新课标人教版小学数学第一册数学教学计划
人教版数学第一册教案(新教材)学期计划
人教版数学第一册教案（新教材）学期计划学科：数学教材版本：人教版数学（新教材）第一册学期计划第一周：教材单元：第一章自然数和整数教学内容：1. 引入自然数的概念，让学生了解自然数的特征和性质。
2. 让学生掌握使用自然数进行加法和减法运算的方法和技巧。
3. 教授整数的概念，让学生了解整数的意义和特征。
第二周：教材单元：第二章有理数教学内容：1. 介绍有理数的概念，让学生了解有理数的性质和运算规律。
2. 引导学生掌握有理数的加法、减法、乘法和除法的运算方法。
3. 让学生熟悉有理数在数轴上的位置与大小关系。
第三周：教材单元：第三章平方根与立方根教学内容：1. 讲解平方根和立方根的概念，让学生了解它们的意义和计算方法。
2. 引导学生掌握平方根和立方根的运算规律和性质。
3. 让学生练习运用平方根和立方根解决实际问题。
第四周：教材单元：第四章平面直角坐标系教学内容：1. 介绍平面直角坐标系的概念和构成要素，让学生理解坐标系的意义和运用。
2. 引导学生学会在平面直角坐标系中标出点的坐标和确定距离的方法。
3. 要求学生能够解决平面直角坐标系相关的实际问题。
第五周：教材单元：第五章直线和曲线教学内容：1. 介绍直线和曲线的概念和特征，让学生理解它们的几何性质。
2. 教授如何在平面直角坐标系中绘制直线和曲线，引导学生掌握相关的画图技巧。
3. 要求学生能够解决直线和曲线相关的实际问题。
第六周：教材单元：第六章图形的运动与变化教学内容：1. 引入图形的运动和变化的概念，让学生理解图形的相似性和对称性。
2. 让学生熟悉常见的图形变换，如平移、旋转和翻转，并掌握它们的规律和性质。
3. 要求学生能够分析和描述图形的运动和变化。
第七周：复习和总结本学期所学内容，进行综合测试。
以上为人教版数学（新教材）第一册的学期计划，根据每周一单元的教学内容和学习目标进行教学安排，并在第七周进行复习和测试，以巩固学生的知识和能力。
具体教学进度可以根据班级具体情况进行调整。
新人教版一年级数学上册教学计划(优秀10篇)
新人教版一年级数学上册教学计划（优秀10篇）一年级人教版数学上册教学计划篇一一、教材分析本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。
它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。
教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一年级上册共编成10个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《游戏》、《过新年》及期末测验《游戏宫—欢乐的游乐园》。
基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。
低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
二、教学目标（一）聆听能力1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。
3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。
4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
新-课-标-第-一-网5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。
初步感受、分辨音乐的不同情绪。
感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
（二）表演能力1、能够整齐地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》；演唱《其多列》、《跳绳》《动物说话》、《我有一只小羊羔》、《小宝宝睡着了》、《闪烁的小星》、《洗手绢》、《大家来劳动》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃弹琴》、《法国号》、《火车来啦》、《躲猫猫》、《新年好》、《隆咚锵》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
人教版一年级数学上册教学计划（精选14篇）
一年级数学上册教学计划人教版一年级数学上册教学计划（精选14篇）教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例本文是小编精心编辑的，人教版一年级数学上册教学计划希望能帮助到你！一年级数学上册教学计划篇1一、学情分析一(1)班共有学生26人，男生12人，女生14人。
虽然学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。
