张平《分类统计》教学反思
二年级《分类统计》教学反思
执教者：张平
目标：数据的统计包括数据的收集、数据的整理和数据的分析。
根据二年级学生的年龄特征，考虑数据的收集对学生来说有一定的难度，会耗费不少时间，因此最初试讲时，所定的目标是：
1、让学生结合现实情境，研究数据的整理，并能对整理的数据进行简单的分析。
2、学生在同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用。
3、通过多种统计活动使学生产生学习统计的兴趣。
问题——归因：
在讲课后的磨课、评课环节中，发现制定的目标过低。
对教材的分析还不够准确。
单纯的“分类统计”只是在学生的分类基础上数数，填表格，对学生来说没有挑战，与一年级学过的统计目标差不多，体现不出本节课的意义所在，那学习的价值在哪里呢？孩子应该有哪些方面的能力增长呢？
我的疑问引发了团队老师的反思。
王老师提出：本节课的重点在于探究“用不同的标准对一组数据进行分类统计”。
因为一年级学生学过分类整理物品，也学过单纯的统计，侧重点偏向让学生充分能用自己的方式，记录整理数据，比如文字、画图、表格等方式呈现整理的结果。
而在二年级学生认知水平有所提高的基础上，我们要在一年级的基础上有所提升，于是重新确定了本节课的教学目标：
1、通过学生有价值的问题，自己感受统计的必要性，加强对分类统计方法的指导，会选取不同的标准进行分类。
2、体会标准不同，统计结果也不同，但是合计相同。
3、真正感受数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
改进：
在改进的课堂中，课前从学校倡导的书包整理习惯入手，从生活方面引领学生从不同角度思考书本的整理方法，体会分类整理的用处，为后面的学习打下良好的基础。
接着让学生观察呈现的信息统计表，逐步有顺序的发现信息，提出数学问题，用“能一下子从表内看出答案吗？”引出分类统计的必要性。
在对名次进行统计时，帮助学生梳理出好的统计的方法：有顺序，做标记。
又引导学生分析统计表，圆满解答了前面有关名次的问题，为下面孩子继续分类统计做好充足的铺垫。
接下来孩子在统计完成交流后，老师对比三个表格，做了提升。
不仅教会孩子分类统计，还教会孩子对比和发现，体会到分类标准不同，结果不同，但合计相同。
板书设计也比较合理，突出了本课统计的重点，孩子在知识上有提升，能力也得到了发展。
对统计的作用有了更深刻的认识，对统计也更加有了兴趣。
幼儿园大班教案《分类统计》含反思
幼儿园大班教案《分类统计》含反思一、教学目标1.通过数学的实践活动，帮助幼儿了解“分类统计”概念。
2.提高幼儿的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿们的合作意识和互动能力。
4.培养幼儿的判断能力，进一步提升幼儿的学习兴趣和自信心。
二、教学重点与难点教学重点1.帮助幼儿学会如何将物品进行分类，并实现分类的目的。
2.培养幼儿的协调合作精神，增强集体意识和团结精神。
教学难点1.帮助幼儿理解分类统计的概念，加深他们对物品分类的理解。
2.帮助幼儿了解数字的概念和统计操作，通过数字的统计来加深幼儿对物品分类的认知。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示的方式，让孩子们看到一些物品，询问孩子看到的物品有哪些？有哪些相同点，哪些不同点？2.讲授新知•通过图片展示的方式，让孩子们了解物品分类的概念和目的；•通过示范和实践，让孩子们学会如何进行物品分类，并运用正确的分类方法。
3.巩固练习1.让孩子们分组，每组给出一组物品，让孩子们合作完成分类，并总结出分类方法并展示；2.让孩子们自由选择一种分类方式，分别进行分类并贴上符号标签。
4.综合应用1.通过实物展示的方式，让孩子们了解更多物品、更多分类方法；2.让孩子们听取图书故事，让他们通过故事中的情景，理解物品分类的重要性。
四、课堂小结通过今天的上课，孩子们顺利地了解物品分类的方法和意义，在动手操作和思维组织方面也有了良好的表现。
五、反思本次教学中，我首先在语言表达上尽量使用幼儿易于理解的词汇，让幼儿更容易理解新知识，同时充分利用图示等多种方式，让幼儿更加直观感受到讲解点内容。
在教学中，我更注重幼儿的参与性，让幼儿们主动参与教学，提高参与度和阶段性总结，有效提高了幼儿的学习兴趣。
但我也发现，在某些内容讲到时，有一些幼儿的沟通问题，需要进一步关注和配合幼儿的个体差异，进一步提高沟通和理解能力。
幼儿园大班教案《分类统计》含反思
幼儿园大班教案《分类统计》含反思《大班教案《分类统计》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
能积极思考，提高理解能力。
活动准备：教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。
活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。
2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。
