
教师可以引导学生思考以下问题：a. 你想设计一个什么样的图案？b. 你可以使用哪些图形和颜色？c. 设计完成后，你能描述一下你的图案吗？通过这样的活动，让学生将观察和描述图形的特征应用到实际的创作中。
4. 订正练习（5分钟）教师检查上节课布置的练习，帮助学生订正错误。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够观察和描述图形的特征，并能够识别不同的图形。
通过拓展应用部分，学生还能够使用图形进行设计和创造。
同时，通过订正练习，及时帮助学生发现错误并进行纠正。
接下来的课堂中，可以进一步深化学生对图形的理解，并培养学生创造和设计的能力。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿感知和理解图形的基本特征，提高幼儿对图形的认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创造力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
二、活动准备：1. 教具：各种图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
2. 学具：每个幼儿准备一张画纸、一支彩笔、一把剪刀、一盒胶棒。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿说出图形的名称，复习已学的图形知识。
2. 讲解：教师讲解如何用剪刀和胶棒将图形卡片剪下来，并贴在画纸上。
3. 操作：幼儿按照教师的要求，动手操作，将图形卡片剪下来，贴在画纸上，设计出自己喜欢的图形。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享学习成果，让家长了解幼儿在幼儿园的学习生活。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品用于环境创设，让更多的幼儿欣赏和学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图形知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在操作过程中的动手能力和创造力，鼓励幼儿积极思考、大胆表达。
3. 搜集幼儿的作品，分析幼儿的设计思路和审美观念，为下一步的教学提供参考。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀和胶棒时的安全，教师应进行现场指导。
2. 在幼儿设计过程中，教师应巡回指导，帮助有困难的幼儿。
3. 鼓励幼儿发挥想象，创造出独特的图形设计。
七、教学内容：1. 学习新的图形：三角形、圆形、正方形等。
2. 学习图形的组合：将不同的图形组合在一起，创造出新的图形。
八、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示各种图形卡片，让幼儿直观地认识和学习。
2. 操作实践法：幼儿动手操作，实践将图形卡片剪下来，贴在画纸上。
3. 小组讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的设计思路和经验。
九、活动步骤：1. 教师展示新的图形卡片，引导幼儿说出图形的名称。
2. 教师讲解如何将图形卡片组合在一起，创造出新的图形。
小小设计师中班教案8篇
小小设计师中班教案8篇小小设计师中班教案篇1【活动目标】1、初步了解画立体物的知识，设计一个属于自己的小书包。
2、爱惜自己身边的学习用品，发扬勤俭节约的品质。
【活动准备】教具：媒体、展示架。
学具：彩色卡纸、黑色记号笔、剪刀等等。
【活动过程】一、激趣导入，讨论书包的不同。
1、猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。
小结：不错就是我们的书包。
2、那我们的书包是不是一样的呢？他们有什么区别呢？小结：每个书包的形状、结构、外表（色彩、装饰）都是不一样的。
二、演示步骤加深理解。
过渡：每个书包都是不一样的，我们也设计一下自己的书包吧！教师示范：画前面画厚度画细部。
小结：今天我们就来设计一个漂亮的书包，在设计时候就从书包的外形和图案来着手设计。
三、幼儿操作。
要求：设计绘画一个理想中的书要求：造型图案新颖。
四、书包展示教师小结。
1、创意讲评，展示作业：幼儿在自己设计的书包上写一个价钱，放在黑板上的“展示架”上，举行书包展销会。
（价钱规定最高定价为100元，最低不限）2、交流经验，学会表达：请标价最高的幼儿说一说原因。
（可以从设计的造型、线条和图案来说）教师小结：小朋友，你们设计的书包非常棒！老师希望你们在在平时的学习中也能象今天一样勇于创新，好吗？小小设计师中班教案篇2活动目标：1、引导幼儿用绘画的形式表现所见到的各种车辆和自己设计的车辆。