而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、1——5的认识和加减法、认识图形(一)、6 ——10的认识和加减法、11——20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内进位加法、总复习。
认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教材分析1.每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。
2.数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。
3.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
4.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
5.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
6.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
7.直观认识立体，发展学生的空间观念。
8.安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
9.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
人教版数学第一册(新教材)学期计划
人教版数学第一册(新教材)学期计划一、引言数学是一门重要、实用的学科，也是学生学习其他学科的基础。
在新教育背景下，数学课程的教学目的已经从简单的运算技能转变为发展学生数学思想、培养创新能力、提高综合素质等方面。
人教版数学第一册采用了新的教学理念和教学方法，强调培养学生整体素养，强化数学思想的发展，提高学生的应用能力。
为确保教学质量，在开展新课程的同时，应制定科学、合理的学期计划。
二、学期计划1. 教学目标本学期的教学目标是：1.掌握数的读法和写法；2.学习数的大小比较；3.熟悉数的拆分与合并；4.学会简单的运算方式；5.培养数学思维和创新能力。
2. 教学内容本学期的教学内容主要包括：1.数的概念及其读法与写法；2.数的大小比较；3.数的拆分与合并；4.加减法的初步认识。
3. 教学安排本学期的教学安排如下：课程章节学时数第一节数与数的概念 6 学时第二节数的大小比较 5 学时第三节数的拆分与合并8 学时第四节简单的加法运算10 学时第五节简单的减法运算10 学时第六节期末总复习 3 学时4. 教学重点本学期的教学重点包括：1.数的概念及其读法与写法；2.数的大小比较；3.数的拆分与合并；4.简单的加减法运算。
5. 教学难点本学期的教学难点包括：1.数的拆分与合并；2.简单的加减法运算。
6. 教学方法本学期的教学方法主要包括：1.课堂讲解与展示；2.实例分析与演示；3.课堂讨论与交流；4.学生思维训练与实践。
7. 教学评价本学期教学评价包括考察学生对知识的掌握程度和对综合能力的培养情况。
1.期中考试：考察学生对前三个小节的基本知识掌握情况和学生的思维能力；2.平时成绩和作业评定：考察学生的学习态度和学习成果；3.期末考试：考察学生对整个学期所有内容的掌握和对综合能力的培养情况。
三、总结制定科学、合理的学期计划对于教学工作的有效开展十分必要。
本学期人教版数学第一册的学期计划重点围绕对数学概念的掌握、数的大小比较、数的拆分与合并以及简单的加减法运算展开，旨在通过为学生提供多元化的学习体验，激发他们对数学的兴趣和创新精神，培养他们的数学思维和创新能力，从而取得更好的教学效果。
小学数学第一册教学计划3篇
小学数学第一册教学方案小学数学第一册教学方案精选3篇〔一〕小学数学第一册是小学生接触数学的的第一本教材，也是小学数学的开端。
在学习小学数学第一册时，需要制定一个详细的教学方案，以确保教学顺利推进。
教学目的：1.进步学生的数学素养，培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生学习的兴趣。
2.帮助学生掌握数字的根本意义和用法，理解计数、加法、减法和简单形状等根本概念。
3.使学生掌握比拟大小、位置关系和简单的量度等根本概念，通过操作物品和数学工具，进一步认识几何图形，理解几何图形在生活中的应用。
教学内容：本教学方案的重点是针对小学数学第一册教材进展教学，包括数字0-20、数的比拟大小、数量间的关系、加法、减法、几何形状等内容。
教学方法：小学生的注意力容易分散，因此老师的教学不能局限于传统的教学形式，而应采用一些生动有趣的教学方式，如老师说、游戏教学、场景教学等，以便孩子们更好地理解和吸收知识。
合作学习法可以充分调动小学生的积极性和主动性，通过小组合作，鼓励学生互帮互助、共同进步。
因材施教法是针对学生个性化的一种教学方式，老师需要理解每个学生的学习才能，针对不同的学生，采用不同的教学方法和手段，使得每个学生都能到达最好的学习效果。
