小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案
Pep版英语五年级上册全册配套教案设计Unit 1 单元教案 1
Unit 1 What’s he like?第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1．能正确听，说，朗读：Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。
3. 能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2. 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. Let’s look and say the names. (通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2. Let’s listen and sing Who’s your teacher?Step 2 Presentation1. 学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
五年级上册英语教案-Unit 1 What’s he like_ A Let’s learn 人教PEP
Unit1 A Let’s learn教案一、教材分析Unit 1 What’s he like? 本单元的主题是学习怎样描述人，内容重要，在实际生活中实用性比较强。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。
因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多地为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说并认读下列单词：old, young, funny, kind, strict。
(2) 能够运用句型What’s he like? He / She is ...完成基本的问答活动。
2. 能力目标能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征。
3. 情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，珍惜友谊。
四、教学要点分析1. 教学重点(1) 单词：old, young, funny, kind, strict的认读。
(2) 在实际语境中正确运用“What’s he like?”来提问。
2. 教学难点能够运用正确的人称介绍自己的朋友。
五、教学准备多媒体课件、单词卡片。
六、教学过程Step 1 Warming-up1. Let’s sing a song课件呈现歌曲：Head, shoulder, Knees and Toes. 师生伴随欢快的节奏齐做韵律舞蹈。
【设计意图：激活学生已有的知识储备，复习关于身体部位的单词。
】2. T: OK, now let’s begin our class, before the class, I will divided you into four groups. And if you answer my question correctly and actively, then the group will get one point.T: OK, now let’s see a short video. I will introduce you two new students, listen carefully, who are they? And what do they have?老师点开课下已经录制好的学生主演的视频。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案一. 教材分析本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 1 What’s he like》的第一课时，主要围绕人物特征进行学习。
教材通过描述人物的外貌、性格和爱好等方面，让学生学会询问和描述一个人的特点。
本节课的主要内容有：学习人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；掌握日常交际用语如：-Is he/she…? -Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但在本节课中，学生需要掌握的人物词汇较多，且涉及到描述人物特点的交际用语，对学生来说具有一定的挑战性。
此外，学生对于如何运用所学知识进行实际交际的能力还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行日常交际；3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人物词汇和描述人物特点的句型；2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交际，并正确运用交际用语。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设置真实、生动的情景，让学生在实践中学习和运用语言；运用交际法，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语表达能力；采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，生动展示本节课的人物特点；2.人物卡片：准备不同人物特征的卡片，用于学生操练和巩固；3.任务单：设计各种任务单，引导学生进行实际交际；4.录音机、磁带等教学辅助设备。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 1 What's he like 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元主题为“What’s he like”，主要学习描述一个人的性格特点、外貌特征、喜好等方面的交际用语。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于描述一个人的性格和外貌的词汇和句子，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
3.能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流和描述，特别是对于一些形容词的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本单元的重点词汇和句子。
2.人物图片：用于展示和描述不同的人物性格和外貌。
3.教学录音机：用于播放课文录音和音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐，引导学生跟着音乐一起唱，营造一个轻松愉快的学习氛围。
然后提问学生：“Do you like music? What kind of music do you like?”，引导学生用英语进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些人物图片，引导学生观察并描述这些人物的性格和外貌特点。
教师给出一些示例词汇和句子，如：“He is tall. She is friendly.”，并引导学生模仿和跟读。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit1 What's he like全单元教案
五年级英语上册Unit 1 What’s he like ?教学设计 1学情分析我刚接手五年级英语，对学生实际情况了解不多，深入课堂和孩子交流，了解到英语基础偏差大，但大部分学生学习英语兴趣浓厚，三四年级英语基础知识作为复习重点，所以有如下教学设计。
教材分析教材近几年改版频繁，不好把握，加之新教材还没有教参，只能把新教材全书学习，感觉内容偏浅了一些，但是没什么抓手，内容可以借助。
单元教学目标知识目标1. 针对本单元歌曲“Who’s your teacher?”加强学习，不会唱但要记住歌词；2. 教会学生五个元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
3.对“Story time”部分的趣味故事能结合图稍加理解，不做深入学习；4. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的四会单词；5. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；能力目标1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望；2.使学生能使用本单元重点句型熟练交流对话。
情感价值观目标1. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力；2. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
单元教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中四会单词；2. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s yourmaths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
单元教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用；2. 描述他人性格特征的词汇和句型；3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
新版PEP英语五年级上册Unit1教案
新版PEP英语五年级上册Unit1教案Unit 1 What's He Like。
(Lesson 1)In this lesson。
we will focus on Part A of the main scene。
Let's Try and Let's Talk.Objectives:1.Students will be able to listen。
speak。
and read aloud the phrases "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."2.Students ___。
speak。
and recognize the words that describe a person'___。
such as old。
young。
funny。
kind。
and strict.3.Students will be able to understand。
speak。
and act out the dialogue in Let's Talk and apply it in real-life ns.Key points:Students will be able to perform the main ___。
and use English to discuss a person's characteristics based on real-___.Difficulties:___ such as "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."n:1.Teaching materials。
(赛课教案)人教PEP五年级上册英语Unit 1 What,s he like B Read and write
T:Look, who made this robot?
Ss:Teacher.