(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。
)(二)联系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。
一组：车棚，车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?二组：前操场、后操场，树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地，柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计，分类，再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室，电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教师办公室，教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空，吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道，从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)2、要求：①合理分工与合作;②用自己的方法进行分类、统计与记录;③学会验证所统计的数。
幼儿园大班教案《分类统计》含反思(1)
幼儿园大班教案《分类统计》含反思一、教学内容《分类统计》选自幼儿园大班数学教材第四章第一节，主要内容是让幼儿通过实践活动，学会将物品进行分类，并能运用简单的图表进行统计，从而培养幼儿的观察、分类和统计能力。
本节课详细内容包括：认识分类统计的概念，掌握分类统计的方法，运用图表进行简单的数据记录。
二、教学目标1. 让幼儿了解分类统计的基本概念，知道如何将物品进行分类和统计。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握分类统计的方法，能够运用图表进行数据记录。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿的观察、分类和统计能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果、动物、交通工具等卡片，统计表，磁性板，磁性卡片。
2. 学具：每组一份水果、动物、交通工具等卡片，统计表，磁性板，磁性卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个水果篮子，里面装有各种水果，邀请幼儿帮助教师对这些水果进行分类。
2. 讲解概念（10分钟）讲解分类统计的方法，让幼儿了解如何运用图表进行数据记录。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示磁性板和磁性卡片，展示一个简单的分类统计例题，如：统计班级内各种水果的数量。
教师带领幼儿一起完成例题，讲解磁性卡片的使用方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行随堂练习，教师巡回指导，帮助幼儿解决分类统计过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 板书分类统计2. 内容：分类统计概念分类统计方法磁性卡片使用方法例题解答七、作业设计1. 作业题目：统计家庭内各种水果的数量，记录在表格中。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了分类统计的方法，提高了幼儿的观察、分类和统计能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿独立思考，鼓励幼儿积极参与，提高课堂氛围。
幼儿园大班教案《分类统计》含反思完整版(1)
幼儿园大班教案《分类统计》含反思完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的统计》，详细内容为“分类统计”。
通过本节课的学习，让幼儿学会运用分类的方法进行数据整理和统计，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
二、教学目标1. 知道分类统计的方法，能够运用分类统计解决实际问题。
2. 培养幼儿观察、思考、合作的能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与、主动探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用分类统计的方法解决实际问题。
教学重点：让幼儿掌握分类统计的基本方法，能够独立完成分类统计任务。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、统计表格、卡片、贴纸等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个关于公园里各种动物数量的小故事，引导幼儿观察、思考，激发幼儿对分类统计的兴趣。
