《空气与生命》4-7节复习提纲
(2017)新浙教版八年级下册科学第三章《空气与生命》知识点归纳
新浙教版科学八年级（下）第三章《空气与生命》知识点第一节：空气与氧气1．常见气体和物质的检验①二氧化碳（CO2）的检验：通入澄清石灰水，能使澄清石灰水变浑浊。
②氧气（O2）的检验：能使带火星的木条复燃。
③水（H2O）的检验：能使白色的无水硫酸铜变成蓝色。
2．空气的成分一般来说是比较稳定的。
法国科学家拉瓦锡通过实验首先得出了空气是由氮气（N2）和氧气（O2）组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
3．空气的成分4．空气中氧气含量的测定（1）测量原理利用燃烧法测定空气中氧气含量的原理：红磷（P）燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气（O2），使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下水被压入集气瓶内的体积即为减少的氧气的体积。
（3）实验步骤①连接装置，广口瓶加入少量水，将剩余瓶子容积用记号笔分成5等份。
②点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，并观察现象。
③分燃烧后（等火焰熄灭），振荡广口瓶直至冷却后，打开止水夹，观察现象。
（4）实验现象①磷燃烧，产生大量白烟。
②冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的1/5。
（5）结论：空气中氧气的体积约占空气体积的1/5。
（6）注意事项：（1）装置不漏气（2）红磷应足量（3）冷却后再打开弹簧夹（7）思考与讨论：（1）实验时为什么要选用红磷，用木炭代替红磷是否可行？为什么？答：不可以。
木炭燃烧消耗氧气，但是产生二氧化碳气体，不能使瓶内气压有效减小。
而红磷燃烧生成的是固态的五氧化二磷（P2O5），能使瓶内气压有效减小。
（2）在这个实验中，有时气体减少的体积小于1/5，导致结果偏低的原因可能有哪些？答：①红磷的量不足或燃烧不充分，没有完全消耗掉氧气。
②装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；③未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。
（3）实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？答：①点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。
浙江省临海市新概念教育咨询有限公司八年级科学下册《第二章 空气与生命》复习提纲 浙教版
《第二章 空气与生命》复习提纲空气是一种无色、无味的混合气体。
其中成分为氮气78％，氧气21％，稀有气体0.94％，二氧化碳0.03%,其他气体和杂质0.03％。
（注意是占体积比）氮气和氧气的体积比约为4∶1。
1. 空气是一种物质，有质量。
（书42页活动）2. 地球周围被一层厚厚的大气层包围着，这个空气层叫大气层。
它对地球上所有的物体都会有大气压的作用。
3. 大气压存在的例子：覆杯实验、塑料吸盘吸附在玻璃上、钢笔吸水、用饮料管吸饮料、瓶吞鸡蛋、拔火罐等。
其中有著名实验：马德堡半球实验。
4. 冷空气下降，热空气上升。
（能解释空气的对流）5. 红磷在钟罩里燃烧的现象：产生大量白烟，同时钟罩内的水面逐渐上升。
燃烧停止后，白烟消失，钟罩内水面上升了约1/5体积。
（解释为什么上升1/5）。
6. 稀有气体有：氦、氖、氩、氪、氙、氡。
（了解有些稀有气体的作用）稀有气体性质不活泼，因此又成为惰性气体。
（氧气的性质活泼）7. 首先提出空气是由氮气和氧气组成的是法国化学家拉瓦锡。
8. 红磷和铁丝在氧气钟燃烧产生的是固体物质，没有其他气体产生。
9. 氧气和氮气的沸点不同。
因此我们可以用液化空气的方法制取液氧和液氮。
液氮可以用来冷冻病毒。
液氧用蓝色钢瓶储存、液氮用黑色钢瓶储存。
10. 实验室用来制取氧气的物质有：氯酸钾、高锰酸钾、过氧化氢。
其中过氧化氢俗称双氧水。
11. 课本51页活动。
知道二氧化锰和猪肝起催化剂的作用。
12. 实验室制氧气的装置。
（发生装置和收集装置）氧气难溶于水，可以用排水法和向上排空气法收集。
13. 用过氧化氢制取氧气的文字表达式为：−−−−→催化剂过氧化氢水＋氧气，实验室中常用二氧化锰作催化剂。
催化剂的作用是改变化学反应的速率，不参加反应，本身的化学性质、质量不变。
14. 实验室制氧气的装置。
15. 三种收集气体的装置：排水法适合于难溶或微溶的气体收集向上排空气法适合于密度比空气大的气体收集向下排空气法适合于密度比空气小的气体收集16. 制取气体的装置在制取前先要检验装置气密性，为了收集到纯净的气体，一般在反应刚开始时不马上收集。
