八年级1班期考复习古诗赏析方法及其名句赏析
初二语文古代诗词的赏析与鉴赏
初二语文古代诗词的赏析与鉴赏古代诗词是中华民族独特的文化瑰宝，有着悠久的历史和深厚的艺术底蕴。
学习古代诗词的赏析与鉴赏，对于初二语文学习来说是非常重要的。
本文将通过几个典型的古代诗词进行赏析，帮助初二学生更好地理解和欣赏古代诗词的美妙之处。
其一，屈原《离骚》是古代楚国文学的代表作之一，也是中国文学史上的杰出作品。
这首诗以其超凡脱俗的意境和雄奇的艺术表现力，给人留下了深刻的印象。
离骚的开头，出现了“妾发初覆额，折花门前剧。
”这样的描写，表达了作者内心的失意和迷茫。
接下来，“遥望天地间，此身如轻尘。
”这句话表达了作者的不满现状和追求自由的愿望。
整首诗凭借对自然景观、人生哲理的描写，构建了壮丽的意境。
其二，杜甫是中国古代文学史上最伟大的叙事诗人之一。
他的《登高》一诗，以其激昂的情感和奔放的词句满怀热情地描绘了登高远望的景致和自然山水之美。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
”从第一句开始，杜甫就把读者带入了一个危机四伏的特殊环境，描绘了大自然的力量和宏伟景象。
接下来，通过极富感染力的第二句描述，读者仿佛能看到清澈的湖水和悠然的鸟儿。
整首诗通过描绘大自然的壮丽，表达了诗人对志向高远、胸怀宽广的追求。
其三，白居易是唐代文学史上最优秀的文人之一，他的《赋得古原草送别》一诗，深情凄婉地表达了对别离的思念之情。
“离离原上草，一岁一枯荣。
”这开头的两句就将读者带入了一个荒凉和变幻无常的自然环境。
接下来的几句，则以詩情画意的方式，表达了诗人对别离之情的抒发和对时光流转的感慨。
整首诗通过对自然景观的描绘，将诗人个人的思想与情感与时光流转、生命变化紧密相连。
赏析古代诗词，不仅是领略其中的艺术魅力，更是通过艺术的形式了解历史的长河与人类情感的共通性。
通过赏析古代诗词，可培养学生的审美情趣和文化素养，提高他们的审美能力和人文关怀。
初二学生在赏析古代诗词时，首先需要理解诗词的内容和意义。
其次，还要注意把握诗词的艺术特点，包括韵律、形象和修辞等，以及了解古代社会、文化背景等。
八年级必背古诗词赏析
八年级必背古诗词赏析八年级学生在语文学习中，古诗词的背诵与赏析是不可或缺的一部分。
古诗词不仅能够丰富我们的语言素养，还能让我们领略到中华文化的博大精深。
以下是一些八年级必背的古诗词及其赏析：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
赏析：这首诗以明月为引，表达了诗人对故乡的深切思念。
简洁的语言，深邃的情感，让人感受到诗人内心的孤独与哀愁。
2. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
赏析：杜甫在这首诗中表达了对泰山的赞美和对自然景观的敬畏。
诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”更是表达了诗人的壮志与胸怀。
3. 《泊船瓜洲》 - 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？赏析：王安石在这首诗中描绘了江南春景，同时表达了对故乡的思念。
诗中的“春风又绿江南岸”形象地描绘了春天的生机勃勃。
4. 《春望》 - 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
赏析：这首诗反映了战乱给国家和人民带来的深重灾难。
诗人通过对自然景物的描绘，抒发了对时局的忧虑和对家人的思念。
5. 《赤壁》 - 苏轼折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
赏析：苏轼在这首诗中回顾了赤壁之战的历史，通过对战争遗迹的描写，表达了对历史兴衰的感慨。
6. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？赏析：苏轼在这首词中表达了对明月的向往和对人间生活的留恋。
词中的“起舞弄清影”形象地描绘了诗人在月光下起舞的情景，充满了诗意。
7. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 - 苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
古诗词赏析初二语文重要的古诗词赏析知识点归纳与总结
古诗词赏析初二语文重要的古诗词赏析知识点归纳与总结在初二语文学习中，古诗词赏析是一项重要的知识点。
通过学习古诗词，我们可以领略到古人的智慧和情感，提升我们的语言文字表达能力。
下面将对初二语文中重要的古诗词赏析知识点进行归纳与总结。
1. 古诗词的体裁与作者古诗词体裁丰富多样，主要包括诗和词。
诗是以古韵为基础的，行文简练，意境深远；词则以音乐性为重点，用词贴切，感情细腻。
在初二语文中，学生需要了解不同体裁下古诗词的特点，并学习一些著名的古诗词作者，如杜甫、李白、苏轼等。
2. 古诗词的修辞手法古诗词在表达时常常运用到各种修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这些手法能够丰富诗词的意境，给读者留下深刻的印象。
初二语文学习中，学生需要通过阅读和理解，掌握不同修辞手法在古诗词中的运用，并尝试自己写作时运用一些简单的修辞手法来表达情感。