2. 教学新课（1）教师出示各种动物图片，引导幼儿观察并提问：“公园里都有哪些动物？它们分别有多少只？”（2）幼儿分组讨论，尝试用分类统计的方法整理数据。
3. 例题讲解教师出示一个关于水果分类统计的例题，引导幼儿分析问题，讲解解题步骤。
4. 随堂练习（1）幼儿独立完成一个关于交通工具分类统计的练习题。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
（2）布置课后作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 分类统计2. 内容：（1）分类统计的方法（2）动物分类统计例题（3）交通工具分类统计练习题七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起统计家里各种玩具的数量，完成一个简单的分类统计表。
2. 答案：（1）分类统计表：玩具类别数量小汽车 5辆玩偶 8个积木 10盒其他 3个八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了分类统计的基本方法。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，了解幼儿在分类统计过程中的困惑，针对问题进行个别指导。
幼儿园大班优质教案《分类统计》含反思(完整版
幼儿园大班优质教案《分类统计》含反思(完整版一、教学内容本节课，我们将在教材第四章“有趣统计”中，深入学习“分类统计”相关内容。
详细内容包括：理解分类统计概念，掌握简单分类统计方法，并能运用这些方法解决实际问题。
我们将通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，让孩子们在动手操作中感受统计乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解分类统计意义，掌握简单分类统计方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题能力，提高幼儿逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作交流意识，激发幼儿对数学学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握分类统计方法。
2. 教学重点：培养幼儿运用分类统计方法解决实际问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、磁性白板、磁性数字、磁性水果、磁性动物等。
2. 学具：每组一套磁性水果、磁性动物、数字卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将带来一个有趣故事：小猴子和它水果店。
通过讲述小猴子如何给水果分类，引导幼儿关注分类统计概念。
2. 例题讲解（10分钟）以磁性水果为例，讲解如何进行分类统计。
我将展示不同种类水果，然后引导幼儿将相同种类水果放在一起。
接着，数一数每种水果个数，用磁性数字卡片记录下来。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，每组选择一个主题（如磁性动物），按照例题步骤进行分类统计，记录结果。
5. 拓展延伸（5分钟）提问：“你们还能想到生活中哪些分类统计例子？”引导幼儿思考，激发他们对分类统计兴趣。
六、板书设计1. 板书中心：分类统计2. 板书内容：分类统计定义、步骤、例题、磁性水果和磁性动物分类统计结果。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起完成一个家庭作业——统计家里玩具，记录每种玩具个数。
2. 答案：作业答案不唯一，只要正确记录每种玩具个数即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握分类统计方法。
幼儿园大班教案《分类统计》含反思
幼儿园大班教案《分类统计》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《分类统计》一章。
该章节主要引导学生认识和理解分类统计的概念，学会运用图表来表示和分析数据，培养学生的观察、思考和动手能力。
具体内容包括：认识分类统计的概念，学习使用图表来表示数据，通过实践活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解分类统计的基本概念和方法，培养学生的统计意识。
2. 学生能够通过观察和分析数据，学会用图表来表示和解读信息。
3. 通过实践活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握分类统计的基本方法和步骤，学会用图表来表示和分析数据。