教学方案：一．数的认识二．数的比拟大小三．加法四．减法五．几何图形1.认识简单的几何图形，如正方形、圆形、三角形等六．教学总结以上是小学数学第一册教学方案的根本内容，通过以上的学习，学生们可以掌握数学的根本概念与知识，激发学生学习的兴趣，培养学生的逻辑思维和解决实际问题的才能，以便他们在今后的学习生活中更好地发挥所长，进步自己的数学成绩。
小学数学第一册教学方案精选3篇〔二〕小学数学是从孩子承受正式教育的第一天开场学习的科目之一。
在小学数学九年级，学生已经掌握了根本的数学概念，如加减乘除、分数、百分比、几何形状等等。
为了确保孩子们可以顺利掌握数学知识，需要有一份完好的教学方案工作方案。
本文将详细介绍小学数学九年级教学方案工作方案的内容。
小学数学第一册教学计划-计划7篇
小学数学第一册教学方案-方案小学数学第一册教学方案-方案精选7篇〔一〕小学数学第一册教学方案小学数学第一册的教学目的主要是培养学生的根本数学思维才能，启发他们对数学的兴趣和学习兴趣，帮助他们建立数学的根本概念和思维框架，为进一步学习数学打好根底。
详细的目的如下：1、认识1-9的数字，并且可以进展简单的数比大小和计数。
2、认识根本的几何图形，如点、线、面、圆等，并且可以进展简单的几何图形的分类和变换。
4、通过数学游戏和兴趣的数学活动，培养学生的数学思维和兴趣。
教学内容主要包括数的认识、大小比拟、计数、几何图形的认识、分类和变换、加减法的运算和简单的乘除法的运算等方面。
其中重点是加法和几何图形的认识。
在教学过程中，要发现学生的优势和缺乏之处，提供与学生实际认知程度相适应的教学内容和教学方法，对于上手快的学生可以提供更多的挑战和鼓励，而对于上手比拟慢的学生，应该多提供一些训练和练习的时机，及时纠正错误，鼓励正面表现。
引导式教学是小学数学教学中比拟常见的教学方法。
在教学过程中，老师应该尽可能把声音让给学生，鼓励学生的考虑和发言，培养学生的自主学习意识。
通过启发和提出问题，帮助学生自发提出疑问，并且在适宜的时候提供解答。
情境教学是一种比拟生动的教学方法，可以通过情境的创设，让学生更好的理解数学的概念和应用。
在教学过程中，可以通过游戏和情境模拟等方式，让学生参与其中，激发他们对数学的兴趣并且在理论中更好的掌握数学的知识。
数学是一门需要大量练习的学科，练习式教学是数学教学中重要的环节。
在教学过程中，老师可以适当的安排一些练习环节，加强学生对于数学知识和技能的训练和掌握，让学生在理论中更好的掌握数学的知识和技能。
教学评价主要包括两个方面，一个是过程评价，一个是结果评价。
在过程评价中，主要考虑教学过程是否符合预期目的，是否运用科学合理的教学方法和手段，是否可以有效的促进学生的学业进步和个性开展等方面。
在结果评价中，主要考虑学生成绩的进步，能否到达教学目的等方面。
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（4篇）
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。
认真____学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。
二、工作目标：（一）多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。
以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
（二）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。
同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。
（三）以课堂教学为主阵地（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。
对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。
给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。
在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量（2）重视学生能力的培养。
在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。
人教版数学第一册教案(新教材)学期计划
人教版数学第一册教案（新教材）学期计划第一册数学新教材是小学数学教育的基础，包括了数的认识、算术运算、几何基础等内容，对于学生后续数学学习的成功非常重要。
为了制定出一套合理的教学计划，需要考虑学生的基础和需求，拟定出学期计划。
第一学期计划：本学期主要负责对学生进行基础数学的启蒙，包括数的认识、大小比较、算数运算、数理化分析、简单几何、统计等内容。
具体如下：第一周：数的认识学生需要学习：自然数、非负整数、整数、分数、小数等的认识以及大小比较。
第二周：加减法学生需要学习：加法和减法的运算，以及运用加减法解决实际问题的能力。
第三周：乘法学生需要学习：乘法的定义、运算和应用。
第四周：除法和交换律学生需要学习：除法的定义、运算和应用，以及乘法的交换律和加减法的交换律。