第二章《空气与生命》复习提纲
第二章《空气与生命》复习提纲一、空气1、 空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。
2、 空气的组成：（体积分数）氮气：78% 氧气：21% 稀有气体：0.94% 二氧化碳：0.03% 其他气体和杂质0.03% 3、 空气的利用。
（1）氮是构成生命体蛋白质的主要元素。
氮气的用途：①灯泡、食品中作保护气；②化工原料：制化肥、炸药、染料等；③液态氮可作冷冻剂。
（2）氧气与人类的关系最密切。
氧气的用途：①提供呼吸：急救病人、登山、潜水等②支持燃烧：气焊、气割、炼钢等 （3）稀有气体：化学性质很稳定，通电时能发出各种有色光。
用途：①制作保护气；②制成各种电光源；③用于激光技术。
4、法国化学家拉瓦锡通过实验，最早发现空气是由氮气和氧气组成。
5、空气中氧气含量的测定①按图所示，先在集气瓶里加入少量水，再把剩余的容积用记号划成５等式份。
②点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象_红磷继续燃烧，产生大量的白烟③火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开导管上的夹子，出现现象：水从烧杯倒吸入集气瓶内；瓶内水位上升，约占瓶容积的1/5；消耗的气体跟剩下的气体的体积比约为1:4，本实验说明： 氧气约占空气体积的五分之一④为什么烧杯内的水会进入到集气瓶内?红磷和氧气发生反应， P 2O 5溶于水，使瓶内气体压强减小，打开止水夹后，大气压把水压入集气瓶中，直至内外压强相等⑤如果用木炭代替红磷来做实验，结果如何？木炭燃烧生成的是气体二氧化碳，瓶内压强只减小一点，倒吸入集气瓶的水就没有1/5。
就会使实验产生教大的误差⑥实验后发现测定的氧气体积含量低于21%,这可能是哪几种原因引起的?A 、红磷量不足，使瓶内氧气没有反应完B 、塞子没塞紧，使外界空气进入瓶内C 、没冷却至室温就开夹子,使进入瓶内水的体积减少二、氧气和氧化1、 氧气的物理性质：①通常情况下是一种无色、无味气体；②密度比空气大；③不易溶于水（或难溶于水）； ④液态氧呈淡蓝色、固态氧呈蓝色。
《空气与生命》知识点总结
《空气与生命》知识点总结一、空气的组成空气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（1%）和水汽组成。
氮气是空气中的主要成分，它对维持大气层的稳定性和生物的生存有着重要的作用。
氧气是维持生命的重要元素，它是人类、动物和植物进行呼吸作用的必需气体，同时也是许多化学反应不可缺少的原料。
二、空气的重要性1. 生命的基础：空气是地球上生命存在的基础，没有空气，地球上的生物无法生存。
2. 维持生物呼吸：氧气是维持生物生命的重要成分，没有足够的氧气，我们无法进行呼吸。
换句话说，没有空气，我们无法存活。
3. 保护地球：空气中的氮气可以阻止太阳辐射直接到达地面，保护地球表面不受过度加热。
4. 维持气候：空气对于地球的气候控制有着重要的影响，空气中的水汽和温度是地球气候变化的主要因素之一。
三、空气污染的影响1. 健康影响：空气中的污染物对我们的健康有害，长期暴露在污染环境中容易引发呼吸系统疾病、心血管疾病甚至是癌症。
2. 生态影响：空气污染对植物生长和动物生态系统也有着负面影响，严重的空气污染会导致植物凋零，动物死亡，生态系统失衡。
3. 经济影响：空气污染导致工业、农业生产受到限制，同时也增加了医疗和环境修复的成本，对经济带来负面影响。
四、空气污染的来源1. 工业排放：工业生产是空气污染的主要来源之一，大量的废气排放直接影响了空气质量。
2. 交通排放：车辆和船舶的排放也是空气污染的重要来源，尤其是城市交通拥堵时，排放尾气对空气质量影响更大。
3. 生活垃圾：日常生活中的垃圾处理也是空气污染的重要来源，如果垃圾无法得到适当的处理，会产生大量的有害气体。
4. 农业活动：农业活动中的农药和化肥会产生有害气体，对空气质量产生影响。
五、保护空气质量的措施1. 减少工业排放：采取更加环保的工业生产技术，减少工业废气的排放。
2. 推广清洁能源：鼓励使用清洁能源替代传统化石燃料，降低能源消耗造成的污染。
3. 治理交通排放：发展公共交通，鼓励低碳出行，控制车辆排放，减少交通对空气质量的影响。
八年级下册第三章_空气和生命总复习
2013-12-6
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知识照亮梦想
二、氧气的化学性质
1、木炭在氧气中燃烧： （1）实验现象：
剧烈燃烧，发出白光，生成能使澄 清石灰水变浑浊的气体
（2）反应表达式：
碳＋氧气
点 燃
二氧化碳
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二、氧气的化学性质
2、硫的燃烧： （1）实验现象：