3. 古诗词的意境与主题古诗词往往以意境为核心，通过运用各种修辞手法来创造出独特的意境，给人以美的享受。
在初二语文学习中，学生需要学会体味古诗词的意境，感受其中所表达的情感与主题。
通过分析古诗词中的意象、描写手法等，来理解作者想要表达的主题。
4. 古诗词的背景与文化内涵古诗词作为中国文化的瑰宝，往往与历史、文化背景紧密相关。
在初二语文学习中，学生需要了解古诗词作品所蕴含的背景知识和文化内涵。
通过了解历史背景、地理环境、社会习俗等，可以更好地理解古诗词的意境和主题，提高对古诗词的赏析能力。
5. 古诗词的欣赏与表达学习古诗词赏析不仅仅是为了理解和欣赏，还要有自己的表达。
初二语文学生需要通过朗读、背诵、默写等方式，来加深对古诗词的理解和记忆。
同时也可以通过仿写古诗词来提高自己的表达能力，将自己的情感和体验融入到诗词中去。
通过以上对初二语文重要的古诗词赏析知识点的归纳与总结，我们可以更全面地了解古诗词赏析在初二语文学习中的重要性。
通过对古诗词的学习与欣赏，不仅可以提高语文素养，还可以培养学生的情感和审美能力。
初二语文诗词鉴赏的基本方法与技巧总结
初二语文诗词鉴赏的基本方法与技巧总结诗词鉴赏是初中语文学习中的重要内容之一，它不仅能够培养学生的审美情趣，增加文化素养，还可以提高学生的语言表达能力和文学欣赏能力。
下面我将介绍一些初二语文诗词鉴赏的基本方法与技巧。
一、了解诗词的基本知识首先，学生应该了解诗词的基本知识，包括各种诗体的特点、韵律格律、修辞手法等。
只有掌握了这些基本知识，才能更好地理解和欣赏诗词作品。
二、注重诗词的形象感受在鉴赏诗词时，要注重对诗词的形象感受。
通过品读，学生应该能够感受到诗词中展现出来的美丽景色、深刻情感，进而产生共鸣。
可以尝试用自己熟悉的语言描述诗词中的景物，从而更好地理解和感受诗词的内涵。
三、注意理解诗词的意境诗词作为一种艺术形式，追求的是一种意境的表达。
在鉴赏诗词时，学生应该注重理解诗词的意境是什么，作者想要表达的是怎样的情感和思想。
通过对诗词的意境的准确把握，可以更好地领略诗词的美感。
四、研究作者及时代背景理解诗词，要了解作者及其写作时代的背景是很重要的。
初二阶段的学生虽然对历史了解不太深入，但可以从教材中了解一些作者的基本情况和时代背景。
这样能够更好地理解诗词中的文化内涵和思想感受。
五、勤于读诗，并多加欣赏名家佳作要提高诗词鉴赏的能力，就要多读诗。
学生可以选择一些优秀的古今诗词进行阅读和欣赏，并且结合自己的实际情况，进行感悟和思考。
通过不断的阅读和欣赏，可以提高对诗词的认知和理解能力。
六、积累诗词常识，拓宽视野初二学生应该积极积累一些诗词常识，拓宽自己的视野。
可以通过阅读相关的诗词辞典和诗词研究资料，了解更多的诗词知识和相关信息。
这样能够在鉴赏诗词时提供更多的背景知识和解读方法。
七、与他人交流分享，培养鉴赏能力学生可以与同学和老师一起交流分享自己的诗词鉴赏体验和理解方法。
在交流的过程中，可以借鉴他人的观点和见解，丰富自己的诗词鉴赏能力。
同时，也能够通过与他人的交流不断提高自己的语言表达能力和思辨能力。
通过以上几个方面的努力，相信初二学生可以提高自己的诗词鉴赏能力，更好地感受和理解诗词之美。
八年级上册 语文古代诗词赏析总结
八年级上册语文古代诗词赏析总结本文档总结了八年级上册语文课本中的古代诗词赏析内容。
通过对这些古代诗词的解读和分析，可以帮助学生更好地理解中国古代文化的瑰宝。
课文一：《登鹳雀楼》这首诗是王之涣的作品，以描绘登上鹳雀楼的壮丽景象为中心。
通过诗人的想象和描绘，读者可以感受到登临高楼的豪情壮志和壮美景色。
课文二：《望月怀远》这首诗是张九龄的作品，以对月亮的远望为主题。
诗人通过对月亮的崇拜和追思，表达了对远方亲人的思念之情。
读者在欣赏这首诗时，可以感受到作者内心的深情和对家乡的眷恋之情。
课文三：《静夜思》这首诗是李白的名作，以描绘作者在静夜中对故乡的思念为主题。
通过简洁而富有表情的文字，诗人巧妙地传达了对故乡的深深思念之情。
读者在阅读这首诗时，可以体会到诗人内心的孤寂和对家乡的追忆。
课文四：《春晓》这首诗是孟浩然的作品，以描绘春天早晨的美景为主题。
诗人通过细腻的描写和鲜明的意象，展现了春天的美好与生机。
读者在享受这首诗的美感时，能够感受到作者对自然的热爱和对生命的赞美之情。
课文五：《登高》这首诗是杜甫的作品，以描绘登山的经历和感受为中心。
诗人通过对登高过程的描写和对山景的赞美，表达了对自然的敬畏和对人生的思考。
读者在品读这首诗时，不仅能够感受到山峰的雄伟和壮丽，还能够感悟到诗人对人生的思索和对人类命运的关切。
通过研究和赏析这些古代诗词，我们能够更好地了解中国古代文化的博大精深。
这些诗词中蕴含的情感和思想，不仅对我们的语文研究有益，还能够激发我们对美的追求和对生命的思考。
以上是八年级上册语文古代诗词赏析的总结，希望能对同学们的学习有所帮助。
八年级语文上学期《初中古诗词鉴赏知识归纳及答题技巧》讲义01
第 1 页 XX 教育语文专属辅导讲义学员姓名教师姓名 班主任 上课日期上课时间 年级 课时 教学内容初中古诗词鉴赏知识归纳及答题技巧 教学目标1.熟练掌握所学知识2.掌握古诗词鉴赏题解题技巧 教学重难点 掌握古诗词鉴赏题解题技巧教学内容古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。