2、发展幼儿的观察力、记忆力和创造想像力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：彩笔、纸张、车辆成品图(让幼小的幼儿图色用)、剪刀。
走廊上备好车道，以便幼儿将画展示上。
1、谈话：我见到的车。
播放录音磁带，引起幼儿的注意。
“小朋友，你们听到什么?”小朋友谁能说说早晨来幼儿园的路上，在大街上看到了什么车啊?”在电视上、书刊上、或者和爸爸妈妈出门时，你们还见过什么样子的车?知道车的名字吗?2、看看国际上的知名汽车通过看屏幕，激起幼儿爱国之情，为国自豪之情。
《小小设计师》大班美术教案
《小小设计师》大班美术教案适用范围：大班幼儿（4-5岁）教学目标：1.培养幼儿对美术的兴趣和创造力；2.通过绘画，培养幼儿的观察、表达和想象能力；3.培养幼儿的动手能力和协作能力。
教学准备：1.《小小设计师》绘本；2.不同颜色的彩纸、剪刀、胶水、彩笔；3.幼儿个人画板或纸张。
教学过程：引入活动（10分钟）：1.让幼儿们坐成一个大团圆，老师问他们是不是喜欢看漂亮的图片和画画？2.引导幼儿们讨论自己喜欢的绘本，并介绍《小小设计师》这本书。
探究活动（20分钟）：1.准备《小小设计师》这本绘本，逐页讲解故事情节，并引导幼儿们讨论画中的每一个元素和色彩。
2.引导幼儿们思考，如果他们是小小设计师，他们会为这个故事设计什么样的画？3.分配彩纸、剪刀、胶水和彩笔给每个幼儿，让他们根据自己的想象和创意，设计并绘制属于自己的《小小设计师》画。
绘画活动（30分钟）：1.老师向幼儿们演示如何用已准备好的材料进行剪纸、画画和拼贴。
2.鼓励幼儿们自由发挥，用彩色纸、笔、剪刀等制作属于自己的小小设计师画。
3.老师适时巡视指导，帮助幼儿们解决遇到的问题，并鼓励他们展示自己的作品。
分享与总结（15分钟）：1.邀请幼儿们将自己的作品展示给大家，每个幼儿可以一一介绍自己作品的设计理念和创意。
2.激励幼儿们互相欣赏和赞美，鼓励他们肯定彼此的努力和创意。
3.总结今天的活动，让幼儿们回答一些问题：你们喜欢今天的活动吗？为什么？你们最喜欢自己的设计师画的哪个部分？延伸活动：1.继续引导幼儿们观察和欣赏绘本中的色彩和构图，鼓励他们创作更多的设计师画；2.鼓励幼儿运用多种材料和技巧制作手工作品，例如立体画、折纸、拼贴等；3.组织一个小小设计师展览，让幼儿们把自己的作品展示给家长和其他班级的幼儿。
评价与反思：1.观察幼儿们的参与程度和创造力，并记录他们的绘画成果；2.反思教学过程中的不足，有针对性地进行改进；3.通过教学活动，了解幼儿对美术的兴趣和能力的发展情况，为后续的美术教学提供参考。
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指名说说怎么平移。
可是我要的布比这大得多怎么办？（可以把整块布进行平移或旋转）
【设计意图：在老师的引导下，充分调动学生学习的主动性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突出难点。】
培养学生的知识运用以及形象思维能力。
教学准备
基本图形通过运动得到的图案，带复写纸的小正方形，固体胶、多媒体课件等
教学节数
1
（一）、创设情境、初步感知
1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。
谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣赏。请看大屏幕。（课件出示一组精美的图案）这些图片好看吗？请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案？
也像这个图型一样，找出它的基本图形？（课件出示四幅插图）
师：找到了吗?哪个同学愿意上台给大家指一指，圈一圈。
2、动手操作，体验图形的运动
师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。这些基本图形到底发生了怎样的运动呢？下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动？(师贴出四幅基本图形）
（四）、自主设计，尝试设计
师：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三，这是一个很好地学习方法。刚才是老师给你们提供了基本图形，你们想不想通过自己的双手来创造设计一个美丽的图案呢？
课前那些美丽的图案是怎么设计出来的呢？（课件演示制作过程。）
师：先做出基本图形，接下来再做基本图形的运动。再看一组图片（课件展示）
希望同学们发挥聪明才智，用美丽的图案装点他们纯洁美丽的生活。
（二）、从图案到图形，认识图形的变换
1、从给定的图案中找到基本图形
同学们请看大屏幕，（课件出示插图）这个图案，可以看成几个部分的组合？每个部分的图形形状一样吗？
指名回答。
师：这4个部分的形状一样吗?（形状一样，方向不一样）指其中一个问:它叫什么图形？（基本图形）在你们的桌子上还有其他三个图形，你们能不能
过程与方法