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在空气中：
五氧化二磷
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二、氧气的化学性质
4、铁在氧气中燃烧： （1）实验现象：
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
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（2）反应表达式：
铁＋氧气
点 燃
四氧化三铁
思考：在Fe与O2气反应实验中，为什么要预 先在集气瓶中装少量水或铺上一薄层细沙？
2013-12-6
防止溅落的熔化物炸裂瓶底
对比实验——所有无关变量必须一致，否则就失 去了比较价值。 如果我们将试管3充分加热后的剩余物加水溶解、过滤、 烘干后得到的物质再进行检测，这种物质仍然是二氧 化锰，而且它的质量和反应前相等。
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一、催化 剂
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我们把这样一类在化学反应中能改变其他物质的反应 速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不改变 的物质称之为催化剂。 要点：一变二不变
四、自燃：
由缓慢氧化而引起的自发燃烧。
柴草、煤炭堆放时，注意通风或经常翻动降温。 俗称：鬼火
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四个概念的区别和联系
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1、燃烧：可燃物跟空气中氧气发生的一种发光发热的 剧烈的氧化反应。 2、爆炸：可燃物在有限空间里急速燃烧 3、缓慢氧化：进行得很慢甚至不易被觉察的氧化反应 4、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧 有限空间内进行 爆炸 自燃
浙教版八年级下册科学第三章空气与生命复习
氧化反应
氧 物质跟 发生的化学反应。
注意：可以是氧原子、氧气、臭氧等。
提供氧的具有氧化性，称为氧化剂
一、燃烧
定义:可燃物发生的一种发光发热的剧烈氧化反应。
注意：
在一般情况下，燃烧指的是可燃物和氧气发生的反应 一切燃烧都属于化学变化
1、燃烧条件
防止溅落的熔化物炸裂瓶底
二、氧气的化学性质
5、蜡烛（石蜡）在氧气中燃烧： （1）实验现象：
火焰明亮，发出白光，瓶壁有水雾， 生成使澄清石灰水变浑浊的气体
（2）反应表达式：
石蜡＋氧气 点 燃 二氧化碳＋水
氧气物是指由两种元素组成，其中一种元素 是氧元素的化合物
氧气是一种化学性质比较活泼的气体
1、实验装置和操作原理 2、如何鉴定氧气 3、如何收集气体
书写步骤：
A、左边反应物，中间连短线，右边生成物
B、配平(根据反应前后
不变）
C、短线改等号，条件要注明
点燃
4 P + 物，中间连短线，右边生成物
B、配平(根据反应前后
不变）
C、短线改等号，条件要注明
D、生成沉淀或气体，箭头来分明（
）
写出水电解生成氢气和氧气的化学方程式
解：200g× 90﹪＝180g
设得到x g氧化钙，同时生成y g二氧化 碳。
高温
CaCO3
100
180
CaO + CO2↑
56
44
x
y
第四节 生物是怎样呼吸的
1、平静希奇和呼吸是依靠膈肌和肋间肌的活动产生的 2、气体交换的原理 3、呼吸、呼吸运动和呼吸作用 4、植物呼吸作用与动物呼吸作用相似 5、植物呼吸作用与农业生产的关系
八年级下册第三章空气和生命总复习
补充演示实验:
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1、单独加热氯酸钾 2、单独加热二氧化锰
对比实验，可以 得出什么结论
3、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 二氧化锰能改变反应速率
以上试管中的同种药品的用量保持一致，在同一酒精灯上 加热，比较三种情况下产生氧气所需要的时间
对比实验——所有无关变量必须一致，否则就失
思考：1、装O2的集气瓶如何放置？ 集气瓶正放
2、江河中有鱼虾生存能够说明氧气的哪个特点？
2013-12-6八年级下册Biblioteka 三章空气和生命总复习不易溶于水
二、氧气的化学性质
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1、木炭在氧气中燃烧：
（1）实验现象： 剧烈燃烧，发出白光，生成能使澄 清石灰水变浑浊的气体
（2）反应表达式：
碳＋氧气 点 燃 二氧化碳
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八年级下册第三章空气和生命总复习