一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼” 炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型答题技巧“诗眼”型、炼字型●题目形式(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？(2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?(4)某字在表情达意上的作用是什么?(5)一联中最生动传神的是什么字？为什么？(6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
八年级诗词赏析
《望岳》杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、‚齐鲁青未了‛一句写出了初望泰山时兴奋、惊叹仰慕之情。
‚青‛描绘出泰山的壮观景象和勃勃生机。
诗人借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
2、‚造化钟神秀，阴阳割昏晓‛大自然将天地间的神奇秀丽都集中于泰山，山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。
‚钟‛字运用拟人手法，将大自然人格化，写出了造物主对泰山情有独钟，表现泰山得天独厚的自然环境。
‚割‛字运用夸张极形象地突出了泰山遮天蔽日的形象和雄伟气势。
此联通过想象和夸张，虚实结合，写出了近望之景，表现了泰山的神奇秀丽，高大险峻。
3、‚荡胸生层云，决眦入归鸟‛远望层云叠起，不禁心胸坦荡，目送归鸟入巢，眼眶几乎都要睁裂。
诗人抓住对云、鸟两个细节的描绘，写出了诗人居高视远，心旷神怡的感受，表现了诗人心胸的激荡和眼界的开阔，透露出诗人热爱祖国的一片挚情。
4、‚会当凌绝顶，一览众山小‛我终于登上泰山的顶峰，举目纵观群山的低矮渺小。
此句用典，化用孔子‚登泰山而小天下‛的名言，写诗人由仰望泰山而产生的登临‚绝顶‛的愿望以及想象登上绝顶俯瞰群山的感受。
表现了诗人不怕困难，勇攀顶峰，俯视一切的雄心和气概。
此联饱含着丰富的哲理：只有不畏艰险的去攀登，才能进入俯视一切的雄奇境界。
5、主题：通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。
《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1、‚征蓬出汉塞，归雁入胡天‛我像飘飞的蓬草飞出汉塞，又像北归的大雁进入胡地的领空。
此联运用比喻，诗人以‚征蓬‛‚归雁‛自喻，叙事写景，一石二鸟，表现了诗人漂泊天涯的悲壮情怀，表达了诗人虽为大唐使者，实则是被排挤出朝廷的激愤、抑郁、幽微难言的情感。
中考语文复习八年级(上册)《古诗词赏析考题分析》
中考语文复习八年级（上册）《古诗词赏析考题分析》望岳·杜甫主旨：青年杜甫以这首诗热情赞美了泰山的雄伟气象，同时表现了自己的凌云壮志。
岱宗夫如何? 齐鲁青未了。
五岳之首的泰山是多么的雄伟，苍莽的青色一望无边。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
大自然神奇秀丽的景色都集中在这里，山南山北，昏晓不同。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
远望层山叠起，不禁心胸激荡，极目细观啊，那鸟儿已归巢。
会当凌绝顶，一览众山小。
将来一定要登上泰山的顶峰，那时远眺群山都会显得那么渺小。
字。
从而把泰山的万千景色、高大的气势渲染得纤毫毕现，令人如亲临其境。
故此《望岳》一诗，成为历代描写泰山的佳篇，被人们传颂不绝。
一．首联：岱宗夫如何? 齐鲁青未了。
1．开头一句“岱宗夫如何”，以一句设问统领下文。
二句的“齐鲁青未了”自问自答，生动形象地道出泰山的绵延、高大。
“青”字是写青翠的山色，“末了”是表现山势座落之广大，青翠之色一望无际。
写出了初望泰山时兴奋、惊叹仰慕之情。
这是远望之景。
未了：不尽。
2．比较“夫”字的含义“岱宗夫如何”（无义）“夫战，勇气也”（句首发语词）二．颔联：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
2．这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，请简要分析。
答：一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，窋突出了泰山遮天蔽日的形象(写出“窋突出了泰山遮天蔽日的形象”这一意思的即可）；“钟”字赋予大自然以人的情感，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现泰山的神奇秀丽景象三．颈联：荡胸生曾云，决眦入归鸟。
是近看之景，并由静转动。
“荡胸生层云”描写山腰云雾层层缭绕，使胸怀涤荡，腾云而起，用“层云”衬托出山高。
“决眦入归鸟”，是瞪大了眼睛望着一只只飞回山林中的小鸟，表现出了山腹之深。
一个“入”字用得微妙传神，好象一只只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等深远了。