难点：让学生能够通过实践活动，运用分类统计的方法来解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：教学课件、统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：每位学生准备一份统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一份水果摊位的统计图，引导学生观察和分析图中的信息，让学生初步认识分类统计。
2. 教学讲解：教师通过讲解和示范，向学生介绍分类统计的基本方法和步骤，让学生了解如何用图表来表示和分析数据。
3. 小组合作实践：教师将学生分成小组，每组发放一份统计图模板和一定数量的水果图片，引导学生以小组为单位，进行分类统计实践活动。
学生需要选择合适的方法和图表来表示和分析手中的数据。
4. 成果展示与评价：各小组完成实践活动后，教师组织学生展示自己的统计图，并分享统计过程中的发现和感悟。
教师对学生的作品进行评价，引导学生互相学习和借鉴。
六、板书设计板书设计如下：分类统计概念：对数据进行分类、整理和分析的过程。
方法：图表表示、数据解读步骤：观察数据、选择图表、整理数据、分析结果七、作业设计作业题目：请你运用分类统计的方法，调查并记录班级同学最喜欢的季节。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对分类统计的概念和 methodss 有了较为深入的理解，大部分学生能够熟练地运用图表来表示和分析数据。
幼儿园大班教案《分类统计》含反思
幼儿园大班教案《分类统计》含反思一、教学目标1.了解物品分类的方法，把握归类物体的基本方法。
2.培育幼儿精准辨认各种物品的本领，提高他们的分类察看、分类思维本领。
3.学习简单的统计方法，把握一些基本的数字概念。
4.通过学习和练习，培育幼儿的动手本领和创新本领。
二、教学内容1.分类的基本原则和方法2.物品分类和统计练习三、教学方法和教具1.互动探究教学：老师引导幼儿察看、分类、统计，由简单到多而杂，由易到难，由少到多的方式进行教学探究。
2.活动游戏教学：老师将物品分类和统计练习融入到游戏活动中，让幼儿在轻松欢乐的氛围中学习和练习。
教具：1.不同形状、颜色等的小球、积木、水果、蔬菜、玩具等物品。
2.拼图、卡片等教具。
四、教学步骤1.启发思考：老师给幼儿呈现各种颜色、形状、大小不同的物品，让幼儿自由组合分类并解释分类的理由，引导幼儿认知分类法则，并发觉分类过程中的规律和问题。
2.连续分类：老师给幼儿供应不同形式的分类要求，如让幼儿依据大小、形状、材料、颜色等性质连续分类，让幼儿发觉分类规律，强化幼儿的分类思维。
3.分类比赛：将幼儿分成小组，让他们依据不同分类规定进行物品分类，依据分类数量评比小组胜败，加强幼儿对分类的喜好与热诚。
4.统计方法：老师以拼图为例，让幼儿依据颜色进行分类，然后使用卡片对拼图颜色分布情况进行统计分析。
通过分析，让幼儿清楚地思考并感受到用数字描述事物的概念。
5.创意制作：老师与幼儿共同制作分类盒子，盒子上标签要能够让幼儿识别，幼儿自由选择本身爱好的物品进行分类，分类后放到盒子里面，同时可以相互交换盒子，加添幼儿的自主制造和交往本领。
五、实施效果及反思1. 效果：在本次听课中，我们的教学目标、教学方法以及教学步骤都有很好的贯彻落实，能够有效的激发幼儿的学习喜好，提高幼儿的分类察看和思维本领，让幼儿学习和把握了一些基本的数字概念。
2. 反思：在教学过程中，我们应当更加关注幼儿的个体差异，接受多元的教学方法和手段来激发幼儿的学习热诚，同时也应当予以充分的时间和空间给幼儿进行本身的制造。
大班数学课教案及教学反思《分类统计》
大班数学课教案及教学反思《分类统计》教学目标及要求1.了解分类统计的基本概念和方法；2.能够对一组数据进行分类，制作分类表和分类图；3.能够了解数据的分布规律，比较不同组的数据分布差异；4.能够应用分类统计的方法解决日常生活中的问题。
教学准备1.讲台、黑板或白板，粉笔或白板笔；2.学生手册，学生练习册；3.学生课前复习材料和课后作业。
教学过程步骤一：导入1.讲师将本次课的主题及目标告知学生，帮助学生建立这节课学习的目的和意义；2.讲师用实例或图片来简单介绍分类统计的概念及意义。
步骤二：讲授1.讲师介绍分类统计的基本概念和方法；2.讲师给出样例，帮助学生细化分类方法，理解如何将数据进行分类；3.开展分类统计式样的学习，帮助学生掌握相关的制作方法和工具；4.帮助学生分析分类图，了解数据的分布规律和不同组之间的差异；5.给出学生一个生活场景，引导学生应用分类统计的方法进行解决。
步骤三：巩固1.通过学生练习册进行课堂巩固；2.教师辅助回答学生提出的问题，帮助学生消除疑惑；3.巩固性试炼题。
步骤四：总结1.讲师总结本节课教学重点和要点，在黑板或白板上进行概要性总结；2.鼓励学生自我总结和复习以巩固所学。
教学反思1.动作慢：上课时间比较紧张，我感觉课程时间过快，因此在讲授过程中要更积极，主动更好的帮助学生消除疑惑；2.引导不够：学生们在实战中还是有些模棱两可，所以我下次课应该引导学生更多的练习。
3.辅助引导不够全面：我觉得在试炼题中教师在辅导学生时，是否考虑是否够周全，是否维护学生的学习主动性等，后续老师需要加强协调。