第五周：小数的运算学生需要学习：小数的定义、运算和应用。
第六周：分数的运算学生需要学习：分数的基本概念、四则运算和综合应用。
第七周：数理化分析学生需要学习：数值关系、数字的性质、统计规律以及数字之间的变化。
第八周：简单几何学生需要学习：几何基础概念、日常生活中的几何应用等。
第九周：统计学生需要学习：统计数据的基本处理、图表的绘制和数据的分析等。
以上教学计划只是大概的方向，具体教学还需根据学生和班级的实际情况进行调整和补充。
同时，根据不同学生的差异来制定不同的教学计划，让每个学生都能够得到充分的关注，得到他们需要的帮助和灵活性的教学服务。
为了帮助老师按照计划有条不紊地教授数学课程，我们建议老师可以制定一个详细的教学计划表，将每个阶段的教学目标、教学内容、教学方式以及考核方式都整理清楚。
这样不仅可以方便老师备课，同时也能够帮助学生更好地掌握知识点，提升其数学课程的学习效果。
总之，第一册新教材的教学目标是启蒙学生，建立起学生对于基础数学和几何概念的认知，培养其观察分析问题和解决问题的能力，并为后续数学学习打下坚实的基础。
制定一个有条不紊的学期计划，能够更好地发挥教师作用，教育孩子，帮助他们成功地理解和掌握知识点。
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小学数学第一册数学学期计划全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
全册重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
全册课时安排：共计约61课时1、数一数………………………………………………约1课时2、比一比………………………………………………约2课时3、1—5的认识和加减法………………………………约10课时4、认识物体和图形……………………………………约3课时5、分类…………………………………………………约2课时6、6—10的认识和加减法……………………………约21课时7、11—20各数的认识…………………………………约4课时8、认识钟表……………………………………………约2课时9、20以内的进位加法………………………………约12课时10、总复习………………………………………………约4课时`全册教材设计思路新课程的实施必须有相应可操作性的新教材，新教材的编写实际上是在《全日制义务教育数学课程标准（以下简称《课标》）理念指导下的一次创新。
下面我就谈一谈第一册教材怎样体现《课标》的基本理念，它与以往的教材有什么不同？（一）目录本册教材有九个单元。
主要知识点有10以内数的认识，11～20各数的认识，10以内加减法，20以内进位加法和退位减法。
除此之外，还有比较多少、高矮、轻重；按一定的标准分类，上下、前后、左右的位置关系，认识长方体、正方体、圆柱体和球；认识整点钟，几点刚过，快到几点了，以及简单的象形统计图。
与以往教材对比，知识面扩展了。
另外计算与其他内容穿插安排，主要根据儿童心理特点；学习内容多样化，并体现计算教学的循序渐进。
每一单元的二级标题，如第一单元的二级标题“可爱的校园”、“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”等，是以活动方式和情境出现的。
体现要通过组织数学活动来学习有关的知识并获得情感的体验，改变教师的教学方式，使之成为组织者、引导者、合作者。
这就对师生提出了新的要求。
教师要提高组织数学活动的能力（有效有序，让创新走进课堂，把思考还给学生），对学生来说，他们的学习方式主要是参加数学活动。
教师要培养和帮助学生积累参加数学活动的经验，这是我们教研、科研着重研究的课题。
在这里，我想着重谈一个问题。
老师们都知道，对刚入学的一年级小朋友来说，培养良好的学习习惯是很重要的。
按照《课标》的精神。
数学教学是数学活动的教学，对新课程实验班的学生，应培养哪些良好的学习习惯呢？我们认为良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。
新课程的教学形式，很多情况下要采用小组合作学习的方式，座位的排列可以因地制宜，但必须有相对稳定的小组的组织。
根据一些专家的实验，建议以异质分组为好（不同情况的学生分在一起），要有组长，对组长要有指导，轮流担任，培养学生的组织能力。
教师布置小组活动时，要求要明确，分工要合理，指导要具体，评价要及时。
培养学生积累参加数学活动的经验。
如何有效地组织学生小组活动，也是我们研究的一个新课题。
另外本册教材中还设计了很多小栏目，有：3个实践活动；9个数学游戏；4个数学故事；3个小调查。
数学游戏和数学故事，都是为了激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习情感来学好数学；小调查与实践活动是为了培养学生的实践能力。
下面就各部分内容进行具体介绍。
一、数与计算部分1．生活中的数（10以内数的认识）为什么单元的标题为生活中的数，其目的是让学生感受到数学与生活的联系，以及学习数学的愉悦。
第2、3页“可爱的校园”，教材创设了一幅动物学校的情境，开学了，小熊坐在大象的头上摇铃，很有童趣。