四．尾联：会当凌绝顶，一览众山小最后两句想象中的登山之情，仍是“望”，而不是“登”，是作者由望景而产生了登临的愿望。
人教部编版八年级语文上册必背古诗词梳理及重点赏析
野望唐王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
翻译：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。
举目相望，竟没有一人相识，咏一曲长歌来怀念古代采食野菜的隐士。
作者简介：王绩，字无功，自号东皋子、五斗先生，祖籍祁县，唐朝著名诗人。
主题思想：这首诗写的是山野秋景，流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
重点赏析：本诗写景动静结合，由远及近，富有特色。
首联“东皋”暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意，“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾。
“欲何依”表现了不得志的迷茫和失意情绪。
颔联从色与光的角度写静景，诗人举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟；颈联通过“牧人”与“猎马”写动景，描绘出一幅日暮晚归的画面。
这四句诗宛如一幅山野晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
尾联运用伯夷、叔齐的典故来表达诗人的感情。
诗人在现实中难觅知音、孤独无依，只好追怀古代的隐士，与其神交，聊以慰藉，以此来抒发孤独抑郁之情。
黄鹤楼唐崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
翻译：传说中的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云在天空飘荡。
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。
天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
作者简介：崔颢，出身"博陵崔氏"，唐代著名诗人。
最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有"眼前有景道不得，崔颢题诗在上头"的赞叹。
主题思想：全诗描写了诗人登楼远眺的所见所想，抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。
初二语文古代诗词鉴赏与写作技巧总结
初二语文古代诗词鉴赏与写作技巧总结古代诗词对于中国文化传承有着举足轻重的地位，它不仅是文学的瑰宝，更是语言的艺术。
在初中语文教育中，学习古代诗词鉴赏和写作技巧是培养学生审美情操和表达能力的重要内容。
下面从鉴赏和写作两方面进行总结，帮助初二学生更好地学习古代诗词。
一、古代诗词鉴赏古代诗词是中国传统文化的瑰宝，通过对其鉴赏，可以培养学生的审美能力和文学修养。
对于初二学生来说，可以从以下几个方面进行鉴赏：1. 韵律与格律：古代诗词的魅力之一就是它独特的韵律和格律。
学生可以通过欣赏诗词中的韵律之美，感受到诗意的流动和韵律的优美。
在鉴赏中，可以关注诗句的音律，体味其中蕴含的情感。
2. 内容与意境：古代诗词的意境是其核心所在，通过诗人巧妙的表达，把美妙的景色、深刻的情感和丰富的思想融入其中。
学生在鉴赏时可以体会诗词的内涵，猜测诗人的情感和思想，以及背后的文化内涵。
3. 文化背景与时代特色：古代诗词是中国文化的重要组成部分，它反映了不同的历史时期和文化背景。
学生在鉴赏时可以了解诗词所处的时代背景，以及当时社会的风貌、人物的形象等等，有助于更好地理解诗词的内涵和艺术价值。
二、古代诗词写作技巧古代诗词写作是培养学生语言表达能力和创作能力的重要途径，通过学习写作技巧，学生可以提高语言的准确性和表达的美感。
以下是一些写作技巧供初二学生参考：1. 注意节奏与韵律：写古代诗词时要注意节奏与韵律的把握。
可以通过选择合适的词语和句子结构，使诗句在音律上具有一定的变化和规律。
同时，可以运用平仄、押韵等技巧，增加作品的音乐性和节奏感。
2. 运用比喻与修辞：古代诗词善于使用比喻与修辞手法，通过借景抒情、形象生动的描写，使作品更丰富多彩。
学生在写作时可以尝试运用比喻、拟人、夸张等手法，使作品更具感染力和表现力。
3. 体验情感与思考问题：古代诗词表达了诗人的情感和思想，学生在写作时也可以从自己的亲身经历出发，去体验情感、思考问题，并用诗词的形式进行表达。
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八年级1班期考复习古诗赏析方法及其名句赏析诗歌赏析方法：1、从诗歌的语言人手，欣赏诗句用词的妙处。
2、从诗歌的修辞人手，体味诗句表达的精妙。
3、从诗歌的哲理人手，感悟诗句蕴含的哲理。
4、从诗歌的感情人手，理解诗人深沉的感情。
1《望岳》（主题：诗篇通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志表达了诗人早年的远大抱负,表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度!）会当凌绝顶，一览众山小。