二、制取原理
1、加热高锰酸钾固体
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2、加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物
三、制取装置
发生装置
收集装置
2013-12-6
八年级下册第三章空气和生命总复习
氧气实验室制法（固固加热型） 知识照亮梦想
本实验装置易错处：
④ ①②
⑤
1）试管口应略向下
2、空气是人类和一切动植物的生命支柱， 也是重要的自然资源
（l）氧气的用途
（2）氮气用途
2013-12（-6 3）稀有气体用途八年级下册第三章（空气4和）生命二总复氧习 化碳用途
空气中氧气的用途
支持燃烧
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供给呼吸
供给呼吸
供给呼吸
2013-12-6
八年级下册第三章空气和生命总复习
第二章 空气与生命 复习
科学八年级下第二章第4-6节复习课一、教材分析1、教学内容：本章强调了探究学习方式的运用，在知识内容处理上，力求以探究形式呈现出来。
复习过程中，特别注意突出实验环节，调动学生的感性认识和理性思考，培养学生观察、思维和动手能力。
通过这一节课的复习，拓展深化知识，引导学生进行知识整合，建构知识体系，并为探索新知识做好铺垫。
2、复习目标：（1）了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程。
（2）了解动植物的呼吸。
（3）了解绿色植物的光合作用的条件、原料、产物及其重要意义（4）了解二氧化碳的重要性质和用途。
（5）了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。
（6）知道自然界的氧循环和碳循环，认识自然界的物质间的转化。
(7) 知道臭氧层的作用及其保护。
（8）知道温室效应的成因和利弊，树立环保意识。
3、教学重点：（1）建立模型概念，借助模型认识自然界的事物，从而建构知识系统。
（2）自然界的碳循环和氧循环的过程4、教学难点：建立自然界中碳和氧的循环与转化的模型5、教学准备：课件二、过程设计（一）复习导入课件材料１：大气中氧浓度呈下降趋势澳大利亚研究人员测量发现，在过去20年中，空气中的氧浓度正在呈略微下降的趋势。
研究人员发现，滞留在大气中的二氧化碳，有近一半是因矿物燃料燃烧后所释放的。
矿物燃料在燃烧过程中不仅要耗费掉一定数量的氧气，而且还会释放出大量二氧化碳。
在过去的20年里，砍伐森林是造成大气中二氧化碳浓度快速上升的主要原因之一，好在植物的光合作用能够产生一定量的氧气，抵消了部分耗损氧气，这便是为什么空气中氧气的耗损量比人们预料的要少的原因。
设计意图：通过提问激发学生原有知识，使学生带着问题走进课堂，由生活问题过渡为科学问题，从而产生探究的欲望。
（二）复习知识，建构知识系统1、自然界中的氧循环讨论：在大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？消耗氧气的途径主要有：（1）各种燃料的燃烧（2）生物的呼吸（3）微生物氧化分解有机物（１）人体的呼吸：问题：人体的呼吸系统由哪些器官构成？课件：呼吸运动模型，学生表述人体的呼吸过程。
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第二章 《空气与生命》复习提纲
班级 姓名
2.4生物是怎样呼吸的
1.人呼吸时，会使呼出气体中的氧气的含量降低、二氧化碳的含量增加
2.人通过呼吸系统（由呼吸肌的收缩与舒张）与外界进行气体交换。
呼吸道：鼻 咽 喉 气管 支气管
（气体进入肺的通道）
肺 肺泡：布满毛细血管和弹性纤维 （气体交换的场所）
3.肺泡的结构与气体交换的功能相适应：①肺泡壁薄 ②毛细血管与肺泡壁紧紧贴在一起 肺泡中的氧气通过扩散作用进入毛细血管，同时毛细血管中的二氧化碳通过扩散作用进入肺泡
4.呼吸运动：吸气与呼气 依靠膈肌和肋间外肌的收缩和舒张而产生的 呼吸运动实现了外界与肺的气体交换，其原理是肺内外的气压差。
植物没有明显的呼吸过程，但也会呼吸。
6. 呼吸是生物体与空气之间气体交换的过程，许多动物和人的呼吸由呼吸系统完成，通过呼吸运动实现。
7. 呼吸作用是生物体细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水及其他产物，同时把有机物中的能量释放出来的过程，通过呼吸作用提供生命活动的能量。
（实质：分解有机物、释放能量）
葡萄糖（C 6H 12O 6) + 氧气（O 2） 二氧化碳（CO 2) + 水（H 2O ）+ 能量 植物、动物和微生物都有呼吸作用，呼吸作用对于生命活动十分重要（提供能量）。
结构 功能
生物的呼吸
呼吸运动
呼吸系统
人的呼吸
动物的呼吸
植物的呼吸