让学生经历观察、操作和合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
情感态度与价值观
在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用、感受数学的美、体会数学的价值。
教学重难点
运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。
师：老师给你们每个同学都发了四张中间有复写纸的纸，你们可以把你们喜欢的图案画在上面，然后把画好的图案拼在大的正方形纸上。开始吧!(师行间巡视指导)
师：如果完成了，可以涂上颜色，同座互相交流一下，告诉他你的作品是怎样运动出来的。
指名说说作品是怎样得到的。
【设计意图：这个活动既激发了学生的学习兴趣，又巩固了新知识，同时培养了学生动手操作能力。这里是把美术学科与数学学科的整合，通过同学们动手画图，培养学生对设计产生的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。从而创造美。】
学生自由回答。
2、激趣引入
在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗？不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。（板书课题：小小设计师）
【设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。】
师：最后的这两幅图型谁可以一次性地把它们运动方式说一说？
指名回答
（三）、独立操作，感受一个图形的变换
师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都是通过那个图形在运动？（基本图形）
下面请你从桌上的四幅图中拿出一个基本图形，把它放在前面看一看，它复杂吗？（不复杂，很简单），老师手中的这个基本图形它只有一笔，这么一个简简单单的图形，通过运动，就得到了这么美丽的图案，看来简约也能创造美，你们想不想用这个简单的图片自己来设计一个美丽的图案？（课件演示一组图片制作过程）
师：一个如此简单的图形，在同学们的精心设计下，变成了一幅幅美丽的图案，你们真是了不起!小朋友妞妞把你们的作品送去了织布厂，可是织布厂的老板觉得你们的图案太小了，我们的布很大啊!接下来怎么办啊？谁来说说？（可以用基本图形平移）
课件出示图样。问：我们可以用哪个图形平移？（大的正方形图片）怎么平移？
师：刚才都谁是这么拼的？接下来我们就现场拼一拼。
（五）、回顾反思
师：同学们都可以运用不同的运动方式制作出不同的图案，你们真是了不起。是我们生活中的小小设计师。
今天这节课就要接近尾声了，这节课给你留下印象最深的是什么?谁来说一说?
老师用一首小诗来总结图形的变换，请大家一起读一读。（课件出示）
图形变换真有趣，把难变易很新奇。
学习数学长本事，做个小小设计师。
师：研究清楚了吗?谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了这些图形。
指名到黑板上说一说基本图形怎样运动才得到一幅美丽的图案。
同时板书：平移、轴对称、旋转
师：刚才同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案。同学们想不想看看这两幅图是怎样的运动方式？请看大屏幕。（课件演示第一、二幅图的运动方式时）
师：只要利用我们聪明的智慧，勤劳的双手，一定能创造出生活中更美丽的图案！
【设计意图：用这首小诗做结尾，不禁能激励学生学习数学的热情，还能激发学生创作热情及对生活的热爱。这里也是语文学科、思想品德学科与数学学科的整合。】
板书设计
小小设计师
平移旋转对称
（设计图案）
教学反思
本节课学生们的兴趣居高不下，二年级的学生活泼爱动，这样的课堂是他们喜爱的，学生们积极参与，在动手操作的时候非常认真，学的也很快，设计出很多美丽的图案。
师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图形运动方式，设计出与老师不同，自己喜欢的图案。注意，在设计的同时，要思考你的基本图形发生了怎样的运动。开始。
指名到台前展示作品。
师：谁手中有这样素材的作品也拿来与大家分享一下。（分别展示4个基本图形呈现的作品。展示的同时，说出所设计的图形的运动方式。）
师：你们觉得哪幅图形运用了旋转的运动方式？还可以看做哪种运动方式？
课题
小小设计师
备课人
学情分析
其实学生们平常会经常接触到由对称、平移等变换得到的图形，但是他们不会用数学的眼光去看待这些美丽的图形。本节课就是让学生们通过熟悉的生活情境，结合数学知识，重新认识这些图形，并学会通过对称、平移自己设使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形。并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造图案。会用自己的语言描述图形的运动。