这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。
但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
2《春望》(主题:这首诗写于安史之乱爆发后，写春城败象，饱含哀叹；抒思乡之情，充满离愁。
反映诗人忧国思乡之情。
)国破山河在，城春草木深。
这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。
如此强烈的反差怎能不使人怵目惊心呢！感时花溅泪，恨别鸟惊心。
以花、鸟为“感”“恨”的主体，这自然是诗人移情于物的结果。
这表达了感时伤世的感情。
本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，章法分明。
烽火连三月，家书抵万金。
意思是自开春以来战火愈烧愈炽，因而跟家人难通音信。
用“连三月”来形容战争的残酷和绵长。
用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了他对妻子儿女的强烈思念。
3《石壕吏》（主题：表现对统治者残暴行径的揭露，对战乱造成人民苦难的同情和忧国忧民的思想。
）一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣。
一个儿子托人捎来信，另外两个儿子最近阵亡了。
活着的这个不过是苟且偷生，死了的也就永远地长眠了。
这两句是老妇的血泪之诉，反映了民不聊生的真实情况。
4《归园田居（三）》（主题：从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。
）但使愿无违。
作者的“愿”其实有它特殊的内涵──要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
5《使至塞上》（主题：这首诗通过描写出使塞上的所见所闻,勾勒出祖国边疆的壮丽风光,表示了对守卫边塞，报效国家的唐军将士的崇敬，洋溢着诗人慷慨激昂的爱国热情。
）大漠孤烟直，长河落日圆这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。
首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。
其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。
第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。
笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，这里的“圆”字与前面的“直”字，都用得逼真传神，难以言其妙处。
被王国维赞为“千古壮观”的名句。
6《渡荆门送别》（主题:本诗以雄壮的笔触描绘了荆门一带壮阔、奇特之景，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。
）应怜故乡水，万里送行舟由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了思乡之情。
7《登岳阳楼（其一）》（主题：抒发了诗人辗转江湖、颠沛流离之苦，国家瓯缺、中原动荡之忧，以及大老伤悲的落寞情怀。
）万里来游还望远，三年多难更凭危。
写诗人漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨，也道出一个亡国之臣心中的愤懑。
8《长歌行》（主题：这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。
）常恐秋节至，焜黄华叶衰。
诗的主体由客观转到主观，语势随之陡转。
青春和生命是美好的，但却是短促的，一去永不复返。
歌辞的主旨在此。
少壮不努力，老大徒伤悲。
本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。
一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。
9《野望》（主题：通过描写秋天黄昏以及诗人目睹归猎之景,表现诗人抑郁孤独的心情。
）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
10《早寒江上有怀》主题：表达了对家乡的思念，并抒发了心境的迷茫之情。
木落雁南渡，北风江上寒树叶飘零，北雁南飞，江上早寒，一片落寞秋景。
诗人在异乡遥望、深深地眷念但故乡可望而不可及，只能垂下思乡之泪、遥看天际孤帆。
这一种飘零之感只有羁旅中人才能深切地体会到。
11《望洞庭湖赠张丞相》（主题：通过描写洞庭湖周围的景色，借景抒情，表达了希望有人引荐、积极出仕的愿望。
）气蒸云梦泽，波撼岳阳城“蒸”字渲染一种湿漉漉，水淋淋的气氛，给人以孕大含深，蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动，几近坍塌；极显湖水喧嚣动荡，桀傲不驯的自然伟力。
这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。