酶
2.5 光合作用
一、光合作用的过程
1） 概念：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等无机物质制造有机物，并释放氧气。
（在叶绿体中进行）
二氧化碳+ 水 有机物（主要是淀粉）+ 氧气
2） 实质：1）物质转化：把简单的无机物制成了复杂的有机物。
（合成有机物） 2）能量转化：把太阳能变成贮存在有机物里的化学能。
（储存能量） 3） 意义：1）是动物和人类的物质来源（食物来源） 2）为生物的生命活动提供能量 3）为生物和人类的呼吸提供氧气
阳光（光能） 水
二氧化碳
4） 实验活动
1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。
【目的：将原有的淀粉消耗光】第二天，用两张大小相等
的铝箔纸（可遮光）在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定【目的：设置对照试验，证明绿叶光合作用需要光】后放到阳光下照射。
2、
4
小时后
，去掉铝箔纸，将叶片摘下。
3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中【目的：除去叶绿素，使淀粉与碘显色效果更明显】，水浴加热，【原因：酒精易燃，不能直接加热】仔细观察叶片和酒精的颜色变化。
4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。
几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。
——见光部分变蓝【原理：淀粉遇碘变蓝色】 【实验结果说明：光合作用需要光并制造淀粉】 光
叶绿体
光合作用
有机物（化学能）
氧气
供生物呼吸
构成生物体 供生命活动需要
光 合
作
用
光合作用
二氧化碳
光合作用与呼吸作用的关系
光合作用意义
制取 性质
用途
区别 联系 场所
物理性质
化学性质
涵义 本质
2.6自然界中氧和碳的循环
一.自然界中的氧循环 消耗氧气的途径：
1.动植物的呼吸作用，吸收氧气放出二氧化碳。
2.动植物死后的尸体被微生物分解破坏，最后 被氧气氧化变成水和二氧化碳。
3.矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧时消耗氧气放出二氧化碳和水。
产生氧气的途径： 植物的光合作用 二.保护臭氧层 1.臭氧的化学式：O 3
2.来源：O 2====2O O+O 2=O 3
3.臭氧主要集中在距地面20-30千米处的 大气平流层里，称为臭氧层。
4.臭氧有很强的氧化性，不稳定
5.作用：阻挡和削弱紫外线，保护生物
6.破坏：氯氟烃等物质的破坏作用
7.保护：禁止使用和生产含氯氟烃的制冷剂…… 8.物理性质：蓝色，带有腥臭气味的气体 三.自然界中的碳循环
存在形式:在空气中：以CO 2为主，在生物体内
以有机物的形式存在（见书67）
四.温室效应
1.概念：大气中二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温作用，这种作用称为温室效应。
CO 2
呼吸
呼吸 光合作用
生物呼吸
物质燃烧
CO 2
光合作用 光合作用
有机物
呼吸作用 微生物分解作用
温室效
应
自然界中氧和碳的循环
氧循环
CO 2
碳循环
臭氧层的作用
近地臭氧的危害
紫外线
煤、石油等 光合作用
呼吸
死亡的生物
水生植物
死亡 微生物分解作用
CO 2 2.
利：适度的温室效应能保证地球上的气温衡定，适于动植物生存 弊：近百年来，由于大量使用燃料，加上森林面积因滥砍滥伐而急剧减少，使大气中二氧化碳的量增加较快，
2.7 空气污染和保护
1.空气中的污染物的来源：矿物燃料燃烧排放的一氧化碳、二氧化硫，工业废气和烟尘排放量的增加，土地沙漠化，车辆尾气排放的增加和部分建筑装饰材料释放出的有毒气体，造成了空气污染
2.造成污染的原因：人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物
3.主要污染物：CO、NO、SO2、可吸入颗粒物
4.分类：
①汽车尾气：主要的有害成分——一氧化硫和碳氧化物以及碳烟，为主要的空气污染源之一；
②可吸入颗粒物：粒径在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空气中长期漂浮的颗粒物。
来源：工厂烟囱排出的烟尘，土地，房顶，马路或建筑工地上卷起的尘土。
蝴蝶抖落的翅膀上的鳞片，植物的话粉和细菌等，回会引起呼吸系统疾病和影响药或电子产品质量
5.酸雨：
①pH小于5.6的酸性降水，称为酸雨（天然降水成弱酸性。
因为空气中含有少量的CO2）
②形成原因：空气中存在氮氧化物和二氧化硫
③主要危害物：硝酸与硫酸
6.森林
①作用：净化空气
②吸收二氧化碳、释放氧气
③吸收二氧化硫、烟尘和粉尘
④分泌杀菌素，杀死病菌。