从一般的角度来看这幅图，这幅图真美，色彩真鲜艳。
从数学的角度来看这幅图，观察到图中有数量，1只大象、2只白兔、3个蘑菇，这就是数感。
通过这幅图可以了解学生数数的情况。
其中第3页一只小动物提出来“到校园里走一走，说一说有什么、有多少。
”说明要联系学生的生活来学习数数。
数学就在我们身边，身上的数、教室内的数、校园里的数。
第4、5页“快乐的家园”学习数数，认数。
“说一说”、“练一练”都是学生活动的指导性的语言。
第一幅图具有发散性和开放性，1个萝卜，1筐萝卜，1座山，1棵草，它们的数量都是1，用“1”表示，这就是从实际背景中抽象出数学模型，使学生体会到“1”可以表示1个个体，还可以表示1个群体，1可以表示很大1座山，很小一棵草，发展学生的符号感；从1引伸到2，3，4……，让学生数运动员的人数（表示数量的多少），运动员衣服上的数是他的代号，“练一练”把实物的个数与符号联系起来。
在教材第6、7页中的“玩具”，认数1～5，重点是练习写数，要求写字姿势端正，笔顺正确，整齐，匀称。
第8页“小猫钓鱼”，认数0，一条鱼也没有，可以用0表示，0还可以表示今天最低气温摄氏0度，0还可以表示尺子的一端从0开始，还可以让学生说一说生活中哪些地方用到0，如：电话机上有0，房间号302室有0，车牌号有0，第9页思考题，多样化的数数，可以2个2个地数，3个3个地数，4个4个地数，5个5个地数。
第10、11页“文具”，认数6～10主要练习写数，6、8、9 这些数都不容易写好，教师要指导起笔，运笔，落笔的环节，我们要求学生把字写好。
第11页第3题，根据发射火箭倒计时的情境，应当要求学生会把10以内的数倒着数。
2．第三单元加减法(一)、第七单元加减法(二)加减法（一）是10以内加减法；加减法（二）是20以内进位加法和退位减法。
这些都是以往教材有的内容，是小学生必须掌握的基本功，《课标》中对此也作了明确要求，达到“正确，熟练”，第一学段结束时每分钟独立完成8～10道计算题。
在这部分内容的编排上，教材有什么特点呢？（1）在具体情境和活动中，体会加减法的含义。
第22页中的加法，有两幅图，图1中的儿童左手有3支铅笔，右手有2支铅笔；图2中她两手合起来有5支铅笔。
列式是：2+3=5第26页减法，通过连环画，树上有5个果子，摘下2个，还剩几个？列式是：5-2=3并有相应的操作活动，使学生形象、具体的体验加减法含义，请注意!这里不要求学生叙述一些程序化的语言。
（2）通过摆一摆、画一画等操作活动以及形式多样的练习，使学生正确计算加减，逐步达到熟练。
例如教材的第22页“摆一摆”通过桃子的画面，学习加法。
第26页“做一做”，通过划掉圆片，学习减法。
过去是利用数的组成和分解来学习加减法，例如：3+2=5，教师问学生是怎样想的？学生回答：因为3和2组成5，所以3加2等于5。
认真想一下，两者并不是因果关系。
3和2合起来是5，更生活化。
过去讲数的组成和分解也是通过摆一摆得出来的。
过去要让学生熟练背诵，花费很长时间，实际上绕了一个弯子。
加法就是合，减法就是分开。
新教材关于数的组成与分解不单设一项，作为加减法练习形式中的一部分，例如：第29页，有4只鸡，有2个盘子中放鸡食，将会出现什么情况？实际上就是练习4的“分”和“合”。
第33页“数学游戏”通过出示卡片：6，画面上儿童的三组对话：①“我出1。
”“我出5。
”②“我出2。
”“我出4。
”③“我出3。
”“我出3。
”都可以理解数的分解与组成。
又如第35页第3题：凑成9。
第40页“练一练”中的第1题“哪两盘合起来是10个? 连一连。
”第41页“数学游戏”通过两人出示手指的个数的游戏等，都是在练习数的分解与组成。
10以内加减法的熟练要有一个过程，不要一刀切，不要过早地提出统一要求，通过形式多样的练习，使每个学生积极投入到数学活动中去，逐步达到熟练，不要过早地搞速算比赛，要发挥评价的激励功能，纵向比较，不要横向排队，要保护学生的学习热情。
（3）计算与应用结合起来在过去的教材中，第一册有图画应用题→表格应用题→半图半文应用题→文字应用题。
根据《课标》的精神，应用题不在教材中独立设章节，那么是不是不重视知识的应用呢？不是的。
教材是非常重视知识的应用的。
首先教材的呈现形式：创设情境——自主探索，合作交流——解释应用，两头都是体现了知识的应用，这样，彻底打破了把应用题分成类型和套用公式。
例如第23页第4题：说一说、算一算。
题中的信息量是丰富的，答案是不唯一的。
小调查：说一说，你在生活中发现的加法问题。
第29页“数学故事”：差几只杯子？画面中有5个人，4只杯子，学生列出：5-4=1 就可以了。
差几只杯子我们研究的是数量关系，不必强调相同名数才能相加减。
第38页第4题：一共有6人，船棚外有2人，船棚内有几人？列式是 6-2=4，如学生列成：6-4=2也可以，只要在答案4的下面划一道线。
第42页“操场上”，按过去说法，就是求差应用题，老师们可能还记得，过去教材第二册中曾有这样一道题：白兔有12只，黑兔有8只，白兔比黑兔多几只？学生列式：12 - 8 = 4（只）教师要问各部分数表示什么？学生在回答“8”表示什么时，说：把白兔分成两部分，式子中的8是和黑兔同样多的8只白兔。