欲济无舟楫，端居耻圣明这两句是正式向张丞相表白心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。
最后两句诗人向张丞相发出呼吁。
12《黄鹤楼》（主题：借景抒发诗人绵绵愁绪和思乡深情。
）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
楼头送目，江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物在人非、鹤去楼空。
人们留下什么才能经得起岁月的考验？她不是别的，她是任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
艳阳高照，澄空流碧，恍惚中，汉水北岸的树木化作久久思念的亲爱之人，宛如眼前。
和煦的阳光，给人家的温暖。
依稀间，鹦鹉洲上的芳草丛中走来一身正气、击鼓骂曹的祢衡，他面对黄祖的屠刀，视死如归，血洒碧草，正是无数浪迹天涯的游子浸满血泪的无私付出，才构筑了无数令人难忘的故乡。
美好的憧憬与动情的追忆，使得“晴川、芳草”二句极富人情味。
诗作的思想品位也因此跨进更为高远的境地。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外拖音。
13《送友人》（主题：这是一送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。
）浮云游子意，落日故人情这两句“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，也对得很工整，切景切题。
诗人不仅是写景，而且还巧妙地用“浮云”来比喻友人，他就象天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道他会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出。
14《秋词》（主题：诗歌通过赞美秋景，抒发了宽大豪迈的胸襟和积极向上的精神。
）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。
诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。
也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。
这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。
它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
15《鲁山山行》（主题：语言朴素，描写自然，其中情因景生，景随情移，以典型的景物表达了诗人的“野情”。
）好峰随处改，幽径独行迷。
“随处改”这个“改”字下得妙，幽静的鲁山，随着观察角度的变化景色也在变化。
因为“行”，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一画面。
以“改”字体现“行”，正切合诗题“山行”的意思。
“幽径独行迷”，“迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是“迷”了。
这里把一人个游山的体验逼真地表现出来了。
本诗主要运用了动中有静的写作手法16《浣溪沙》（主题：从嫩芽、溪水的，领悟人生应积极进取，表现作者旷达乐观、奋发向上的生活态度。
）上片只是写实景，其内心所唤起的应是对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人生的哲思。
下片就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。
17《十一月四日风雨大作》（主题：表现作者爱国激情和杀敌雄心。
）这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里，写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。
诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。
“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。
但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。
这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。
诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。
表达方式有：说明、叙述、描写、抒情、议论。
修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法有：照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、借景抒情、寓情于景、象征、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合等。