2024年幼儿园大班精彩教案《分类统计》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《分类统计》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，对物品进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、统计能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握分类统计的方法，能够独立完成分类统计任务。
2.教学难点：培养幼儿的分类思维和合作能力。
三、教学准备1.教具：各种水果、蔬菜、玩具等物品，分类标签，统计表。
2.学具：每组一套分类物品，统计表。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种水果、蔬菜、玩具等物品，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些物品可以怎么分类吗？”引导幼儿思考并发表意见。
2.分类讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套分类物品。
（2）教师引导幼儿在小组内讨论，尝试将这些物品分类。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决分类过程中遇到的问题。
3.分类实践（1）教师出示分类标签，引导幼儿将物品按照标签分类。
（2）教师提问：“你们觉得这样分类合理吗？还有其他分类方法吗？”引导幼儿思考并发表意见。
4.统计分析（1）教师发放统计表，引导幼儿将分类后的物品数量填入表格。
（2）教师提问：“你们能从统计表中看出哪些信息？怎样表示这些信息？”引导幼儿分析统计表。
（3）教师鼓励幼儿在小组内分享统计结果，并讨论如何呈现这些信息。
（2）教师提问：“你们在这次活动中收获了什么？还有哪些不足之处？”引导幼儿反思并发表意见。
（3）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。
五、教学反思1.教学效果2.教学不足（1）在教学过程中，部分幼儿对分类方法的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
（2）部分幼儿在统计分析环节，对统计表的理解和运用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
3.改进措施（1）针对幼儿对分类方法的理解不够深入的问题，教师可以在今后的教学中，通过举例、讲解等方式，引导幼儿深入理解分类方法。
（2）针对幼儿在统计分析环节的不足，教师可以增加统计表的练习，提高幼儿对统计表的理解和运用能力。
《分类统计》教后反思
《分类统计》教后反思“学会学习”是素质教育不可忽视的基本内容。
衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习。
从现代课程理念来看，教学过程应该是一个学生主动发展的过程。
因此评价一堂课，最重要的是要看学生在课堂上是否自始至终参与了学习的全过程，他们学习的情绪是不是达到了兴奋点，是不是获得了主动发展。
基于这样的观点，我的反思如下：首先，我试着在促进学生主动发展方面做了一点尝试。
1、创设故事情境，让学生乐于参与《标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流。
”这就要求数学教学从内容到方法要更贴近儿童，尽可能顺应儿童活泼好动的天性，要不断地触发他们的兴趣点，从而促使他们积极主动地参与学习的过程。
课一开始，我就通过事先设计好的一个事例亲近大海画面，让学生能从生活中的事例，感知分类统计，其目的也是为了使学生产生了浓厚的学习兴趣，正所谓“未登殿堂，先入佳境”。
2、引导学生经历统计过程在本堂课的教学过程中，我没有把教学目标仅仅局限在掌握简单的分类统计方法上，而是着眼于让学生感受统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用。
首先，通过学生自主发现信息并根据信息提出想知道的问题，引发统计的需要，这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力。
其次，我又试着在教学的安排上做了一点尝试。
1、授课的大部分形式是学生自主探究学习和小组合作学习。
具体细节：在填统计表的教学过程中，我让学生分组活动，自己选择适合自己的统计表完成统计，然后到前面展示，并找出它们的相同和不同。
我这样设计是想让学生明白：分类标准不同，合计结果相同。
接着引导学生回忆解决这个问题的过程，这样设计是为了让学生掌握分类统计的方法，。
我的想法是：“授人以鱼，供一饭之需；教人一渔，则终身受用不尽”学生掌握获取数学知识的方法和手段，才能保证学生全面发展的需要。
这样做，可以让学生更具体更直接的看到图表的制作过程，使学生在”润物细无声“下将知识内化。