T:Great, you have got it. Who made this card?
S1:Teacher.
T:My students made this card.
设计意图:观察图片，能让学生学会观察，并对后面的阅读文本寻找关键词，更明确，学习更深刻。
3.尝试运用本课所学语言来设计并谈论机器人。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.会读并理解短篇内容。能运用本课所学内容，进行交流表达。
2.能理解扩展文本。
3.运用所学句型，能设计并描述机器人。
教学难点：
设计并介绍自己的机器人。
5.教学过程设计
课前准备：
教师播放机器人Alpha视频，学生观看，教师准备。
T:Please talk about these pictures. (Students talk freely.)
S1:Robin can do the dishes.
S2:Robin can teach the boy do homework.
S3:Robin can lift the plates.
T:Great. Any other information?
S2:He is clever.
T:You got it. How do you know Robin is clever?
S2:He can speak Chinese and English.
T:Yes. Maybe Robin can do a lot of things.
S6:I finish my homework by yourself.
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教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell
教学目标
【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。
【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。
教学重点
1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind 等。
逐步
学会听、说、读、写单词；
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当
地替换句中的单词；
3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。
教学准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、
以及单词卡；
2.准备一些教师的照片或图片；
3.教师准备录音机及录音带。
课时安
排
3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up and revision
1. Let's look at the pictures and say the names.
2. Let's listen and sing “Who's your teacher”
通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等
Part
A
What’s he like
第二课时
第三课时
发音。
教师将字母y 画线。
2.自读单词，观察画线部分的发音。
3.小组讨论归纳y 在单词中的发音规律。
4.指导学生开展自主合作学习。
5.展示交流：汇报y 在单词中的发音规律。
6.老师精讲:总结y 在单词中的发音规律，提示发音。
to the tape. （1）引导学生观察单词的y 部分，体会y 在单词中的发音规律。
（2）看图，跟读歌谣，体会y 在单词中的发音规律。
，number and say. 自读单词，感知y 在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体
订正。
中的发音规律，培养学生在玩中学，在学中玩。
学生能够通过听听做做的游戏，记住典型单词的发音，有利于单
词的拼写记忆。
作业 设计 1.寻找带有y 发音规律的单词，并抄写三遍。
2.请用有同样发音规律的含“y ”的单词编chant 。
板书 设计 Unit 1 What's he like
baby, happy, windy, sunny, sorry This baby is happy. I like candy.
学生们在学习了A 部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she like ”和“What does she/he like ”这两个句型，学生容易弄混淆。
教师在教学中要加强训练，操练运用。
要运用情境教学法，让学生总结y 的发音，这个过程中会有一些困难，老师要加强指导。
教学内容 B. Let's try Let's talk Let's learn Read and write Let's
check
(C. Story time)
教学目标
【知识目标】1.能够熟练运用“What's he /she like He /She is…(old, young, funny, kind,
Part B
strict)”；
2.能够正确听、说、读、写helpful，shy等表示性格
的词汇，并运用它们表述人物性格；
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养
学生良好的语音语调。
【能力目标】将四会单词在“What's…likeHe /Sh e is…”句型中进行替换练习，同时理解和掌握该句型。
【情感目标】学会和同学相处，学会尊重他人。
教学重点
1.能够熟练掌握表示性格的词汇：helpful，shy等；
2.能够运用句型“What's he/she like He/She is…(old, young, funny, kind, strict)”。
教学难点be动词的用法以及like做动词和介词的用法。
教学准备图片、多媒体、录音、单词卡片。
课时安
排
3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up and Revision
学生听对话回答问题：
's Ｍs Wang like
2. Is she strict
3. Is she Chen Jie's mother
4. Who is their Chinese teacher
听对话回答问题有利于训练学生的注意力。
对于英语学习，听力训练是很有必要的。
二、Presentation and Practice
1. Listen to the tape 3 times.
2.教师请三组学生朗读对话部分，及时纠正学生的发音错误。
3.教师出示一些大家熟悉的明星图片，让他们尝试着用以下句型练习：
Who is… He /She is…
这些明星都是学生非常感兴趣的，是他们乐于去谈论的，这样设计能激起学生学习
第二课时
第三课时
然后
在学生眼前一闪而过。
要求学生注意看，然后说出这个单词，
看谁反应快，再一起朗读。
活动设计②：排一排,拼写单词的游戏。
教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2.听录音,完成Let's check。
3.听录音三遍,要求学生表演Story time部分故事。
并
评选出最佳
表演奖、最佳口才奖等。
4.听录音“Meet Robin！”两遍，回答教师的提问：A.
What's Robin
like he strong he strict he helpful and clever
5.完成Read and write 部分练习。
让学生声情并茂地分角色表演故事，让学生们融入故事。
作业
设计
1.分组表演故事。
2.听写本单元重点单词和句
子。
3.设计自己心中的机器
人，并写下来。
板
书
设
计
Unit 1 What's he like
Story time
我们在教学中注重创设真实情景，让学生在自然交流中理解和应用所学单词及句型。
阅读教学存在较大难度，在教学中要培养学生们自学和提问的能力，让他们掌握阅读的技巧和方法，所以老师要放手引导孩子们阅读，这是一项需要长期积累的过程。